SECUENCIA DIDÁCTICA

PARA FORTALECER EL CONOCIMIENTO DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL EN EL

IDIOMA INGLÉS POR MEDIO DE LA PLATAFORMA EDMODO

1. IDENTIFICACIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA

Implementación de una secuencia didáctica en la

plataforma Ed Modo, que fortalezca el conocimiento del
sistema nervioso central en el idioma inglés en los
TÍTULO estudiantes de grado octavo del Colegio Provinma

DIRECCIÓN: Calle 145 CIUDAD: Bogotá D.C. SEDE: BACHILLERATO

INSTITUCIÓN
COLEGIO PROVINMA
EDUCATIVA:

1. Tópicos generativos

FASES DE LA 2. Metas de comprensión

SECUENCIA 3. Desempeño de comprensión

4. Valoración continua

Estefanía Inmaculada Mejías Pérez

DOCENTES RESPONSABLES Investigadora

Mónica Dayán Hernández Cortés

Asesora

INFORMÁTICA
OCTAVO DE
GRADO: ÁREAS: CIENCIAS
BACHILLERATO
INGLÉS

2. DESCRIPCIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA

Se entiende por secuencia didáctica una serie ordenada de actividades relacionadas entre sí. (Pérez Porto &
Gardey, 2014) Esta secuencia didáctica tiene como objetivo desarrollar una serie de actividades para
fortalecer los conocimientos del sistema nervioso central en el idioma inglés. Esta secuencia se divide en
cuatro etapas:

En la primera NERVOUS SYSTEM, aprenderán la definición y las partes del sistema nervioso. En esta
primera etapa entrarán en contexto para las siguientes fases además aprenderán a usar la plataforma Ed
Modo.

En la segunda CENTRAL NERVOUS SYSTEM, se les dará a los estudiantes la de definición, las partes del
sistema nervioso central y este aprendizaje se verá reflejado en la actividad lúdica, se verificara al final con
un examen.

En la tercera SPINAL CORD AND ENCEPHALON, se le dará la información necesaria acera de la

definición de la medula espinal y el cerebro, el aprendizaje se verá reflejado en una actividad lúdica
y también con un examen.

En la cuarta y última etapa ENCEPHALON VESICLES, se le dará al estudiante información acerca de las
vesículas del encéfalo a través de una animación

Para un desarrollo de las actividades el docente puede

usar dos opciones. La primera es 20 minutos para cada
TIEMPO ESTIMADO TOTAL PARA LA
fase de la hora destinada de esa materia y la segunda
SECUENCIA DIDÁCTICA:
opción es realizar cada fase en una hora de la clase
destinada. El trabajo es individual.

● Sistema Nervioso

● Sistema Nervioso Central

CONTENIDOS A DESARROLLAR ● Médula espinal y el encéfalo

● Vesículas del encéfalo

3. ESTRUCTURA DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA

3.1 FASE 1 – Tópicos generativos

GENERALIDADES

TIEMPO TOTAL ESTIMADO: 20 minutos para cada actividad

SESIONES DE TRABAJO 1 en total

Comprender que es el sistema nervioso con la

utilización de la plataforma Ed Modo
OBJETIVO
 En esta primera etapa se le enseña al estudiante la
definición del sistema nervioso y sus partes a través
DESCRIPCIÓN: de una cartilla, después se realiza una actividad
lúdica que consistirá en crear un mapa mental en
mindmeister acerca del tema visto.

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

✔ Antes de empezar se realiza una presentación formal del sistema

nervioso.

✔ Y se tomarán apuntes de la presentación formal que dará la profesora

Los estudiantes deberán a en

Los estudiantes elaboran un mapa mental explicando qué es el sistema nervioso y

cómo se divide. Todos deberán exponer su mapa mental en el muro de la
plataforma en Ed Modo.

Tomamos en cuenta las siguientes instrucciones:

● Acceso a la herramienta Ed Modo

ACTIVIDAD 1 ● Registro/iniciando la sesión como estudiante

● Ingreso

● Edición de perfil (si aún no tiene la cuenta)

● Acceder a el grupo correspondiente

● Ver archivos adjuntos

● Entrar a la actividad lúdica.

● Hacer la evaluación

ROLES

DOCENTE:

✔ Estructura y organiza el proceso de aprendizaje de la fase.

✔ Diseña las experiencias de aprendizaje abordando la explicación del sistema nervioso.

✔ Ofrece pautas y guías para llevar a cabo la actividad, reflexión inicial, mesa redonda y entrevista a los
padres de los estudiantes.

✔ Facilita los recursos, desde la plataforma Edmodo. (material de apoyo subido a la biblioteca de la
plataforma)

✔ Esta muy atento a dirigir el proceso de Aprendizaje.

✔ Da sugerencias, orienta el proceso de la fase y cuestiona sobre la temática abordada.

✔ Dirige la retroalimentación entre los estudiantes.

✔ Amplia el nivel conceptual para aclarar las dudas.

INVESTIGADOR:

✔ Lidera la organización de cada fase de la secuencia didáctica

✔ Organiza los recursos asignados en la fase (humanos, físicos y tecnológicos)

✔ Responsable de la obtención de los resultados y productos por cada fase.

✔ Registra los productos de la fase como un ente observador.

ESTUDIANTES:

✔ Ser capaz de auto-dirigirse, auto-evaluarse y auto-monitorearse.

✔ Tener habilidades de auto-aprendizaje que le permitan aprender para toda la vida

✔ Saber resolver problemas

✔ Ser empático, flexible, creativo y responsable (cumplir con la entrega de las asignaciones)

EVALUACIÓN

ACTIVIDAD 1

Cabe resaltar que no se evaluarán los resultados o productos de las actividades con nota. La
retroalimentación a los estudiantes se realiza de forma oral y cualitativa.

✔ Afianza conceptos básicos sobre el sistema nervioso.

✔ Observa y reflexiona sobre el video.

✔ Manejo de interfaz de la plataforma Ed modo.

✔ Realización de la entrevista a sus padres

✔ Manejo de nuevas plataformas.

RECURSOS

HUMANOS

✔ Profesores:

Informática, ciencias e inglés

Estudiantes grados octavo

FÍSICOS

✔ Sala Maker Space

✔ Cuadernos

TECNOLÓGICOS

Ambiente de navegación:

✔ Conexión a internet

✔ Ed modo herramienta virtual.

✔ Exam Time software para hacer mapas.

✔ Video patrimonio cultural.

✔ Tutorial manejo de la plataforma.

✔ Uso de Prezi.

3.2 FASE 2 – CNS (CENTRAL NERVOUS SYSTEM)

TIEMPO ESTIMADO : 20 minutos

OBJETIVO Aprender la organización y función del sistema

nervioso central.
 En esta segunda fase se dirige la actividad hacia el
sistema nervioso central comprendiendo cada una de
sus partes a través de un video donde se enseña todo
DESCRIPCIÓN: lo teórico del tema. Después se realizarán las
actividad didáctica que será un crucigrama, la
evaluación será resolver el crucigrama de otro
compañero

● Llevó a cabo procedimientos de

almacenamiento de información acerca de la
temática que voy a tratar en este botón.

ESTÁNDARES
● Elaboró un crucigrama en el cual se va a
evaluar, lo conocimientos acerca del sistema
nervioso central.

ACTIVIDADES

✔ Al iniciar esta actividad en el aula de clase el docente proyecta, utilizando el

video beam, la explicacion acerca del sistema nervioso central .

✔ Posteriormente se entra comúnmente a la plataforma Edmodo, justo en el

botón CNS, donde se encuentra un video para fortalecer el conocimiento del
tema a desarrollar (realizado en powtoon).

Actividad 1 ✔ La siguiente actividad va encaminada a que los estudiantes realizan un

crucigrama de los conceptos más importantes del video.

En el link, se podra hacer el crucigrama.

Después de realizar el crucigrama, los estudiantes deberán hacer imprimirlo.

ROLES

DOCENTE:
✔ Estructura y organiza el proceso de aprendizaje de la fase.

✔ Diseña las experiencias de aprendizaje abordando el sistema nervioso central.

✔ Facilita los recursos, desde la plataforma Edmodo. (material de apoyo subido a la biblioteca de la
plataforma)

✔ Está muy atento a dirigir el proceso de Aprendizaje.

✔ Da sugerencias, orienta el proceso de la fase y cuestiona sobre la temática abordada.

✔ Retroalimenta al estudiante.

✔ Amplía el nivel conceptual para aclarar las dudas.

INVESTIGADOR:

✔ Lidera la organización de cada fase de la secuencia didáctica

✔ Organiza los recursos asignados en la fase (humanos, físicos y tecnológicos)

✔ Responsable de la obtención de los resultados y productos por cada fase.

✔ Registra los productos de la fase como un ente observador.

ESTUDIANTES:

✔ Ser capaz de autodirigirse, auto-evaluarse y auto-monitorearse,

✔ Tener habilidades de autoaprendizaje que le permitan aprender para toda la vida,

✔ Cumplir con la entrega de las asignaciones

✔ Ser empático, flexible y responsable

EVALUACIÓN

SESION 1

✔ La evaluación será hacer el crucigrama su compañero.

✔ Afianza conceptos básicos sobre el sistema nervioso central.

✔ Manejo de interfaz de la plataforma Edmodo.

✔ Realización del crucigrama

RECURSOS

HUMANOS

✔ Profesores:

Informática, español e inglés

✔ Estudiantes grados octavo

FÍSICOS

✔ Sala Maker Space

✔ Cuadernos

✔ Tablero

TECNOLÓGICOS

Ambiente de navegación:

✔ Conexión a Internet

✔ Ed modo Herramienta virtual.

✔ Página web: https://www.education.com/worksheet-generator/reading/crossword-puzzle/

3.3 FASE 3 – CORD SPINAL AND ENCEPHALON

TIEMPO ESTIMADO: 20 minutos

Aprender la organización y función de la médula

OBJETIVO espinal y el encéfalo

En esta fase se orienta al estudiante hacia el

fortalecimiento del aprendizaje de la médula espinal
y el encéfalo a partir de la elaboración de una
DESCRIPCIÓN: explicación por medio de una presentación de power
point. En base a lo aprendido en la presentación de
porwer point los estudiantes realizarán una sopa de
letras y compartirlo con los estudiantes.

ESTÁNDARES ● Produzco una sopa de letras con el

 conocimiento aprendida por medio de la
cartilla.

● Reconozco las características de la médula

espinal y el encéfalo

ACTIVIDADES

✔ El docente retoma lo abordado durante las anteriores fases dando la

retroalimentación de la sesiones y los productos realizados por los
estudiantes, continuando con la motivación para lograr llegar al final de la
secuencia didáctica

✔ Los estudiantes deberán ver la cartilla y tomar apuntes acerca de la médula

ACTIVIDAD 1 espinal y el encéfalo

✔ Realización y construcción de una sopa de letras acerca de la médula espinal

y el encéfalo.

ROLES

DOCENTE:

✔ Estructura y organiza el proceso de aprendizaje de la fase.

✔ Diseña las experiencias de aprendizaje abordando la médula espinal y el encéfalo.

✔ Ofrece pautas y guías para llevar a cabo la actividad, reflexión inicial, mesa redonda y entrevista a sus
padres.

✔ Facilita los recursos, desde la plataforma Edmodo. (material de apoyo subido a la biblioteca de la
plataforma)

✔ Está muy atento a dirigir el proceso de Aprendizaje.

✔ Da sugerencias, orienta el proceso de la fase y cuestiona sobre la temática abordada.

✔ Retroalimenta al estudiante.

✔ Amplía el nivel conceptual para aclarar las dudas.

INVESTIGADOR:

✔ Lidera la organización de cada fase de la secuencia didáctica.

✔ Organiza los recursos asignados en la fase (humanos, físicos y tecnológicos)

✔ Responsable de la obtención de los resultados y productos por cada fase.

✔ Registra los productos de la fase como un ente observador.

ESTUDIANTES:
✔ Saber trabajar en equipos colaborativos,

✔ Ser capaz de auto-dirigirse, auto-evaluarse y auto-monitorearse,

✔ Tener habilidades de auto-aprendizaje que le permitan aprender para toda la vida,

✔ Saber resolver problemas y entregar los trabajos asignados.

✔ Ser empático, flexible, creativo y responsable

EVALUACIÓN

ACTIVIDAD 1

✔ Se evaluará la calidad de la creación de la sopa de letras y su originalidad.

HUMANOS

✔ Profesores:

Informática, español e inglés

✔ Estudiantes grados octavo

FÍSICOS

✔ Sala Maker Space

✔ Cuadernos

✔ Tablero

TECNOLÓGICOS

✔ Conexión a internet

✔ Ed modo herramienta virtual

✔ http://wordsearch.kokolikoko.com/

3.4 FASE 4 - ENCEPHALON VESICLES

TIEMPO ESTIMADO : 20 minutos

OBJETIVO Conocer las vesículas del encéfalo en la plataforma

 Ed Modo.

Esta fase se centra en las vesículas del encéfalo y la

evaluación de la solución propuesta. La actividad en
este caso se centrará en la confirmación y el análisis
DESCRIPCIÓN: riguroso de las explicaciones o soluciones acordadas.
La actividad será en una página web en la que los
estudiantes deberán identificar las partes de las
vesículas del encefalo

ESTÁNDARES

● Identifico las principales vesículas del encéfalo.

.

ACTIVIDADES

✔ Los estudiantes escribirán el texto final de la crónica

✔ Se realiza una actividad en la páginas donde se va a identificar las partes del

encéfalo.
ACTIVIDADES 1

ROLES

DOCENTE:

✔ Estructura y organiza el proceso de aprendizaje de la fase.

✔ Diseña las experiencias de aprendizaje abordando la evaluación de las vesículas del encéfalo .

✔ Facilita los recursos, desde la plataforma Ed modo. (material de apoyo subido a la biblioteca de la
plataforma)

✔ Está muy atento a dirigir el proceso de Aprendizaje.

✔ Da sugerencias, orienta el proceso de la fase y cuestiona sobre la temática abordada.

✔ Retroalimenta al estudiante.

✔ Amplia el nivel conceptual para aclarar las dudas.

INVESTIGADOR:

✔ Lidera la organización de cada fase de la secuencia didáctica

✔ Organiza los recursos asignados en la fase (humanos, físicos y tecnológicos)

✔ Responsable de la obtención de los resultados y productos por cada fase.

✔ Registra los productos de la fase como un ente observador.

ESTUDIANTES:

✔ Saber trabajar en equipos colaborativos,

✔ Ser capaz de auto-dirigirse, auto-evaluarse y auto-monitorearse,

✔ Tener habilidades de auto-aprendizaje que le permitan aprender para toda la vida,

✔ Saber resolver problemas,

✔ Ser empático, flexible, creativo y responsable

EVALUACIÓN

ACTIVIDAD 1

✔ Manejo de interfaz de la plataforma Ed modo, creación de enlaces

RECURSOS

HUMANOS

✔ Profesores:

Informática, español e inglés

✔ Estudiantes grados octavo

FÍSICOS

✔ Sala Maker Space

✔ Cuadernos

TECNOLÓGICOS

✔ página web: https://cienciasnaturales.didactalia.net/

Ambiente de navegación:

✔ Conexión a internet

✔ Ed modo herramienta virtual.