JARDÍN DE NIÑOS “”

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS

PROFR.
4 AL 25 DE ABRIL DE 2016

COMPETENCIAS: Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar o crear canciones y melodías

EXPRESIÓN Y Aprendizajes Esperados
APRECIACIÓN - Sigue el ritmo de canciones utilizando las palmas, los pies o instrumentos musicales.
MUSICAL - Interpreta canciones de distinta complejidad por su ritmo, extensión y letra.
Recursos: Teclado, laptop, bocinas, instrumentos musicales de percusión, papel bond, marcadores, distintas canciones.
SITUACIONES DE APRENDIZAJE:
Inicio:
1. Se iniciará la actividad con una dinámica rítmica corporal. Los niños deberán sentarse en un círculo y se les dará la indicación de llevar el ritmo de
acuerdo a lo que el director de la orquesta vaya mostrando (previamente se le asignará la función al algún niño). Para hacer más entretenida la
actividad, se le pedirá a algún participante que deberá salir del salón, para que así, los que queden se pongan de acuerdo para elegir al director
quien les estará mostrando movimiento o percusión corporal y que deberán realizar e imitar al unísono. Ya después de un par de minutos, el
alumno que salió, regresará para observar y adivinar quién está llevando o dirigiendo la orquesta. ¿Conoces el ritmo? Cómo llevamos el ritmo de
una canción? CON QUÉ PUEDO LLEVAR EL RITMO?
2.

Desarrollo:
Cierre:
3. Se platicará con ellos para saber qué fue lo que más les gustó de las actividades y cuál les gustaría presentarles a sus papás y mamás.

Evaluación:
4. Se realizará una lista te cotejo con los indicadores de logro que tengan o no los niños y también se anotarán los nombres de aquellos que tengan
dificultades para realizar la actividad. Se llevará a cabo un registro de observaciones que de igual manera permitirá dar seguimiento a los avances o
logros y limitantes que vayan teniendo tanto los grupos.
Observaciones:

4 DE ABRIL DE 2016

11 DE ABRIL DE 2016
 18 DE ABRIL DE 2016

25 DE ABRIL DE 2016

Observación sobre la presencia y participación de las maestras en las actividades.

LISTA DE COTEJO
TERCER GRADO
Del 4 al 25 de abril de 2016

MTRA. L MTRA. MTRA. M

TERCERO A TERCERO B TERCERO C
ASPECTOS OBSERVABLES/INDICADORES SI NO SI NO SI NO
1. Escucharon las indicaciones sobre la actividad de la orquesta.
2. Observaron y centraron la atención en el director de la orquesta x
3. Siguieron e imitaron el movimiento sugerido por el director, utilizando las
manos y pies para seguir el ritmo o pulso.
 4. El alumno/a que salió del salón, pudo observar y señalar quién era el que X
llevaba y dirigía la orquesta
5. Escucharon y aprendieron a cantar las canciones sugeridas X
6. Emitieron sonidos que conocen sobre el reloj para adaptarla e incorporarla a la X
letra de la canción
7. Lograron cantar y llevar el ritmo a la vez. X
8. En la diversificación, en este caso, cuando se formaron en círculo, al cantar la X
canción del “reloj” realizaron otros movimientos corporales.
9. Aprendieron la canción de “Carrousel” X
10. Le añadieron algunos movimientos y percusiones corporales, sugeridos por los x
mismos alumnos.
11.
12.
13.
14.
15.

Otras observaciones: La lista de cotejo es un instrumento de  verificación, mecanismo de revisión durante el proceso de enseñanza-aprendizaje de ciertos indicadores prefijados y la revisión de su logro o de la
ausencia del mismo. Cabe señalar que estos indicadores permitiría conocer y dar seguimiento a lo que los niños van aprendiendo en el desarrollo de sus competencias, y que como docentes se podría puntualizar en
algunos de éstos que sea necesario fortalecer para cada uno de ellos.

Tercero A: Pablito, lupita

Tercero B:

Tercero C: