Memoria Fin de Curso 2013 2014

Departamento de Memoria fin de curso
Viento-Madera y Canto 2013/2014
Escuela Municipal de
Guadalupe Díaz Victoria Música “Joaquín
Sabina” de Úbeda.
ÍNDICE
ÍNDICE............................................................................................................................. 2
1. INTRODUCCIÓN ........................................................................................................ 3
2.ALUMNAS DE FLAUTA ............................................................................................ 5
2.1. Alumnas de iniciación ....................................................................................... 5
2.2. Alumnas de continuación ................................................................................... 5
2.3. Alumnas de nivel avanzado ............................................................................... 6
3. ALUMNOS DE SAXOFÓN ................................................................................. 6
3.1. Alumnos de iniciación ....................................................................................... 6
3.2. Alumnos de continuación .................................................................................. 7
3.3. Alumnas de nivel avanzado ............................................................................... 7
4. ALUMNOS DE CANTO ...................................................................................... 8
4.1. Alumnos de iniciación ....................................................................................... 8
4.2. Alumnos de continuación .................................................................................. 9
4.3. Alumnos de nivel avanzado ............................................................................... 9
5. ALUMNOS DE CLARINETE ............................................................................ 10
5.1. Alumnos de iniciación ..................................................................................... 10
5.2. Alumnos de continuación ................................................................................ 10
5.3. Alumnos de nivel avanzado ............................................................................. 11
6. CORO .................................................................................................................. 11
7. ARMONÍA .......................................................................................................... 12
8. CORREO ELECTRÓNICO Y REDES SOCIALES .......................................... 13
9. ACTIVIDADES .................................................................................................. 15
9.1. AUDICIÓN POR EL DÍA DE SANTA CECILIA ......................................... 17
9.2. AUDICIÓN DE NAVIDAD ............................................................................ 17
9.3. CONCIERTO BENÉFICO .............................................................................. 18
9.4. CONCIERTO DIDÁCTICO............................................................................ 19
9.5. AUDICIÓN DE FIN DE CURSO ................................................................... 19
9.6. CONCIERTOS EXTRAORDINARIOS DE FIN DE CURSO ....................... 20
9.7. CAMPAÑA RECOGIDA SOLIDARIA DE TAPONES ................................ 21
10. NECESIDADES .............................................................................................. 22
10.1. Bibliográficas ............................................................................................... 22
10.2. Otras necesidades: ........................................................................................ 22
11. PROPUESTAS ........................................................................................................ 22
11.1. Propuestas de mejora sobre los materiales de clase ..................................... 22
11.2. Otras propuestas ........................................................................................... 23
Memoria fin de curso: Departamento de Viento-Madera y Canto
2013/2014
Escuela Municipal de Música “Joaquín Sabina”
1. INTRODUCCIÓN
Este curso 2013/2014 mi horario de trabajo ha sido de lunes a jueves de 25 horas y

26 minutos semanales.
Han asistido a mis clases un total de 73 alumnos que han presentado distintos
niveles de conocimientos musicales previos, independientemente a sus edades, y de los
cuales 22 eran niños (de entre 8 y 16 años), 11 adolescentes (de entre 17 y 23 años) y 40
adultos (más de 23 años).
La siguiente gráfica muestra la demanda por especialidades de los alumnos de este

departamento durante este curso 2013/2014:
Flauta
Lenguaje
travesera
Arm onía
Musical
Saxofón
Clarinete
Taller Coro Canto
Este curso he tenido alumnos de distintas edades en cada especialidad, siendo la

franja de adolescentes la que menor alumnado ha presentado por cuestiones evidentes
de edad y de estudios superiores o universitarios, aun así, con respecto a años anteriores,
este grupo presenta más alumnos.
Como en años anteriores los alumnos han cumplido los objetivos expuestos en la
Programación 2013/2014 pero cada uno a un ritmo propio independiente a su edad y a
sus compañeros.
Aparte de los objetivos propuestos para este curso hemos cumplido con las
actividades propuestas en la Programación:
Todos los alumnos, sin excepción, han participado en audiciones a lo largo de

todo el curso.
Han realizado actividades de conjunto en clase con dos o más instrumentistas
Han realizado actividades de conjunto con instrumentos de otros departamentos

de la escuela (con el departamento de guitarra clásica, guitarra flamenca y
piano)
3 Guadalupe Díaz Victoria

2013/2014
Hemos continuado con el trabajo de la agrupación de viento madera (la cual

creé en el curso 2005/2006) para que los alumnos trabajaran obras polifónicas
en conjunto y de mayor dificultad. Una vez más, el número de integrantes de la
misma, ha aumentado mostrando un gran interés por parte de todo el alumnado
hacia esta actividad.
He creado una nueva agrupación de nivel de iniciación en la que he trabajado,

no sólo con alumnos de viento madera, también se han incorporado alumnos de
viento metal.
He continuado con la Agrupación de Coro para todos los alumnos matriculados

en cualquiera de nuestras especialidades instrumentales y lo hemos ampliado y
ofertado como Taller para todas aquellas personas que quisieran participar en
el mismo sin necesidad de estar matriculados en ninguna de nuestras
especialidades instrumentales. Este grupo ha tenido mucha aceptación e
integrantes de todas las edades. Con respecto al curso anterior ha crecido en
número.
En general todos los alumnos han evolucionado de manera positiva planteando sus
opiniones al asimilar nuevos conceptos. Han cumplido no sólo con el repertorio
marcado en la programación de este curso, sino que han afrontado obras que les he
propuesto de manera personalizada con distintos estilos demostrando mucho interés por
las de carácter contemporáneo y las de tipo folclóricas.
En paralelo a nuestra actividad musical todos alumnos han participado activamente

en una campaña de reciclaje solidario que propuse, al igual que en el curso anterior, a
principios de curso, demostrando que la música une y sensibiliza en trabajos
humanitarios y desinteresados.
Una vez resumido el desarrollo del conjunto de los grupos e instrumentos hablaré de
la evolución de los alumnos de este curso por especialidades. Éstas están colocadas por
especialidad y divididas según niveles: Iniciación, Continuación y Avanzado.
Dirigiendo a la Agrupación Coral en la Feria de la Música

2013/2014
2. ALUMNAS DE FLAUTA
Este curso el grupo de flauta travesera ha sido numeroso. Como curiosidad destacar
que este año toda la especialidad de Flauta Travesera ha estado integrada por alumnas.
He tenido alumnas de edades muy diferentes. Este curso he podido agruparlas por
edades y nivel, lo cual ha permitido crear clases muy fluidas y que las alumnas
presentaran mayor interés y productividad para con la programación facilitando la
comunicación profesora-alumna en clase.
Dúo de Flauta Concierto de Junio
2.1. Alumnas de iniciación

Este año he tenido dos alumnas de iniciación; con ocho y nueve años. Su edad
temprana ha favorecido la asimilación de los conceptos de este primer curso de una
forma natural. Han evolucionado mucho y han participado en la nueva Agrupación de
Viento junto con compañeros de distintas edades y especialidades instrumentales.
2.2. Alumnas de continuación

Han evolucionado de manera personalizada por las características físicas
independientes que presentaba cada una. Las de mayor edad han podido trabajar un
repertorio más extenso y variado que las pequeñas y nos ha dado lugar a trabajar
repertorio flautístico de otras épocas y estilos.
En este grupo he de destacar el caso de una alumna con la que llevo trabajando
varios cursos. Se trata de una niña con TDAH (Trastorno por déficit de atención con o
sin Hiperactividad), esto ha supuesto no solo una adaptación personalizada del material

2013/2014
propuesto en la programación de este curso, sino también, un cambio en el tiempo de

enseñanza de los distintos conceptos teóricos y prácticos de esta asignatura. Aún así ha
sido una alumna muy participativa. He hecho una adaptación curricular con respecto a
la programación propuesta a principio de curso pero no por ello ha dejado de trabajar las
mismas materias que el resto de compañeros de su mismo nivel. Ha participado
activamente en la Agrupación de Viento Madera de nivel avanzado, interpretando obras
de dificultad alta, demostrando siempre un gran interés por el instrumento y la
asignatura.
2.3. Alumnas de nivel avanzado

Ha sido un grupo trabajador, he tenido edades muy diferentes en él. Dentro de este
grupo debo destacar la evolución de una alumna adulta, que a pesar de la edad y el
tiempo limitado de estudio en casa ha demostrado con creces el interés que tiene por la
asignatura llegando a trabajar obras de repertorio Clásico / Romántico.
Como en otros cursos las alumnas de este nivel han cumplido con el repertorio exigido
en clase y además, he trabajado con ellas partituras de niveles altos llegando a ver
ejercicios técnicos propios del repertorio de cursos finales de Grado Profesional de
Música, ejercicios técnicos que requieren de una gran agilidad, capacidad pulmonar y
pericia.
3. ALUMNOS DE SAXOFÓN
Alumnos de saxofón interpretando un tema jazz
3.1. Alumnos de iniciación

Los alumnos de iniciación de este curso en esta especialidad eran todos adultos y
sólo uno de ellos tenía conceptos musicales previos, por tratarse de un alumno de
nuestra escuela de otra especialidad, (piano) aun así eran conceptos incompatibles entre
sí por ser instrumentos de distinta familia y leerse en claves distintas.

2013/2014
A pesar de esta dificultad han demostrado gran interés por la asignatura ya que,
además de seguir la metodología propuesta en clase, hemos podido introducirnos en
repertorios musicales contemporáneos con las dificultades propias que este repertorio
conlleva. Han participado activamente en la nueva Agrupación de Viento que he creado
este curso, incrementando su ilusión y curiosidad por la asignatura. También sobre estos
alumnos he de destacar la evolución de uno de ellos, una mujer que ha llegado, no solo
a trabajar el repertorio propuesto para este curso, también la he iniciado en el mundo de
la improvisación y ha llegado a interpretar obras más complejas con compañeros de un
nivel superior.
3.2. Alumnos de continuación

Los alumnos de este grupo han presentado una franja de edades muy extrema, niños
y adultos.
Al igual que en el curso anterior, en este apartado he de destacar el caso de un

alumno que presentaba un evidente trastorno del lenguaje a nivel fonológico, la dislalia,
que se agudizaba cuando entraba en estado de nerviosismo. Con este alumno, con un
alto nivel de hiperactividad, tras hacer una adaptación curricular con respecto a la
programación propuesta a principio de curso, he trabajado ejercicios musicales-
musculares, de técnica instrumental y adaptado el lenguaje para dirigir las clases
consiguiendo disminuir y eliminar cualquier signo de tartamudez logrando así que el
niño alcanzara un estado de concentración que le permitía asimilar los conceptos de la
misma manera que su compañero de clase. Este mismo alumno se matriculó, a finales
del primer trimestre, en la especialidad de Canto y hablaré de su caso en el apartado de
Loa Alumnos de Nivel de Iniciación de Canto.
Por otro lado, los alumnos adultos de este nivel, han trabajado el repertorio
propuesto para este curso y he trabajado con ellos obras de un repertorio más elevado,
de compositores como Bozza o Klosé, para uno y dos saxofones. Hemos trabajado
técnicas de improvisación para aplicar en diferentes estilos musicales y han demostrado
un gran interés al trabajar un repertorio paralelo al programado para este curso.
3.3. Alumnas de nivel avanzado

En este nivel de saxofón este curso sólo he tenido alumnas, una de ellas adolescente
las demás de edad adulta. Con ellas he trabajado la metodología propuesta en clase y
repertorios complejos de nivel muy avanzado como obras barrocas adaptadas a saxofón
en Mi b (equivalentes a un nivel de grado profesional) obras contemporáneas de mayor
complejidad armónica y de digitación. Hemos completado con obras a dúo en clase para
trabajar piezas más complejas en las que la afinación jugaba un aspecto fundamental.
También, una de ellas ha tenido una participación activa en las demás asignaturas
ofrecidas este curso como han sido los Talleres de Agrupación mostrando mucho interés
por los diferentes repertorios.

2013/2014
4. ALUMNOS DE CANTO
Todos los alumnos de esta especialidad han participado, junto con compañeros de
otras especialidades instrumentales, en todas las actividades, audiciones y conciertos
propuestas para este curso 2013/2014:
Han cantado con acompañamiento de la Agrupación de Viento Madera de Nivel

Avanzado.
Han cantado acompañados por alumnos de piano interpretando obras de estilos
muy diferentes a destacar algunos temas de Rhythm and Blues, Pop, Balada
Rock y Heavy.
Han cantado a dúo con acompañamiento de guitarra flamenca.
Han cantado con acompañamiento de agrupación de alumnos de guitarra
flamenca.
Han cantado como solistas acompañados por la Agrupación Coral y piano.
Alumnos ensayando para el concierto de 17 de Junio de 2014

Los alumnos de este nivel tenían edades diferentes, había niños y adolescentes.
Cada uno ha evolucionado de una manera muy personalizada, de acuerdo con las
características físicas de cada uno y los conocimientos previos que tenían; algunos
empezaban en la música desde cero y dos de ellos tocaban un instrumento, uno el piano
y el otro el alumno de saxofón que destaqué anteriormente: Es un alumno con un
trastorno de dislalia, trastorno del lenguaje a nivel fonológico, que se agudiza en estado
de nerviosismo. Con este alumno, con un alto nivel de hiperactividad, he hecho una
adaptación curricular, al igual que en su clase de saxofón, y he trabajado con el
aspectos como la dicción, respiración intercostal y proyección sonora. En ningún
momento se ha sentido desplazado y siempre estaba satisfecho con los resultados de

2013/2014
clase, ya que se sorprendía de que, al cantar y ejecutar los ejercicios de clase, la dislalia
desapareciera. Con respecto a la programación propuesta a principio de curso, he
trabajado ejercicios musicales-musculares, de técnica vocal y adaptando el lenguaje
para dirigir las clases consiguiendo disminuir y eliminar cualquier signo de tartamudez
logrando así que el niño alcanzara un estado de concentración que le permitía asimilar
los conceptos de la misma manera que su compañero de clase.
Otro caso a destacar en este nivel es el de una niña que se matriculó en el segundo
trimestre y que, a pesar de ello, ha llegado a cumplir con el temario propuesto para este
curso y además ha participado de manera activa en los conciertos ofrecidos en el
segundo y tercer trimestre trabajando en paralelo con el acompañamiento de alumnos
de otras especialidades instrumentales, a destacar su participación en la Feria de la
Música y el Concierto Fin de Curso junto con una agrupación de alumnos de guitarra
flamenca.
El desarrollo del temario propuesto para este nivel ha sido continuo y estable,
presentando, sólo en algunos casos, las dificultades propias de la edad infantil a la hora
de asimilar los conceptos. Como en cursos anteriores hemos aprendido ejercicios de
respiración y relajación como base fundamental del canto. También, y a nivel global, he
trabajado con ellos ejercicios prácticos de técnica vocal como escalas diatónicas
mayores y menores, intervalos, proyección sonora, dicción y vocalización.
Estos alumnos han participado de manera activa en los conciertos propuestos a lo

largo del curso.

Hemos continuado con la labor de asimilación de conceptos básicos, afianzando los
conocimientos obtenidos en cursos anteriores y profundizando en técnicas vocales un
poco más complejas para poder aplicar tanto en la vida cotidiana como a la hora de
cantar.
Hemos trabajado estilos diferentes de música y sus características. El repertorio

utilizado en clase lo he escogido y adaptado a cada alumno de modo personalizado,
según sus características vocales y preferencias (para fomentar su comodidad, ilusión y
aprendizaje). En todas las clases hemos trabajado ejercicios técnicos concretos, como
por ejemplo escalas, intervalos o melismas, entre otros, para ello he tenido que crear
todo el material a trabajar de este tipo de ejercicios ya que en la escuela no disponemos
de ningún método de canto.
Han sido unos alumnos muy participativos, que han mostrado sus dudas e intereses
en cada momento, cumpliendo los objetivos que les propuse en sus primeras clases y
asimilando los conceptos de manera que ellos puedan abordar ciertos problemas y
solucionarlos con los materiales vistos en clase.
4.3. Alumnos de nivel avanzado

Con los alumnos de este nivel he trabajado un repertorio más complejo con muchos
ejercicios técnicos vocales, con saltos interválicos amplios y hemos comenzado a

2013/2014
trabajar el vibrato como herramienta enriquecedora del fraseo y el cual hemos

empezado a aplicar en las distintas obras trabajadas durante el curso. También hemos
continuado el aprendizaje de escalas, arpegios, preparación y resolución de cadencias
sin referencia musical; estos últimos ejercicios requieren un alto grado de
conocimientos musicales y de técnicas vocales. Gracias a la disposición participativa de
estos alumnos he trabajado en clase con ellos obras a conjunto y obras de distintos
períodos y estilos, también hemos preparado obras complejas a conjunto con el Coro,
con otros instrumentos y agrupaciones.
5. ALUMNOS DE CLARINETE
Alumno interpretando obra para clarinete solo

Este curso he tenido sólo una alumna de iniciación. Era adulta y con ella he
trabajado no sólo el repertorio propuesto este año, además, por su gran inquietud,
participación en clase y disposición para aprender he trabajado con ella otros repertorios
que trataban aspectos sonoros del clarinete y ejercicios de un nivel propio de
continuación no de nivel de iniciación. Como ha sido una alumna muy estudiosa he
contado con ella para la Agrupación de Viento Madera de nivel avanzado, adaptando
sus primeras partituras con voces de acompañamiento en lugar de voces principales,
este reto ha dado como resultado una asimilación más rápida de los conceptos
aprendidos en clase.

Los alumnos de este nivel presentaban edades extremas, una niña y un adulto.
La niña ha mostrado más interés en el repertorio instrumental que en el repertorio

técnico lo que le ha hecho disfrutar mucho de las clases colectivas de agrupación de
viento madera.

2013/2014
El adulto demostró mucho interés en la parte técnica de las clases; los ejercicios
sobre articulación, ejercicios con escalas, ejercicios sobre afinación e intervalos y los
hemos podido aplicar en un repertorio más virtuosístico como ha sido las piezas para
clarinete solo de J. S. Bach. Ha participado de manera activa en la Agrupación de
Viento Madera participando en todos los conciertos y audiciones que hemos ofrecido a
lo largo del curso.
5.3. Alumnos de nivel avanzado

Este año he tenido un alumno en este nivel. Era adolescente y a pesar de las
dificultades horarias por otras actividades extraescolares y por tratarse un alumno de
fuera de Úbeda ha demostrado un gran interés por la asignatura asistiendo al 100% de
las clases y participando en todas las actividades propuestas. Con el he trabajado todo
tipo de repertorio y ejercicios técnicos en su mayoría de ejecución elevada obteniendo
mayor calidad y habilidad para poder aplicar a pasajes de dificultad técnica en las obras
del repertorio visto en clase, consiguiendo y superando las propuestas al inicio del
curso.
Lo he preparado para las Pruebas de Acceso a Grado Profesional en la especialidad

de clarinete y aprobó quedando en cuarto puesto con una de las plazas ofertadas para el
próximo curso 2014/2015. Aun así, seguirá siendo alumnos de nuestra escuela en el
próximo curso.
6. CORO
Este es el segundo curso de la Especialidad de Coro y el primero en que lo hemos
ofrecido para gente que no pertenezca al alumnado de nuestra escuela.
Actuación Agrupación Coral en el Concierto Fin de Curso

2013/2014
La idea de formar un Coro en nuestra Escuela es fundamental, independientemente

de que éste actuara o no en las audiciones y conciertos trimestrales, pues cantar en coro
es una actividad que fomenta la creatividad y musicalidad de quien lo practica y enseña
a apreciar valores como los de trabajar en grupo, la amistad, la solidaridad y la
cooperación por un resultado común.
Psicoterapeutas y profesores de la Universidad de Música y Arte de Viena indican la

necesidad de que el canto sea recomendado, e incluso recetado, por médicos pues
aportan grandes beneficios como:
• Mejora la concentración y la memoria.

• Mejora la motricidad y las capacidades vocales y auditivas.
• Desarrolla la inteligencia, la creatividad y despierta la imaginación y la
sensibilidad artística.
• Relaja y fortalece las defensas del organismo (resolviendo trastornos de sueño
o enfermedades circulatorias)
• Favorece la circulación sanguínea.
• Disminuye el estrés.
• Ayuda a liberar tensiones
• Inspira y sensibiliza a quien canta.
• Da confianza y eleva la autoestima.
• Ayuda a familiarizarse con conceptos matemáticos
• Estimula el desarrollo de la lógica.
Quería que nuestros alumnos tuvieran la oportunidad de disfrutar haciendo música

de manera conjunta y diferente por lo que, al empezar este curso, propuse a nuestro
director crear un grupo de Coro para todos los alumnos matriculados en cualquiera de
nuestras especialidades instrumentales.
El resultado ha sido un éxito. Hemos tenido un coro con integrantes de todas las
edades con los que he podido trabajar diferentes técnicas vocales, ejercicios de
relajación, respiración y también montar un repertorio con temas renacentistas,
folclóricos, clásicos y contemporáneos. Hemos participado en todos los conciertos
ofrecidos por nuestra Escuela Municipal de Música “Joaquín Sabina” y también en el
propuesto por los Amigos de la Música para la primera Feria de la Música celebrado el
3 de Junio de este año por lo que hemos tenido que trabajar duro un repertorio variado y
complejo.
7. ARMONÍA
Este es el primer curso en el que nuestra escuela ha ofrecido esta especialidad. Se
trata de un Taller de Iniciación a la Armonía, o lo que es lo mismo, Composición.
Estaba orientado a alumnos con un alto nivel de lenguaje musical, alumnos que
como mínimo tuvieran conocimientos equivalentes a nuestros cinco primeros cursos de
lenguaje musical. No sólo lo ofrecíamos a nuestros alumnos también lo hemos ofrecido
a gente que no hubiera sido anteriormente alumno de nuestra escuela y quisiera asistir a
la asignatura como taller.

2013/2014
Ha estado integrado por adolescentes. Hemos trabajado la construcción de acordes

tríada y cuatríada, la construcción de bajo cifrado y, lo que más les gustaba a los
alumnos, hemos desarrollado sus propias composiciones a través de las normas de la
Armonía clásica.
Alumnos realizando un bajo cifrado
A finales de curso, en el concierto de clausura del 25 de junio, uno de los alumnos

de esta asignatura interpretó para todos los asistentes dos de las piezas que había creado
durante el curso.
8. CORREO ELECTRÓNICO Y REDES SOCIALES

Como profesora de La Escuela Municipal de Música “Joaquín Sabina” de Úbeda
quería adoptar un compromiso claro con el medio ambiente, la ecología y la
sostenibilidad, favoreciendo el reciclaje y el consumo responsable por lo que solicité se
nos permitiera crear un correo electrónico para que las comunicaciones a, y entre el
profesorado y el alumnado pasara a ser por vía telemática (no era la primera vez que lo
solicitaba, se me denegó en cursos anteriores).
Soy una persona que apuesta por las nuevas tecnologías y la innovación, para ello,
creé, con permiso del Exco. Ayto., un correo electrónico para nuestra escuela:
emmjoaquinsabina@gmail.com y un perfil en las redes sociales Facebook y Twitter
apostando así por una difusión sostenible y el trabajo en red, haciéndose el envío de las
comunicaciones, materiales, audiovisuales y cualquier documento entre los profesores
de nuestra Escuela de Música y el alumnado por vía telemática y a través de las redes
sociales.
Para mi este tipo de herramientas nos acercan no sólo a nuestro alumnado, es un

medio de comunicación en el que dar difusión a nuestra labor de manera gratuita y estar
en contacto con un mayor número de gente.

2013/2014
Por ello, este curso he desempeñado también la función de Community Manager ya

que he sido la responsable de construir, gestionar y administrar de manera
online nuestros perfiles de Escuela de Municipal de Música “Joaquín Sabina” en
internet creando y manteniendo las relaciones con todos los usuarios interesados en
nuestro bien hacer. El resultado; hemos llegado a más gente, no sólo a nivel de Úbeda, y
hemos incrementado nuestro número de matrículas gracias a ello.
Apariencia de nuestro perfil en la Red Facebook
Apariencia de nuestro perfil en la Red Twitter

2013/2014
9. ACTIVIDADES CURSO 2013 / 2014
A lo largo de éste curso hemos realizado diversas actividades, de las cuales, las
más destacadas han sido:
• 19 de Noviembre de 2013: Audición de alumnos Concierto por nuestra

patrona Santa Cecilia. Realizado en nuestra Escuela Municipal de Música
“Joaquín Sabina”, C/Fernando Barrios s/n.
• 17 de Diciembre de 2013: Concierto de Navidad. Palacio de Exposiciones y

Congresos Hospital de Santiago.
• 25 de febrero de 2014: Concierto por el día de Andalucía en el Centro de

Educación Permanente ALTO GUADALQUIVIR C/ Blas Infante s/n
• 2 de Abril de 2014: Concierto Solidario. En el recaudamos fondos para

ayudar a la campaña solidaria de Cruz Roja Úbeda Palacio de Exposiciones y
• 10 de Abril de 2014: Maratón de Piano en el Teatro Infanta Leonor de Jaén.
• 3 de junio de 2014: Feria de la Música, dentro del Festival Internacional de

Música de Úbeda. Palacio de Exposiciones y Congresos Hospital de Santiago.
• 6 de Junio de 2014: Concierto Didáctico. Ofrecido para los niños de once

años de todos los colegios de Úbeda. Palacio de Exposiciones y Congresos
Hospital de Santiago.
• 17 de Junio de 2014 Concierto Fin de Curso. Palacio de Exposiciones y

• 24 de Junio de 2014 Concierto Clausura de Curso Especialidades de Canto

y Coro Realizado en el patio principal de nuestra Escuela Municipal de Música
“Joaquín Sabina”, C/Fernando Barrios s/n.
• 25 de Junio de 2014 Concierto Clausura de Curso Especialidades de

Armonía, Agrupación, Viento Madera y Piano. Realizado en el patio
principal de nuestra Escuela Municipal de Música “Joaquín Sabina”,
C/Fernando Barrios s/n.

2013/2014
Dirigiendo a la Agrupación en el Concierto del día de Andalucía
Estas audiciones son necesarias para perder el temor al público y demostrar una
sensibilidad auditiva de la afinación y el perfeccionamiento continuo de la calidad
sonora, por lo que he procurado que en todas ellas hubiera participación de los
alumnos de mi departamento.
Las actividades fomentan una mayor ilusión en el estudio de nuestros alumnos y

han propiciado un mayor acercamiento a la música no sólo por parte de los alumnos
pertenecientes a nuestra escuela sino también por alumnos de otros centros e incluso del
conservatorio. Con ellas llegan a conocer y saber utilizar las características y
posibilidades sonoras del instrumento dentro de las exigencias de su nivel, tanto en
interpretación individual como de conjunto.
La participación de los alumnos de viento madera en las audiciones cumplirá el

objetivo del desarrollo de éstos de las capacidades de perfeccionamiento y podrán
poner en práctica los conocimientos adquiridos a lo largo del curso, en especial la
posición corporal, la respiración, la coordinación de las manos, concentración en la
ejecución, la respiración diafragmática, la emisión, y la calidad del sonido.
Con estas actividades hemos cumplido los objetivos propuestos a principio de

curso como son, entre otros:
- Interpretar en público con la necesaria seguridad en sí mismo para vivir la

música como medio de comunicación.
- Ver repertorio básico por obras de diferentes épocas y estilos de distintas
dificultades.
- Valorar el silencio como elemento indispensable para el desarrollo de la
concentración, la audición interna y el pensamiento musical.
- Interpretar en público las obras representativas de su nivel en el instrumento
con seguridad y control de la situación.
- Estimular el interés por el estudio y fomentar la capacidad de equilibrio
personal que le permitan enfrentarse con naturalidad ante el público.

2013/2014
9.1. AUDICIÓN POR EL DÍA DE SANTA CECILIA
Este año hemos querido dar más protagonismo a nuestro centro y han sido muchas
las actividades que hemos realizado en él.
Para conmemorar el día de Santa Cecilia, la patrona de los músicos, celebramos un

concierto muy variado en el aula de piano, tuvimos actuaciones de todas las
especialidades instrumentales impartidas en Nuestra Escuela. Con respecto a mi
departamento mis alumnos participaron con:
• Obras para flauta sola

• Obras para Saxofón alto solo
• Cuarteto de Viento Madera con obras de Música de Cámara
9.2. AUDICIÓN DE NAVIDAD
Agrupación de Viento Nivel Iniciación Concierto de Navidad
Para que en la intervención de la especialidad de viento-madera y canto en el

concierto de Navidad tuviera el mayor número de alumnos posible y la duración de la

2013/2014
misma no fuera excesivamente larga, preparé y adapté un repertorio para diferentes

agrupaciones con obras de distintas épocas y estilos. Participaron:
Agrupación de Viento Madera

Agrupación de Viento de Iniciación
Agrupación Coral con solistas de canto y acompañamiento de piano y
agrupación de Viento Madera
R&B con los alumnos de canto y acompañamiento y solista de piano
Trío de alumnas de canto con acompañamiento de piano
9.3. CONCIERTO BENÉFICO

Este concierto del segundo trimestre fue un concierto benéfico en el que
colaboramos con la Campaña de Cruz Roja Úbeda. No pusimos un precio fijo a la
entrada, simplemente informamos a nuestros alumnos y al público asistente de que
colaborábamos con esta campaña del grupo Cruz Roja en Úbeda, para ayudar a los más
necesitados de nuestra comunidad y miembros de esta asociación dispusieron por la sala
diferentes urnas para recaudar fondos. Fue un concierto emotivo en el que conseguimos
recaudar 244, 84€ que teniendo en cuenta las necesidades por las que están pasando
muchas familias es una suma importante.
Como en otros conciertos actuó un gran número de alumnos de la especialidad de

viento-madera y canto. Los alumnos de canto interpretaron piezas que fueron muy
aplaudidas, algunas de ellas del repertorio musical de Broadway.
Este cartel del Concierto Benéfico lo diseñamos entre nuestro director y yo.
Buscábamos un diseño serio pero llamativo en el que quedara clara la intención
benéfica del mismo. También fue difundido a través de las redes sociales como
compromiso con el medio ambiente.

2013/2014
9.4. CONCIERTO DIDÁCTICO

Ofrecimos un Concierto Didáctico el día 6 de junio para niños de primaria de
colegios de Úbeda como Juan Pasquau, San Sebastián de Córdoba, La Milagrosa,
Sa.Fa., Virgen de Guadalupe, Trinidad y Salesianos.
En él acercamos la música a los niños como una manera divertida de aprender,

también con la intención de dar publicidad a nuestra Escuela, a la que muchos
desconocen, sus actividades y como medio de captación para futuros alumnos.
Se interpretaron canciones de muchos estilos por alumnos nuestros pertenecientes o

antiguos alumnos de dichos colegios, explicando brevemente las características de cada
instrumento. Para finalizar los profesores tocamos una pieza blues en la que los niños
del público nos acompañaron con una de las frases musicales y ritmo por palmadas
siendo ellos quienes marcaban el pulso de la obra. Aprendieron conceptos tales como
dividir las frases de una canción, marcar el ritmo de un compás ternario o a acompañar a
modo de coro en las partes contestadas de una pieza.
Fue un gran concierto en el que todos disfrutaron tanto nuestros alumnos

interpretando como los alumnos asistentes escuchando y participando.
Interpretando un Vals en el Concierto Didáctico
9.5. AUDICIÓN DE FIN DE CURSO

También para esta ocasión, para que en la especialidad de viento-madera y canto
participara el mayor número de alumnos posible y la duración de la misma no fuera
excesivamente larga, preparé y adapté un nuevo repertorio. En concreto participaron:
Agrupación Viento Madera

Alumnos de canto acompañados por alumnos de piano
Alumna de canto acompañada por cuarteto instrumental; agrupación de guitarra
flamenca y violín
Dúo de alumna de canto y acompañamiento de guitarra flamenca
Alumna de canto con acompañamiento musical sonoro
Agrupación Coral.
2013/2014
Con ésta y las demás audiciones que han realizado a lo largo del curso pretendía que
los alumnos desarrollaran el sentido del ritmo, la afinación y estimular su interés
musical gracias a la interpretación por agrupaciones de obras de dificultad media y alta
trabajadas previamente en clase.
Cartel Concierto Fin de Curso
El cartel de este Concierto Fin de Curso lo diseñamos entre nuestro director y yo.
Buscamos un motivo alegre y veraniego. También fue difundido a través de las redes
sociales como compromiso con el medio ambiente.
9.6. CONCIERTOS EXTRAORDINARIOS DE FIN DE CURSO

Siguiendo la idea del curso anterior y aprovechando el entorno natural que nos rodea
en el patio de nuestra Escuela de Música “Joaquín Sabina” (C/ Fernando Barrios s/n de
Úbeda) y el buen tiempo en el mes de junio, organicé dos conciertos al aire libre en el
que todos los alumnos de mi departamento pudieran participar.
Fueron conciertos orientados a todos los públicos. Se interpretaron piezas de

diferentes estilos desde música Clásica, Folclórica, Blues, Boleros, Pop, Metal y temas
de películas, muy aplaudidas por el público. También contamos con alumnos de otras
especialidades instrumentales como fueron alumnos de piano o alumnos de viento
metal.
Los asistentes demostraron un gran interés y les hicimos participar de manera activa
cantando en el primer concierto con la Agrupación Coral.
Una actuación que quisiera destacar fue la de uno de nuestros alumnos del Taller de
Armonía, asignatura que por primera vez ofertamos en nuestra Escuela. Interpretó dos
Ejercicios Armónicos creados en clase por el mismo.

2013/2014
El primer concierto finalizó con la participación del Coro interpretando piezas a

capella. El segundo día finalizó con una pieza blues interpretada por alumnos de
saxofón de distinto nivel de aprendizaje en el que interpretaron una parte de
improvisación propia según las pautas aprendidas en clase.
Cartel Conciertos Clausura de Curso
El cartel de estos Conciertos de Clausura fue diseñado por mí, busqué un motivo
llamativo y fresco. En esta ocasión fue difundido solamente a través de las redes
sociales como compromiso con el medio ambiente.
9.7. CAMPAÑA RECOGIDA SOLIDARIA DE TAPONES

Hace dos cursos comenzamos a colaborar con la Campaña de Reciclaje Solidario
que estaba realizando AEFAT (Asociación Española Familias Ataxia Telangiectasia) a
través de Internet recogiendo tapones para colaborar con las familias de enfermos de
Ataxia Telangiectásia.
Tras ser el Primer Punto de Recogida en Andalucía y referente de entrega, este

año hemos seguido recogiendo tapones, a menor escala, para colaborar con causas más
cercanas.
Agradezco a todas las personas que apoyaron la causa desde el principio y han
continuado colaborando este curso. Agradezco la cesión, por parte del director de
nuestra Escuela Municipal de Música “Joaquín Sabina”, de su despacho para utilizarlo
como almacén para el punto de recogida durante todo el curso.
Ha sido un trabajo muy bonito con una gran acogida por parte tanto de nuestro
alumnado como de sus familias, ha tenido mucha difusión y una gran movilización
humana.

2013/2014
10. NECESIDADES
10.1. Bibliográficas
- CELEBRE MÉTHODE COMPLETE DE FLÛTE de HENRY ALTÉS Vol. 2
- BEL CANTO MÉTODO PARA CANTANTES. Mathilde Marchesi.
Editorial: Dover Publications. U otro método de canto con similares
características.
- MÉTODO ELEMENTAL DE SAXOFÓN José Franco Ribate. Ed. Música
Moderna
- EL CLARINETE CLÁSICO Vol. A, B, C y D
- DICCIONARIO BÁSICO DE TERMINOLOGÍA MUSICAL. Madriaga.
- DICCIONARIO OXFORD DE LA MÚSICA. Percy A. Scholes
- ENCICLOPEDIA DE LA MÚSICA CLÁSICA. R. Ainsley
- HISTORIA DE LA MÚSICA OCCIDENTAL 1Y 2, Grout, D. J. - Palisca C. V.
- 17 EJERCICIOS DIARIOS DE MECANISMO. P. Taffanel y Ph. Gaubert
10.2. Otras necesidades:

• Equipo de climatización para el aula tanto de invierno como de verano.
• Espejo vertical.
• Papel secante para zapatillas.
• Un ordenador para el departamento de viento madera y canto, con acceso a
Internet.
• Equipo de audiovisuales.
11. PROPUESTAS
11.1. Propuestas de mejora sobre los materiales de clase
• El espejo vertical es un elemento muy importante para el desarrollo de las

clases de viento madera y canto, ya que a los alumnos le ayuda para tomar una
correcta colocación corporal.
• Que las futuras inversiones sobre instrumentos sean de mayor calidad ya que
hay instrumentos que no cumplen los requisitos mínimos y se encuentran en
desuso por deterioro.
• Un ventilador portátil para poder aclimatar la clase

2013/2014
11.2. Otras propuestas

Aula adaptada: Para el mejor desarrollo de las clases y evitar la incidencia de
ruidos y ecos que distorsionan la capacidad auditiva y musical tanto del alumnado
como del profesorado, sería ideal poder contar con aulas adaptadas o concebidas
para este tipo de enseñanza que reúnan unos requisitos mínimos tales como buena
insonorización, luminosidad, espejos, lonas para ejercicios de relajación, etc.
Además el aula deberá estar climatizada por la necesidad de estar cerrada.
Aulas de estudio: Pequeñas aulas insonorizadas y con unos requisitos mínimos

para que los alumnos que lo deseen puedan estudiar por turnos debidamente
estructurados. Fomentarían el estudio del alumnado y el interés del mismo en la
interpretación.
Biblioteca: Es necesaria para la enseñanza musical disponer de una bibliografía

amplia que recoja la historia musical pasando por la literatura específica de cada
instrumento, e incluso tener acceso a partituras de distintos niveles de dificultad y a
un repositorio musical en formato digital (audios, vídeos, etc.)
Sala De Audiovisuales: Para poder mostrar diferentes ejemplos mediante

grabaciones en DVD de algún concierto, reproducir las grabaciones de las
audiciones o actuaciones realizadas por los propios alumnos para que aprendan a
evaluarse por sí mismos y puedan corregir posibles errores.
Salón De Actos: Para que el alumno pueda exponer periódicamente su trabajo y los
conocimientos adquiridos, ya sea interpretando con instrumento o explicando la
historia del mismo.
Viajes culturales: Para enriquecer la cultura musical del alumnado, potenciar su

interés y dar apoyo a los datos o conceptos relacionados con el repertorio estudiado
en el curso, así como dotar de una buena base histórica de la música, sería muy
positivo poder realizar viajes o excursiones relacionados con alguno de estos temas,
durante el curso y en horario lectivo, por ejemplo la asistencia a conciertos,
certámenes musicales, museos, charlas, etc.

Memoria Fin de Curso 2013 2014

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Memoria Fin de Curso 2013 2014

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Departamento de Memoria fin de curso

Viento-Madera y Canto 2013/2014

Este curso 2013/2014 mi horario de trabajo ha sido de lunes a jueves de 25 horas y

La siguiente gráfica muestra la demanda por especialidades de los alumnos de este

Taller Coro Canto

Este curso he tenido alumnos de distintas edades en cada especialidad, siendo la

Todos los alumnos, sin excepción, han participado en audiciones a lo largo de

Han realizado actividades de conjunto en clase con dos o más instrumentistas

Han realizado actividades de conjunto con instrumentos de otros departamentos

3 Guadalupe Díaz Victoria

Hemos continuado con el trabajo de la agrupación de viento madera (la cual

He creado una nueva agrupación de nivel de iniciación en la que he trabajado,

He continuado con la Agrupación de Coro para todos los alumnos matriculados

En paralelo a nuestra actividad musical todos alumnos han participado activamente

Dirigiendo a la Agrupación Coral en la Feria de la Música

4 Guadalupe Díaz Victoria

Dúo de Flauta Concierto de Junio

2.1. Alumnas de iniciación

2.2. Alumnas de continuación

5 Guadalupe Díaz Victoria

propuesto en la programación de este curso, sino también, un cambio en el tiempo de

2.3. Alumnas de nivel avanzado

Alumnos de saxofón interpretando un tema jazz

3.1. Alumnos de iniciación

6 Guadalupe Díaz Victoria

3.2. Alumnos de continuación

Al igual que en el curso anterior, en este apartado he de destacar el caso de un

3.3. Alumnas de nivel avanzado

7 Guadalupe Díaz Victoria

Han cantado con acompañamiento de la Agrupación de Viento Madera de Nivel

Alumnos ensayando para el concierto de 17 de Junio de 2014

4.1. Alumnos de iniciación

8 Guadalupe Díaz Victoria

Estos alumnos han participado de manera activa en los conciertos propuestos a lo

4.2. Alumnos de continuación

Hemos trabajado estilos diferentes de música y sus características. El repertorio

4.3. Alumnos de nivel avanzado

9 Guadalupe Díaz Victoria

trabajar el vibrato como herramienta enriquecedora del fraseo y el cual hemos

Alumno interpretando obra para clarinete solo

5.1. Alumnos de iniciación

5.2. Alumnos de continuación

La niña ha mostrado más interés en el repertorio instrumental que en el repertorio

10 Guadalupe Díaz Victoria

5.3. Alumnos de nivel avanzado

Lo he preparado para las Pruebas de Acceso a Grado Profesional en la especialidad

Actuación Agrupación Coral en el Concierto Fin de Curso

11 Guadalupe Díaz Victoria

La idea de formar un Coro en nuestra Escuela es fundamental, independientemente

Psicoterapeutas y profesores de la Universidad de Música y Arte de Viena indican la

• Mejora la concentración y la memoria.

Quería que nuestros alumnos tuvieran la oportunidad de disfrutar haciendo música

12 Guadalupe Díaz Victoria

Ha estado integrado por adolescentes. Hemos trabajado la construcción de acordes

Alumnos realizando un bajo cifrado

A finales de curso, en el concierto de clausura del 25 de junio, uno de los alumnos

8. CORREO ELECTRÓNICO Y REDES SOCIALES

Para mi este tipo de herramientas nos acercan no sólo a nuestro alumnado, es un

13 Guadalupe Díaz Victoria

Por ello, este curso he desempeñado también la función de Community Manager ya

Apariencia de nuestro perfil en la Red Facebook

Apariencia de nuestro perfil en la Red Twitter

14 Guadalupe Díaz Victoria

9. ACTIVIDADES CURSO 2013 / 2014