Programa: ARQ760

FAC. DE ARQUIT. DIS. Y CONST.,

PRODUCCIÓN ESPACIAL
ARQUITECTURA
Versión: 202110

PROGRAMA DE ASIGNATURA: PRODUCCIÓN ESPACIAL - ARQ760.

1. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
Sigla ARQ760
Nombre PRODUCCIÓN ESPACIAL
Créditos Totales (SCUDLA) 5
Vigencia de la Asignatura Desde 202010
Última Actualización 06/01/2021
Modalidad Educativa TRADICIONAL
Régimen Asignatura Diurno
Requisito ( ARQ750 )

DISTRIBUCIÓN DE HORAS TOTALES DE LA ASIGNATURA

Trabajo Trabajo Personal en

Cátedra Laboratorio Ayudantía Taller Prácticas Total
Personal Entornos Virtuales
36 0 18 0 0 81 0 135
2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
La asignatura del ciclo profesional “Producción espacial”, ARQ760, pertenece al ámbito general de la línea curricular de Medios. El propósito formativo de
la asignatura es estudiar, indagar, reflexionar y discutir la noción de espacio como construcción social.
Conceptualmente, los estudiantes estudiarán y reflexionarán en torno a la noción de espacio como una construcción social, la cual se ocupa de las
relaciones del espacio en sus múltiples escalas y complejidades desde lo social, lo económico y lo cultural, utilizando la teoría y el enfoque de la producción
del espacio, propuesta por Henri Lefebvre. Procedimentalmente, los estudiantes revisarán, analizarán, y discutirán material bibliográfico, generarán
informes y/o ensayos, y generarán productos escritos que den cuenta de sus reflexiones y/o propuestas. Actitudinalmente, los estudiantes obtendrán
herramientas intelectuales para abordar y discutir el tema del espacio como producción social.
La asignatura es impartida en el octavo semestre de la carrera, y es requisito haber aprobado la asignatura ARQ750 ya que se espera que los estudiantes
cuenten con la destreza del manejo de estrategias de representación espacial a partir de data geográfica.
La metodología de enseñanza y aprendizaje de la asignatura combina clases lectivas sobre fuentes documentales y casos de estudio, discusión y debate
de la bibliografía, trabajo de campo por parte de los estudiantes, elaboración de informes y otros productos escritos, y la exposición de los mismos,
buscando propiciar el debate y la retroalimentación.
La asignatura contempla tres instancias de evaluación: ejercicios, cátedras y examen. Los ejercicios serán planteados cómo tareas puntuales de los
conocimientos enseñados en cada unidad (informes, ensayos, exposiciones). Las cátedras serán como pruebas, exposiciones, productos escritos, o
ejercicios más complejos en los que se apliquen los conocimientos adquiridos sobre producción espacial. El examen final consistirá en una instancia en la
cual se pueda hacer una revisión de los trabajos realizados por los estudiantes (ensayos, fanzines, textos críticos, u otros), instancia en la cual a partir del
trabajo individual de cada estudiante se pueda conformar un trabajo colectivo que permita establecer relaciones, diferencias o recurrencias entre los
objetos de estudio y/o propuestas de los estudiantes, y sus reflexiones.

3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Resultados de Aprendizaje Descripción
RAA1 Identificar teorías y autores asociados a la tesis de la producción social del espacio.
RAA2 Reconocer y analizar diferentes prácticas espaciales críticas en la ciudad contemporánea.
Desarrollar, presentar y defender de manera autónoma con medios orales y audiovisuales, un pensamiento crítico en torno al
RAA3
espacio.
4. APORTES AL PERFIL DE EGRESO
Valores UDLA

• 1.- Compromiso comunitario

Resultados de aprendizaje genéricos

• 1.- Investigar sobre diversos temas relacionados con su trabajo, demostrando la capacidad de profundizar, argumentar y comprobar coherente y
sistemáticamente sus ideas en contextos laborales.
• 2.- Comunicarse oralmente, por escrito y de manera efectiva en el contexto laboral.
• 3.- Desarrollar procesos de búsqueda y procesamiento de información procedente de fuentes diversas mediante la aplicación de la abstracción, el análisis
y la síntesis, en el contexto de su trabajo.

Resultados de aprendizaje específicos

• 1.- Desarrollar dentro de equipos transdisciplinares metodologías de diagnóstico e intervención a problemáticas socio-espaciales, reconociendo las
relaciones entre las personas y su entorno.

5. CONTENIDOS, ACTIVIDADES Y ACTITUDES

5.1 Contenido: Cátedra
N° Unidad Tema

Publicado por: DIRECCIÓN DE CATÁLOGO CURRICULAR

Fecha: 06 enero 2021
Página: 1 de 5
 TEMA: Bases teóricas de la producción del Espacio

CONTENIDOS

• Revisión de autores y teorías (Lefebvre, Harvey, Delgado, etc.) acerca del espacio como construcción social.
• Reflexión y discusión de la bibliografía.
ACTIVIDADES

1 B a s e s t e ó r i c a s d e l a • Clases lectivas.
p r o d u c c i ó n d e l E s p a c i o . • Controles de lectura.
• Ejercicios.
• Discusión y debate.
ACTITUDES

• Conformación de una postura crítica.

• Desarrollo de la comprensión lectora.
• Desarrollo de la capacidad de redacción.
• Predisposición para hablar y debatir en público.
TEMA: Estudio de casos
CONTENIDOS

• Casos de producción social del espacio.

• Observación directa de casos (en campo).
ACTIVIDADES

• Clases lectivas.
• Ejercicios.
2 Estudio de casos.
• Informes.
• Ensayos.
• Trabajo de campo.
ACTITUDES

• Conformación de una postura crítica.

• Organización sistemática.
• Desarrollo de la capacidad de redacción.
• Desarrollo de la capacidad de observación y argumentación.
TEMA: Estudio y planteamiento

CONTENIDOS

• Formas de estudiar la producción del espacio.

• Formas de propiciar la producción del espacio (propuestas y proyectos).
ACTIVIDADES

• Clases lectivas.
3 Estudio y planteamiento. • Informes.
• Ensayos.
• Desarrollo de propuestas y textos.
• Producción y edición de resultados.
ACTITUDES

• Conformación de una postura crítica.

• Organización sistemática.
• Desarrollo de la capacidad de redacción.
• Desarrollo de la capacidad de observación y argumentación.
5.2 Contenido: Trabajo Personal
N° Unidad Tema
CONTENIDOS
• Ídem Cátedra 1.
1 B a s e s t e ó r i c a s d e l a ACTIVIDADES
p r o d u c c i ó n d e l E s p a c i o . • Ídem Cátedra 1.
ACTITUDES
• Ídem Cátedra 1.
CONTENIDOS
• Ídem Cátedra 2.
ACTIVIDADES
2 Estudio de casos.
• Ídem Cátedra 2.
ACTITUDES
• Ídem Cátedra 2.
CONTENIDOS
• Ídem Cátedra 3.
ACTIVIDADES
3 Estudio y planteamiento.
• Ídem Cátedra 3.
ACTITUDES
• Ídem Cátedra 3.
5.3 Contenido: Ayudantía
N° Unidad Tema

Publicado por: DIRECCIÓN DE CATÁLOGO CURRICULAR

Fecha: 06 enero 2021
Página: 2 de 5
 CONTENIDOS
• Ídem Cátedra 1.
1 B a s e s t e ó r i c a s d e l a ACTIVIDADES
p r o d u c c i ó n d e l E s p a c i o . • Ídem Cátedra 1.
ACTITUDES
• Ídem Cátedra 1.
CONTENIDOS
• Ídem Cátedra 2.
ACTIVIDADES
2 Estudio de casos.
• Ídem Cátedra 2.
ACTITUDES
• Ídem Cátedra 2.
CONTENIDOS
• Ídem Cátedra 3.
ACTIVIDADES
3 Estudio y planteamiento.
• Ídem Cátedra 3.
ACTITUDES
• Ídem Cátedra 3.
6. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Los métodos de enseñanza utilizados en la asignatura son los siguientes: 

2. Método tradicional: a través de este método, el docente informa a los estudiantes sobre diversos saberes (conceptuales, procedimentales y actitudinales)
mediante clases expositivas y demostraciones, complementadas por libros de texto.

3. Método facilitador de la comprensión: a través de este método, el docente ayuda a los estudiantes a construir significado para comprender ideas y
procesos claves; los guía en discusiones en torno a problemas complejos, textos, casos, proyectos o situaciones mediante el cuestionamiento, el
establecimiento de pruebas y la reflexión sobre procesos.

4. Método de revisión del desempeño: a través de este método, el docente genera las condiciones necesarias para el desarrollo de las habilidades del
estudiante y permite que este se desempeñe autónomamente en diversos contextos de aprendizaje. De igual modo, el docente establece resultados de
aprendizaje claros en torno al desempeño del estudiante y supervisa, a través del modelamiento y la retroalimentación, el desarrollo de las habilidades.
El método predominante es facilitador de la comprensión, debido a que se espera que a partir de los conocimientos explicados por los docentes los alumnos
puedan realizar las diferentes tareas y ejercicios que les permitan desarrollar una postura crítica, indagatoria y propositiva con respecto al espacio como
producción social.
En la práctica, esto se traduce en sesiones de clase lectiva, desarrollo de informes, ensayos, trabajo de campo, discusiones y debates, estudios y
propuestas, y la exposición de los mismos por parte de los estudiantes.

7. EVALUACIÓN

7.1. PONDERACIONES
Régimen Ponderación Componente % Componente Subcomponente % Subcomponente
EXAMEN 30 EXAMEN 100
CATEDRA 1 50
CATEDRA 40
CATEDRA 2 50
DIURNO 50 EJERCICIO 1 33.33
EJERCICIO 2 33.33
EJERCICIO 30
EJERCICIO 3 33.33
EJERCICIO 4 33.33
7.2. ESTRATEGIA EVALUATIVA
Componente Resultado(s) de Unidad que Procedimiento Instrumento
Evaluativo Aprendizaje se evalúa Evaluativo Evaluativo
No hay registros

Publicado por: DIRECCIÓN DE CATÁLOGO CURRICULAR

Fecha: 06 enero 2021
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 7.3. DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA EVALUATIVA Y NORMATIVA
La asignatura no tiene condiciones de eximición y se requiere un 50% de asistencia para presentarse a rendir el examen.
Ejercicio 1: Evaluación sumativa, correspondiente al 33,3% de la ponderación total de ejercicios, los cuales a su vez correponden al 30% de la ponderación
final de la asignatura. Consiste en lecturas críticas expositivas y ejercicios de dibujo y representación de la implementación de las Políticas públicas
estudiadas en las unidades 1 y 2.
Resultados de aprendizaje asociados al ejercicio 1:
• Reconocer la importancia de las Políticas Públicas en la arquietctura y el urbanismo.
• Identificar los principios básicos de la Planificación urbana y territorial.
• Reconocer la planificación estratégica desde la interpretación de los Palnes de desarrollo y los PLADECO.
Ejercicio 2: Evaluación sumativa, correspondiente al 33,3% de la ponderación total de ejercicios, los cuales a su vez correponden al 30% de la ponderación
final de la asignatura. Consiste en lecturas críticas expositivas y ejercicios de dibujo y representación comparativa de las distintas escalas de planificación
en Chile y el extranjero, estudiados en la unidad 3 y 4.
Rsultado de aprendizaje asociado:
• Identificar las escalas de Planificación en Chile.
• Examinar los ejemplos de planificación extranjera.
Ejercicio 3: Evaluación sumativa, correspondiente al 33,3% de la ponderación total de ejercicios, los cuales a su vez correponden al 30% de la ponderación
final de la asignatura. Consiste en la elaboración de un cuadro cronológico que aborde la historia de la evolución de la vivienda social en Chile a partir de la
planificación de las ciudades, estudiados en las unidad 5.
Resultado de aprensizaje asociado:
• Analizar la evolución de la vivienda social en Chile y su relación con la planificación de las ciudades.
Ejercicio 4: Evaluación sumativa, correspondiente al 33,3% de la ponderación total de ejercicios, los cuales a su vez correponden al 30% de la ponderación
final de la asignatura. Consiste en trabajos prácticos donde se analice la importancia de implementar la Ley y Ordenanza General de Urbanismo y
Construcción.
Resultado de aprendizaje asociado:
• Interpretar la Ley y Ordenanza General de Urbanismo y Construcción
Cátedra 1: Evaluación formativa / procesual, correspondiente al 20% de la ponderación final. Desarrollo de una prueba escrita en base a lo aprendido en las
unidades 1, 2 y 3 de la asignatura. La prueba se basa en los siguientes ítems:
• Verdadero / falso
• Selección múltiple
• Términos pareados o emparejamiento de conceptos con obras arquitectónicas.
Resultados de aprendizaje asociados a la Cátedra 1:
• Reconocer la importancia de las Políticas Públicas en la arquietctura y el urbanismo.
• Identificar los principios básicos de la Planificación urbana y territorial.
• Reconocer la planificación estratégica desde la interpretación de los Palnes de desarrollo y los PLADECO
Cátedra 2: Evaluación sumativa, correspondiente al 20% de la ponderación final. Desarrollo de un ensayo en base a un argumento elaborado a partir de las
unidades 4 y 5. El ensayo deberá complementarse con dibujos o fotografías que apoyen el argumento del ensayo. Se pedirá un máximo de 1500 palabras.
Resultado de aprendizaje asociado a la Cátedra 2:
• Identificar las escalas de Planificación en Chile.
• Examinar los ejemplos de planificación extranjera.
Examen: Evaluación sumativa, correspondiente al 30% de la ponderación total de ejercicios, los cuales a su vez correponden al 30% de la ponderación final
de la asignatura. Consiste en realizar un trabajo práctico en grupo que implica una investigación en terreno de un barrio dado. Este trabajo deberá
complementarse con imágenes relativas a la problemática del argumento propuesto por el estudiante.
Resultados de aprendizaje asociado:
• Analizar la evolución de la vivienda social en Chile y su relación con la planificación de las ciudades.
• Interpretar la Ley y Ordenanza General de Urbanismo y Construcción.

8. RECURSOS DE APRENDIZAJE
8.1 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Autor(es) Año Título Lugar Editorial Ejemplares Estado LINK
Ley general de urbanismo y
Brieva, Amador 1997 SANTIAGO, CHILE JURIDICA DE CHILE 32
construcciones
E x i s t e n t e https://recursos-electronicos.udla.
Ordenanza general de
Brieva, Amador 1999 SANTIAGO, CHILE JURIDICA DE CHILE 2 en recursos cl:2190/es/ereader/udlacl/101474?pa
urbanismo y construcciones
electrónicos ge=1
Evolucion de las politicas
Lavados M., Ivan 1983 SANTIAGO, CHILE CEPAL 1
sociales en Chile

8.3 RECURSOS INFORMÁTICOS

Descripción Link Validación
Sitio de Interés www.Minvu.cl link/ normativas y 31/07/2013
8.4 MATERIAL COMPLEMENTARIO
100 años de vivienda social en Chile MINVU
Bibliotecas:
Ley 19.537 de Copropiedad Inmobiliaria
Ley 17.288 Monumentos Nacionales
Ley 18.695 Orgánica Constitucional de Municipalidades.
“Vivienda social y espacio urbano en Santiago de Chile. Una mirada retrospectiva a la acción del Estado en las primeras décadas del Siglo XX”, Hidalgo
Dattwyler, Rodrigo

10. ANEXOS

Notas al Pie:

Publicado por: DIRECCIÓN DE CATÁLOGO CURRICULAR

Fecha: 06 enero 2021
Página: 4 de 5
Sección 7.7. Normativa y descripción de la Evaluación: Controles 30% Ejercicios en ayudantía. Cada Ejercicio podrá estar constituido por
una serie de pequeños trabajos descritos en los contenidos y actividades de la ayudantía (Punto 4.2). Cátedras 40% Pruebas escritas en
horas de ayudantía. Examen 30% Examen escrito en horas de ayudantía. Se evalúa los avances cognitivos, procedimentales y actitudinales
adquiridos por el alumno durante el curso.

Publicado por: DIRECCIÓN DE CATÁLOGO CURRICULAR

Fecha: 06 enero 2021
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