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COLEGIO DE LAS WARNEC
Asignatura: RELIGIÓN Grado: 5 Periodo: 1

LOGRO: Reconoce en si mismo y en los demás la obra creadora de Dios.
TEMAS INDICADORES DE LOGRO CRITERIOS DE EVALUACION

 Introducción al Génesis. Reconoce en sí mismo y en los otros la Evaluación escrita. Esta evaluación se
 ¡Originales! o ¿Copias? obra creadora de Dios. realizará con los tema: Introducción al
 Un corazón al descubierto. Génesis y originales o copias, para
 Caminar con Dios. verificar que el estudiante entiende la
 Genealogías 2. importancia de este libro del pentateuco..

 Si hubiera decidido bien. Identifica las situaciones que lo alejan de Se realizará un taller donde el estudiante
Dios. explicará las situaciones que lo alejan de
Dios y su propósito
 Sí! Uno era Diferente. Demuestra respeto por si mismo sus Asistencia a clase: se calificará interés por
compañeros y su profesor. la clase.
Firma Docente de Área Firma Estudiante Firma Acudiente

Reconoce en sí mismo y en los otros la Ensayo: el estudiante realizará un escrito
 ¡Originales! o ¿Copias? obra creadora de Dios. en casa del tema: un corazón al
 Si hubiera decidido bien. descubierto, donde demuestre la
 Un corazón al descubierto. importancia del tema en el salón de clase.
 Caminar con Dios.
 Sí! Uno era Diferente.
 Genealogías 1. Identifica las situaciones que lo alejan de Tarea de consulta: el estudiante hará su
Dios. árbol genealógico y lo expondrá en clase.
 Genealogías 2. Demuestra respeto por si mismo sus Convivencia: a través de la convivencia el
compañeros y su profesor. estudiante compartirá con sus compañeros
la importancia de una buena
descendencia.
 Introducción al Génesis. Reconoce en sí mismo y en los otros la Quiz: se evaluará de manera escrita el
 ¡Originales! o ¿Copias? obra creadora de Dios. tema: un corazón al descubierto, para
 Si hubiera decidido bien. verificar lo aprendido.
 Un corazón al descubierto.
 Caminar con Dios.
 Genealogías 2.

 Sí! Uno era Diferente.(1 Identifica las situaciones que lo alejan de Tarea: el estudiante traerá un escrito
Parte). Dios.
en el cuaderno de que es ser
diferente.) en el marco del concepto
bíblico y el tema: Uno era diferente).
 Sí! Uno era Diferente.(2da Demuestra respeto por si mismo sus Sana convivencia: a través de la
Parte). compañeros y su profesor. convivencia el estudiante debe demostrar
que ser diferente le hace ser un ser
importante para compartir.

 Introducción al Génesis. Reconoce en sí mismo y en los otros la Ronda de preguntas: se realizaran
 ¡Originales! o ¿Copias? obra creadora de Dios. preguntas en donde el estudiante
 Si hubiera decidido bien. reconozca la importancia de caminar con
 Un corazón al descubierto. Dios, sus ventajas y beneficios para su
 Caminar con Dios. vida.
 Genealogías 2.
 Sí! Uno era Diferente.
 Caminar con Dios.(2 Parte) Identifica las situaciones que lo alejan de Se trabajara en Mesa redonda donde es
Dios. estudiante explicara la importancia de ser
transparentes ante Dios y los demás.
 Si hubiera decidido bien.(2 Demuestra respeto por si mismo sus Dramatiza una situación donde haya visto
Parte). compañeros y su profesor. con ansiedad.

LOGRO:
Descubre que la creación y la vida son regalos de Dios, preocupándose por cuidar los
elementos de la creación.
 Introducción al Éxodo. Organiza situaciones donde la santidad Evaluación escrita. Esta evaluación se
 Santo Moisés? hace parte de su estilo de vida. realizará sobre el tema: Introducción al
 Dudas y excusas. Éxodo, para verificar que el estudiante
 NO estas solo. entiende la importancia de este libro del
 Plagas. pentateuco.
 La pascua.
 Introducción al Éxodo. Identifica los momentos de dudas y Se realizará un taller donde el estudiante
 Santo Moisés? excusas en su vida para el propósito del explicará las situaciones que lo alejan de
 Dudas y excusas. reino de Dios Dios y su propósito
 NO estas solo.
 Plagas.
 La pascua.
 Introducción al Éxodo. Demuestra respeto por si mismo sus Asistencia a clase: se calificará interés por
 Santo Moisés? compañeros y su profesor. la clase y su llegada puntual a l misma.
 Dudas y excusas.
 NO estas solo.
 Plagas.
 La pascua.

LOGRO:
 Introducción al Éxodo. Organiza situaciones donde la santidad Esta evaluación se realizará con los tema:
 Santo Moisés? hace parte de su estilo de vida. Plagas, para verificar que el estudiante
 Dudas y excusas. entiende la importancia de este
 NO estas solo. acontecimiento en el libro del pentateuco.
 Plagas.
 La pascua.
 Introducción al Éxodo. Identifica los momentos de dudas y Trabajo en grupo: el estudiante realizará
 Santo Moisés? excusas en su vida para el propósito del un escrito, donde mostrará a sus otros
 Dudas y excusas. reino de Dios compañeros que Dios no es un Dios de
 NO estas solo. excusas.
 Plagas.
 La pascua.
 Introducción al Éxodo. Demuestra respeto por si mismo sus Convivencia personal: el estudiante
 Santo Moisés? compañeros y su profesor. realizará un dramatizado, donde mostrará
 Dudas y excusas. a sus otros compañeros que Dios esta en
 NO estas solo. las circunstancias mas adversas
 Plagas.
 La pascua.
LOGRO:
 Introducción al Éxodo. Organiza situaciones donde la santidad Quiz: se realizará un quiz en donde el
 Santo Moisés? hace parte de su estilo de vida. estudiante demuestre la importancia de la
 Dudas y excusas. santidad en su vida diaria.
 NO estas solo.
 Plagas.
 La pascua.
 Introducción al Éxodo. Identifica los momentos de dudas y Tarea de consulta: el estudiante a través
 Santo Moisés? excusas en su vida para el propósito del de esta tarea conocerá la importancia de la
 Dudas y excusas. reino de Dios pascua y el por que ese tipo de fiesta.
 NO estas solo.
 Plagas.
 La pascua.
 Introducción al Éxodo. Demuestra respeto por si mismo sus Sana convivencia: el estudiante
 Santo Moisés? compañeros y su profesor. demostrara a través de la interacción con
 Dudas y excusas. sus compañeros un estilo de vida santa
 NO estas solo. para Dios.
 Plagas.
 La pascua.

LOGRO:
 Introducción al Éxodo. Organiza situaciones donde la santidad Evaluación oral: con este tipo de
 Santo Moisés? hace parte de su estilo de vida. evaluación se desea saber si el estudiante
 Dudas y excusas. maneja el tema propuesto.
 NO estas solo.
 Plagas.
 La pascua.
 Introducción al Éxodo. Identifica los momentos de dudas y Consulta en casa: el estudiante trabajará
 Santo Moisés? excusas en su vida para el propósito del en casa para afianzar el tema.
 Dudas y excusas. reino de Dios
 NO estas solo.
 Plagas.
 La pascua.
 Introducción al Éxodo. Demuestra respeto por si mismo sus Participación activa: con este tipo de
 Santo Moisés? compañeros y su profesor. criterio el estudiante demuestra la claridad
 Dudas y excusas. del tema visto.
 NO estas solo.
 Plagas.
 La pascua.
LOGRO:
Conoce los hechos más importantes de la vida de los personajes del antiguo testamento del
libro de los Levíticos y su mensaje.
 Introducción a Levítico. Organiza situaciones donde la santidad Quiz: se realiza este tipo de evaluación
 Olor agradable. hace parte de su estilo de vida. para que el estudiante muestre
 Aceite sí, levadura no. afianzamiento en el tema.
 Olor de paz.
 Perdonados.
 ¿Que haces?
 Fuego extraño.
 Introducción a Levítico. Identifica los momentos de dudas y Tarea de consulta: el estudiante a través
 Olor agradable. excusas en su vida para el propósito del de esta tarea conocerá la importancia de la
 Aceite sí, levadura no. reino de Dios pascua y el por que ese tipo de fiesta.
 Olor de paz.
 Perdonados.
 ¿Que haces?
 Fuego extraño.
 Introducción a Levítico. Demuestra respeto por si mismo sus Sana convivencia: el estudiante
 Olor agradable. compañeros y su profesor. demostrara a través de la interacción con
 Aceite sí, levadura no. sus compañeros un estilo de vida santa
 Olor de paz. para Dios.
 Perdonados.
 ¿Que haces?
 Fuego extraño.

LOGRO: Conoce los hechos más importantes de la vida de los personajes del antiguo testamento
del libro de los Levíticos y su mensaje.
 Introducción a Levítico. Define situaciones donde el perdón hace Evaluación escrita. Esta evaluación se
 Olor agradable. parte de su estilo de vida. realizará sobre el tema: Introducción al
 Aceite sí, levadura no. Éxodo, para verificar que el estudiante
 Olor de paz. entiende la importancia de este libro del
 Perdonados. pentateuco.
 ¿Que haces?
 Fuego extraño.
 Introducción a Levítico. Explica la importancia de la unción de Se realizará un taller donde el estudiante
 Olor agradable. Dios en su vida. explicará las situaciones que lo alejan de
 Aceite sí, levadura no. Dios y su propósito.
 Olor de paz.
 Perdonados.
 ¿Que haces?
 Fuego extraño.
 Introducción a Levítico. Demuestra respeto por si mismo sus Asistencia a clase: se calificará interés por
 Olor agradable. compañeros y su profesor. la clase y su llegada puntual a l misma.
 Aceite sí, levadura no.
 Olor de paz.
 Perdonados.
 ¿Que haces?
 Fuego extraño.
 Introducción a Levítico. Define situaciones donde el perdón hace Quiz: se realizará un quiz en donde el
 Olor agradable. parte de su estilo de vida. estudiante demuestre la importancia del
 Aceite sí, levadura no. aceite (Espiritu Santo) en su vida diaria.
 Olor de paz.
 Perdonados.
 ¿Que haces?
 Fuego extraño.
 Introducción a Levítico. Explica la importancia de la unción de Tarea de consulta: el estudiante a través
 Olor agradable. Dios en su vida. de esta tarea conocerá la importancia de la
 Aceite sí, levadura no. pascua y el por que ese tipo de fiesta.
 Olor de paz.
 Perdonados.
 ¿Que haces?
 Fuego extraño.
 Introducción a Levítico. Demuestra respeto por si mismo sus Sana convivencia: el estudiante
 Olor agradable. compañeros y su profesor. demostrara a través de la interacción con
 Aceite sí, levadura no. sus compañeros un estilo de vida santa
 Olor de paz. para Dios.
 Perdonados.
 ¿Que haces?
 Fuego extraño.

 Introducción a Levítico. Define situaciones donde el perdón hace Evaluación oral: con este tipo de
 Olor agradable. parte de su estilo de vida. evaluación se desea saber si el estudiante
 Aceite sí, levadura no. maneja el tema propuesto.
 Olor de paz.
 Perdonados.
 ¿Que haces?
 Fuego extraño.
 Introducción a Levítico. Explica la importancia de la unción de Consulta en casa: el estudiante trabajará
 Olor agradable. Dios en su vida. en casa para afianzar el tema.
 Aceite sí, levadura no.
 Olor de paz.
 Perdonados.
 ¿Que haces?
 Fuego extraño.
 Introducción a Levítico. Demuestra respeto por si mismo sus Participación activa: con este tipo de
 Olor agradable. compañeros y su profesor. criterio el estudiante demuestra la claridad
 Aceite sí, levadura no. del tema visto.
 Olor de paz.
 Perdonados.
 ¿Que haces?
 Fuego extraño.
LOGRO:
Asume actitudes que demuestren la práctica de valores en la convivencia, partiendo de la vida de personajes bíblicos
modelos.
 Introducción a Números. Realiza un esquema del orden de Dios en Quiz: se realiza este tipo de evaluación
 Ordenados y Preparados su vida. para que el estudiante muestre
 Levitas VIP. afianzamiento en el tema.
 Otra vez?
 Príncipes y Levitas.
 Sé mi guía.
 Desubicados.
 Introducción a Números. Comprende la importancia de ser un Tarea de consulta: el estudiante a través
 Ordenados y Preparados Adorador para Dios. de esta tarea conocerá la importancia de la
 Levitas VIP. pascua y el por que ese tipo de fiesta.
 Otra vez?
 Sé mi guía.
 Desubicados.
 Introducción a Números. Mantiene una actitud de respeto ante sus Sana convivencia: el estudiante
 Ordenados y Preparados compañeros y su profesor en la clase. demostrara a través de la interacción con
 Levitas VIP. sus compañeros un estilo de vida santa
 Otra vez? para Dios.
 Sé mi guía.
 Desubicados.

LOGRO:
modelos.

 Introducción a Números. Realiza un esquema del orden de Dios en Evaluación escrita. Esta evaluación se
 Ordenados y Preparados su vida. realizará sobre el tema: Introducción al
 Levitas VIP. Éxodo, para verificar que el estudiante
 Otra vez? entiende la importancia de este libro del
 Príncipes y Levitas. pentateuco.
 Sé mi guía.
 Desubicados.
 Introducción a Números. Comprende la importancia de ser un Se realizará un taller donde el estudiante
 Ordenados y Preparados Adorador para Dios. explicará las situaciones que lo alejan de
 Levitas VIP. Dios y su propósito.
 Otra vez?
 Sé mi guía.
 Desubicados.
 Introducción a Números. Mantiene una actitud de respeto ante sus Asistencia a clase: se calificará interés por
 Ordenados y Preparados compañeros y su profesor en la clase. la clase y su llegada puntual a l misma.
 Levitas VIP.
 Otra vez?
 Sé mi guía.
 Desubicados.
LOGRO:
modelos.
 Introducción a Números. Realiza un esquema del orden de Dios en Quiz: se realizará un quiz en donde el
 Ordenados y Preparados su vida. estudiante demuestre la importancia de la
 Levitas VIP. realeza en su vida diaria.
 Otra vez?
 Sé mi guía.
 Desubicados.
 Introducción a Números. Comprende la importancia de dar para Tarea de consulta: el estudiante a través
 Ordenados y Preparados Dios. de esta tarea conocerá la importancia de la
 Levitas VIP. pascua y el por que ese tipo de fiesta.
 Otra vez?
 Sé mi guía.
 Desubicados.
 Introducción a Números. Mantiene una actitud de respeto ante sus Sana convivencia: el estudiante
 Ordenados y Preparados compañeros y su profesor en la clase. demostrara a través de la interacción con
 Levitas VIP. sus compañeros un estilo de vida santa
 Otra vez? para Dios.
 Sé mi guía.
 Desubicados.

LOGRO:
modelos.
 Introducción a Números. Realiza un esquema del orden de Dios en Evaluación oral: con este tipo de
 Ordenados y Preparados su vida. evaluación se desea saber si el estudiante
 Levitas VIP. maneja el tema propuesto.
 Otra vez?
 Sé mi guía.
 Desubicados.
 Introducción a Números. Comprende la importancia de estar alegra Consulta en casa: el estudiante trabajará
 Ordenados y Preparados para Dios. en casa para afianzar el tema.
 Levitas VIP.
 Otra vez?
 Sé mi guía.
 Desubicados.
 Introducción a Números. Mantiene una actitud de respeto ante sus Participación activa: con este tipo de
 Ordenados y Preparados compañeros y su profesor en la clase. criterio el estudiante demuestra la claridad
 Levitas VIP. del tema visto.
 Otra vez?
 Sé mi guía.
 Desubicados.
LOGRO:
Conoce e implementa nuevas formas de interpretar el reino de Dios y responde a la realidad actual para contribuir en la
superación de situaciones conflictivas, asumiendo una actitud de respeto, justicia, igualdad y dignidad humana.
 ¿Qué es el reino de Dios? Elabora un esquema del reino de Dios y Quiz: se realiza este tipo de evaluación
 El plan global sus características. para que el estudiante muestre
 Un punto de vista recto afianzamiento en el tema.
 La definición de grandeza
Todos son bienvenidos.
 El avance del reino de Dios.
 El reino inconmovible.
 ¿Qué es el reino de Dios? Comprende el plan global de Dios para su Tarea de consulta: el estudiante a través
 El plan global vida. de esta tarea conocerá la importancia de la
 Un punto de vista recto pascua y el por que ese tipo de fiesta.
 ¿Qué es el reino de Dios? Mantiene una actitud de respeto hacia la Sana convivencia: el estudiante
 El plan global clase y el profesor. demostrara a través de la interacción con
 Un punto de vista recto sus compañeros un estilo de vida santa
 La definición de grandeza para Dios.

LOGRO: Conoce e implementa nuevas formas de interpretar el reino de Dios y responde a la realidad actual para contribuir
en la superación de situaciones conflictivas, asumiendo una actitud de respeto, justicia, igualdad y dignidad humana.
 ¿Qué es el reino de Dios? Elabora un esquema del reino de Dios y Evaluación escrita. Esta evaluación se
 El plan global sus características. realizará sobre el tema: Introducción al
 Un punto de vista recto Éxodo, para verificar que el estudiante
 La definición de grandeza entiende la importancia de este libro del
Todos son bienvenidos. pentateuco.
 ¿Qué es el reino de Dios? Comprende el plan global de Dios para su Se realizará un taller donde el estudiante
 El plan global vida. explicará las situaciones que lo alejan de
 Un punto de vista recto Dios y su propósito.
 ¿Qué es el reino de Dios? Mantiene una actitud de respeto hacia la Asistencia a clase: se calificará interés por
 El plan global clase y el profesor. la clase y su llegada puntual a l misma.
 Un punto de vista recto
 ¿Qué es el reino de Dios? Elabora un esquema del reino de Dios y Quiz: se realizará un quiz en donde el
 El plan global sus características. estudiante demuestre la importancia de la
 Un punto de vista recto realeza en su vida diaria.

 ¿Qué es el reino de Dios? Elabora un esquema del reino de Dios y Evaluación oral: con este tipo de
 El plan global sus características. evaluación se desea saber si el estudiante
 Un punto de vista recto maneja el tema propuesto.
 ¿Qué es el reino de Dios? Comprende el plan global de Dios para su Consulta en casa: el estudiante trabajará
 El plan global vida. en casa para afianzar el tema.
 ¿Qué es el reino de Dios? Emplea el respeto hacia la clase y el Participación activa: con este tipo de
 El plan global profesor. criterio el estudiante demuestra la claridad
 Un punto de vista recto del tema visto.
LOGRO:


 ¿Qué es el reino de Dios? Mantiene una actitud de respeto hacia la Participación activa: con este tipo de
 El plan global clase y el profesor. criterio el estudiante demuestra la claridad
LOGRO:


 ¿Qué es el reino de Dios? Mantiene una actitud de respeto hacia la Participación activa: con este tipo de
 El plan global clase y el profesor. criterio el estudiante demuestra la claridad
Asignatura: MÚSICA Grado: 1 Periodo: 1
LOGRO: Percibe e interactúa con los elementos sonoros de la realidad que le rodea.
 La flauta. Discriminar los sonidos descubriendo sus Evaluación escrita. Esta evaluación se
 Escala de do diferencias. realizará sobre el tema: Introducción a la
 Formas musicales flauta.
contemporánea
 Formas musicales
contemporánea
 La flauta. Representar sonidos y lo exterioriza con el Se realizará un taller donde el estudiante
 Escala de do movimiento del cuerpo a través de gestos. explicará las Formas musicales
 Formas musicales contemporáneas.
contemporánea
contemporánea
 La flauta. Demuestra respeto por si mismo sus Asistencia a clase: se calificará interés por
 Escala de do compañeros y su profesor. la clase y su llegada puntual a la misma.
contemporánea
contemporánea

 La flauta. Discriminar los sonidos descubriendo sus Esta evaluación se realizará con el tema:
 Escala de do diferencias. flauta, para verificar que el estudiante
 Formas musicales entiende la importancia de la interpretación
contemporánea de este instrumento.
contemporánea
 La flauta. Representar sonidos y lo exterioriza con el Trabajo en grupo: el estudiante realizará
 Escala de do movimiento del cuerpo a través de gestos. ejercicios de la escala musical, donde
 Formas musicales demostrará habilidad para interpretación.
contemporánea
contemporánea
 La flauta. Demuestra respeto por si mismo sus Convivencia personal: el estudiante debe
 Escala de do compañeros y su profesor. demostrar respeto en las intervenciones de
 Formas musicales sus compañeros.
contemporánea
contemporánea
 La flauta. Discriminar los sonidos descubriendo sus Quiz: se realizará un quiz en donde el
 Escala de do diferencias. estudiante demuestre la importancia de la
 Formas musicales santidad en su vida diaria.
contemporánea
contemporánea
 La flauta. Representar sonidos y lo exterioriza con el Tarea de consulta: el estudiante a través
 Escala de do movimiento del cuerpo a través de gestos. de esta tarea conocerá la importancia de la
 Formas musicales pascua y el por que ese tipo de fiesta.
contemporánea
contemporánea
 La flauta. Demuestra respeto por si mismo sus Sana convivencia: el estudiante
 Escala de do compañeros y su profesor. demostrara a través de la interacción con
 Formas musicales sus compañeros un estilo de vida santa
contemporánea para Dios.
contemporánea

 La flauta. Discriminar los sonidos descubriendo sus Evaluación oral: con este tipo de
 Escala de do diferencias. evaluación se desea saber si el estudiante
 Formas musicales maneja el tema propuesto.
contemporánea
contemporánea
 La flauta. Representar sonidos y lo exterioriza con el Consulta en casa: el estudiante trabajará
 Escala de do movimiento del cuerpo a través de gestos. en casa para afianzar el tema.
contemporánea
contemporánea
 La flauta. Demuestra respeto por si mismo sus Participación activa: con este tipo de
 Escala de do compañeros y su profesor. criterio el estudiante demuestra la claridad
 Formas musicales del tema visto.
contemporánea
contemporánea
LOGRO: Reconoce e interpretar sonidos de larga, corta y media duración.
 Escala de Do mayor en Discrimina los sonidos descubriendo sus Evaluación escrita. Esta evaluación se
la flauta. diferencias. realizará sobre el tema: Introducción a la
 Diferencia entre sonido y flauta.
ruido.
 Oír y escuchar.
 El Pentagrama.
 Escala de Do mayor en Identifica las posibilidades sonoras de su Se realizará un taller donde el estudiante
la flauta. propio cuerpo y la voz. explicará las Formas musicales
 Diferencia entre sonido y contemporáneas.
ruido.
 El Pentagrama.
 Escala de Do mayor en Demuestra respeto por si mismo sus Asistencia a clase: se calificará interés por
la flauta. compañeros y su profesor. la clase y su llegada puntual a la misma.
 Diferencia entre sonido y
ruido.
 El Pentagrama.

 Escala de Do mayor en Discrimina los sonidos descubriendo sus Esta evaluación se realizará con el tema:
la flauta. diferencias. flauta, para verificar que el estudiante
 Diferencia entre sonido y entiende la importancia de la interpretación
ruido. de este instrumento.
 El Pentagrama.
 Escala de Do mayor en Identifica las posibilidades sonoras de su Trabajo en grupo: el estudiante realizará
la flauta. propio cuerpo y la voz. ejercicios de la escala musical, donde
 Diferencia entre sonido y demostrará habilidad para interpretación.
ruido.
 El Pentagrama.
 Escala de Do mayor en Demuestra respeto por si mismo sus Convivencia personal: el estudiante debe
la flauta. compañeros y su profesor. demostrar respeto en las intervenciones de
 Diferencia entre sonido y sus compañeros.
ruido.
 El Pentagrama.

 Escala de Do mayor en Discrimina los sonidos descubriendo sus Quiz: Esta evaluación se realizará con el
la flauta. diferencias. tema: flauta, para verificar que el
 Diferencia entre sonido y estudiante entiende la importancia de la
ruido. interpretación de este instrumento.
 El Pentagrama.
 Escala de Do mayor en Identifica las posibilidades sonoras de su Trabajo en grupo: el estudiante realizará
la flauta. propio cuerpo y la voz. ejercicios de la escala musical, donde
 Diferencia entre sonido y demostrará habilidad para interpretación.
ruido.
 El Pentagrama.
 Escala de Do mayor en Demuestra respeto por si mismo sus Convivencia personal: el estudiante debe
la flauta. compañeros y su profesor. demostrar respeto en las intervenciones de
 Diferencia entre sonido y sus compañeros.
ruido.
 El Pentagrama.

 Escala de Do mayor en Discrimina los sonidos descubriendo sus Evaluación oral: con este tipo de
la flauta. diferencias. evaluación se desea saber si el estudiante
 Diferencia entre sonido y maneja el tema propuesto.
ruido.
 El Pentagrama.
 Escala de Do mayor en Identifica las posibilidades sonoras de su Consulta en casa: el estudiante trabajará
la flauta. propio cuerpo y la voz. en casa para afianzar el tema.
 Diferencia entre sonido y
ruido.
 El Pentagrama.
 Escala de Do mayor en Demuestra respeto por si mismo sus Participación activa: con este tipo de
la flauta. compañeros y su profesor. criterio el estudiante demuestra la claridad
 Diferencia entre sonido y del tema visto.
ruido.
 El Pentagrama.

LOGRO: Conoce la notación no convencional, que represente las características de los sonidos.
 El pentagrama y la Percibe de diversas formas, los diferentes Evaluación escrita. Esta evaluación se
escala musical de RE diseños melódicos. realizará sobre el tema: Introducción a la
 El pulso musical. flauta.
 El tono.
 El timbre.
 Compas.
 El pentagrama y la Identifica la expresión rítmica corporal Se realizará un taller donde el estudiante

escala musical de RE como parte fundamental del instrumento. explicará las Formas musicales
 El pulso musical. contemporáneas.
 El tono.
 El timbre.
 Compas.
 El pentagrama y la Demuestra respeto por si mismo sus Asistencia a clase: se calificará interés por
escala musical de RE compañeros y su profesor. la clase y su llegada puntual a la misma.
 El pulso musical.
 El tono.
 El timbre.
 Compas.

 El pentagrama y la Percibe de diversas formas, los diferentes Esta evaluación se realizará con el tema:
escala musical de RE diseños melódicos. flauta, para verificar que el estudiante
 El pulso musical. entiende la importancia de la interpretación
 El tono. de este instrumento.
 El timbre.
 Compas.
 El pentagrama y la Identifica la expresión rítmica corporal Trabajo en grupo: el estudiante realizará
escala musical de RE como parte fundamental del instrumento. ejercicios de la escala musical, donde
 El pulso musical. demostrará habilidad para interpretación.
 El tono.
 El timbre.
 Compas.
 El pentagrama y la Demuestra respeto por si mismo sus Convivencia personal: el estudiante debe
escala musical de RE compañeros y su profesor. demostrar respeto en las intervenciones de
 El pulso musical. sus compañeros.
 El tono.
 El timbre.
 Compas.
 El pentagrama y la Percibe de diversas formas, los diferentes Quiz: Esta evaluación se realizará con el
escala musical de RE diseños melódicos. tema: flauta, para verificar que el
 El pulso musical. estudiante entiende la importancia de la
 El tono. interpretación de este instrumento.
 El timbre.
 Compas.
 El pentagrama y la Identifica la expresión rítmica corporal Trabajo en grupo: el estudiante realizará
escala musical de RE como parte fundamental del instrumento. ejercicios de la escala musical, donde
 El pulso musical. demostrará habilidad para interpretación.
 El tono.
 El timbre.
 Compas.
 El pentagrama y la Demuestra respeto por si mismo sus Convivencia personal: el estudiante debe
escala musical de RE compañeros y su profesor. demostrar respeto en las intervenciones de
 El pulso musical. sus compañeros.
 El tono.
 El timbre.
 Compas.

 El pentagrama y la Percibe de diversas formas, los diferentes Evaluación oral: con este tipo de
escala musical de RE diseños melódicos. evaluación se desea saber si el estudiante
 El pulso musical. maneja el tema propuesto.
 El tono.
 El timbre.
 Compas.
 El pentagrama y la Identifica la expresión rítmica corporal Consulta en casa: el estudiante trabajará
escala musical de RE como parte fundamental del instrumento. en casa para afianzar el tema.
 El pulso musical.
 El tono.
 El timbre.
 Compas.
 El pentagrama y la Demuestra respeto por si mismo sus Participación activa: con este tipo de
escala musical de RE compañeros y su profesor. criterio el estudiante demuestra la claridad
 El pulso musical. del tema visto.
 El tono.
 El timbre.
 Compas.
LOGRO: Conoce la notación no convencional, que represente las características de los sonidos en la flauta.
 Introducción al instrumento. Reproduce la expresión rítmica corporal en Evaluación escrita. Esta evaluación se
 Las figuras musicales la ejecución de un instrumento. realizará sobre el tema: Introducción a la
(Blanca). flauta.
 Escala mayor de MI.
 Notaciones contemporáneas.
 El sonido.
 Introducción al instrumento. Identifica en una audición, la intervención Se realizará un taller donde el estudiante
 Las figuras musicales de los instrumentos musicales estudiados. explicará las Formas musicales
(Blanca). contemporáneas.
 El sonido.
 Introducción al instrumento. Demuestra respeto por si mismo sus Asistencia a clase: se calificará interés por
 Las figuras musicales compañeros y su profesor. la clase y su llegada puntual a la misma.
(Blanca).
 El sonido.

 Introducción al instrumento. Reproduce la expresión rítmica corporal en Esta evaluación se realizará con el tema:
 Las figuras musicales la ejecución de un instrumento. flauta, para verificar que el estudiante
(Blanca). entiende la importancia de la interpretación
 Escala mayor de MI. de este instrumento.
 El sonido.
 Introducción al instrumento. Identifica en una audición, la intervención Trabajo en grupo: el estudiante realizará
 Las figuras musicales de los instrumentos musicales estudiados. ejercicios de la escala musical, donde
(Blanca). demostrará habilidad para interpretación.
 El sonido.
 Introducción al instrumento. Demuestra respeto por si mismo sus Convivencia personal: el estudiante debe
compañeros y su profesor. demostrar respeto en las intervenciones de
 Las figuras musicales sus compañeros.
(Blanca).
 El sonido.

 Introducción al instrumento. Reproduce la expresión rítmica corporal en Quiz: Esta evaluación se realizará con el
 Las figuras musicales la ejecución de un instrumento. tema: flauta, para verificar que el
(Blanca). estudiante entiende la importancia de la
 Escala mayor de MI. interpretación de este instrumento.
 El sonido.
 Introducción al instrumento. Identifica en una audición, la intervención Trabajo en grupo: el estudiante realizará
 Las figuras musicales de los instrumentos musicales estudiados. ejercicios de la escala musical, donde
(Blanca). demostrará habilidad para interpretación.
 El sonido.
 Las figuras musicales compañeros y su profesor. demostrar respeto en las intervenciones de
(Blanca). sus compañeros.
 El sonido.

 Introducción al instrumento. Reproduce la expresión rítmica corporal en Evaluación oral: con este tipo de
 Las figuras musicales la ejecución de un instrumento. evaluación se desea saber si el estudiante
(Blanca). maneja el tema propuesto.
 El sonido.
 Introducción al instrumento. Identifica en una audición, la intervención Consulta en casa: el estudiante trabajará
 Las figuras musicales de los instrumentos musicales estudiados. en casa para afianzar el tema.
(Blanca).
 El sonido.
 Introducción al instrumento. Demuestra respeto por si mismo sus Participación activa: con este tipo de
 Las figuras musicales compañeros y su profesor. criterio el estudiante demuestra la claridad
(Blanca). del tema visto.
 El sonido.

LOGRO: Desarrolla la capacidad de reconocimiento de las principales formas musicales elementales.
 Introducción al instrumento Reproduce las escalas musicales en el Evaluación escrita. Esta evaluación se
 Escalas mayores. instrumento asignado en clase. realizará sobre el tema: Introducción a la
 Estilo musicales. flauta.
 Forma musical.
 Clasificación de las formas
musicales.
 Introducción al instrumento Interpreta correctamente su instrumento Se realizará un taller donde el estudiante
 Escalas mayores. musical. explicará las Formas musicales
 Estilo musicales. contemporáneas.
 Forma musical.
musicales.
 Introducción al instrumento Demuestra respeto por si mismo sus Asistencia a clase: se calificará interés por
 Escalas mayores. compañeros y su profesor. la clase y su llegada puntual a la misma.
 Estilo musicales.
 Forma musical.
musicales.

 Introducción al instrumento Reproduce las escalas musicales en el Esta evaluación se realizará con el tema:
 Escalas mayores. instrumento asignado en clase. flauta, para verificar que el estudiante
 Estilo musicales. entiende la importancia de la interpretación
 Forma musical. de este instrumento.
musicales.
 Introducción al instrumento Interpreta correctamente su instrumento Trabajo en grupo: el estudiante realizará
 Escalas mayores. musical. ejercicios de la escala musical, donde
 Estilo musicales. demostrará habilidad para interpretación.
 Forma musical.
musicales.
 Introducción al instrumento Demuestra respeto por si mismo sus Convivencia personal: el estudiante debe
 Escalas mayores. compañeros y su profesor. demostrar respeto en las intervenciones de
 Estilo musicales. sus compañeros.
 Forma musical.
musicales.

 Introducción al instrumento Reproduce las escalas musicales en el Quiz: Esta evaluación se realizará con el
 Escalas mayores. instrumento asignado en clase. tema: flauta, para verificar que el
 Estilo musicales. estudiante entiende la importancia de la
 Forma musical. interpretación de este instrumento.
musicales.
 Introducción al instrumento Interpreta correctamente su instrumento Trabajo en grupo: el estudiante realizará
 Escalas mayores. musical. ejercicios de la escala musical, donde
 Estilo musicales. demostrará habilidad para interpretación.
 Forma musical.
musicales.
 Escalas mayores. compañeros y su profesor. demostrar respeto en las intervenciones de
 Estilo musicales. sus compañeros.
 Forma musical.
musicales.

 Introducción al instrumento Reproduce las escalas musicales en el Evaluación oral: con este tipo de
 Escalas mayores. instrumento asignado en clase. evaluación se desea saber si el estudiante
 Estilo musicales. maneja el tema propuesto.
 Forma musical.
musicales.
 Introducción al instrumento Interpreta correctamente su instrumento Consulta en casa: el estudiante trabajará
 Escalas mayores. musical. en casa para afianzar el tema.
 Estilo musicales.
 Forma musical.
musicales.
 Introducción al instrumento Demuestra respeto por si mismo sus Participación activa: con este tipo de
 Escalas mayores. compañeros y su profesor. criterio el estudiante demuestra la claridad
 Estilo musicales. del tema visto.
 Forma musical.
musicales.
LOGRO: Desarrolla la capacidad de interpretación de un instrumento individual.
 Introducción al instrumento. Construye acordes a partir de la escala Evaluación escrita. Esta evaluación se
 Clasificación de las formas musical de Do mayor. realizará sobre el tema: Introducción a la
musicales según el período flauta.
histórico.
 Acordes de RE, LA, MI
menor. SOL, DO.
 Interpretación de una
Canción.
 Introducción al instrumento. Interpreta frases rítmico-melódicas en la Se realizará un taller donde el estudiante
 Clasificación de las formas guitarra. explicará las Formas musicales
musicales según el período contemporáneas.
histórico.
menor. SOL, DO.
Canción.
 Introducción al instrumento. Demuestra respeto por si mismo sus Asistencia a clase: se calificará interés por
 Clasificación de las formas compañeros y su profesor. la clase y su llegada puntual a la misma.
musicales según el período
histórico.
menor. SOL, DO.
Canción.

 Introducción al instrumento. Construye acordes a partir de la escala Esta evaluación se realizará con el tema:
 Clasificación de las formas musical de Do mayor. flauta, para verificar que el estudiante
musicales según el período entiende la importancia de la interpretación
histórico. de este instrumento.
menor. SOL, DO.
Canción.
 Introducción al instrumento. Interpreta frases rítmico-melódicas en la Trabajo en grupo: el estudiante realizará
 Clasificación de las formas guitarra. ejercicios de la escala musical, donde
musicales según el período demostrará habilidad para interpretación.
histórico.
menor. SOL, DO.
Canción.
 Clasificación de las formas compañeros y su profesor. demostrar respeto en las intervenciones de
musicales según el período sus compañeros.
histórico.
menor. SOL, DO.
Canción.

 Introducción al instrumento. Construye acordes a partir de la escala Quiz: Esta evaluación se realizará con el
 Clasificación de las formas musical de Do mayor. tema: flauta, para verificar que el
musicales según el período estudiante entiende la importancia de la
histórico. interpretación de este instrumento.
menor. SOL, DO.
Canción.
 Introducción al instrumento. Interpreta frases rítmico-melódicas en la Trabajo en grupo: el estudiante realizará
 Clasificación de las formas guitarra. ejercicios de la escala musical, donde
musicales según el período demostrará habilidad para interpretación.
histórico.
menor. SOL, DO.
Canción.
 Clasificación de las formas compañeros y su profesor. demostrar respeto en las intervenciones de
musicales según el período sus compañeros.
histórico.
menor. SOL, DO.
Canción.

 Introducción al instrumento. Construye acordes a partir de la escala Evaluación oral: con este tipo de
 Clasificación de las formas musical de Do mayor. evaluación se desea saber si el estudiante
musicales según el período maneja el tema propuesto.
histórico.
menor. SOL, DO.
Canción.
 Introducción al instrumento. Interpreta frases rítmico-melódicas en la Consulta en casa: el estudiante trabajará
 Clasificación de las formas guitarra. en casa para afianzar el tema.
musicales según el período
histórico.
menor. SOL, DO.
Canción.
 Introducción al instrumento. Demuestra respeto por si mismo sus Participación activa: con este tipo de
 Clasificación de las formas compañeros y su profesor. criterio el estudiante demuestra la claridad
musicales según el período del tema visto.
histórico.
menor. SOL, DO.
Canción.

LOGRO: Conoce las formas musicales elementales de algunas de las grandes obras musicales de la Música Cristiana.
 Introducción al instrumento Construye acordes a partir de la escala Evaluación escrita. Esta evaluación se
 Formas musicales musical de Re mayor. realizará sobre el tema: Introducción a la
contemporáneas. flauta.
 Música contemporánea y
formas musicales.
 Construcción de acorde en la
guitarra
 Introducción al instrumento Interpreta frases rítmico-melódicas en la Se realizará un taller donde el estudiante

 Formas musicales guitarra. explicará las Formas musicales
contemporáneas. contemporáneas.
formas musicales.
guitarra
 Formas musicales compañeros y su profesor. la clase y su llegada puntual a la misma.
contemporáneas.
formas musicales.
guitarra

 Introducción al instrumento Construye acordes a partir de la escala Esta evaluación se realizará con el tema:
 Formas musicales musical de Re mayor. flauta, para verificar que el estudiante
contemporáneas. entiende la importancia de la interpretación
 Música contemporánea y de este instrumento.
formas musicales.
guitarra.
 Introducción al instrumento Interpreta frases rítmico-melódicas en la Trabajo en grupo: el estudiante realizará
 Formas musicales guitarra. ejercicios de la escala musical, donde
contemporáneas. demostrará habilidad para interpretación.
formas musicales.
guitarra.
 Formas musicales compañeros y su profesor. demostrar respeto en las intervenciones de
contemporáneas. sus compañeros.
formas musicales.
guitarra.

 Introducción al instrumento Construye acordes a partir de la escala Quiz: Esta evaluación se realizará con el
 Formas musicales musical de Re mayor. tema: flauta, para verificar que el
contemporáneas. estudiante entiende la importancia de la
 Música contemporánea y interpretación de este instrumento.
formas musicales.
guitarra.
 Formas musicales guitarra. ejercicios de la escala musical, donde
contemporáneas. demostrará habilidad para interpretación.
formas musicales.
guitarra.
 Formas musicales compañeros y su profesor. demostrar respeto en las intervenciones de
contemporáneas. sus compañeros.
formas musicales.
guitarra.

 Introducción al instrumento Construye acordes a partir de la escala Evaluación oral: con este tipo de
 Formas musicales musical de Re mayor. evaluación se desea saber si el estudiante
contemporáneas. maneja el tema propuesto.
formas musicales.
guitarra.
 Introducción al instrumento Interpreta frases rítmico-melódicas en la Consulta en casa: el estudiante trabajará
 Formas musicales guitarra. en casa para afianzar el tema.
contemporáneas.
formas musicales.
guitarra.
 Formas musicales compañeros y su profesor. criterio el estudiante demuestra la claridad
contemporáneas. del tema visto.
formas musicales.
guitarra.

 Introducción al instrumento Construye acordes a partir de las escalas Evaluación escrita. Esta evaluación se
 Escalas musicales. musicales. realizará sobre el tema: Introducción a la
 Música contemporánea y flauta.
formas musicales.
guitarra.
 Introducción al instrumento Interpreta frases rítmico-melódicas en la Se realizará un taller donde el estudiante
 Escalas musicales. guitarra. explicará las Formas musicales
 Música contemporánea y contemporáneas.
formas musicales.
guitarra.
 Escalas musicales. compañeros y su profesor. la clase y su llegada puntual a la misma.
formas musicales.
guitarra.

 Introducción al instrumento Construye acordes a partir de las escalas Esta evaluación se realizará con el tema:
 Escalas musicales. musicales. flauta, para verificar que el estudiante
 Música contemporánea y entiende la importancia de la interpretación
formas musicales. de este instrumento.
guitarra.
 Escalas musicales. guitarra. ejercicios de la escala musical, donde
 Música contemporánea y demostrará habilidad para interpretación.
formas musicales.
guitarra.
 Escalas musicales. compañeros y su profesor. demostrar respeto en las intervenciones de
 Música contemporánea y sus compañeros.
formas musicales.
guitarra.

 Introducción al instrumento Construye acordes a partir de las escalas Quiz: Esta evaluación se realizará con el
 Escalas musicales. musicales. tema: flauta, para verificar que el
 Música contemporánea y estudiante entiende la importancia de la
formas musicales. interpretación de este instrumento.
guitarra.
 Escalas musicales. guitarra. ejercicios de la escala musical, donde
 Música contemporánea y demostrará habilidad para interpretación.
formas musicales.
guitarra.
 Escalas musicales. compañeros y su profesor. demostrar respeto en las intervenciones de
 Música contemporánea y sus compañeros.
formas musicales.
guitarra.

 Introducción al instrumento Construye acordes a partir de las escalas Evaluación oral: con este tipo de
 Escalas musicales. musicales. evaluación se desea saber si el estudiante
 Música contemporánea y maneja el tema propuesto.
formas musicales.
guitarra.
 Introducción al instrumento Interpreta frases rítmico-melódicas en la Consulta en casa: el estudiante trabajará
 Escalas musicales. guitarra. en casa para afianzar el tema.
formas musicales.
guitarra.
 Escalas musicales. compañeros y su profesor. criterio el estudiante demuestra la claridad
 Música contemporánea y del tema visto.
formas musicales.
guitarra.

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TEMAS INDICADORES DE LOGRO CRITERIOS DE EVALUACION

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 El pentagrama y la Identifica la expresión rítmica corporal Se realizará un taller donde el estudiante

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 Introducción al instrumento Interpreta frases rítmico-melódicas en la Se realizará un taller donde el estudiante

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