Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Syllabus Ética ambiental

Syllabus
Ética ambiental
Nicolás Jiménez Iguarán
2015-I
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Vicerrectoría Académica y de Investigación
Syllabus Ética ambiental

1 INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

ESCUELA O UNIDAD: Escuela de

Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio SIGLA: ECAPMA
Ambiente.

NIVEL: Profesional

CAMPO DE FORMACIÓN: Formación Complementaria

CURSO: Ética ambiental CODIGO: 358019

TIPO DE CURSO: Teórico

N° DE SEMANAS: 16 semanas
N° DE CREDITOS: 2

CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Competencias comunicativas, Introducción a la problemática y estudio del ambiente, Sociología ambiental y Principios y
estrategias de gestión ambiental.

DIRECTOR DEL CURSO:

Nicolás Jiménez Iguarán

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FECHA DE ELABORACIÓN: 27de febrero 2014

DESCRIPCIÓN DEL CURSO:

Ética ambiental es un curso específico de los programas que ofrece la UNAD. Tiene como propósito que los estudiantes
aborden, desde una perspectiva crítica, amplia e interdisciplinaria, el encuentro que, desde hace ya algunos años, se ha venido
haciendo explícito entre ética y medio ambiente. En este sentido, este módulo pretende ser una introducción, o si se quiere un
primer encuentro, que le permita al estudiante ganar herramientas teóricas para explorar las dimensiones éticas de los problemas
ambientales de manera que, en la práctica misma de su actividad profesional o técnica, pueda tomar decisiones informadas y
responsables.

El curso es de tipo teórico-práctico de dos (2) créditos divido en dos unidades y seis capítulos y ha sido diseñado para
desarrollarse durante 16 semanas.

La primera unidad –Introducción a la ética – aborda los principales temas relacionados con la filosofía moral o ética, sus
principales conceptos y los problemas y dilemas que aborda.

La segunda unidad – Introducción a la ética ambiental– aborda la inserción del ambiente como problema ético, los conflictos
territoriales y el conjunto de factores que determinan la relación sociedad y naturaleza, en una perspectiva problematizadora
pero también propendiendo por la construcción de propuestas alternativas a los problemas ambientales contemporáneos.

El curso se va a evaluar mediante una Estrategia de Aprendizaje Basada en Problemas que va a articular la problemática de los
conflictos ambientales con los entornos y contenidos del curso. Para esto se van a desarrollar tres (3) trabajos colaborativos
que van a ejercitar el ejercicio crítico del estudiante articuladosa untrabajo práctico que corresponde al trabajo final, donde
cada estudiante analiza un problema de su comunidad, en forma de conflicto ambiental local, y se propone una solución al
problema planteado.

En este curso van a encontrar elementos para caracterizar la problemática ambiental desde una perspectiva ética, van a
reconocer los factores racionales e irracionales que determinan nuestras elecciones, y van a identificar los campos de acción y
la importancia de sus respectivas profesiones. Todo profesional hoy en día debe estar en capacidad de manejar diversos temas,

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que sirvan como herramientas conceptuales para poder interpretar la complejidad social. Este curso pretende contribuir a este
propósito por medio de un enfoque crítico.

2 INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

PROPÓSITO:
 Presentar al estudiante los conceptos básicos y las temáticas generales de la ética ambiental para poner a su disposición
herramientas críticas aplicables a sus respectivos campos profesionales.
 Incentivar la apropiación práctica de conceptos éticos para interpretar las problemáticas socio-ambientales.
 Proporcionar al estudiante los elementos teóricos y conceptuales para el análisis crítico de la problemática ambiental.

COMPETENCIAS GENERALES DEL CURSO

 El estudiante reconoce los conflictos territoriales y las problemáticas ambientales derivadas de estos.
 El estudiante interpreta a partir de los aspectos sociales, políticos y económicos de su región, las problemáticas
ambientales.
 El estudiante propone nuevas formas de pensar la relación del sujeto con su espacio vital a partir de su relación con el
medio ambiente.
 El estudiante reconoce su papel como sujeto activo capaz de aportar a la solución de una realidad conflictiva, como lo
son los conflictos ambientales.

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3. CONTENIDOS DEL CURSO

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NOMBRE DE LA CONTENIDOS DE Referencias Bibliográficas Requeridas

UNIDAD APRENDIZAJE (Incluye: Libros Textos, Revistas Cientificas, Cibergrafía y Web Grafía)

Friedrich, O (1984). ¿Qué es lo que voy a hacer y por qué? Para un análisis
acerca del estado de la condición humana Véase el artículo “Antropología
filosófica”. En Educación 30. (Consultado el 3 de octubre de 2013).
Recuperado de: www.otto-friedrich-bollnow.de/doc/Antropologia.pdf

Jamieson, D (). “El método y la teoría moral” En: Peter Singer (ed.),
UNIDAD 1. Compendio de Ética.Alianza Editorial, Madrid, 1995 (cap. 42, págs. 637-
INTRODUCCIÓN A CONCEPTOS BÁSICOS. 654) (Consultado el 3 de octubre de 2013).Recuperado de:
http://www.robertexto.com/archivo18/metodo_teor_moral.htm
LA ÉTICA
Vernego, R (1989). “Éticas normativas, metaética y políticas” En la Revista
de Ciencias Sociales Sistema 93.(Consultado el 3 de octubre de
2013).Recuperado de: www.filosofiajuridica.com.br/arquivo/arquivo_32.pdf

Bibliografía complementaria

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Beck, H (2004). “Acerca de la ética normativa o ética de situación”. En la

Revista Inveniovol. 7, núm. 12.(Consultado el 3 de octubre de 2013)
Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87701204

Tovar, J (2007). “El papel de las emociones y de la razón en el juicio

moral”. En Revista Saga, Universidad Nacional de Colombia.(Consultado el
6 de octubre de 2013) Recuperado de:
www.saga.unal.edu.co/etexts/PDF/saga17/Tovar.pdf

Savater, F (2010).Video “La ética de Aristóteles por Fernando Savater”. TV

Encuentro, España.(Consultado el 6 de octubre de 2013). Recuperado de:
http://www.youtube.com/watch?v=dh0qF0VjFBU&feature=related

PRINCIPALES Savater, F (2010). Video “Kant: imperativo categórico”. TV Encuentro,

CORRIENTES DE LA España. (Consultado el 6 de octubre de 2013). Recuperado de:
ÉTICA. http://www.youtube.com/watch?v=gGEUQtc9zHc&feature=related

Aldama, J (2007). “Sociobiología y ética”. En la Revista Letras 78, Lima,.

pp. 59-74. (Consultado el 6 de octubre de 2013). Recuperado de:
sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtualdata/publicaciones/letras/v78_n113/a05v78n
113.pdf

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Bibliografía complementaria

Bonilla, A (2001). “Ética y ambiente”. En Memorias de las V Jornadas

Nacionales de Enseñanza de la Biología, Misiones, Argentina. pp. 126-128.
(Consultado el 6 de octubre de 2013). Recuperado de:
www.adbia.com.ar/cedivi_recuros/cedivi/Memorias/Paneles%20PDF/Panel
%205%20Panelista%201.pdf

Video “Entrevista a Eduardo Gudynas” (Consultado el 6 de octubre de

2013). Recuperado de: http://www.youtube.com/watch?v=d63VEcXcZeo

Pereira, G (2009). “Ética y racionalidad: algo más que tecnología”. En

LudusVitalis, vol. XVII, No. 31, pp. 211-216. (Consultado el 6 de octubre de
2013).Recuperado de: www.ludusvitalis.org/textos/debates/31_pereira.pdf
ÉTICA Y AMBIENTE:
UN ENCUENTRO VITAL. Informe de la Alianza de Pueblos del Sur Acreedores de Deuda Ecológica y
la Red Latinoamericana contra las Represas (2008). “La deuda ecológica y
social del Parque Eólico en el Istmo de Tehuantepec, Oaxaca, México,
operado por Unión FENOSA y Endesa”. Lima, Perú. (Consultado el 6 de
octubre de 2013).Recuperado de:
www.deudaecologica.org/documentos/tipos%20de%20deuda/parque_eolico.
pdf

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Bibliografía complementaria

Ibarra, G (2007).“Ética y valores profesionales”. En Revista Reencuentro,

núm. 49. pp. 43-50(Consultado el 14 de octubre de 2013). Recuperado de:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=34004907

Video “Conflictos sociales y ecologismo popular” (Consultado el 14 de

octubre de 2013).Recuperado de:
http://www.youtube.com/watch?v=TG7iW4CjsQc

Monares, A (1999). “Modernidad y crisis ambiental”. En Revista Austral de

Ciencias Sociales, No. 3, pp. 31-42 (Consultado el 14 de octubre de 2013).
INTRODUCCIÓ CRISIS AMBIENTAL Y ÉTICA Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=34004907
N A LA ÉTICA
AMBIENTAL Pablo II, J (1990).“The ecological crisis: a commonresponsibility”. Mensaje
de paz del Papa Juan Pablo II en el Día mundial de la paz.(Consultado el 14
de octubre de 2013). Recuperado de: http://www.gonzaga.edu/Campus-
Resources/sustainability/Readings/JohnPaulII_Ecological_Crisis.pdf

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Bibliografía complementaria

Video “Conservación de la naturaleza o especulación y despojo”

(Consultado el 14 de octubre de 2013). Recuperado de:
http://www.youtube.com/watch?v=acqgljuwzks

Noguera, P (2007). “Horizontes de la ética ambiental en Colombia”. ISEE

Publicación Ocasional No. , Sección Filosofía Ambiental Sudamericana.
(Consultado el 14 de octubre de 2013). Recuperado de:
www.cep.unt.edu/papers/noguera-sp.pdf

Sánchez, P (2011). “Una visión crítica de la modernidad: el movimiento de

la ecología profunda”. Revista Mad, Universidad de Chile, N° 2. pp. 93-
102.(Consultado el 14 de octubre de 2013). Recuperado de:
www.facso.uchile.cl/publicaciones/mad/24/psanchez05.pdf

Acosta, Y (2007). “Una crítica antropocéntrica al antropocentrismo desde la

perspectiva de una nueva radicalidad social”. Conferencia ofrecida en el
Seminario Internacional "Ética Ambiental y Educación", organizado por la
ÉTICA(S) AMBIENTAL(ES) Fundación Universidad de Río Grande (FURC), Río Grande, Brasil, 23-26.
(Consultado el 14 de octubre de 2013). Recuperado de:
www.estudiosgenerales.ucr.ac.cr/archivos/caamo.pdf

Bonilla, A (2001). “Ética y ciencia: algunas cuestiones con respecto al

empleo de animales en experimentación”. En Memorias de las V Jornadas
Nacionales de Enseñanza de la Biología, Misiones, Argentina. pp. 49-
54.(Consultado el 14 de octubre de 2013). Recuperado de:
www.adbia.com.ar/cedivi_recuros/cedivi/Memorias/Conferencias%20PDF/
Conf.%20Bonilla.pdf
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Bibliografía complementaria

Riechmann, J (2003). “Biomímesis” (Consultado el 20 de octubre de 2013).

En El ecologista, No. 36, pp. 28-31. Recuperado de:
www.ecologistasalcalah.org/docs/curso/Biomimesis.pdf

Elizalde, A (2002). “Ética ambienta: la bioética y la dimensión humana del

desarrollo sustentable”. Documento preparado para el seminario “De Río a
Johannesburgo. La transición hacia el Desarrollo Sustentable. Perspectivas
de América Latina y el Caribe” organizado porPNUMA/INE-SEMARNAT
y Universidad Autónoma Metropolitana(Consultado el 20 de octubre de
2013). Recuperado de:
www.ambiente.gov.ar/infotecaea/descargas/elizalde02.pdf

Carrasco, R (2007). “La ecología política como respuesta al problema

medio ambiental”. En el Coloquio Internacional de Geocrítica, Universidade
Federal do Rio Grande do Su.(Consultado el 20 de octubre de 2013).
Recuperado de:
www.estudiosecologistas.org/docs/reflexion/ecologiapolitica/respuestaalpro
ÉTICA, SUSTENTABILIDAD
blema.pdf
Y GESTIÓN AMBIENTAL
Magalhães, E (2010). “Conservar o producir: dilemas del uso del agua
geraissanfranciscanos”. LEISA revista de agroecología.(Consultado el 20 de
octubre de 2013). Recuperado de:
http://www.agriculturesnetwork.org/magazines/latin-america/agua-
ecosistemas-y-agricultura/conservar-o-producir-dilemas-del-uso-del-agua-en

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Leff, E (2009). “Pensamiento Ambiental Latinoamericano: Patrimonio de

un Saber para la Sustentabilidad”. Texto elaborado a partir de una
intervención en el panel “Pensamiento Ambiental Latinoamericano”, VI
Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental, San Clemente de Tuyú,
Argentina.(Consultado el 20 de octubre de 2013). Recuperado de:
www.cep.unt.edu/papers/leff-span.pdf

Bibliografía complementaria

Medellín, P y Nieto, M (¿?). “Gestión ambiental y prácticas profesionales”.

Seminario “Ciencias Sociales, Formación Profesional y Medio
Ambiente”(Consultado el 20 de octubre de 2013). Recuperado de:
ambiental.uaslp.mx/docs/PMMyLMNC-PP-0207-CntxAmb.pdf

Varios autores (2002) “Una ética para sustentabilidad. Manifiesto por la

vida”. Séptima Reunión del Comité Intersesional del Foro de Ministros de
Medio Ambiente de América Latina y el Caribe, celebrada en San Pablo,
Brasil, (Consultado el 20 de octubre de 2013). Recuperado de:
www.pnuma.org/educamb/documentos/Manifiesto.pdf

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4 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad Contenido de Competencia Indicador Estrategia de No. Evaluación
aprendizaje de aprendizaje* de Propósito Criterios de Ponderación
desempeño Sem evaluación

UNIDAD 1: • Conceptos  El El Aprendizaje 7 Identificar a Actividad de Actividad de

básicos. estudiante estudiante basado en cómo las presaberes presaberes
Introducción a la
• Principales reconoce sistematiza estudio de caso distintas
ética corrientes los información perspectiva Trabajo Trabajo
de la ética. para la Momento 1: s éticas colaborativo colaborativo
conflictos
• Ética y interpretació determinan
ambiente: territorial n del -Identificar el conflictos E-portafolio E-portafolio
un es y las problema. conflicto de orden
encuentro problemát ambiental en su ambiental.
vital. icas El lugar de
ambiental estudiante residencia. Analizar
es elabora una Puede ser cómo se
derivadas hipótesis urbano o rural. construyen
de estos. acerca de un esas
 El conflicto -Identificar con perspectiva
territorial precisión los s éticas.
estudiante
donde el actores
interpreta viva. implicados en
a partir de el problema.
los
aspectos -Caracterizar
sociales, los diferentes
políticos y puntos de vista
económic implicados con
os de su el problema.
región, las
problemát
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icas -Construir una

ambiental hipótesis acerca
es. del problema en
la cual se
problematice
aplicando una
reflexión ética.

Momento 2:

- Realizar, de
acuerdo con la
información
disponible, un
análisis en el
cual especifique
las
características
del problema
con enfoque
territorial y los
retos teóricos y
prácticos que
suscita para
usted como
como estudiante
y como
ciudadano.

 El 7
estudiante -El Momento 3: Construir Tercero y Trabajo
UNIDAD 2:
estudiante análisis cuarto práctico
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Introducción a la  Crisis propone identificará -Realizar críticos momento del

ambiental nuevas las entrevistas para sobre la problema. E-portafolio
ética ambiental
y ética formas de principales conocer de realidad
tensiones, cerca cuáles son aplicando al Trabajo
 Ética(s) pensar la
acuerdos y opiniones de la menos uno colaborativo.
ambiental( relación
desacuerdos gente acerca de de los
es) del sujeto acerca de la la problemática elementos E-portafolio.
con su relación y cómo los planteados
 Ética, espacio entre afecta. en el curso.
sustentabil vital a sociedad y
idad y partir de naturaleza. -Sistematizar la Construir
gestión su información. una
ambiental relación -El propuesta
con el estudiante Momento 4: para aportar
medio reconocerá a la
ambiente. la necesidad -Construir una solución del
de propuesta, con problema
 El
enriquecer base en los en cuestión.
estudiante su discurso, elementos
reconoce sus desarrollados
su papel perspectivas previamente,
como y su labor que puede
sujeto profesional aportar
activo a partir de elemento para
capaz de una mirada solucionar, al
aportar a ética y menos
la crítica de las parcialmente, el
solución problemátic conflicto
de una as ambiental.
ambientales.
realidad
conflictiv -El
a, como lo estudiante
son los construirá
conflictos propuestas
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ambiental informadas
es. y colectivas
para aportar
a la solución
de los
conflictos
ambientales.

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5 ESTRUCTURA DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Tipo de evaluación Ponderación1 Puntaje Máximo

Autoevaluación Formativa

Co-evaluación Formativa

Heteroevaluación 100% 500

Total 100% 500

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Refiere al peso que se concede a cada tipo de evaluación para la calificación del curso, establecido por el Director de Curso en consenso con la Red de Tutores.
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