Escuela Santa Teresa de Ávila

Rosario Rengo

REGISTRO DE PLANIFIC ACIÓN CLASE A CLASE OA PRIORIZADOS

2021

ASIGNATURA: HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS CURSO: 8° BÁSICO

SOCIALES
NOMBRE DEL DOCENTE: ELIZABETH BRAVO TORRES

CLASE Y SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

FECHA
1° CLASE OBJETIVO DE LA CLASE: Reforzar OA priorizados descendidos. TEXTO DEL EVALUACION
MARZO (OBJ: Reconocen que los aspectos comunes de los lugares configuran regiones, ESTUDIANTE, FORMATIVA/
dando ejemplos del entorno cercano) CUADERNO, LISTA DE
INICIO: Saludo, aplicación de actividad socioemocional, registro del objetivo, a COMPUTADOR COTEJO.
cada estudiante se le da a conocer el objetivo, contenido y habilidades que se
trabajará. La docente aplica preguntas desafiantes orientadas al contenido que se ALTO
pretende reforzar. M ALTO
DESARROLLO: una vez que la docente activa todos los conocimientos previos de M BAJO
BAJO
los estudiantes, los cuales serán destacados en el texto y registrados en el cuaderno.
La profesora leerá y planteará un problema en relación al contenido trabajado
Rellene los espacios con el número de cuadrados que Jaime debe avanzar y hacia
dónde.
Con la ayuda de la docente, los estudiantes realizarán la actividad de manera
conjunta, donde todos deberán exponer sus opiniones para la construcción de
respuestas en equipo.
CIERRE: Una vez finalizado el trabajo colaborativo, la docente les pide a sus
estudiantes a compartir sus trabajos para ser revisados a nivel de curso, los
estudiantes comparten sus ideas (respuestas), opinan y fundamentan sus respuestas,
se analizan cada una de ella para su correcta realización. Una vez finalizada la
actividad, se aplican preguntas de metacognición: ¿qué fue lo más interesante de la
clase, ¿puedes agregar algo nuevo al tema trabajado en clases?, imagina que te
preguntan por esta temática, ¿cómo responderías?
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Rosario Rengo

CLASE Y SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

FECHA
2° CLASE OBJETIVO DE LA CLASE: Reforzar OA priorizados descendidos. TEXTO DEL EVALUACION
MARZO (OBJ: Identificar regiones a partir de información geográfica proveniente de diversas ESTUDIANTE, FORMATIVA/
fuentes, reconociendo que estas pueden superponerse en el territorio, comparando CUADERNO, LISTA DE
distintas regiones de Chile y América, explicando los criterios que las definen.) COMPUTADOR COTEJO.
INICIO: Saludo, aplicación de actividad socioemocional, registro del objetivo, a
cada estudiante se le da a conocer el objetivo, contenido y habilidades que se
trabajará. La docente aplica preguntas desafiantes orientadas al contenido que se ALTO
pretende reforzar. M ALTO
M BAJO
DESARROLLO: una vez que la docente activa todos los conocimientos previos de
BAJO
los estudiantes, los cuales serán destacados en el texto y registrados en el cuaderno.
La profesora leerá y planteará un problema en relación al contenido trabajado
Rellene los espacios con el número de cuadrados que Jaime debe avanzar y hacia
dónde.
Con la ayuda de la docente, los estudiantes realizarán la actividad de manera
conjunta, donde todos deberán exponer sus opiniones para la construcción de
respuestas en equipo.
CIERRE: Una vez finalizado el trabajo colaborativo, la docente les pide a sus
estudiantes a compartir sus trabajos para ser revisados a nivel de curso, los
estudiantes comparten sus ideas (respuestas), opinan y fundamentan sus respuestas,
se analizan cada una de ella para su correcta realización. Una vez finalizada la
actividad, se aplican preguntas de metacognición: ¿qué fue lo más interesante de la
clase, ¿puedes agregar algo nuevo al tema trabajado en clases?, imagina que te
preguntan por esta temática, ¿cómo responderías?
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Rosario Rengo

CLASE Y SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

FECHA
3° CLASE OBJETIVO DE LA CLASE: Reforzar OA priorizados descendidos. TEXTO DEL EVALUACION
MARZO (OBJ: Representar espacialmente distintas regiones de Chile, explicando los criterios ESTUDIANTE, FORMATIVA/
que las distinguen, utilizando datos e información geográfica, definiéndolas e CUADERNO, LISTA DE COTEJO
identificando la división del territorio chileno bajo este concepto) COMPUTADOR DE ACTIVADES Y
INICIO: Saludo, aplicación de actividad socioemocional, registro del objetivo, a EXPOSICION
cada estudiante se le da a conocer el objetivo, contenido y habilidades que se
trabajará. La docente aplica preguntas desafiantes orientadas al contenido que se
pretende reforzar.
DESARROLLO: una vez que la docente activa todos los conocimientos previos de ALTO
M ALTO
los estudiantes, los cuales serán destacados en el texto y registrados en el cuaderno.
M BAJO
La profesora leerá y planteará un problema en relación al contenido trabajado BAJO
Rellene los espacios con el número de cuadrados que Jaime debe avanzar y hacia
dónde.
Con la ayuda de la docente, los estudiantes realizarán la actividad de manera
conjunta, donde todos deberán exponer sus opiniones para la construcción de
respuestas en equipo.
CIERRE: Una vez finalizado el trabajo colaborativo, la docente les pide a sus
estudiantes a compartir sus trabajos para ser revisados a nivel de curso, los
estudiantes comparten sus ideas (respuestas), opinan y fundamentan sus respuestas,
se analizan cada una de ella para su correcta realización. Una vez finalizada la
actividad, se aplican preguntas de metacognición: ¿qué fue lo más interesante de la
clase, ¿puedes agregar algo nuevo al tema trabajado en clases?, imagina que te
preguntan por esta temática, ¿cómo responderías?
Escuela Santa Teresa de Ávila
Rosario Rengo