UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

DIRECCIÓN DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO

MAESTRÍA EN PLANIFICACIÓN DE LA EDUCACIÓN

Ensayo:
Elementos pedagógicos, organizacionales e institucionales
que sustentan la educación a distancia.

Participante:
 Elementos pedagógicos, organizacionales e institucionales
que sustentan la educación a distancia en el programa de Maestría.

La Educación a distancia ha ido evolucionando y abriéndose camino

en el ámbito educacional a nivel mundial. La misma ofrece actualmente
una amplia gama oportunidades de formación y perfeccionamiento que van
desde la capacitación laboral hasta la oferta de carreras en sus niveles de
pregrado y en el área de investigación en sus áreas de postgrados y
maestrías.

Gracias a las herramientas que nos ofrece la Informática y al

acceso masivo a las redes de comunicación, el proceso de instrucción y
capacitación a distancia se hace cada vez más eficaz y solicitado por la
población. Por lo antes expuesto, se puede asegurar que Internet, la red
computacional más grande del mundo, contribuye eficientemente en este
proceso educativo; sus aplicaciones y bondades la han hecho imprescindible
para lograr los objetivos en la educación a distancia, actualmente esta
modalidad alcanza una presencia relevante en el desarrollo educativo
mundial. A pesar de ello, aún existe rechazo a esta forma de aprendizaje,
esto se debe a que muchos no conocen sus principios, métodos y
mecanismos de control.

Para centrarnos en el tema objeto de estudio de este ensayo es

importante resaltar que las características de los elementos dentro de la
educación a distancia que sustenta la especialización o maestría es un
tema muy propio de la Universidad Nacional Abierta. Dichos elementos
fueron agrupados en pedagógicos, organizaciones e institucionales.
 Prato, Mendoza y Arias. (2005), mencionan que los elementos
pedagógicos que sustentan el programa de especialización se llevan a cabo
usando una plataforma académica, moodle, la misma permite mantener una
interactividad entre usuarios que realiza un reforzamiento y evaluación del
proceso de enseñanza y aprendizaje del programa es especialización, fue
creado por Martin Dougiamas, quien fue administrador de WebCT en la
Universidad Tecnológica de Curtin. Basó su diseño en las ideas del
constructivismo en pedagogía que afirman que el conocimiento se construye
en la mente del estudiante en lugar de ser transmitido sin cambios a partir de
libros o enseñanzas, usando así un enfoque constructivista.

Se puede apreciar que el programa está centrado en el estudiante. Es

él quien aprende, hace uso del material instruccional y lleva control de su
proceso de aprendizaje. El docente cumple el rol orientador de ese proceso
y permite la participación, independencia y responsabilidad del sujeto.

El material didáctico, pedagógico e instruccional está compuesto por

los planes de curso, lecturas de apoyo de los contenidos y no menos
importante por la dirección, guía y orientación de los facilitadores, que deben
estar siempre prestos de aclarar las dudas de los participantes.

Desde el punto de vista organizacional, al revisar el material del autor

Sangrá (2003) la dimensión organizativa agrupa las variables que la
institución debe definir previamente antes de iniciar la experiencia formativa.
Incluye aquellas a las que el estudiante debe atenerse porque han sido
impuestas por la institución. Por tanto, son características que provienen de
la institución y que les fueron determinadas en el momento de su creación.
Aclarado el punto se puede mencionar que el programa de especialización
ofrece un número moderado de asignaturas o contenidos por periodos
trimestrales. Esto permite al participante realizar un compresión profunda y
completa del contenido de los cursos durante el tiempo estipulado.

La plataforma moodle está estructurada con muy buenas

herramientas de comunicación, como por ejemplo, foros, chat y correo
electrónico, que permite tener varias y buenas opciones de comunicación. El
sitio web, está generalmente activo las veinticuatro (24) horas del día para
poder así acceder a las lecturas y demás material allí colocados y sugeridos
por los facilitadores.

Al referirnos a  los elementos institucionales, los mismos están

avalados y representados por la dirección de investigación y postgrado de la
Universidad Nacional Abierta. La cual es una institución de prestigio en
nuestro país y la pionera en educación a distancia, con 37 años de
inaugurada, ofreciendo a la población formación académica a distancia y a la
vanguardia de los cambios e innovaciones necesarias en nuestra sociedad.
También se cuenta con recursos valiosos en el personal que labora dentro
de la universidad. Todos ellos dan con entusiasmo su apoyo a todas las
actividades del programa de especialización. Tanto en los centro locales,
como a nivel central. Una de las formas de hacerlo es por medio del registro
y control de estudio, donde se maneja la información del desempeño y
desarrollo de cada participante en el programa de especialización. La
universidad también brinda apoyo institucional a través del material
instruccional que posee el cual está publicado en la plataforma de su página
y se puede tener fácil acceso al mismo.

Para concluir y en base a las fuentes consultadas se puede decir que

el proceso de la Educación a Distancia es complejo, por lo que muchas
veces la valoración negativa de esta modalidad es producto del
desconocimiento de su sistema y metodología, es una respuesta adecuada
a la demanda educativa de hoy y la calidad que alcance depende, al igual
que la modalidad presencial, de una correcta y responsable planificación,
organización, dirección y control de los procesos. La responsabilidad,
organización y compromiso por parte del alumno es fundamental para lograr
el alcance de las competencias y objetivos de la maestría.

Ensayo presentado durante el curso de iniciación de la maestría en

planificación educativa de la Universidad Nacional Abierta (UNA).

Bibliografía

Mendoza, J. Arias, M. L. y Prato, J. (2005). Plan de Curso de Iniciación a la

Educación a Distancia. UNA-DIP: Caracas.

Ramos, Zobeida. (2003) Algunas Sugerencias para la Redacción de

Ensayos. Dirección de Investigación y Postgrado. UNA. Caracas.

Sangrá, A. (2003). La Educación a Distancia como factor clave de innovación

en los modelos pedagógicos. Documento en línea. Disponible en:
http://www.educacion.udc.es/grupos/gipdae/congreso/VIIIcongreso/pdfs/277.
pdf. Consulta: 6/11/2016.