GEOMETRÍA INFORMACIÓN GENERAL

Montería 26 de octubre de 2020.

SEÑORES PADRES DE FAMILIA DE GRADO 3°

Reciban caluroso y fraternal saludo.

Me dirijo a ustedes para dar a conocer la rutina de trabajo que sus hijos harán en sus domicilios durante
esta cuarentena preventiva ocasionada por la pandemia mundial que estamos afrontando en la
actualidad.

Para dar inicio a la guía de trabajo estudiantes en compañía de su acudiente deben leer detenidamente
cada instrucción para que así haya éxito en el trabajo.

Pasos a seguir:

1. NO OLVIDES LAVAR A CONTINUAMENTE LAS MANOS Y ACATAR LAS NORMAS DE

SEGURIDAD PARA LA PROTECIÓN DE TU SALUD Y VIDA
2. Leer muy detenidamente el horario de trabajo (encabezado de cada guía), para así poder
organizarle a sus hijos un tiempo de estudio.
3. Los estudiantes deben trabajar sus actividades en forma organizada, con las manos limpias y en
un espacio cómodo para así lograr una mejor concentración y buena presentación de sus
actividades.
4. Tomar evidencias de las actividades realizadas por los niños, preferiblemente fotos.
5. Las actividades las debe realizar el estudiante, NO EL PADRE DE FAMILIA U OTRA
PERSONA DIFERENTE A EL INTERESADO.
6. Planear muy bien los temas que van a ser expuestos, esto incluye material, buena presentación
personal (con el uniforme, los que lo tengan), buena entonación (voz alta), para así tener un video
llamativo.
7. Recuerden que todas las evidencias (fotos y videos) deben ser tomadas con el estudiante usando su
uniforme, bien sea sudadera o diario, y en el caso que no lo tenga, su jean y camiseta blanca.

Recuerden padres de familia y estudiantes, el éxito o fracaso de estos nuevos procesos dependen de la
responsabilidad y el compromiso que haya por parte del docente – estudiante – y padre de familia.

Espero estas sugerencias sean atendidas con la mayor aceptación posible.

ATENTAMENTE

LESLY RUIZ LUNA

DIRECTORA DE GRUPO GRADO 3°

CEL WHATSAPP 3004836583

 GUÍA DE TRABAJO N° 1
Grado: 3° A
Área: Geometría
Fecha: 26 de octubre
Estudiante:
Docente: Lesly Ruíz Luna
Tema: Medición de tiempo

Competencias:
 Resuelve situaciones problémicas de medida de tiempo.

¡Hola! Buenos días.

Esta Guía de Aprendizaje te permitirá realizar estimaciones y mediciones de volumen, capacidad, longitud,
área, peso de objetos o la duración de eventos como parte del proceso para resolver diferentes problemas.

Recuerda lavar bien tus manos, adecuar un espacio amplio, ventilado y con buena iluminación.

(Estos Saberes previos no los vamos a anotar en el cuaderno, sino a responder las preguntas a través del
chat de WhatsApp, antes de empezar a estudiar y resolver la Guía de hoy).

TÍTULO:MEDICIÓN DE TIEMPO

1. ETAPA DE EXPLORACIÓN

LEO EL CUENTO Y RESPONDO LAS PREGUNTAS

El segundo fue a protestar al tiempo.

- ¡Estoy harto de que me cambien el nombre! Además, soy el más pequeño, ¡no pinto nada en este mundo! —exclamó muy
triste.

El tiempo lo miró confundido.

- ¿A qué te refieres segundo? No entiendo la causa de tu enfado y tu tristeza — le dijo.

- ¡Mi nombre es segundo! ¿Por qué si nos juntamos sesenta segundos nos llaman minuto?

- Por eso no eres menos importante — contestó el tiempo al segundo.

El minuto estaba por allí merodeando.

- ¡No eres el único! Si nos juntamos sesenta minutos nos llaman hora — le contó.

- Por eso no eres menos importante — contestó el tiempo al minuto.

También la hora andaba por allí.

- ¡A mí me pasa igual! Veinticuatro horas de nosotras formamos un día — dijo gesticulando.

- Por eso no eres menos importante — contestó el tiempo a la hora.

- ¡Si vamos siete días juntos nos llaman semana!

- Por eso no eres menos importante — contestó el tiempo al día.

- ¡Lo mío sí es un caos! Da igual si nos juntamos cuatro o cinco semanas nos llaman mes. ¡Qué jaleo!

- Por eso no eres menos importante — contestó el tiempo a la semana.

- Pues nosotros, si nos juntamos doce meses nos llaman año — les dijo el mes.

- ¡No sé de qué os quejáis! ¡Depende de los años con los que me junte me llaman de una manera! Lustro, década, siglo,
milenio — exclamó echándose las manos a la cabeza.

- ¡Basta ya! ¡Por eso no sois menos importantes sino todo lo contrario! — dijo el tiempo cansado de todas sus quejas.

Segundo, minuto, hora, día, mes y año miraron al tiempo esperando que siguiera su discurso.

- No habría año si no existiera el mes, no habría mes si no existiera la semana, no habría semana si no existiera el día, no
habría día si no existiera la hora, no habría minuto si no existiera el segundo... — dijo mirando a todos deteniéndose
pausadamente en el último.

- ¡Yo existo gracias a todos vosotros!

Al segundo se le iluminaron los ojos; aunque era el más pequeño, por primera vez, se sintió muy importante.

Todos se miraron comprendiendo; daba igual cómo los llamaran, seguían siendo ellos mismos y, entre todos, habían dado
nombre a algo muy grande: el tiempo

RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.

1. ¿Quién es el protagonista de esta historia?

2. ¿Cómo se llama a los sesenta segundos? ¿Y a los sesenta minutos?

3. Dinos cuatro palabras relacionadas con año.

4. ¿Qué surge de sumar los segundos, los minutos, las horas, los días, los meses y los años?

- Comparte tu trabajo con la maestra a través de una foto por el WhatsApp.

(Los textos que aparecen escrito con negro y subrayados son instructivo-explicativo, los uso para
orientarles el trabajo que deben desarrollar, pero no los vamos a transcribir a los cuadernos).
 2. ETAPA DE ESTRUCTURACIÓN
Observa el video del tema medición de tiempo y realiza un resumen

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- Comparte tu trabajo con la maestra a través de una foto por el WhatsApp.

3. ETAPA DE TRANSFERENCIA

Ahora, vamos a anotar en el cuaderno la siguiente síntesis conceptual, que nos ayudará a aclarar,
complementar y comprender los nuevos conocimientos, y de paso, consolidar los aprendizajes adquiridos.

ACTIVIDAD 3.

- Comparte tu trabajo con la maestra a través de una foto por el WhatsApp.

ACTIVIDAD 4.
LEE CON ATENCIÓN LAS SITUACIONES PROBLÉMICAS Y RESUÉLVELAS

- Comparte tu trabajo con la maestra a través de una foto por el WhatsApp.

 4. ETAPA DE VALORACIÓN
(Ahora, para poner a prueba lo aprendido o lo que estamos aprendiendo, realiza las siguientes
actividades en tu cuaderno, la cual nos ayudará a valorar, retroalimentar y corregir el trabajo
desarrollado).

ACTIVIDAD 5.

Elabora un reloj con material reciclable y en la exposición ves indicando la hora en la que realizas las siguientes
acciones

DORMIR JUGAR DESAYUNAR

 RÚBRICA PARA EXPOSICIONES
NOMBRES: __________________________________________ GRADO: ______

Esta rúbrica te permitirá tener en cuenta aspectos importantes en cuanto a la presentación de tu exposición. Léela
atentamente antes de desarrollar tu trabajo expositivo y atiende todas las indicaciones que allí se te piden.

CRITERIOS QUE
TENGO EN CUENTA

4.0 3.5 1.0

2.0

PRONUNCIACIÓN Pronuncia las Pronuncia las Comete errores de Comete errores tanto
palabras palabras pronunciación, aunque de pronunciación
correctamente y correctamente y pero su vocalización es como de
vocaliza bien. se vocaliza no es correcta. vocalización.
correcta.
VOLUMEN El volumen es Levanta la voz Habla demasiado bajo Expone muy bajo,
adecuado con la demasiado en la al exponer. casi no se le oye.
situación. exposición.
POSTURA Su postura es Mira la cámara, pero Se dedica a leer en No se dirige a la
natural, mirando a la está leyendo en algún sitio y no mira la cámara al exponer.
cámara. No lee. algunas ocasiones. cámara.
CONTENIDO Expone el contenido Expone el contenido Expone el contenido, La exposición carece
concreto sin salirse y en ocasiones se sale aunque le faltan de contenido
del tema. del tema. algunos datos. concreto.
ESTRUCTURACIÓN Utiliza material de Durante la Escasa referencia de No utiliza material
apoyo para hacerse exposición hace uso imágenes o elementos de apoyo a la
entender mejor. adecuado de la de apoyo. exposición oral.
documentación.
PRESENTACIÓN Su presentación A pesar de llevar el Su presentación No usa el uniforme y
PERSONAL personal (Su uniforme no hace personal está su presentación
uniforme y peinado) buen uso de él. descuidada. personal es
son adecuados. descuidada.

¡Muchas gracias por tu deseo de aprender y el buen trabajo desarrollado!