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Unidad 1 – Paso 1

Planeación

Presentado por:

Dainer William Bonilla Tovar 93380055

Presentado a:

Milena Díaz

Estadística descriptiva - 100105_187

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Escuela de Ciencias de la Educación – ECEDU

Febrero, 2020
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PLANEACIÓN

Actividad 2. Reconocimiento de presaberes:

¿qué estudia la estadística descriptiva?

La estadística descriptiva se dedica a estudiar las características de un grupo determinado de

datos sin que ello implique sacar conclusión alguna más allá de lo que ellos reflejan. Tal como lo

afirma Martínez (2011) “La estadística descriptiva o deductiva, tiene como finalidad, colocar en

evidencia aspectos característicos del grupo (promedios, variabilidad de los datos, etc) que sirvan

para realizar comparaciones, sin pretender sacar conclusiones de tipo más general” (p. 3). Así

mismo, para llevar a cabo la descripción, se recurre a gráficos, cuadros, y otros métodos

ampliamente conocidos.

¿En dónde radica la importancia que hoy en día tiene la estadística descriptiva, en función

de la toma correcta de decisiones?

La importancia de la estadística descriptiva hoy en día, en función de la toma de decisiones

radica en la información que brinda a partir de la transformación de los diferentes datos

obtenidos respecto a un grupo determinado. En relación a lo expuesto, Delvasto (2006) señala

que “Por sí mismos los datos no tienen capacidad de comunicar un significado, es decir no son

útiles; para serlo, deben transformarse, sólo así producen conocimiento y apoyan la toma de

decisiones”.

¿Cómo se aplica la estadística descriptiva en la solución de problemas en áreas como: la

economía, salud, medicina, entre otras?

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En estos casos la estadística descriptiva proporciona los datos necesarios que luego de un

proceso de evaluación brindan la información necesaria para desprender hipótesis que permitan

analizar las situaciones desde diferentes puntos de vista, permitiendo la generación de diferentes

propuestas de solución. Ejemplos de ellos tenemos, en el caso de la economía el análisis del

comportamiento de los indicadores económicos; en el caso de la salud se podría evaluar los

factores que determinan la afectación de determinada enfermedad en cierto grupo poblacional;

finalmente, en la medicina se podría investigar los factores que determinan diferencia en la

efectividad de un medicamento entre un grupo poblacional y otro.

¿Qué herramientas emplea la estadística descriptiva para abordar un problema?

Las herramientas utilizadas por la estadística descriptiva para abordar un problema son las

siguientes:

 Tablas (organización de datos en filas y columnas).

 Gráficos (es el recurso de representar los datos numéricos por medio de líneas, diagramas,

dibujos, etc.)

 Medida de tendencia central o promedios (buscan determinar en qué punto se encuentra la

parte central de un conjunto ordenado de datos de una variable cuantitativa).

 Medidas de dispersión o medidas de variabilidad (muestran la variabilidad de un conjunto de

datos, indicando la mayor o menor concentración de datos respecto a las medidas de

centralización).

 Distribuciones de frecuencia (método utilizado para organizar y resumir información).

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Concepto Definición Ejemplo

Estadística descriptiva
Población
Muestra
Variable estadística
Unidad estadística
Es la rama de la estadística
que se dedica a recolectar,
organizar y analizar un
Determinar la marca de
conjunto de datos, para
automóviles que más usan las
describir sus características y
personas de clase media en
comportamientos mediante el
determinado país
uso de diferentes
herramientas tales como
tablas, gráficos, etc.
Conjunto de datos que
Conjunto conformado por los
caracteriza el fenómeno que
profesores de la UNAD
se desea estudiar
Es un subconjunto de la Profesores de la UNAD que
población a estudiar. poseen una maestría.
Característica susceptible de
Profesores de sexo masculino
tener distintos valores en los
que se encuentran dentro de
elementos de un grupo o
la muestra seleccionada.
conjunto.
Elemento de la población que
Cada uno de los profesores de
reporta la información y
la UNAD seleccionados para
sobre el cual se realiza un
la investigación.
determinado análisis.

Actividad 3. Identificación y reconocimiento de la problemática de estudio:

¿Cuáles considera usted, que son principales factores que influyen en los resultados de las

pruebas saber 11?

 Factores socio-económicos, ya que los estudiantes que pertenecen a estratos altos tienen

la posibilidad de acceder a instituciones educativas privadas, con un modelo de educación

casi que personalizada.

 La falta de confianza por parte de los estudiantes en el conocimiento que poseen en las

diferentes asignaturas. Esta inseguridad produce en los estudiantes diferentes reacciones

que van desde el estrés hasta el exceso de nerviosismo que hace que su cerebro se

bloquee al momento de enfrentarse a las pruebas Saber 11.

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 Exceso de confianza, lo que hace que el estudiante descuide aspectos importantes en cada

una de las áreas a evaluar y termine dejando todo a la suerte.

 Falta de comprensión de lectura.

 Apoyo de la institución educativa a través del diseño y desarrollo de planes de

mejoramiento por áreas.

 Apoyo familiar. La motivación que se le brinde al estudiante es fundamental.

 Poner en práctica los consejos respecto a la buena alimentación y el descanso previo a la

realización de las pruebas.

¿El sistema de evaluación que imparte cada colegio está acorde con el tipo de evaluación

que se presenta en la prueba?

Considero que no. Porque aun cuando el Ministerio de Educación ha establecido una serie de

directrices que permitan unificar el sistema educativo, todavía existe una gran brecha entre la

calidad de la educación impartida por las instituciones privadas en relación a las instituciones

públicas. Ahora, es necesario tener en cuenta que las pruebas saber 11 además de buscar obtener

información sobre los conocimientos adquiridos por los estudiantes durante su periodo educativo

en secundaria, buscan obtener información respecto a las competencias desarrolladas por los

mismos.

¿Cómo ha influido la disponibilidad de material de refuerzo (guías, libros, acceso a

internet) en los resultados de las pruebas saber 11?

El material de refuerzo ha permitido a los estudiantes llegara las pruebas con una mejor

preparación ya que los direcciona hacia el contexto que deberán enfrentar el día de las pruebas.
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De igual forma, permite a los docentes y a los estudiantes identificar las áreas en las cuales

presentan mayores debilidades, y de esta manera estructurar los respectivos planes de

mejoramiento. El uso adecuado de los materiales de refuerzo disponibles redunda en la obtención

de mejores puntajes a nivel individual e institucional.

¿Cómo se encuentra Colombia vs los países de América latina frente a los resultados de las

pruebas pisa?

Es necesario tener en cuenta que únicamente 6 países sudamericanos, incluido Colombia, fueron

invitados a participar de las pruebas pisa 2018 (Chile, Uruguay, Brasil, Colombia, Argentina y

Perú) y los resultados obtenidos por estos países se encuentran por debajo del porcentaje de los

países de la OCDE (Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico).

De acuerdo a lo anterior, la comparación se puede realizar únicamente entre los seis países

suramericanos evaluados, y se puede decir que Colombia ocupa un lugar intermedio, por encima

de países como Argentina y Perú. Sin embargo, el nivel de educación

Teniendo en cuenta los resultados obtenidos en las tres áreas evaluadas (lectura, ciencias y

matemáticas) Colombia se encuentra en una posición media por encima solo de Argentina y

Perú, y por debajo de países como Chile, Uruguay y Brasil, lo que indica que, aun así, la

educación en Colombia carece de calidad, debido al estancamiento generado en un modelo de

enseñanza tradicional que obliga a los estudiantes a centrar todos sus esfuerzos en asignaturas

que a la larga no pasan de ser simplemente teoría que no se aplica una vez se termine la etapa

escolar.

¿La calidad de la Educación en Colombia influye en los resultados de las pruebas saber?
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Definitivamente sí. Porque infortunadamente, la educación en Colombia se rige en base a un

currículo generalizado que desconoce las necesidades e intereses reales de los estudiantes.
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REFERENCIAS

BBC News mundo. (2019). Pruebas PISA: qué países tienen la mejor educación del mundo (y

qué lugar ocupa América Latina en la clasificación). Recuperado de

https://www.bbc.com/mundo/noticias-internacional-50643441

¿Cómo resolver con éxito las pruebas saber?. (2019). Revista Semana. Recuperado de

https://www.semana.com/educacion/articulo/pruebas-saber-11/625928

Delvasto, M. (2006). Importancia de la estadística descriptiva en la investigación En la

investigación de accidentes de aviación. Recuperado de

https://publicacionesfac.com/index.php/cienciaypoderaereo/article/view/98/196

Estudiantes colombianos siguen con promedios bajos en lectura. (2019). El Tiempo. Recuperado

de https://www.eltiempo.com/vida/educacion/resultados-de-las-pruebas-pisa-del-2018-

439786

Martínez, C. (2011). Capítulo 2. Distribuciones de frecuencia. En: Estadística y muestreo, 13a

ed. [Online] Bogotá: Ecoe Ediciones, pagina 2 – 10. Recuperado

de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?

ppg=67&docID=10560355&tm=1498531579762

Meza, D. (2016). Algunos factores que influyen en los resultados de las pruebas estandarizadas y

censales. Dialnet, 5, (3). Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?

codigo=6064449

https://www.gestiopolis.com/ejercicios-de-estadistica-descriptiva/

https://www.universoformulas.com/estadistica/descriptiva/