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Metodología de trabajo

A continuación se describen los elementos que intervienen en el proceso de enseñanza y

de aprendizaje que se abordará a lo largo del presente curso, así como la dinámica a
seguir.

Participante y facilitador

El presente curso está diseñado para conducirte a ti, como participante, hacia la
búsqueda y generación de tu propio aprendizaje, para que te constituyas como el
protagonista en tu proceso formativo. A través del desarrollo de las actividades de
aprendizaje establecidas, lograrás una constante integración y análisis entre tus
conocimientos previos y los que vas adquiriendo de manera paulatina, dando lugar a la
construcción y reconstrucción de tus propios aprendizajes, así como a la promoción de las
competencias e indicadores de desempeño requeridas.

El instructor, por su parte, será el responsable de guiarte en el desarrollo de tus

aprendizajes. Lo anterior será posible a partir de la orientación, mediación,
acompañamiento y retroalimentación permanente en torno al trabajo que realices en el
presente curso, tanto de manera personal como colaborativa, considerando las
necesidades tanto individuales como grupales y haciendo uso de los materiales
educativos.

Es importante destacar que el instructor, de la misma manera que tú, se constituirá como
un integrante más dentro del proceso formativo pues, al recibir de manera constante
información derivada de los conocimientos y aprendizajes que compartas con él,
enriquecerá y dará lugar a nuevos análisis para el desarrollo de su aprendizaje personal.
Así, tú como participante y tu instructor constituirán un binomio sustancial para el
desarrollo y promoción de aprendizajes individuales y colaborativos.

Actividades de aprendizaje

De manera general, el curso presenta diversas actividades de aprendizaje de carácter

individual, donde la integración de aprendizajes previos (que implican el rescate de tu
experiencia y conocimiento personal) y nuevos contenidos abordados (basadas en el
estudio y revisión de contenidos específicos), darán lugar a la reflexión y el análisis sobre
la labor a realizar como facilitador de Prepa en Línea – SEP.

Lo anterior te permitirá lograr una mayor comprensión acerca de la importancia del

estudio teórico, ubicado y aplicado en situaciones vivenciales y establecer estrategias de
acción que te conducirán a un mejor desempeño en el ámbito laboral y profesional de la
docencia.

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También encontrarás actividades enfocadas en el aprendizaje colaborativo, a través de
foros de discusión. Esta herramienta permitirá el intercambio de información, generación
de discusiones y retroalimentación constantes entre los integrantes del grupo. De esta
manera tú, tus compañeros y tu instructor, brindarán una gran diversidad de elementos
que enriquecerán la discusión y el análisis de cada temática, no sólo desde una mirada
teórica, sino también desde su propia experiencia personal y profesional, lo que
contribuirá al aprendizaje grupal.

Es importante resaltar que las actividades de aprendizaje son secuenciales, de tal manera
que los aprendizajes adquiridos en un inicio se emplearán para la realización de las
actividades subsecuentes, lo que permitirá el cumplimiento de los propósitos y la
promoción de las competencias.

A continuación se expone una breve explicación respecto a las distintas actividades de

aprendizaje que realizarás y sus particularidades.

Actividades formativas

Las actividades formativas son de carácter individual donde la identificación, la reflexión y

el análisis se constituirán como acciones centrales necesarias de realizar a lo largo del
proceso formativo. La experiencia personal y teoría se conjuntarán en estas acciones con
la intención de lograr una mayor comprensión sobre las temáticas abordadas, lo que
permitirá dar lugar a la búsqueda y definición de mecanismos de acción y de mejora para
garantizar la adecuada conducción de un proceso de enseñanza-aprendizaje como
Facilitador.

Actividades integradoras

Estas actividades se desarrollan de manera individual y su finalidad es emplear los

aprendizajes individuales y colaborativos promovidos en el desarrollo de las actividades
formativas y foros de discusión, para proponer nuevas soluciones a casos reales de
estudiantes, generar estrategias de acción en torno a la manera de conducirse como
Facilitador o bien, para simular algunas actividades específicas que dicha figura debe
realizar. Dada la naturaleza e intención de este tipo de actividades, se asumen como
aquellas en las que es posible evaluar el aprendizaje logrado por los participantes y con
ello medir el desempeño alcanzado, a través de instrumentos de evaluación (rúbricas) que
definen los criterios necesarios de atender y los niveles de logro.

Es importante señalar que en algunas de las actividades formativas e integradoras se

abordarán acciones relativas al uso y manejo de la plataforma, dependiendo de las
temáticas abordadas en cada una de ellas. Esta práctica enriquecerá y fortalecerá el
manejo de las herramientas correspondientes a determinadas funciones a realizar por
parte del Facilitador, y debe llevarlas a cabo en el Espacio de práctica, descrito más
adelante.

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Proyecto integrador

Es un trabajo práctico que se desarrolla con la finalidad de medir el desempeño logrado a

lo largo del curso, en términos de aprendizaje y competencias promovidas, en el que se
integran los distintos puntos abordados en cada unidad temática y los aprendizajes
derivados de la realización de las actividades de aprendizaje previas.

Se realiza durante la última semana del curso e implica una retroalimentación por parte
del instructor. El mecanismo de evaluación será la heteroevaluación, realizada con base
en la rúbrica de evaluación.

Espacio de práctica

Es un espacio en el que se expone una réplica del Aula Virtual de Aprendizaje diseñado y
utilizado por Prepa en Línea – SEP, en cada uno de los módulos que constituyen su plan
de estudios.

El objetivo del espacio es brindarte la posibilidad de familiarizarte con este ambiente

virtual identificando la estructura y los componentes que lo constituyen. Además, te
permitirá practicar y manipular las herramientas y recursos tecnológicos propios de la
plataforma que, como Facilitador, deberás utilizar para llevar a cabo tu labor.

En algunas actividades de aprendizaje (formativas e integradoras) encontrarás algunas

indicaciones que te conducirán a la realización de determinadas acciones en este
espacio, a fin de que vayas adquiriendo confianza y dominio sobre su uso y manejo, sin
embargo, es importante destacar también que podrás ingresar y practicar en él cuantas
veces lo consideres necesario.

Las prácticas que realices no tienen un valor directo sobre tu evaluación, pero es
importante precisar que al formar parte de la dinámica a desarrollar en determinadas
actividades, particularmente integradoras, serán necesarias de efectuar para asegurar la
adecuada realización de las actividades y dar cumplimiento a los criterios establecidos
para su evaluación.

Foros de clase

Actividades orientadas al aprendizaje colaborativo, basadas en el intercambio de

información y retroalimentación constante entre compañeros y Facilitador en afán de dar
respuesta a una pregunta detonadora, lo que brindará mayores elementos que
contribuirán a un mejor análisis y reflexión sobre cada temática abordada y con ello, a la
generación de aprendizajes que brindarán beneficios tanto a nivel personal como grupal.
En algunos casos, los foros de discusión se abocan a la introducción de una temática
específica, mientras que en otros se centran en el cierre y generación de conclusiones.

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El instructor será el encargado de moderar, generar conclusiones y evaluar la
participación expuesta y publicada por ti y tus compañeros, siendo así, el tipo de
evaluación a efectuar, la heteroevaluación.

Para la realización y evaluación de las actividades, se empleará como herramienta la

rúbrica de evaluación.

Foros de debate

Al igual que los foros de clase, son espacios de discusión grupal que abordan, a partir de
preguntas detonadoras, temas específicos para promover el aprendizaje colaborativo a
partir de la revisión y análisis de las participaciones publicadas por los integrantes del
grupo.

La diferencia respecto a los foros anteriores es que estos foros son moderados por los
mismos participantes quienes, divididos en equipos, asumen la responsabilidad de guiar
la discusión de un foro y generar sus conclusiones con la ayuda de la supervisión del
Facilitador.

Cada equipo de trabajo tendrá a su cargo un foro de debate, permitiendo así que todos
los participantes del grupo asuman en un momento determinado, esta responsabilidad.

Actividad dirigida a la autoevaluación

Tiene por objetivo conducirte a la autorreflexión sobre los aprendizajes (conocimientos,

habilidades, actitudes) que consideras, lograste dominar y aquellos que aún debes
fortalecer; y se realiza al finalizar el curso que hoy nos atañe.

A continuación se presenta un esquema señalando el número y tipo de actividades de

aprendizaje a realizar por unidad temática, así como el número global.

Tipo de actividades de Actividades Total de

aprendizaje por Unidad Actividades
Temática
Actividades Formativas 2 8
Actividades Integradoras* 2 6
Foros de Clase 1 4
Foros de Debate 1 4
Proyecto Integrador 1 1
Espacio de práctica Constante
*Sólo se realizan en las primeras tres unidades temáticas

Al finalizar el presente documento, encontrarás una tabla con las actividades de

aprendizaje a realizar en cada unidad temática, ordenadas según la necesidad de
elaboración.

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Materiales educativos

El desarrollo de las actividades de aprendizaje implicará necesariamente la revisión de

materiales educativos establecidos y seleccionados según la necesidad y objetivo
perseguido en cada una de ellas, con el fin de brindar la información requerida para su
realización.

Algunos de los recursos que encontrarás son videos, lecturas, textos, ejemplos, formatos,
entre otros.

El espacio de práctica se constituye como un material educativo más que será de gran
relevancia para ti, dado que en ellas deberás realizar distintas acciones relativas al
desarrollo de tus actividades de aprendizaje.

Ambiente de Aprendizaje

Finalmente, respecto al ambiente de aprendizaje será en línea, a través de la plataforma

moodle, la cual ha permitido la creación del Aula Virtual de Aprendizaje.

Si bien este ambiente brinda la flexibilidad en términos de espacios, pues permite el

desarrollo del proceso formativo desde cualquier lugar; además de la flexibilidad en
términos de tiempos de estudio, pues da la posibilidad de ingresar a la plataforma en el
horario y días que te convengan más, es preciso señalar que el curso está planeado para
realizarse en tiempos establecidos, siendo un mes su duración total, cada unidad temática
tendrá una semana de duración, las horas de dedicación en cada una de ellas varían
según sus necesidades y la complejidad de las actividades de aprendizaje a realizar.
Considéralo para organizar tus tiempos.

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Tabla de Actividades de Aprendizaje por Unidad Temática y orden de realización

Unidad 1 Unidad 3
Unidad 2 Unidad 4
Prepa en Línea – SEP. Compromiso y labor educativa
El contexto y lo curricular para Definiendo mi rol en Prepa
Bases pedagógicas y del Facilitador de Prepa en
una adecuada motivación en Línea - SEP
tecnológicas línea SEP

Lunes 18 a domingo Lunes 25 a domingo Lunes 1º a domingo Lunes 8 a viernes 12

24 de enero de 2016 31 de enero de 2016 7 de febrero de 2016 de febrero de 2016

Duración: 21 hrs. Duración: 22 hrs. Duración: 22 hrs. Duración: 15 hrs.

Actividad Formativa 1
Primeras acciones como Actividad Formativa 3 Foro de Debate 3 Actividad Formativa 7
Facilitador en Aula Virtual Características del estudiante de Mi experiencia comunicativa en el Utilidad de herramientas del
Prepa en Línea - SEP aula Aula Virtual

Actividad Integradora 1
El aprendizaje en mi vida Foro de Debate 2 Actividad Formativa 8
Actividad Integradora 5
Diversidad cultural y social en Prepa Preguntas frecuentes
Facilitador: Guía y orientador
en Línea - SEP del estudiante

Actividad Integradora 3 Actividad Formativa 5 Foro de Clase 4

Actividad Formativa 2
La contextualización y la motivación. Facilitador: Moderación de foros de Aula virtual como espacio de
La importancia de la interacción
Su relación discusión aprendizaje

Foro de Debate 1 Actividad Formativa 4

Actividad Integradora 6 Proyecto integrador
El modelo educativo bajo la Plan y programa de estudios y perfil
El Facilitador y la evaluación Del análisis a la evaluación
modalidad en línea de bachiller. Su relación

Actividad Integradora 2 Actividad Integradora 4 Actividad Formativa 6 Foro de Debate 4

Acciones para la promoción del Definiendo estrategias de acción El Facilitador y el tutor, ¿en que se ¿Por qué quiero ser facilitador
aprendizaje para la motivación apoyan? de Prepa en línea – SEP?

Foro de Clase 1 Foro de Clase 2 Foro de Clase 3

Autoevaluación
Compartiendo las acciones La relevancia del contexto y lo La comunicación. Clave en la labor
propuestas curricular en la motivación del Facilitador Reflexión de mis evidencias

Espacio de práctica
Dominando la plataforma
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