JAMEELA

CONSEJO TÉCNICO
ESCOLAR

EXTRAORDINARIO
17 - 21 AGOSTO
TALLER INTENSIVO
JAMEELA

TEMA V

PLAN DE ACCIÓN PARA LAS

Propósitos
PRIMERAS SEMANAS DE
Que el colectivo docente
CLASES
 Diseñe el plan para las primeras
semanas del regreso a clases a
distancia.

Producto

Plan de actividades de enseñanza y

aprendizaje a distancia para las primeras
semanas del ciclo escolar, para su grupo
de estudiantes.
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ACTIVIDADES SUGERIDAS

De forma individual, antes de la sesión en línea

1. Recuperen el análisis que hicieron en el tema 2, de los recursos de Aprende

en casa y el esquema que diseñaron en el tema 3 de esta guía, para iniciar la

planeación de actividades para las primeras semanas.

Tome en cuenta lo siguiente

 Las primeras tres semanas se seleccionó lo mejor de la primera temporada de

Aprende en casa, con la finalidad de reforzar aprendizajes esperados.

 Cada día se retransmitirán los programas de televisión para aquellos alumnos

que no hayan tenido la posibilidad de trabajarlos en el horario estelar, o bien,

estén interesados en reforzar algún tema en específico.

 El eje de la planeación son los contenidos de la programación de televisión.

Sobre
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esta base, los docentes podrán organizar el acompañamiento a sus

alumnos.

 Las actividades de acompañamiento que se propongan deben ser sencillas y

significativas, deben tener sentido y no promover su llenado de manera

mecánica. Tampoco deben ser muchas o realizarse para cada programa de

televisión. Recuerden que una característica de los programas es que se

organizan por familias de aprendizajes esperados, por lo que se espera que

varios programas abonen a su desarrollo.

 Favorecer la interacción de sus alumnos con sus familias, con usted y otros

compañeros, para intercambiar puntos de vista sobre lo abordado en los

programas de televisión. De manera que los alumnos no adopten un papel

meramente pasivo con relación a los contenidos.

 Esclarecer dudas e inquietudes para que puedan resolver las actividades de

aprendizaje que se proponen.

 Proponer actividades relacionadas con la aplicación, práctica o puesta en

juego de los aprendizajes que se quieren fortalecer.

También pueden consular el Anexo 5. Bienestar y aprendizaje de niñas, niños y

adolescentes con equidad.

En equipos, por grado, ciclo o asignatura, en sesión virtual

2. Diseñen un plan de trabajo a partir de la programación del grado o

asignatura de las primeras semanas de regreso a clases a distancia. Usen el

formato que consideren útil y práctico para ustedes. Consideren los siguientes

elementos:
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 Aprendizaje esperado

 Título del Programa de televisión o recurso que utilizaré

 Actividades de reforzamiento que propondré a los alumnos

 Acciones específicas para los estudiantes que requieran mayor apoyo.

 Actividades de seguimiento o realimentación al logro de los aprendizajes

esperados

3. Comparta al colectivo, por correo electrónico o algún otro medio digital, el

archivo con sus propuestas de planeación para contar con recomendaciones que

la enriquezcan.

ESTA ACTIVIDAD SE REALIZARÁ DE FORMA INDIVIDUAL DE ACUERDO

AL CONTEXTO EN EL QUE SE ENCUENTRA, LOS MEDIOS Y LAS

POSIBILIDADES QUE SE TIENEN, ES POR ESO QUE NO SE INCLUYE.

Con el colectivo docente, en plenaria virtual

4. Definan en colectivo los mecanismos de comunicación para dar a conocer los

planes de trabajo a las familias.

 Consideren los medios con los que cuentan.

 La información de la estrategia de trabajo a distancia.

 Incluyan recomendaciones para las familias, que trabajaron en el tema 2 de

esta guía.
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 Clarifiquen los mecanismos que utilizarán para dar seguimiento a los avances

y dificultades.

Hacer llamadas telefónicas periódicas, mantener contacto por medio de

correos electrónicos, tener video conferencias, formar un chat grupal, tener

un grupo privado en internet.

Para dar clases en vivo puedes utilizar Facebook live, Zoom o Skype; aunque

hay que tener en cuenta que las videoconferencias y videos siempre consumirán

más datos o requerirán de mejor conexión a Internet qué sólo audio o sólo

texto.

Para envío y recepción de documentos puedes utilizar Google Drive o Dropbox.

Si los alumnos no cuentan con licencias de procesadores de texto como Word u

hojas de cálculo como Excel, pueden utilizar Open Office que es de uso

gratuito.

Algunas actividades, videos y fuentes de información las puede encontrar en la

página web de Aprende en casa de la SEP, en Khan Academy que es de uso

gratuito o en YouTube.

Y para resolver dudas y dar seguimiento a los alumnos se puede utilizar

WhatsApp o Messenger.

Si la mayoría de tus alumnos no cuentan con acceso a Internet,

  Debes promover que tus estudiantes vean y escuchen los contenidos de

Aprende en Casa de la SEP en la televisión y la radio y guiar sus

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lecciones y tareas a través de los libros de texto,

 Para el envío y recepción de documentos algunos docentes utilizan una

papelería de confianza con las debidas precauciones sanitarias; ahí dejan

tareas y recogen los trabajos de sus alumnos y

 Para resolución de dudas y seguimiento puedes hacer y recibir llamadas

telefónicas.

Lo primero que debe hacer un docente es practicar el autocuidado. Una

maestra o maestro estresado difícilmente podrá apoyar a una alumna o

alumno estresado.

Algunas recomendaciones para reducir el estrés de las y los docentes

son:

 Expresa tus miedos y preocupaciones con tu familia o amigos.

 Practica respiraciones profundas, meditación o alguna actividad que te

ayude a calmar la mente.

 Repite mentalmente “Esto también pasará”. Esta situación es temporal.

Con tus alumnos te recomendamos que:

 Escuches sus preocupaciones y respondas a sus preguntas de manera

apropiada a su edad.

 Promuevas tareas en casa donde tus alumnos puedan expresar sus

pensamientos y sentimientos a través de dibujos o de la escritura,

  Organices actividades colaborativas para fomentar la interacción social

a distancia, por ejemplo, deja una tarea que requiera que los estudiantes
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se hablen por teléfono.

 Evita lenguaje o comentarios que discriminen en contra de las personas

que sufren o sufrieron de Coronavirus o que están en contacto con

personas que lo hayan contraído.

Fortalece los mensajes que pueden salvar vidas

Las y los docentes tienen el poder de reforzar mensajes que pueden

salvar vidas y prevenir el contagio de la COVID-19. Algunos de estos

mensajes son:

 Mantener la sana distancia

 Evitar salir de casa

 Lavarse las manos frecuentemente

 Evitar tocarte la cara

 Comer alimentos nutritivos para mantener el sistema inmunológico

fuerte.