Mes: OCTUBRE 2020- Experiencia 1

TÍTULO DE LA SESIÓN 1 : “Identificamos la relación de los elementos naturales y

sociales que aportan a la nutrición”
Área curricular: Personal Social
Propósito de la sesión:
Identificar la relación entre los elementos naturales y sociales de su
comunidad que aportan a la nutrición de la familia.
Breve descripción de la sesión:
Identificarán los elementos naturales y sociales de su comunidad; luego
describirán los elementos naturales y sociales que aportan a la nutrición
de las personas; finalmente escribirán y dibujarán un listado de
elementos naturales y sociales de su comunidad que aportan a la
nutrición de las personas. Fecha de
entrega:
Competencia:
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

Capacidades:
 Comprende las relaciones entre los elementos naturales y
sociales.
 Maneja fuentes de información para comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
 Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
Ciclo: III- 1° y 2° grado de primaria
Especificaciones Técnicas

Software: Adobe Audition

Formato: mp3
Lenguaje: Fluido - formal (voz juvenil hombre o mujer)
Tono: Ameno/Entretenido/Crítico
Frecuencia: Semanal, quincenal o diaria
Duración: 25 minutos

CONTENIDO
DESCRIPCI
ÓN Locución
Efecto Dur
Hola, hola niños y niñas del primer y segundo grado de
primaria, queridas familias peruanas, tengan ustedes
muy buenas tardes. Les doy la cordial bienvenida a Cuña
este programa radial “Aprendo en Casa”. introducto
ria (10
10
Con ustedes la profesora Dolibeth y juntos vamos a segundos seg
disfrutar de otra maravillosa aventura de aprendizaje )
radial en el área de Personal Social.
Como siempre, iniciamos recordando las medidas de
protección del virus COVID-19:
 Lo primero, lávate las manos con agua y jabón de
INTRODUCC manera permanente.
IÓN  Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar.
 Recuerda a tus padres limpiar con desinfectante los
espacios y objetos de uso común.
 Si sales de casa usa tu mascarilla y mantén tu
distancia. ¡Así nos cuidaremos todos!
Ponte cómodo para desarrollar las actividades. Debes
tener en tu mesa de estudio un cuaderno, lápices de
colores y borrador. Invita a un integrante de la familia
para que te acompañe. (pausa, 5 seg)
Queridos niños y niñas del 1° y 2° grado de primaria, 180
iniciamos la primera experiencia de aprendizaje del seg
mes de octubre, denominada: “Conocemos los
alimentos de la biodiversidad para cuidar nuestra
salud”, con la intención de comprender los beneficios
de la biodiversidad en la nutrición y la salud. (pausa, 5
seg).

Y en el área de Personal Social desarrollaremos dos

sesiones de aprendizaje:
- Identificamos la relación entre los elementos
naturales y sociales de la comunidad.
- Reconocemos la relación entre los elementos y
recursos naturales y la nutrición.

El día de hoy desarrollaremos la sesión:

“Identificamos la relación entre los elementos
naturales y sociales de la comunidad” Repito:
“Identificamos la relación entre los elementos
naturales y sociales de la comunidad”.

¡Muy bien¡ ¿Qué creen que aprenderemos hoy?

(pausa, 5 seg)
Nuestro reto será identificar los elementos naturales y
sociales de su comunidad ¡Interesante!, ¿verdad?
(pausa, 5 seg)

Para lograr este reto haremos las siguientes

actividades:

Primero, identificarán los elementos naturales y

sociales de su comunidad.
Luego, describirán los elementos naturales y sociales
que aportan a la nutrición.
Finalmente, escribirán y dibujarán un listado de
elementos naturales y sociales que aportan a la
 nutrición. (pausa, 5 seg)
¿Listos para iniciar esta maravillosa aventura de
aprendizaje? ¡Allí vamos! (pausa, 5 seg)
Queridos niños y niñas, empecemos haciendo un viaje audio 60
imaginario. Les invito a cerrar sus ojitos para sonidos seg
transportarnos a un lugar maravilloso escuchando lo de la
naturalez
siguiente:
a (1
https://www.youtube.com/watch?v=7Ilu033ydSw minuto)

Audio sonidos de la naturaleza (1 minuto)

Abrimos los ojitos y conversemos. Pueden compartir
sus respuestas al familiar que les acompaña.
- ¿A qué lugar les recuerda esos sonidos? (pausa,
5 seg)
- ¿Qué elementos producen esos sonidos? (pausa,
5 seg)
- En la comunidad donde vives ¿qué otros sonidos
puedes percibir? (pausa, 5 seg)
Bien niños, seguro que muchos de ustedes han
relacionado con los sonidos de la naturaleza, como
de ríos, lluvia, los pájaros y de otros animales. Pero,
CUERPO en la comunidad donde viven no sólo se escuchan los
sonidos de la naturaleza, ¿verdad? También deben
existir sonidos que no son naturales, que provienen
de los elementos sociales, como de los medios de
transporte, o alguna fábrica; artefactos como la
televisión, el celular. Ambos tipos de sonidos son 60
consecuentes de los elementos naturales y sociales seg
que forman parte de un espacio geográfico, como la
comunidad donde vives, y estos a su vez pueden
tener efectos agradables o desagradables para el ser
humano.
Me pregunto y les pregunto niños y niñas, tomen nota
de las siguientes preguntas y respondan en sus
cuadernos. Recuerden, si necesitan apoyo para
escribir, pidan al familiar que les acompaña:
- ¿Qué son los elementos naturales y elementos
sociales? (pausa, 10 seg)
La respuesta les ayudará a darse cuenta en el
desarrollo de esta sesión, cuán lejos o cerca estaban
del propósito de la sesión de hoy. Porque el reto de
hoy es que identifiquen los elementos naturales y
sociales de su comunidad que aportan a la nutrición de
las personas. Entonces escriban en el cuaderno el
título de la sesión de hoy: “Identificamos la relación
entre los elementos naturales y sociales de su 60
localidad”, empecemos por identificar los elementos seg
naturales y sociales de la comunidad.
A continuación, les invito a observar o recordar por
unos segundos lo que existe alrededor de tu casa.
(pausa, 10 seg)
Responde estas preguntas:
- ¿Qué existe alrededor? Nómbralos. (pausa, 10
seg)
- ¿Cuáles son elementos naturales y cuáles son
elementos sociales? (pausa, 10 seg)
A continuación, escuchen esta información que nos
ayudará a comprender lo que son los elementos
naturales y los elementos sociales:
180
Elementos naturales Elementos sociales seg

Los elementos naturales Los elementos sociales

son aquellos elementos son aquellos elementos
que no han sido creados, construidos o
producidos por el modificados por el
hombre; son los que se hombre.
encuentran en la
naturaleza, que se han
dado de
forma espontánea en
nuestro entorno.
Lo volvemos a repetir:

Elementos naturales Elementos sociales

Los elementos naturales Los elementos sociales

son aquellos elementos son aquellos elementos 120
que no han sido creados, construidos o seg
producidos por el modificados por el
hombre; son los que se hombre.
encuentran en la
naturaleza, que se han
dado de
forma espontánea en
nuestro entorno.
Bien, ahora que escuchaste esta información, revisa la
respuesta a la pregunta dos, ¿los elementos naturales
que escribiste serán los correctos y los elementos
sociales serán los correctos? Revísalos (pausa, 10
seg) ¿Alguien nos quiere compartir su respuesta?
(pausa, 5 seg)
Alexis: Maestra los elementos naturales que hay en mi
comunidad son: la tierra, los cerros, insectos,
pajaritos, hay un chorro de agua, aire, sol, muchas
hortalizas, hay granja de pollos.
Y los elementos sociales son: las casas, motos, la
fábrica de chocolate, bodegas, televisor, el celular, la
iglesia, la escuela.
Bien, Alexis nos dijo que los elementos naturales que
hay en su comunidad son: la tierra, los cerros,
insectos, pajaritos, hay un chorro de agua, aire, sol,
muchas hortalizas, hay granja de pollos. ¿Están de
acuerdo con la respuesta? (pausa, 5 seg) Luhana está
levantando la mano, te escuchamos Luhana. 180
seg
Luhana: Maestra, yo creo que la hortaliza y la granja
que hay en la comunidad, no son elementos naturales.
Porque fueron preparados por el hombre, en mi chacra
mi mamá siembra sus hortalizas y también han
construido una granja.
¡Correcto Luhana! Acabas de decir las razones por la
que una granja y la hortaliza no son elementos
naturales. Estas son elaboradas o construidas por el
hombre.
Entonces los elementos naturales se pueden agrupar
en: aire; agua que la forma los ríos, lagos, quebradas,
el mar; el suelo con sus cerros, montañas; la flora que
están la diversidad de plantas y la fauna también con
una gran diversidad animales.

Así, las hortalizas, las granjas y otras actividades

como la ganadería, la pesca, la agricultura se
constituyen en elementos sociales, porque tiene la
intervención del hombre.

Muy bien niños y niñas, con esta aclaración vamos a

proceder a elaborar un cuadro con los elementos
naturales y sociales, de la siguiente manera:
- En una hoja bond o de cuaderno, escribe como
subtítulo: “Elementos naturales y elementos
 sociales” (pausa, 10 seg)
- Traza un cuadro en la mitad de la hoja y divide en
dos. (pausa, 10 seg)
- En uno de los lados del cuadro escriban como
subtítulo elementos naturales y en el otro lado
elementos sociales. pausa, 10 seg)
- Escribe donde corresponde los elementos
naturales y sociales que identificaste
anteriormente. ¡Vamos que yo te acompaño!
(pausa, 30 seg)
¡Genial! Lo lograron niños y niñas, ahora tenemos
identificados los elementos naturales y sociales de la
comunidad.
A continuación, vamos a conversar sobre los
elementos naturales y sociales, escuchen con
atención y tomen nota de las preguntas y respuestas:
1ª pregunta: ¿Por qué encontramos los elementos
naturales y sociales en la comunidad? Repito ¿Por
qué encontramos los elementos naturales y
sociales en la comunidad? ¡Vamos, a pensar!
(pausa, 10 seg)
Escuchen mi respuesta: El hombre, en su afán de
sobrevivencia tiene la necesidad de posesionarse en
un lugar donde encuentre los elementos para poder
vivir. En ese lugar, hace uso del agua, el aire, el suelo,
las plantas y los animales, transformándolos en
puentes, casas, alimentos, vestimenta y otros.

2ª pregunta: ¿Qué hace el hombre con el suelo, el

agua, el aire, las plantas y animales para su
alimentación? Repito ¿Qué hace el hombre con el
suelo, el agua, el aire, las plantas y animales para
que pueda su alimentación? (pausa, 10 seg)
¡Piensa, piensa cabecita! Dhangy María quiere
participar, la escuchamos:

Cuando era más pequeña, vivíamos en una

comunidad de la región Junín, donde las familias
usan la tierra para sembrar y cosechan ricas frutas
como naranja, palta, piña; verduras como alcachofa,
habas, alverja y la crianza de ovejas para comer.
Ahora que vivo en una comunidad de Piura, las
familias siembran mucho arroz, plátano, palta, limón
 y se come mucho pescado del mar.
Genial Dhangy María. Efectivamente, el hombre en su
afán de sobrevivencia utiliza el suelo para desarrollar
actividades agrícolas para la alimentación, así como la
crianza de animales, la pesca. Cada región, por el
clima que cuenta, desarrolla diversas actividades para
su alimentación. De esa manera los elementos
naturales y sociales benefician la alimentación de las
personas.

3ª pregunta: ¿Qué productos se siembran y cosechan

en tu comunidad? Repito ¿Qué productos se
siembran y cosechan en tu comunidad? (pausa, 10
seg)

Conclusión: Los elementos naturales como el suelo,

aire, agua, plantas y animales constituyen recursos
naturales que benefician la alimentación del hombre a
través de diferentes actividades: agrícolas, ganadera,
pesca y otros.
Ahora niños y niñas del primer y segundo grado,
pongan mucha atención; para lograr el reto de la
sesión, es el momento para elaborar el producto de la
sesión. Escriban en una hoja bond o del cuaderno lo
siguiente: elementos naturales y sociales que aportan
a la nutrición, repito, elementos naturales y sociales
que aportan a la nutrición. Vamos a dibujar y a
escribir. Recuerden que pueden conversar con su
60
familia para dibujar y escribir los elementos naturales y
seg
sociales de tu comunidad que aportan a la nutrición.
(pausa, 20 seg)
Si aún no concluyeron el trabajo, pueden continuar al
término de esta sesión. Recuerden que este trabajo lo
deben organizar en su portafolio, porque al finalizar
esta experiencia de aprendizaje lo utilizarán para el
álbum de la alimentación saludable.
Estimados niños y niñas del primer y segundo grado 60
de primaria, es el momento de recordar el aprendizaje seg
del día, respondan estas preguntas:

¿Qué aprendimos en esta sesión de aprendizaje?

Repito ¿Qué aprendimos en esta sesión de
aprendizaje? (pausa, 10 seg)

El propósito de aprendizaje de hoy fue: Identificar la

 relación entre los elementos naturales y sociales de su
comunidad que aportan a la nutrición de la familia
¿Lograste relacionar? (pausa, 10 seg)

¿Para qué nos servirá este aprendizaje? (pausa, 10

seg)
Queridos niños y niñas, llegó el momento de orientar
las actividades complementarias para desarrollar al
término de esta sesión. Los niños y niñas que
necesitan apoyo para leer y escribir, pidan apoyo a un
familiar.
Presten atención:

Mi cuaderno de autoaprendizaje de Personal Social 1°

grado. Unidad 5, Actividad 1: “Reconocemos el
espacio donde vivimos”. pág. 96 al 98. Lee el texto y
responde las preguntas.

Mi cuaderno de autoaprendizaje de Personal Social 2°

120
CIERRE grado. Unidad 5, Actividad 1: “Conocemos nuestro seg
espacio cotidiano”, pág. 100 y 101. Lee el texto y
completa el cuadro.

Asimismo, desarrollarán una ficha de autoaprendizaje

de esta sesión. Observen y lean con atención las
acciones a desarrollar, que se muestran a través de
imágenes y textos.
Estimados padres y madres de familia, nuestro
reconocimiento al apoyo que realizan en el aprendizaje
de sus hijos e hijas. Es muy importante recordar a sus
hijos el desarrollo de las actividades complementarias
y apoyarlos en la lectura o escritura, si así lo
requieren.
Estimados docentes, les invitamos a escuchar con 180
mucha atención las sesiones radiales para tener seg
información y así planificar las actividades de
aprendizaje complementarias e incluyan la
retroalimentación. Para lo cual deben revisar con
atención el desempeño previsto y las evidencias de la
sesión, así como identificar en qué parte del proceso
de la sesión puede tener más dificultades y qué
estudiantes requieren más acompañamiento.
Recuerden orientar el desarrollo de la ficha de
autoaprendizaje que deben realizar como actividad
complementaria de cada sesión.
Queridos niños y niñas, estimados padres y madres de
 familia, llegó el momento de despedirnos,
agradeciéndoles por su participación en la sesión del
día de hoy. Hasta la próxima semana, que nos
volveremos a encontrar en este programa radial
“Aprendo en Casa”. ¡Hasta la próxima!

Fuente consultada:

https://www.uv.es/hort/alimentacion/alimentacion.html
alimentación y nutrición

https://web.ins.gob.pe/es/prensa/guias-alimentarias
guías alimentarias de la Población Peruana – Lima 2019- MINSA

https://bsginstitute.com/bs-campus/blog/los-recursos-naturales-en-el-peru-87
Los Recursos Naturales en el Perú

Agroforestería en la zona de amortiguamiento del parque nacional del Manu

http://www.cesvi.org.pe/descargas/manuales2015/manual_agroforesteria.pdf
Parque nacional del Manu
https://es.wikipedia.org/wiki/Parque_nacional_del_Manu