DEPARTAMENTO DE CIENCIAS EXACTAS,

NATURALES Y CICLO SUPERIOR DE

TECNOLOGÍAS DE LOS ALIMENTOS

PROPUESTA DE INTENSIFICACIÓN PEDAGÓGICA-

DIDÁCTICA 2020 - 2021

Jefatura de Integración Curricular: Gladys Garzón

Alejandro Cousido
INTRODUCCIÓN
En virtud de los documentos y resoluciones analizadas por nuestro departamento,
las experiencias didáctica-pedagógicas y las conclusiones del plantel docente,
detallamos a continuación los objetivos irrenunciables, que permitirá sostener la
vinculación y garantizar la continuidad pedagógica de nuestros estudiantes
durante el periodo de la intensificación educativa prevista para el periodo Febrero
y Marzo del 2021.

OBJETIVO:
Sostener la vinculación de los alumnos a fin de garantizar la continuidad
pedagógica, considerando la singularidad de las trayectorias de cada estudiante,
las normativas vigentes y teniendo como eje central y particular la situación del
alumno.

PREMISAS
Considerando la experiencia y los resultados obtenidos, hemos reflexionado: En
la particular situación que genera la pandemia COVID 19, la continuidad
pedagógica que no siempre será caracterizada por la presencialidad continúa de
los/as alumnos/as, por razones que no participarán diariamente de las burbujas
presenciales, porque muchas de nuestras familias eligen la NO
PRESENCIALIDAD para tutelar a sus hijos de posibles contagios.

En este marco, la virtualidad ocupa un lugar de relevancia, presentándose como

modalidad príncipe para:

● Garantizar la no interrupción de la rutina escolar de nuestros alumnos.

● Seguimiento de nuestros estudiantes de educación media, teniendo en

cuenta que la virtualidad formó parte como eje clave en la inclusión de nuestros
alumnos en el ambiente escolar/áulico durante el 2020 siendo la modalidad
promotora de continuidad pedagógica.

● La virtualidad multiplica la capacidad de ALUMNOS-ESCUELA-

DOCENTES, dados la inmediatez temporal característica de la modalidad,
favoreciendo a los alumnos que sufrieron más las restricciones económicas por la
posibilidad que da al alumnado trabajador de acceder a los mismos en
modalidades diferentes según sus necesidades

● La vuelta a clases se llevará a cabo desde una mirada institucional integral

y de conjunto, que respete la premisa de progresividad

● El foco estará puesto en las y los estudiantes que hayan tenido dificultades
en la continuidad pedagógica no presencial, la organización de los grupos según
salas/secciones completas y la totalidad de las y los estudiantes que las integran,
teniendo en cuenta que tanto la dimensión pedagógica como la socio-afectiva son
claves para el desarrollo de la subjetividad de las y los estudiantes.

● La organización del trabajo docente se desarrollará durante su carga

horaria y según el contenido del puesto de trabajo, especificando los tiempos
presenciales de trabajo remoto en contexto virtual y para favorecer a los alumnos
se podrán utilizar las herramientas virtuales a nuestro alcance para que los
mismos puedan acceder a las lecciones en los horarios y lugares que más les
favorezca (en particular para aquellos alumnos que frecuentan la modalidad
vespertina)

● Los primeros y los últimos años de cada nivel escolar tendrán, en las
distintas modalidades, prioridad para regresar a las clases presenciales.

● Las escuelas de los distritos cuyas condiciones epidemiológicas no estén

dadas para el regreso a las clases presenciales continuarán con las actividades de
continuidad pedagógica bajo la modalidad no presencial, pudiendo servirse para
ello de los materiales de la plataforma Continuemos Estudiando, las Aulas del
Bicentenario y de los cuadernillos impresos.

LO QUE PROPONEMOS

Mantenimiento de la modalidad de apoyo continuativo en la realización de:

● Adecuaciones curriculares.
● Secuencias didácticas; apoyados en cuadernillos y propuestas de trabajo
pedagógico a través de herramientas y soportes diversos (TIC, materiales
gráficos, audiovisuales, televisión, radio, entre otros); documentos con
orientaciones para familias y estudiantes.

● Proyectos pedagógicos individualizados para los casos que fuera pertinente en

acuerdo con todo el cuerpo docente. estos proyectos individualizados podrán tener
características “Areales” en el caso el rendimiento sea discontinuo en un área
específica.

● Elaboración de materiales AD HOC, teniendo en cuenta las singulares

características de cada grupo.

● Seguimiento, coordinación y acompañamiento del proceso de enseñanza-

aprendizaje, teniendo como eje el proyecto institucional.

● Participación activa del cuerpo docente (por áreas o por turnos, según la
necesidad) en todas las instancias que sean solicitadas (reuniones, jornadas, etc)

● Participación activa de todos los docentes pertenecientes a una misma

“burbuja” para aumentar la llegada de los proyectos propuestos por los docentes
de todas las áreas y materias, con el objetivo de lograr la integración coherente de
saberes en nuestros alumnos.

● Todas aquellas actividades que pudiesen surgir a futuro y que pudieran

contemplar a nuestros alumnos.

NOTA:

1. Debemos tener en cuenta que la virtualidad, no implica solo la introducción de

computadoras o Internet, sino que es un amplio campo de trabajo que rescata
también las modalidades clásicas ligadas a tecnologías y/o materiales no virtuales,
donde el docente deberá tener competencias tecnológicas, pedagógicas y
disciplinares.
2. La modalidad virtual es coherente con las actuales políticas de control de la
circulación comunitaria.