UNIDAD 1 – FASE 1

– UNIDAD 1 - TAREA 1 - RECONOCIMIENTO -

PRESENTADO POR:
ANYI YULITZA RODRIGUEZ
COD: 1099216906

GRUPO: 403009_50

TUTOR (a): SANDRA MILENA GUZMAN

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES
PSICOPATOLOGÍA DE LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA
FEBRERO DEL 2021
 INTRODUCCIÓN

La psicopatología en niños y adolescentes es el tema básico que forma a los

profesionales de esta rama. El psicólogo tiene como objetivo resolver las principales

barreras psicológicas que comienzan en la infancia Algunos aspectos diferentes de la

pubertad y su evaluación y tratamiento.

En esta especialización se analizan las enfermedades psicológicas de la infancia y la

adolescencia, y También se exploran algunas sugerencias para comprender la relación entre

factores psicopatológicos más amplios y síndromes clínicos, Como también El punto de

vista etiológico. Así mismo Se plantean algunas hipótesis sobre el papel del contexto en el

surgimiento de la psicopatología, y finalmente se Analiza el riesgo y la vulnerabilidad de

determinadas enfermedades específicas.

Cabe decir que, en las últimas décadas, numerosos clínicos e investigadores

interesados en el estudio de los trastornos psicológicos de la infancia y la adolescencia han

consolidado el modelo teórico conocido como psicopatología evolutiva o psicopatología del

desarrollo (Cicchetti y Cohen, 1995a, 1995b; Cicchetti y Rogosch, 2002). En este enfoque

de la psicopatología, tanto la conducta normal como la anormal se entienden como

variaciones dentro de un continuo de rasgos o características y no como fenómenos

dicotómicos. Achenbach (1990), por ejemplo, refería que las conductas desviadas, que

normalmente son motivo de búsqueda de ayuda profesional, no son más que meras

variaciones cuantitativas de las características que pueden ser normales en ciertos períodos

del desarrollo.
 En los últimos veinte años, se han llevado a cabo diversos estudios epidemiológicos

sobre la psicopatología en niños y adolescentes en diversos países, con bastante similitud de

resultados (Schwab-Stone y Briggs-Gowan, 1998; Wittchen, Nelson y Lachner, 1998). Las

tasas de prevalencia globales encontradas se sitúan entre 14-20% de la población infantil y

juvenil, siendo el rango 17- 20% el más repetido. De estos porcentajes, el 2% corresponde a

trastornos graves, el 7-8% a trastornos de gravedad moderada, y el resto a psicopatología

leve. En España, también han sido publicados diversos estudios de prevalencia de

trastornos psicológicos en niños y adolescentes, cuyas tasas se sitúan en el rango del 20-

39% para los trastornos de conducta, con mayor frecuencia en los varones y a más edad;

entre el 17-26% para los trastornos de ansiedad; entre el 4-14% para la depresión; y en

torno al 12% para los trastornos del desarrollo (Aláez Fernández, Martínez Arias y

Rodríguez Sutil, 2000; Bragado, Carrasco, Sánchez Bernardos, Bersabe y Montsalve, 1995;

Bragado, Carrasco, Sánchez y Bersabe, 1996; Mogaz Lago, García Pérez y del Valle

Sandín, 1998; Subira, Obiols, Mitjavila, Cuxart y Domenech Llavería, 1998).

Ahora bien, dentro de este trabajo mas que conocer un poco más sobre lo que es la

psicopatología de la niñez y la adolescencia, se vera reflejado un resumen corto de 3

artículos cuyo contenido fue lo que llamo la atencion del estudiante o lector, como también

algunos aprendizajes que espera obtener el mismo, no solo del trabajo si no del curso o

materia en general. Recordemos que tanto este curso como otros se disponen a los

estudiantes a manera de aprendizaje, y no de obligación. Puesto que una nota a pesar de ser

importante para el desarrollo del curso no refleja los conocimientos, ni aprendizajes de los

que dispondrá el educando al finalizar el tour, y recorrido por la materia.

 Defina qué aspectos le llama más la atención sobre la Psicopatología de la

Niñez y la Adolescencia y que aprendizajes espera desarrollar en este curso.

Los aspectos que más llaman mi atencion es la historia. Ver a donde se remonta

cada tema, como nació, surgió, y se dio esta gran ciencia, que ha sido motivo de

confrontaciones, aplausos, y galardones por sus grandes avances, y aportaciones al mundo

y a la sociedad como tal, pero también me entusiasma la idea de ver esta técnica en práctica

con neonatos ( bebes, recién nacidos), puesto que nunca le había puesto la suficiente

atencion, para entender que desde bebes, e incluso desde el vientre ya pueden haber

traumas, ya sea arraigados al parto, o a alguna experiencia de la madre mientras se

encontraba en gestación. Ahora bien, cabe decir que la idea no solo me entusiasma por ser

un aporte a nuestra sociedad, si no porque me deja perpleja ver tantos avances, y como las

personas (científicos, doctores, psicólogos, especialistas, e incluso psiquiatras se han dejado

envolver en las redes de esta maravillosa carrera, que permite entender la mente humana

incluso antes de hacerlo nosotros mismos como individuos. Es increíble ver como la ciencia

no para, por lo tanto, esto solo me deja una conclusión (personal claro está). No pude

escoger mejor carrera, y no podría cambiar mi sueño de especializarme en esta área, porque

sencillamente me apasiona el tema.

Roma no se construyó en un día”, y mis sueños tampoco. Esto es un proceso y

voy por más.

En cuanto a los aprendizajes que espero desarrollar, no daré unos cuantos solo para

enumerarlos porque la realidad, es que si fuese por mi quiera aprender todo lo que se refiere

a este curso en un ya, pero como dije se que es un proceso, así que diré que quiero aprender

todo lo que más pueda.

 El estudiante deberá escoger 3 lecturas (las de su preferencia) y diligenciar el
formato de ficha resumen por cada una, el cuál se encuentra adjunto

Autor: S. Lebovici, F. W, Halpern Unidad en la cual se ubica la lectura (1 )

Título: La psicopatología del bebé. Segunda edición

Año: (2006)

Resumen:

El fenómeno del "apego" ocurre durante la evolución de los recién nacidos. Se

describe la primera etapa de esta relación como el comienzo de la historia. Muchos escritores

revelaron sus consecuencias, especialmente el crecimiento de la personalidad, la función, y

describieron la simbiosis de la relación madre-hijo como otro "bienestar humano". La

investigación sobre este proceso continúa.

Por otro lado, el estudio de apego fue realizado por especialistas en ética con

pequeños animales, luego por psicólogos, psiquiatras, y finalmente pediatras. Los críticos

del desarrollo no han revelado su aplicación directa a los bebés humanos, pero sí ha

impulsado el desarrollo de investigaciones sobre la interacción entre hijos y madres. Sin

embargo, debe enfatizarse que desde 1919, Canon señaló, que, en el primer año de vida,

muchos factores interfieren en este proceso. Por ello, dedicó todo un capítulo a "bebés con

anomalías genéticas", y detalló los síntomas que provocaron el agotamiento de la madre. E

hizo sugerencias de cómo ayudarles. No hace mucho, Laherford describió las diferencias

individuales. Los bebés muy pequeños son etiquetados como "neuronalmente hiperactivos" e

"inmaduros del sistema nervioso".

En 1932, Bronson Croters, editor del Departamento de Psicología y Psiquiatría de la

Revista de Pediatría, revisó los conflictos con quienes estaban a favor de mantener a los
niños en la familia o en los jardines de infancia dado que, en los jardines de infancia en

Rusia, se recibe orientación especial bajo supervisión de Abogados en Educación

Vocacional. En Francia y en algunos países del este, se han establecido programas como

granjas colectivas y jardines de infancia. Este método crio a tres generaciones de niños.

Recientemente, la literatura muestra que los hijos de las madres que se clasifican

como "de alto riesgo" y se hacen planes para ellos. El trabajo del Programa Clínico de

Desarrollo Infantil del Instituto Nacional de Salud Mental ilustra diferentes estrategias para

permitir el "acceso a las personas sin hogar". Como demostró Greenspan, esto ayudó a las

madres de alto riesgo y a sus hijos

La próxima generación de investigadores despertó un nuevo interés. Se investiga toda

la función del cuerpo humano, y de los pequeños bebes. Podemos citar el informe de Stern.

Función visual y transmisión emocional; este sueño de Anders; La investigación de

Kestenberg y Sander sobre las habilidades motoras y el ritmo, y la de Korner sobre la

relación entre el estado y la actividad del bebé, el comportamiento de la boca, la irritabilidad

y la vista. Ottenbach resumió la influencia de la estimulación vestibular en el

comportamiento. Porgis ha hecho una contribución muy importante al conocimiento

psicofisiológico adquirido en la práctica.

3 términos claves del texto: Apego, bebe, madre, estudios, infantil, mental

Autor: Consejo general de los colegios oficiales de Unidad en la cual se ubica la lectura (3)
psicólogos
Título: Roles y funciones del psicólogo de la intervención

Año: (2013)
Resumen: FUNCIONES DEL PSICÓLOGO EN LA INTERVENCIÓN SOCIAL

los psicólogos de intervención social cumplirán con sus funciones y se apegarán a los estándares
científicos de la psicología y a los estándares establecidos en el código de ética profesional. Al
realizar cualquier intervención con un individuo, grupo, institución o comunidad, el psicólogo de
intervención social brindará información suficiente sobre las características de la relación
establecida, el problema, el objetivo propuesto y el método utilizado. Para menores o personas con
discapacidad legal, sus padres o tutores. En todo caso, el psicólogo de intervención social
desempeñará las siguientes funciones:

Atención Directa

Individualmente: la evaluación de habilidades, orientación personal, Habilidades de estudio, etc.

Grupalmente: Grupos de autoayuda, intervenciones escolares, planes de prevención,

sensibilización, mediación, negociación y apoyo para promover la participación, lograr consensos,
motivación y procesos organizativos.
3 términos claves del texto:

Autor: Unidad en la cual se ubica la lectura ()

Titulo:

Año:

Resumen:

3 términos claves del texto: