PLANEACIÓN

DIDÁCTICA
33_TG_ELE: TÉCNICO GENERAL EN INSTALACIONES ELÉCTRICAS AUTOMATIZADAS

Duración:
MF027_2: Instalación eléctrico-electrónico de líneas de producción automatizada H/R: 360
H/A: 480

DEFINICIÓN, SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS (UDs.)

Sesiones %
UNIDADES DIDÁCTICAS SECUENCIADAS HORAS
45 min Ponderar
UD0: Introducción al MF. 3 4 0
UD1: Generalidades de las Instalaciones eléctricas Automatizadas. 35 46 10
UD2: Instalaciones automatizadas de Motores Eléctricos. 40 53 10
UD3: Mecanizado e instalación de Cuadros Eléctricos. 40 53 10
UD4: Instalación de sistemas Electro Hidráulicos–Neumáticos. 52 69 10
UD5: Instalación de sistemas de control de potencia. 34 45 10
UD6: Instalación de Sistemas con Autómatas Programables PLC. 66 88 20
UD7: Instalación de Sistemas de Robótica. 15 20 5
UD8: Instalación de un proceso Automatizado industrial. 75 100 25
Totales 360 480 100

PLANEACIÓN DIDÁCTICA ELE006_2: INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO ELÉCTRICO-ELECTRÓNICO DE LÍNEAS DE PRODUCCIÓN AUTOMATIZADAS MF027_2: Instalación eléctrico-electrónica de líneas de producción automatizadas (360 hrs).
1



Unidad Didáctica nº: 0 Título: Introducción al MF. Duración (Horas): 3horas

Resultados de Aprendizaje o capacidades del Módulo a

Sesiones (45 min): 4
los que damos respuesta con esta UD:

Competencia Profesional / Realizaciones Profesionales Ponderación : 0 %

1.Contextualizarla planificación global de desarrollo del módulo formativo utilizando la cualificación profesional con todos sus elementos.
2.Valorar los criterios que serán considerados y aplicados por el Docente/instructor/a en la gestión del proceso formativo utilizando el reglamento del centro.
OBJETIVOS DE
3.Identificar los derechos y deberes como estudiante, apoyándose en el manual de funciones del centro.
APRENDIZAJEDE LA UD
4.Analizar las principales interrelaciones que se dan entre las Unidades Didácticas del módulo y entre los módulo utilizando la cualificación profesional.
5.Identificar los conocimientos del protagonista en relación al módulo en estudio aplicando una prueba diagnóstica.

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

* La Cualificación profesional de Instalaciones Eléctrica electrónica de líneas de producción automatizada

* Objetivos del módulo.
CONCEPTUALES * Criterios de evaluación de las UD’s y del módulo.
* Relaciones existente entre el módulo y la cualificación que lo contiene.
* Identificación y registro, en el soporte adecuado, de los aspectos, normas y elementos que se plantean en torno a cuestiones disciplinarias, metodológicas, relacionales, etc.

*Valorar la importancia de lograr un consenso en relación con los comportamientos deseados por parte de todos los componentes del grupo, incluido el Docente/instructor/a.
ACTITUDINALES
* Respeto a las normas y criterios a seguir en el desarrollo del módulo.

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2

 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE METODOLOGÍA RECURSOS ORIENTACIONES

QUÉ voy o van a hacer

Tiempo CÓMO se va a hacer PARA QUÉ se va a hacer CON QUÉ se va a hacer Evaluación
Tipo de actividad Horas Sesión

Permitir un conocimiento inicial de cada uno de

El Docente/instructor/docente a través de una dinámica realizará la presentación de los integrantes del grupo y romper barreras No se requieren medios especiales para llevar
A1: Presentación de protagonistas y del
20min 20min los protagonistas El Docente/instructor/a sugerirá los aspectos que puedan resultar sociales que permitan favorecer la comunicación a cabo la actividad. O se realiza mediante una No aplica
Docente/instructor/a
de interés en la presentación, siendo opcional el ofrecer una información u otra. en el grupo. Esta actividad solo será necesaria dinámica
cuando el grupo sea de creación inicial.

Para que el protagonista adquiera conciencia de

A2 Presentación de las normas de
comportamiento y reglamentos que rigen al 30 min
tecnológico.
Mediante lectura comentada el docente/instructor analizara en conjunto con los cómo debe modelar su comportamiento dentro
protagonistas las normas de comportamiento que rigen en el tecnológico así como del centro de formación haciéndolo parte de su Normas y reglamentos vigentes No aplica
30 min
los reglamentos que son de obligatorio cumplimiento.
formación integral para su futura inserción dentro
Realiza preguntas dirigidas
del mundo laboral

Que los protagonistas adquieran una visión global

A3: Presentación de los elementos que
40min
componen la unidad didáctica.
El Docente/instructor/a, utilizando un esquema o una presentación, realizará una Fotocopias de la información a transmitir.
de la programación del módulo con relación a los
40min exposición de los elementos que constituyen la unidad didáctica horarios, etc. Recursos informáticos que permitan una No aplica
contenidos, a su estructura, relaciones, tiempos y
Se abrirá un tiempo para aclarar dudas. presentación visual (si es posible).
duraciones, etc.…

A4: Presentación de los criterios y normas
que guiarán la gestión del proceso 30 min
formativo. Formas de evaluación del modulo
El Docente/instructor/a, utilizando un esquema o una presentación, realizará una Que los protagonistas conozcan y comprendan el
exposición de los criterios establecidos para la gestión del proceso de enseñanza- marco normativo en los ámbitos académico, Fotocopias de la información a transmitir.
30 min aprendizaje en el aula (Exámenes, criterios de corrección y evaluación, normas de social e inter-relacional que regirá las actividades Recursos informáticos que permitan una No aplica
régimen interno, responsabilidades disciplinarias, etc... en el aula, de modo que puedan ajustar sus presentación visual (si es posible).
Se abrirá un tiempo para aclarar dudas. actuaciones e intervenciones a dicho marco.

Para obtener una radiografía clara de la base de

A5: Aplicación prueba diagnóstica. 60 min 60 min El Docente/instructor deberá realizar una prueba diagnóstica escrita conocimientos previos del grupo así como las Cuestionario elaborado No aplica
debilidades individuales

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 Unidad Didáctica nº: 1 Título: Generalidades de las Instalaciones eléctricas Automatizadas Duración (Horas): 35
C1 Analizar los equipos y sistemas eléctricos de líneas de producción automatizadas, identificando sus
elementos, caracterizando la instalación y describiendo su funcionamiento, utilizando la documentación
técnica de las mismas.
Resultados de Aprendizaje o capacidades del Módulo a C4: Elaborar diagrama de conjuntos (ubicación), elementos y esquemas de sistemas eléctrico-
electrónicos de líneas de producción automatizadas Sesiones (45 min): 46
los que damos respuesta con esta UD:
C8: Medir con precisión y seguridad las variables eléctricas y electrónicas que intervienen en las
instalaciones eléctricas de líneas de producción automatizadas, utilizando los instrumentos y materiales
requeridos en cada caso, y actuando bajo normas de seguridad personal y medioambiental.
RP1:Instalar equipos y sistemas eléctrico-electrónicos -, para líneas de producción automatizadas, a
Competencia Profesional / Realizaciones Profesionales partir de planos de montaje, esquemas, especificaciones técnicas y manuales técnicos, cumpliendo la Ponderación : 10 %
normativa vigente, planes de calidad, seguridad personal y medioambiental
1. Identificar elementos de la automatización industrial mediante la interpretación de planos, diagramas y esquemas.
2. Organizar materiales y herramientas utilizados para instalaciones eléctricas automatizadas haciendo uso de inventarios organizándolos por su tipología y características de manipulación.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 3. Describir funcionamiento de elementos electromecánico, hidráulico, neumático, las magnitudes eléctricas y físicas que intervienen en la automatización.
DE LA UD 4. Elaborar plan de montaje para equipos y elementos que conforman las instalaciones automatizadas detallando los pasos a seguir en cada una de las etapas establecidas.
5. Describir las normas de seguridad para instalación de sistemas automatizados recalcando la importancia de su cumplimiento y ejemplificando los accidentes derivados de su omisión parcial o total.
6. Elaborar informes técnicos de actividades prácticas realizadas en instalación de equipos y elementos que conforman las instalaciones automatizadas siguiendo el procedimiento del plan de montaje.

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES • Medición de magnitudes en líneas de producción.

• Elementos de una Instalación Automatizada.

• Clases de automatismos.

• Automatismos Electro Mecánico, Neumáticos e Hidráulicos.

CONCEPTUALES
• Dispositivos de protección de líneas y receptores eléctricos.

• Elementos empleados en la realización de automatismos.

• Protecciones en las instalaciones: máquinas, equipos y redes.
• Elaboración de informes.
• Autonomía en la realización de las tareas.
ACTITUDINALES • Cumplimiento a las Normas de comportamiento y seguridad.
• Predisposición a trabajar en equipo.

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 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE METODOLOGÍA RECURSOS ORIENTACIONES
QUÉ voy o van a hacer Tiempo PARA QUÉ se va a
CÓMO se va a hacer CON QUÉ se va a hacer Evaluación
hacer
Tipo de actividad Horas Sesión
El docente/instructor hace una presentación de la UD, sus objetivos, la metodología a emplear durante el desarrollo dela
misma, su forma de evaluación destacando la importancia de esta Unidad en la vida laboral
El instructor utilizando una guía de discusión para dirigir el grupo, presenta adecuadamente las preguntas y gráficos
relacionados a:

• Magnitudes eléctricas y físicas que se relacionan a la automatización.

• Normas de seguridad empleadas en las instalaciones eléctricas automatizadas.

• Conceptos de automatización, tipos de automatizaciones y sus diferencias esenciales.

A1. Presentación de los principios • Simbología eléctrica, neumática, hidráulica. Para que el protagonista domine Medios audiovisuales
generales empleados en las los conceptos generales propios Internet. Pruebas escritas (Sistemáticos)
14 19
instalaciones eléctricas • Elementos de protección, accionamiento y maniobra. de las instalaciones eléctricas Fichas Preguntas orales
automatizadas automatizadas. Laboratorio de computación
• Herramientas y materiales.
Planos, diagramas y esquemas.
Responde neutralmente a los comentarios, resalta y elabora conjuntamente los conceptos empleados en las
instalaciones eléctricas estimula la participación del grupo y observa las reacciones de los protagonistas, retroalimenta
permanentemente.
Los protagonistas toman notas, participan activamente.
Orienta actividades de investigación utilizando el internet
Los protagonistas realizan toma de anotaciones exponen y debaten lo investigado utilizando la técnica mesa redonda.
El instructor evalúa todo el proceso, aclara dudas.
El instructor organiza grupos pequeños de protagonistas y solicita tomen una tarjeta que tiene anotado un tema
determinado.
Cada participante tiene la libertad de presentar cualquier idea relacionada con el tema asignado. Los protagonistas Para que el protagonista se
utilizan las máquinas de computo del salón , investigan, extraen información delimitan y seleccionan lo necesario para apropie de las normas de
su debate del tema seguridad e higiene a tomar en
Las conclusiones son elaboradas en conjunto por todo el equipo. cuenta al momento de realizar
Medios audiovisuales
A2Debate de las normas y El Docente/instructor/ orienta una investigación de las normas y reglamentos internacionales empleados en las trabajos y manipular equipos y Carteles elaborados con
Internet
reglamentos internacionales instalaciones eléctricas. herramientas. calidad
14 19 Papelógrafos
empleados en las instalaciones El protagonista utilizando las máquinas de computo del salón investiga el tema, extrae información, delimita y
Cartulinas. Pruebas escritas
eléctricas automatizadas selecciona lo necesario, posteriormente se reúne el grupo (2) para consensuar y delimitar lo más importante luego
Laboratorio de computadoras
utilizando paleógrafos u otro material realiza carteles con la información investigada y seleccionada de las normas de Para que el protagonista
seguridad, higiene y conceptos fundamentales de los reglamentos utilizados en las instalaciones eléctricas adquiera una formación integral
automatizadas. y amigable con el medio
En todo momento el instructor supervisa el trabajo en el aula y aclara dudas. Los protagonistas exponen los temas .El ambiente.
instructor realiza preguntas y aclara dudas, expone con casos reales donde se aplican las normas.
Evalúa toda la participación y los aportes brindados.

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 El docente/instructor/, a través de lluvia de ideas y ejemplos presentados por el docente aborda el tema de la
Adquiera habilidad de realizar
elaboración de informes técnicos. Internet
informes técnicos que
A3 Elaboración de informes Orienta que los protagonistas elaboren de acuerdo a lo estudiado un informe técnico. Informes técnicos elaborados por Entrega de informes técnicos
7 8 contengan la información y
técnicos. Posteriormente el docente/instructor realiza contraste entre los ejemplos de informes técnicos elaborados por el el docente. Guía de observación
estructura necesaria y
protagonista y los ejemplos ya elaborados por el docente. Libros de redacción técnica.
requerida.
El docente aclara dudas y retroalimenta. Y realiza una prueba escrita para verificar el dominio adquirido

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Unidad Didáctica nº: 2 Título: Instalación Automatizada de Motores Eléctricos Duración(Horas): 40
C3: Realizar operaciones de montaje de sistemas eléctricos para maquinaria y equipo industrial en líneas de
producción automatizadas, a partir de la documentación técnica, aplicando el reglamento electrotécnico y actuando
bajo normas de seguridad. C4: Elaborar diagrama de conjuntos (ubicación), elementos y esquemas de sistemas
eléctrico-electrónicos de líneas de producción automatizadas. C6: Montar y desmontar los distintos dispositivos de
actuación, regulación y control (neumáticos, hidráulicos, eléctricos, programables, entre otros) que se incluyen en
Resultados de Aprendizaje o capacidades del Módulo a líneas de producción automatizadas, actuando sobre los elementos constituyentes en condiciones de seguridad. C7:
Sesiones (45 min): 53
los que damos respuesta con esta UD: Realizar el control de respuesta de sistemas automatizados empleados en líneas de producción automatizadas,
comprobando sus trayectorias y el sincronismo de movimientos, realizando las mediciones requeridas.C8: Medir
con precisión y seguridad las variables eléctricas y electrónicas que intervienen en las instalaciones eléctricas de
líneas de producción automatizadas, utilizando los instrumentos y materiales requeridos en cada caso, y actuando
bajo normas de seguridad personal y medioambiental
RP3. Realizar operaciones de montaje de sistemas eléctricos para maquinaria y equipo industrial en líneas de
producción automatizadas, a partir de la documentación técnica, aplicando el reglamento electrotécnico y actuando
Competencia Profesional / Realizaciones Profesionales bajo normas de seguridad. Ponderación : 10 %
RP2: Realizar la interconexión de los elementos de mando, control y protección eléctrica para líneas de producción
automatizadas, a partir de planos, esquemas, normativa vigente y especificaciones técnicas.
1. Identificar latipología de motores eléctricos mediante análisis de sus partes y lectura de ficha técnica del fabricante definiendo los métodos de conexión y magnitudes eléctricas de trabajo.
OBJETIVOS DE 2. Elaborar plan de montaje para equipos motores eléctricos y elementos de control electromecánico detallando los pasos a seguir en cada una de las etapas establecidas.
APRENDIZAJEDE LA UD 3. Realizar conexiones de mando y fuerza en automatismos de motores eléctricos siguiendo los planos y/o diagramas revisando su correcto funcionamiento.
4. Elaborar informes técnicos de actividades prácticas realizadas en instalación de motores eléctricos y elementos de control electromecánico siguiendo el procedimiento del plan de montaje.

CONTENIDOS

• Plan de instalación para motores eléctricos.

PROCEDIMENTALES • Conexión y arranque de motores eléctricos.
• Control electromecánico.

• Tipos de motores eléctricos.

CONCEPTUALES Motores DC.
Motores AC.
• Autonomía en la realización de las tareas.
ACTITUDINALES • Cumplimiento a las Normas de comportamiento y seguridad.
• Predisposición a trabajar en equipo.

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 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE METODOLOGÍA RECURSOS ORIENTACIONES
QUÉ voy o van a hacer Tiempo PARA QUÉ se va a
Tipo de actividad Horas Sesión
A1. Explicación de las
generalidades de los motores
eléctricos.
A3- Aplicación de la simbología
en electricidad industrial.
A4. Ejercitación sobre Conexión
de motores con circuitos de
mando y fuerza electromecánico.
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CÓMO se va a hacer CON QUÉ se va a hacer Evaluación
hacer
El docente/instructor hace una presentación de la UD , sus objetivos, la metodología a emplear durante el desarrollo del
mismo, su forma de evaluación destacando la importancia de este módulo en la vida laboral
Medios audiovisuales
Utilizando maqueta didáctica el docente/ instructor explica las generalidades del funcionamiento de los motores
Pizarra
eléctricos, clasificación, estructura interna, partes de un motor, Para que el protagonista Evaluaciones escritas (Pruebas
Paleógrafos
Realizara y explicara la conexión de los motores eléctricos. adquiera los conocimientos objetivas.
14 19 Internet
conceptuales acerca de los
Marcadores Diario de clase
Los protagonistas realizaran anotaciones. motores eléctricos
Medios reales
Posteriormente el docente/instructor orienta la realización de una actividad de complementación de los temas
abordados relacionados con los motores eléctricos, utilizando los medios computacionales y la herramienta de internet,
para posteriormente debatir la temática en conjunto con el docente/instructor.
El docente/instructor orienta a los protagonistas que utilicen la ficha técnica del fabricante, la simbología utilizada en
Para que los protagonistas
electricidad para determinar la simbología y sus descripciones símbolos utilizados en automatismos industriales en
dominen la simbología utilizada
esquemas de mando y fuerza.
en electricidad industrial Medios audiovisuales
El docente/instructor explica el concepto de automatismos cableados tanto para los esquemas de mando y fuerza. Prueba escrita.
5 7 Para que el protagonista Equipos de computación
Preguntas orales
adquiera los conocimientos software de simulación
Realiza esquemas de arranque de motores utilizando automatización cableada con circuitos de mando y fuerza.
necesarios acerca del
Utilizando medios reales o software de simulación.
automatismo tradicional.
Los protagonistas realizan toma de notas y ejercitan la realización e interpretación de esquemas sencillos
El instructor organiza grupos de trabajo, entrega guía de la práctica, de arranque de motores eléctricos utilizando
automatización tradicional, supervisa en todo momento, aclara dudas. Maquetas didácticas
Realice conexiones de motores
Motores eléctricos
Los protagonistas realizan eléctricos.
Cables de conexión
El esquema de conexión de mando y fuerza y describe su funcionamiento. Adquiera habilidades en la
• Aparatos de medida
Seleccionan materiales. instalación de motores Lista de cotejo
21 28 • Elementos de mando,
eléctricos Entrega de informes de trabajo
• Realizan conexiones señalización, control y fuerza.
Aprenda a trabajar en grupo.
• Verifican las conexiones Guías técnicas.
Desarrolle destrezas en la
• Mide magnitudes elaboración de informes.
• Comprueba funcionamiento y realiza puesta a punto si es necesario. Herramientas adecuadas.
• Al finalizar redacta y entrega informe de trabajo.
8
Unidad Didáctica nº: 3 Título: Mecanizado e Instalación de Cuadros Eléctricos Duración (Horas): 40
C1: Realizar actividades de instalación de paneles eléctricos para maquinaria y equipo industrial en líneas de
producción automatizas, a partir de documentación técnica, aplicando el código de Instalaciones Eléctricas de
Resultados de Aprendizaje o capacidades del Módulo a Nicaragua y actuando bajo normas de seguridad laboral y medioambiental.
C2: Medir con precisión y seguridad las variables eléctricas y electrónicas que intervienen en las
Sesiones (45 min): 53
los que damos respuesta con esta UD:
instalaciones eléctricas de líneas de producción automatizadas, utilizando los instrumentos y materiales
requeridos en cada caso, y actuando bajo normas de seguridad personal y medioambiental
RP1 Instalar equipos y sistemas eléctrico-electrónicos -, para líneas de producción automatizadas, a partir de
planos de montaje, esquemas, especificaciones técnicas y manuales técnicos, cumpliendo la normativa vigente,
planes de calidad, seguridad personal y medioambiental.
PR2. Realizar la interconexión de los elementos de mando, control y protección eléctrica para líneas de producción
automatizadas, a partir de planos, esquemas, normativa vigente y especificaciones técnicas
Competencia Profesional / Realizaciones Profesionales RP3: Realizar las pruebas de funcionamiento previo y de seguridad de subconjuntos y conjuntos de líneas de producción
Ponderación : 10 %
automatizadas, asegurando las condiciones de funcionamiento, aplicando el protocolo establecido, y cumpliendo con la
reglamentación vigente.
RP5: Actuar según el plan de prevención de riesgos laborales y seguridad medioambiental de la empresa, aplicando las
medidas establecidas.

1. Identificar la tipología de cuadros eléctricos mediante análisis de sus partes y lectura de ficha técnica del fabricante definiendo los métodos de instalación e interconexión de sus elementos internos.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJEDE 2. Elaborar plan de montaje para cuadros eléctricos y elementos de control electromecánico y distribución de energía eléctrica detallando los pasos a seguir en cada una de las etapas establecidas.
LA UD 3. Realizar mecanizado e instalación de cuadros eléctricos utilizando los equipos y herramientas adecuadas tomando en cuenta la ficha técnica del fabricante y plan de montaje.
4. Realizar conexiones de elementos de mando, fuerza, protecciones y distribución de energía eléctrica siguiendo los planos y/o diagramas revisando su correcto funcionamiento.
5. Elaborar informes técnicos de actividades prácticas realizadas en instalación de cuadros eléctricos siguiendo el procedimiento del plan de montaje.
CONTENIDOS
• Montaje y conexionado de paneles eléctricos.
PROCEDIMENTALES • Canalizaciones.
• Sujeciones.

• Planos de mecanizado de paneles eléctricos, Interpretación y normalización.

CONCEPTUALES • Planes y normas de prevención de riesgos laborales.
• Tipos de paneles de control eléctrico.

• Autonomía en la realización de las tareas.

ACTITUDINALES • Cumplimiento a las Normas de comportamiento y seguridad.
• Predisposición a trabajar en equipo.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE METODOLOGÍA RECURSOS ORIENTACIONES

QUÉ voy o van a hacer

Tiempo
CÓMO se va a hacer PARA QUÉ se va a hacer CON QUÉ se va a hacer Evaluación
Tipo de actividad Horas
Sesión
PLANEACIÓN DIDÁCTICA ELE006_2: INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO ELÉCTRICO-ELECTRÓNICO DE LÍNEAS DE PRODUCCIÓN AUTOMATIZADAS MF027_2: Instalación eléctrico-electrónica de líneas de producción automatizadas (360 hrs).
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 El docente/instructor hace una presentación de la UD , sus objetivos, la metodología a emplear durante el desarrollo del
mismo, su forma de evaluación destacando la importancia de este módulo en la vida laboral

El docente/instructor mediante lectura comentada, elabora conjuntamente con los protagonistas las generalidades de Para que el protagonista
Medios audiovisuales Prueba escrita
A1. Presentación de conceptos los cuadros eléctricos, Sus características, tipos etc., realiza preguntas a los protagonistas. Responde a inquietudes y adquiera los conocimientos
Pizarra
básicos relacionados con paneles 5 7 aclara dudas. teóricos acerca de los cuadros Preguntas orales
Elementos físicos asociados.
eléctricos de control. eléctricos

Los protagonistas toman anotaciones, responden preguntas realizadas por el docente/instructor y participan
activamente en el desarrollo de la clase.

El docente/instructor a través de una guía orienta la investigación de los diferentes tipos de canalizaciones,
generalidades y ejemplos, dividiendo las temáticas a cada grupo (4 c/u).

El docente Supervisa que los protagonistas se incorporen activamente a la tarea, Garantiza los medios para que los
Para que el protagonista
protagonistas realicen la investigación. Internet.
A2 Investigación de las adquiera los conocimientos
Libros técnicos. Entrega de investigación.
canalizaciones, generalidades 7 9 teóricos acerca de
Los protagonistas realizan el trabajo investigativo en salón de clases yparticipa activamente. Guía de trabajo.
tipos y ejemplos canalizaciones.

El docente/instructor organiza la exposición y valorara la participación y dominio de cada uno de los expositores.

A3 Demostración del proceso de
4 elaboración cableado de cuadros eléctricos.
elaboración cableado de cuadros
eléctricos
Los protagonistas realizan la exposición del tema investigado Los protagonistas que no son del grupo expositor realizan
preguntas y despejan dudas
Para que los protagonistas
Medios reales
El docente/instructor haciendo uso de la técnica video foro, conceptualiza y esquematiza el proceso completo de adquieran el conocimiento
Pizarra
conceptual del proceso de Prueba sistemática
5 Medios audiovisual
elaboración y montaje de
Papelógrafos
Los protagonistas analizan e interpreta consultas del tema en desarrollo, toman notas. cuadros eléctricos.
Docente/instructor orienta el trabajo a realizar, explica la forma de calificación y el tiempo disponible para la práctica
de mecanización de paneles eléctricos, entrega ficha técnica.

Cuadros eléctricos
Durante este tiempo el protagonista es administrador del tiempo y el docente/instructor solo se limita a garantizar el Materiales para cuadros
material necesario y supervisar el trabajo con fines de su valoración. Taladros
Brocas
Aparatos de medias
Los protagonistas inician la práctica de montaje, conexionado y puesta a punto de paneles eléctricos para una línea Para que el protagonista Cintas métricas Lista de cotejo o de
A4 Ejercitación sobre de producción automatizada "tipo" real o simulada, donde se dispone de los medios requeridos y se le entrega la adquiera habilidades y Contactares productoacabado
24
Mecanización e instalación de 32 información técnica de montaje donde deberán: destrezas en la elaboración y Pulsadores marcha y paro
cuadros eléctricos. montaje de cuadros eléctricos. Lámparas de señalización Guía de observación
-Interpretar los esquemas y planos correspondientes al montaje de los paneles de la instalación supuesta. Motores eléctricos monofásicos y
-Elaborar el plan de montaje, secuenciando las fases del mismo, determinando los medios y materiales necesarios trifásicos
para su ejecución. Cables
Interruptores termo magnéticos
-Realizar el selección de materiales de acuerdo con el plan de montaje y verificando su correspondencia con los Platinas.
descritos en el listado.

- Mecanizar el cuadro eléctrico a utilizar con las especificaciones de montaje

PLANEACIÓN DIDÁCTICA ELE006_2: INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO ELÉCTRICO-ELECTRÓNICO DE LÍNEAS DE PRODUCCIÓN AUTOMATIZADAS MF027_2: Instalación eléctrico-electrónica de líneas de producción automatizadas (360 hrs).
10

 -Distribuir los elementos de sujeción, perfiles y canalizaciones en el interior de la envolvente, realizando los croquis
necesarios de disposición de los mismos.

-Colocar los distintos elementos según la distribución programada, asegurando la sujeción mecánica de los
mismos, utilizando las herramientas apropiadas y aplicando los procedimientos requeridos.

-Preparar los conductores (cables y platinas) según requerimientos, escogiéndolos de la sección especificada,
siguiendo el código de colores normalizado, preparando los terminales y codificándolos según planos de
conexionado.

-Efectuar el interconexionado físico de los elementos, asegurando una buena sujeción mecánica y una correcta
conexión eléctrica.

-Ejecutar las pruebas funcionales en vacío y de características eléctricas (aislamiento, entre otros.) de acuerdo con
la documentación del equipo, realizando las medidas y modificaciones requeridas para asegurar la funcionalidad del
mismo.

-Realizar informe de la práctica procurando detallar todo el proceso utilizando leguaje técnico.
-Actuar en todo momento respetando las normas de seguridad personal y de los medios y materiales utilizados,
logrando, en el tiempo previsto, el nivel de calidad requerido.

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Unidad Didáctica nº: 4 Título: Instalación de sistemas Electro Hidráulicos –Neumáticos Duración (Horas): 52
C6 Montar y desmontar los distintos dispositivos de actuación, regulación y control (neumáticos,
Resultados de Aprendizaje o capacidades del Módulo a hidráulicos, eléctricos, programables, entre otros) que se incluyen en líneas de producción
automatizadas, actuando sobre los elementos constituyentes en condiciones de seguridad.
Sesiones (45 min): 69
los que damos respuesta con esta UD:

RP2: Realizar la interconexión de los elementos de mando, control y protección eléctrica para líneas de
producción automatizadas, a partir de planos, esquemas, normativa vigente y especificaciones técnicas
Competencia Profesional / Realizaciones Profesionales RP5: Actuar según el plan de prevención de riesgos laborales y seguridad medioambiental de la empresa, Ponderación : 10 %
aplicando las medidas establecidas.

1. Identificar dispositivos electro-hidráulico y electro-neumático clasificándolos según su implementación y características de funcionamiento usando fichas técnicas del fabricante, planos y/o
OBJETIVOS DE diagramas.
2. Elaborar plan de montaje para sistemas electro-hidráulico y electro-neumático detallando los pasos a seguir en cada una de las etapas establecidas.
APRENDIZAJE
3. Realizar instalación y conexión de elementos electro-hidráulico y electro-neumático siguiendo el plan de montaje, los planos y/o diagramas revisando su correcto funcionamiento y utilizando las
DE LA UD herramientas apropiadas.
4. Elaborar informes técnicos de actividades prácticas realizadas en instalación de sistemas electro-hidráulico y electro-neumático siguiendo el procedimiento del plan de montaje.
CONTENIDOS
• Mando eléctrico para el control de electro válvulas.
PROCEDIMENTALES • Regulación de velocidad de actuadores.
• Mando y control de posición de actuadores.
• Principios de la hidraulica.
• Principios de la NEUMÁTICA.
• Distribución del aire.
CONCEPTUALES • Tubos.
• Racores.
• Valvulas.
• Sensores.
ACTITUDINALES • Normas de seguridad, trabajo en equipo

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE METODOLOGÍA RECURSOS ORIENTACIONES
QUÉ voy o van a hacer Tiempo CON QUÉ
CÓMO se va a hacer PARA QUÉ se va a hacer Evaluación
Tipo de actividad Horas Sesión se va a hacer
El docente/instructor hace una presentación de la UD , sus objetivos, la metodología a emplear durante el desarrollo del
mismo, su forma de evaluación destacando la importancia de este módulo en la vida laboral
Medios audiovisuales
A1Presentación de los principios se apropie de los principios de
Paleógrafos
Pruebas escritas (Sistemáticas)
de electro-hidráulica y electro 10 El docente/instructor mediante lectura comentada explica los conceptos básicos y componentes de electro-hidráulica y
13 electro-neumática y
Pizarra
neumática. electro-neumática: electrohidráulica Diario de clase
Folleto
• Magnitudes físicas.
• Componentes de la unidad generadora.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA ELE006_2: INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO ELÉCTRICO-ELECTRÓNICO DE LÍNEAS DE PRODUCCIÓN AUTOMATIZADAS MF027_2: Instalación eléctrico-electrónica de líneas de producción automatizadas (360 hrs).
12


A2 Demostración de la
elaboración de esquemas de
mando y fuerza electrohidráulicos
y electro neumáticos
A3. Ejercitación de esquemas de
instalaciones electro neumáticas
y electrohidráulicas
A4. Ejercitación de instalación
Electro neumática. Y Electro
Hidráulica.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA ELE006_2: INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO ELÉCTRICO-ELECTRÓNICO DE LÍNEAS DE PRODUCCIÓN AUTOMATIZADAS MF027_2: Instalación eléctrico-electrónica de líneas de producción automatizadas (360 hrs).
• válvulas y accionamiento.
El docente/instructor realiza retroalimentación y aclara dudas
Evalúa la participación de los protagonistas.
El docente/instructor con ayuda de mapas conceptuales realizar esquemas de conexión de circuitos de control y fuerza Para que adquieran los
electrohidráulicos y Electro neumáticos. conocimientos necesarios en la
Realiza esquemas en la pizarra o utilizando el data Show realización de esquemas de
Medios audiovisuales Preguntas orales
3 4 Realiza preguntas de control. conexión de circuitos de control
pizarra
Explica el funcionamiento secuencial de los esquemas de control eléctrico y fuerza. eléctrico y fuerza
Los protagonistas realizan tomas de notas y responden a las preguntas elaborados por el docente/instructor. electrohidráulicos y Electro
El docente retroalimenta. neumáticos
El docente/instructor mediante una clase práctica orienta la realización de esquemas de mando y fuerza de Para que los protagonistas
instalaciones electrohidráulicas y Electro neumáticas para lo cual debe plantear situaciones o casos a dar respuesta. adquieran el dominio y la Observación
El docente/instructor garantiza los medios necesarios como computadoras con software de simulación instalada. destreza en la elaboración de Computadora. Diario de clases
5 6
Los protagonistas realizan esquemas los cuales pueden realizarse a mano o bien utilizando un software especializado. esquemas de mando y fuerza Software de simulación. Diagrama digital.
El docente/instructor supervisa la realización de los esquemas y orienta en casos necesarios de que se planteen dudas. electro neumáticos y
Los protagonistas entregan copia de los esquemas realizados incluyendo la explicación del funcionamiento. electrohidráulicos.
El docente/instructor organiza grupos de trabajo entrega guía técnica para la realización del montaje de una instalación
electrohidráulica, y electro neumática, supervisa en todo momento la realización de la tarea.
Los protagonistas utilizan los bancos de prueba o maquetas didácticas disponibles
Los protagonistas realizan el esquema de conexión.
Seleccionan materiales. Pizarra,
Realizan conexiones Para que el protagonista válvulas electro neumáticas
Lista de cotejo
Verifican las conexiones adquiera habilidades y Válvulas electro hidráulicas
Prueba escrita
34 45 Mide magnitudes destrezas en el montaje de Compresor
Comprueba funcionamiento instalaciones electrohidráulicas Actuadores
Realiza puesta a punto Manual del protagonista.
Realiza informe de trabajo
Toma en cuenta las medidas de seguridad.
El docente/instructor en todo momento guiaba y monitoreaba este proceso retroalimenta y aclara dudas. aplica una
prueba objetiva a los protagonistas
13


Unidad Didáctica nº: 5 Título: Instalación de Sistemas de Control de Potencia Duración (Horas): 34horas
C1: Comprobar adecuadamente sistemas de control electrónico industrial mediante el procedimiento
específico.
C3. Realizar operaciones de montaje de sistemas eléctricos para maquinaria y equipo industrial en líneas de
producción automatizadas, a partir de la documentación técnica, aplicando el reglamento electrotécnico y
actuando bajo normas de seguridad.
Resultados de Aprendizaje o capacidades del Módulo a C4: Elaborar diagrama de conjuntos (ubicación), elementos y esquemas de sistemas eléctrico-electrónicos de
líneas de producción automatizadas. Sesiones (45 min): 45
los que damos respuesta con esta UD: C5: Modificar pequeños programas de control para sistemas automáticos de alimentación de piezas y
operaciones auxiliares de líneas de producción automatizadas (manipulación, refrigeración,
mantenimiento de fluidos, entre otros).
C8. Medir con precisión y seguridad las variables eléctricas y electrónicas que intervienen en las
instalaciones eléctricas de líneas de producción automatizadas, utilizando los instrumentos y materiales
requeridos en cada caso, y actuando bajo normas de seguridad personal y medioambiental.
RP4: Realizar la puesta en marcha de líneas de producción automatizadas, atendiendo a las prescripciones
técnicas establecidas y cumpliendo con normativa vigente aplicable
Competencia Profesional / Realizaciones Profesionales RP5: Actuar según el plan de prevención de riesgos laborales y seguridad medioambiental de la empresa, Ponderación : 10 %
aplicando las medidas establecidas
1. Verificar el estado y correcto funcionamiento de los dispositivos de control de potencia a través de mediciones con multímetro y arreglos de circuitos para dicha comprobación según lo especifica
OBJETIVOS DE el manual del fabricante.
APRENDIZAJE 2. Conectar dispositivos de control de potencia en circuitos dedicados a la variaciónde potencia haciendo uso de diagramas y cálculos de valores para componentes periféricossegún la norma técnica
DE LA UD estudiada.
3. Montar circuitos eléctricos-electrónicos para la conversión de voltaje haciendo uso de cálculos, diagramas y elementos electrónicos pasivos monitoreando las magnitudes eléctricasmodificadas.
CONTENIDOS
• Métodos de disparo de los SCR, TRIAC, DIAC y MOSFET.
• Aplicaciones prácticas con SCR, TRIAC, DIAC y MOSFET.
PROCEDIMENTALES • Control de potencia de Corriente Directa mediante rectificadores controlados
• Control de potencia de corriente Alterna mediante corte por fase
• Control de potencia mediante variación de Frecuencia.
• Transistores y diodos de potencia.
CONCEPTUALES • Dispositivos electrónicosde Potencia (MOSFET, SCR, TRIAC, DIAC).
• convertidores Electroenergéticos (AC/DC, DC/DC, AC/AC, DC/AC).
• Autonomía en la realización de las tareas.
ACTITUDINALES • Cumplimiento a las Normas de comportamiento y seguridad.
• Predisposición a trabajar en equipo.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA ELE006_2: INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO ELÉCTRICO-ELECTRÓNICO DE LÍNEAS DE PRODUCCIÓN AUTOMATIZADAS MF027_2: Instalación eléctrico-electrónica de líneas de producción automatizadas (360 hrs).
14




ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE METODOLOGÍA RECURSOS ORIENTACIONES

QUÉ voy o van a hacer

Tiempo CÓMO se va a hacer PARA QUÉ se va a hacer CON QUÉ se va a hacer Evaluación
Tipo de actividad Horas Sesión
El docente/instructor hace una presentación de la UD , sus objetivos, la metodología a emplear durante el desarrollo del
mismo, su forma de evaluación destacando la importancia de este módulo en la vida laboral

El docente/instructor utilizando objetos reales apropiados para el caso, y los medios didácticos disponibles, explica
Para que el protagonista domine
detalladamente la estructura, verificación de estado y funcionamiento de los dispositivos de potencia.
los principios de funcionamiento
de los dispositivos de potencia
Dispositivos de potencia (SCR,
así como la importancia de su
A1Verificación de funcionamiento Grafica circuitos de conexión de los dispositivos de potencia. Triac, Diac, UJT, FET, MOSFET).
utilización en la industria.
y estado delos dispositivos de Pruebas orales o escritas
4 5
potencia Realiza preguntas a los protagonistas. Medios reales
Para que aprendan a
Solicita de acuerdo a lo estudiado expliquen y valoren la importancia y aplicación de los elementos en los procesos y Multímetros
comprobar correctamente el
equipos industriales.
estado técnico de los
dispositivos de potencia.
Los protagonistas deben tomar notas y responden a las preguntas.

Ejercitan la comprobación de estado de los dispositivos utilizando los multímetros

El instructor aclara dudas y retroalimenta.
El docente/instructor explica la tarea a realizar ,entrega materiales y equipos a utilizar
Entrega guía técnica de trabajo o bien plantea una situación a la que se le debe dar respuesta. Material didáctico
Supervisa el desarrollo de la práctica. Equipos de medición
Para que el protagonista Lista de Verificación o lista de
A2. Montaje de circuitos de Corrige dificultades presentadas Guía de trabajo
desarrolle habilidades y cotejo.
aplicación de los dispositivos de Los protagonistas verifican el estado técnico de los componentes y equipos a utilizar Dispositivos de potencia (SCR,
12 16 destrezas en el manejo de Producto terminado
potencia. Realizan el montaje del circuito de control de potencia utilizando maqueta didácticas modulares o bien con elementos Triac, Diac, UJT, FET, MOSFET).
dispositivos de potencia
discretos.
Toman anotaciones del proceso y resultado del trabajo.
Entregan informe final del trabajo

El docente/instructor mediante una clase demostrativa explica la teoría de funcionamiento de los convertidores de
voltaje utilizando medios didácticos. Para que los protagonistas
Explica los distintos tipos de convertidores, sus gráficas de respuesta, aplicaciones y equipos donde se encuentran dominen los principios de Data show Preguntas orales
A3. Introducción a los sistemas
4 5 Preguntas escritas
convertidores de voltaje. aplicados. funcionamiento de los
Realiza preguntas a los protagonistas convertidores de voltaje.
Los protagonistas realizan su toma de notas y responden a las preguntas del docente/instructor

El docente/instructor orienta la tarea a realizar y la forma de realización. Para que los protagonistas Dispositivos convertidores de
A4. Ejercitación de aplicaciones Entrega materiales y equipos a utilizar comprueben el funcionamiento voltaje. Lista de verificación.
de los circuitos convertidores de
7 10 Entrega guía técnica de trabajo o bien plantea una situación a la que el protagonista le debe dar respuesta.
de los circuitos convertidores Instrumentos de medida. Producto terminado.
voltaje Supervisa el desarrollo de la práctica la cual se debe realizar en las maquetas de electrónica.
electro energético. Guía de trabajo.
Corrige dificultades presentadas
PLANEACIÓN DIDÁCTICA ELE006_2: INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO ELÉCTRICO-ELECTRÓNICO DE LÍNEAS DE PRODUCCIÓN AUTOMATIZADAS MF027_2: Instalación eléctrico-electrónica de líneas de producción automatizadas (360 hrs).
15


A5Investigación de los circuitos
3 4
variadores de Frecuencia.
A6. Realización de aplicaciones
de los circuitos de control de
4 5
potencia por PWM y Frecuencia
PLANEACIÓN DIDÁCTICA ELE006_2: INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO ELÉCTRICO-ELECTRÓNICO DE LÍNEAS DE PRODUCCIÓN AUTOMATIZADAS MF027_2: Instalación eléctrico-electrónica de líneas de producción automatizadas (360 hrs).
Los protagonistas verifican el estado técnico de los componentes y equipos a utilizar
Realizan el montaje de los circuitos convertidores.
Toman mediciones
Realizan correcciones y ajustes
Toman anotaciones del proceso y resultado del trabajo.
Entregan informe final del trabajo
El docente/instructor retroalimenta y evalúa el proceso.
El docente/instructor explica los objetivos de la clase. Indica la investigación a realizar Orienta a los protagonistas Para que los protagonistas
cómo encontrar la mejor información. recopilen información teórica de Computadoras
Los protagonistas realizan la investigación procurando ser precisos en sus anotaciones a la vez que deben tomar en los circuitos variadores de Informe de investigación
Internet
cuenta más de una fuente de información Exposición
frecuencia aplicados al control
Exponen el tema investigado de potencia.
El docente/instructor orienta la realización de un trabajo práctico el que consistirá en la realización de circuitos de
control de potencia mediante PWM y variación de frecuencia utilizando maquetas didácticas.
Para que el
Entrega materiales, equipos y Herramientas.
protagonistacompruebe el Maquetas didácticas
Entrega guía de trabajo. Lista de cotejo o verificación.
funcionamiento de los Aparatos de medida
El protagonista Verifica el estado técnico de los equipos materiales y equipos a utilizar, interpreta los planos de
controladores PWM y control de Osciloscopio
montaje realiza el montaje, realiza mediciones y puesta a punto
frecuencia.
Realiza medicionesde las distintas magnitudes entrega informe de trabajo. El docente/instructor aplicara examen final
de unidad
16


Unidad Didáctica nº: 6 Título: Instalación de Sistemas con Autómatas Programables PLC Duración (Horas): 66horas

C3. Realizar operaciones de montaje de sistemas eléctricos para maquinaria y equipo industrial en líneas de
producción automatizadas, a partir de la documentación técnica, aplicando el reglamento electrotécnico y
actuando bajo normas de seguridad.
C4: Elaborar diagrama de conjuntos (ubicación), elementos y esquemas de sistemas eléctrico-electrónicos de
líneas de producción automatizadas.
C5: Modificar pequeños programas de control para sistemas automáticos de alimentación de piezas y
Resultados de Aprendizaje o capacidades del Módulo a operaciones auxiliares de líneas de producción automatizadas (manipulación, refrigeración,
mantenimiento de fluidos, entre otros). Sesiones (45 min): 88
los que damos respuesta con esta UD:
C6: Montar y desmontar los distintos dispositivos de actuación, regulación y control (neumáticos,
hidráulicos, eléctricos, programables, entre otros) que se incluyen en líneas de producción
automatizadas, actuando sobre los elementos constituyentes en condiciones de seguridad.
C8. Medir con precisión y seguridad las variables eléctricas y electrónicas que intervienen en las
instalaciones eléctricas de líneas de producción automatizadas, utilizando los instrumentos y
materiales requeridos en cada caso, y actuando bajo normas de seguridad personal y
medioambiental.
RP3: Realizar las pruebas de funcionamiento previo y de seguridad de subconjuntos y conjuntos de líneas de
producción automatizadas, asegurando las condiciones de funcionamiento, aplicando el protocolo establecido, y
cumpliendo con la reglamentación vigente.
Competencia Profesional / Realizaciones Profesionales RP4: Realizar la puesta en marcha de líneas de producción automatizadas, atendiendo a las prescripciones técnicas Ponderación : 20%
establecidas y cumpliendo con normativa vigente aplicable
RP5: Actuar según el plan de prevención de riesgos laborales y seguridad medioambiental de la empresa,
aplicando las medidas establecidas
1. Describir las principales características físicas de los autómatas programables, tipos de lenguajes que utilizan y métodos de programación a través de las fichas técnicas de fabricantes.
2. Elaborar plan de montaje de sistemas automatizados con PLC’s y sus elementos periféricosdetallando los pasos a seguir en cada una de las etapas establecidas.
OBJETIVOS DE
3. Interpretar programas en lenguajes de programación para PLC’s y cargarlos en los mismos siguiendo los pasos técnicos encontrados en el manual técnico del fabricante sin omitir ningún paso.
APRENDIZAJE
4. Instalar y conectar PLC en sistema de control automatizado siguiendo los planos, diagramas y/o planos siguiendo los pasos establecidos en el plan de montaje revisando su correcto
DE LA UD
funcionamiento
5. Elaborar informes técnicos de actividades prácticas realizadas en instalación de autómatas programables y elementos periféricos siguiendo el procedimiento del plan de montaje.
CONTENIDOS
• Aplicaciones de los PLC.
• Conversión de circuitos de control eléctrico a control Automatizado.
PROCEDIMENTALES
• Programación de los sistemas de control lógico programable (PLC).
• Instalación de un sistema automatizado.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA ELE006_2: INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO ELÉCTRICO-ELECTRÓNICO DE LÍNEAS DE PRODUCCIÓN AUTOMATIZADAS MF027_2: Instalación eléctrico-electrónica de líneas de producción automatizadas (360 hrs).
17

 • Funciones de los diferentes Autómatas
• Principales componentes de un Autómatas
• Tipos de datos y direccionamientos de la memoria del CPU un Autómata
• Tipos de lenguajes de programación para los PLC
• Entradas y salidas
• Operaciones con contactos
CONCEPTUALES
• Operaciones con salidas
• Operaciones de control de programa
• Operaciones de comparación
• Operaciones con contemporizadores y contactares
• Operaciones de interrupción y comunicación
• Manuales técnicos.
• Autonomía en la realización de las tareas.
ACTITUDINALES • Cumplimiento a las Normas de comportamiento y seguridad.
• Predisposición a trabajar en equipo.

CTIVIDAD DE APRENDIZAJE METODOLOGÍA RECURSOS ORIENTACIONES

QUÉ voy o van a hacer

Tiempo CÓMO se va a hacer PARA QUÉ se va a hacer CON QUÉ se va a hacer Evaluación
Tipo de actividad Horas Sesión

A1. Contextualización de los
conceptos básicos de los
autómatas.
El docente/instructor hace una presentación de la UD , sus objetivos, la metodología a emplear durante el desarrollo del
mismo, su forma de evaluación destacando la importancia de este módulo en la vida laboral
Para que el protagonista
Utilizando la técnica expositiva y demostrativa el docente/instructor explica las generalidades de los PLC: adquiera los conocimientos de Medios reales Prueba Sistemática
4 Funciones de los diferentes Autómatas, principales componentes de un Autómata,Tipos de datos y Manual del protagonista Preguntas orales.
5 conceptos básicos de los
direccionamientos de la memoria dela CPU. Pizarra
autómatas
Realiza preguntas de control
Los protagonistas toman anotaciones y contestan las preguntas que les realiza el docente/instructor.

Mediante la técnica expositiva y demostrativa el docente/instructor explica manera de instalación de software, el

A2. Manejo de las Funciones,
Ventanas, Entradas y salidas,
Marcas especiales. Operaciones y 8 11
Datos técnicos
A3- Conversión de circuitos de
control eléctrico a lenguaje de
8 11
programaciónde PLC.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA ELE006_2: INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO ELÉCTRICO-ELECTRÓNICO DE LÍNEAS DE PRODUCCIÓN AUTOMATIZADAS MF027_2: Instalación eléctrico-electrónica de líneas de producción automatizadas (360 hrs).
funcionamiento y manejo del software del PLC apoyándose en el uso de data show y el laboratorio de
automatización. Laboratorio de automatización con
Para que el protagonista Cuestionario
Los protagonistas organizados en grupos como máximo de dos (si es posible) en conjunto con el docente/instructor el software instalado
adquiera dominio en el manejo Pruebas escritas
realizan los pasos que el indique a fin de poder conocer, manipular y dominar el uso del software Pizarra
del software de autómata. Preguntas orales
Explica el funcionamiento de cada una de las funciones, entradas, salidas, operaciones de datos etc. Data show
El docente/instructor realiza preguntas de control
Los estudiantes toman apunte de los procedimientos y realizan el procedimiento junto con el docente/instructor
El docente/instructor orienta la actividad práctica individual la que consistirá en la conversión de los circuitos de
control automático realizados en el tema de automatización convencional al sistema de control con autómatas
Para que el protagonista domine Esquemas de automatismos
programables utilizando los lenguajes Ladder, IL, Grafcet, FUP.
el proceso de conversión de convencionales
Los protagonistas realizan la conversión de los esquemas y presentan al docente/instructor. Prueba escrita
esquemas convencionales al Pizarra
Pasan a la pizarra y explican el proceso de conversión y el funcionamiento del circuito.
lenguaje del autómata. Manuales del protagonista
El docente/instructor valora el dominio de protagonista.
Garantizando que el protagonista domine completamente el proceso.
18

A4. Programación de los
sistemas de control lógico
programable (PLC). Crear y
13
correr un programa
El docente/instructor orienta la actividad y organiza a los protagonistas procurando como máximo dos protagonistas Laboratorio de automatización
por equipo. Para esta actividad se recomienda utilizar la solución de casos o se pueden utilizar circuitos específicos. Autómatas programables.
Para que el protagonista Lista de cotejo
Entre los cuales pueden estar conexión de motores, controles de tráfico, elevadores controles de nivel, Sistemas Maquetas didácticas.
17 adquiera dominio en la Observación
MPS entre otros. Pizarra
programación de autómatas Preguntas orales
Los protagonistas haciendo uso de los computadores realizan la programación de los distintos circuitos de control Aparatos de medida
automático Fuentes de alimentación.
El docente/instructor utilizando la técnica demostrativa explica la forma de conectar un autómata señalado las
entradas salidas y fuente de alimentación

El docente/instructor orienta el trabajo a realizar.

Computadoras
Entrega materiales, equipos y herramientas, supervisa el trabajo y garantiza la autonomía de administración del
Autómatas
tiempo al protagonista.
Equipos de medición
En una instalación donde se dispone de una línea de producción automatizada simulando un proceso industrial, con Para que el protagonista
Motores eléctricos
A5. Realización del montaje de sus correspondientes sistemas eléctrico-electrónicosEl protagonista debe: adquiera habilidades y
Maquetas didácticas Lista de cotejo
un pequeño sistema de Realiza la documentación técnica destrezas en el montaje de
33 44 Cables de conexión Observación
automatización. Realiza el esquema pequeños sistemas de
Contactores
Introduce el programa al autómata. automatización.
Pulsadores de marcha y paro
Verifica mediante simulación el funcionamiento del programa Señalizaciones
Interconexiona el autómata y los demás componentes del sistema. Protecciones
Realiza ajustes y puesta a punto si es necesario
Realiza informe de trabajo
El docente/instructor orienta a los protagonistas y aclara dudas
Realiza una retroalimentación del tema.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA ELE006_2: INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO ELÉCTRICO-ELECTRÓNICO DE LÍNEAS DE PRODUCCIÓN AUTOMATIZADAS MF027_2: Instalación eléctrico-electrónica de líneas de producción automatizadas (360 hrs).
19



Unidad Didáctica nº: 7 Título: Instalación de Sistemas de Robótica Duración (Horas): 15

C5: Modificar pequeños programas de control para sistemas automáticos de alimentación de piezas y
operaciones auxiliares de líneas de producción automatizadas (manipulación, refrigeración,
mantenimiento de fluidos, entre otros).
C7: Realizar el control de respuesta de sistemas automatizados empleados en líneas de producción
Resultados de Aprendizaje o capacidades del Módulo a automatizadas, comprobando sus trayectorias y el sincronismo de movimientos, realizando las
mediciones requeridas.
Sesiones (45 min): 20
los que damos respuesta con esta UD:
C8: Medir con precisión y seguridad las variables eléctricas y electrónicas que intervienen en las
instalaciones eléctricas de líneas de producción automatizadas, utilizando los instrumentos y
materiales requeridos en cada caso, y actuando bajo normas de seguridad personal y
medioambiental.
RP4: Realizar la puesta en marcha de líneas de producción automatizadas, atendiendo a las prescripciones
técnicas establecidas y cumpliendo con normativa vigente aplicable
Competencia Profesional / Realizaciones Profesionales RP5: Actuar según el plan de prevención de riesgos laborales y seguridad medioambiental de la empresa,
Ponderación : 5%
aplicando las medidas establecidas.
• Dibujar los diagramas de flujo del funcionamiento de un sistema robótico utilizando la simbología del manual técnico.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
• Explicar las generalidades estructurales y de funcionamiento de los robots basadas en los tipos de robot de acuerdo al manual del fabricante.
DE LA UD
• Parametrizar sistemas de robots utilizando el lenguaje correspondiente y las orientaciones de su uso.
CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

• Tipos y características de robots.

• Lenguajes de robots. Programas.
• Funciones.
• Variables.
• Parámetros.
CONCEPTUALES
• Diagramas de flujo.
• Manipuladores.
• Aplicaciones. Programación y aplicación de robots.
• Conexionado y sistema de lectura.
• Medición de magnitudes en líneas de producción
• Autonomía en la realización de las tareas.
ACTITUDINALES
• Cumplimiento a las Normas de comportamiento y seguridad.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA ELE006_2: INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO ELÉCTRICO-ELECTRÓNICO DE LÍNEAS DE PRODUCCIÓN AUTOMATIZADAS MF027_2: Instalación eléctrico-electrónica de líneas de producción automatizadas (360 hrs).
20

 • Predisposición a trabajar en equipo.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE METODOLOGÍA RECURSOS ORIENTACIONES

QUÉ voy o van a hacer

Tipo de actividad hora sesión
A1Apropiación de las
generalidades y conceptos de los
robots.
Tiempo CÓMO se va a hacer PARA QUÉ se va a hacer CON QUÉ se va a hacer Evaluación
El docente/instructor en conjunto con los protagonistas utilizando mapa conceptual van conformando los conceptos de
las generalidades acerca de los robots
El docente/ instructor retroalimenta y aclara dudas.
Manual del protagonista Pruebas sistemáticas
Posteriormente orienta un trabajo de investigación ntema: Tipos, características y aplicaciones de robots. Para que el protagonista
Pizarra Lista de cotejo
15 Dicha investigación será expuesta y se realizara debate en grupos. adquiera los conocimientos
20 Internet
Los protagonistas realizan la investigación del tema y entregan documentación escrita generales acerca de los robots Entrega de documentos
Data show
Utilizando la meza redonda como técnica didáctica, los protagonistas realizan el debate del tema investigado.
El docente/instructor evalúa la participación de los protagonistas en el debate.
Se aplica examen final de Unidad didáctica.

Observaciones: El modulo Instalación de Sistemas de Robótica solo se abordara de forma conceptual debido a que no se cuenta con los sistemas robóticos en todos los centros salvo en aquellos que si cuenten con los equipos. En su
caso se pueden utilizar las MPS del equipamiento de corea II.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA ELE006_2: INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO ELÉCTRICO-ELECTRÓNICO DE LÍNEAS DE PRODUCCIÓN AUTOMATIZADAS MF027_2: Instalación eléctrico-electrónica de líneas de producción automatizadas (360 hrs).
21



Unidad Didáctica nº: 8 Título: Instalación de un proceso Automatizado industrial Duración (Horas): 75
Por las características del módulo aquí intervienen todas la capacidades del módulo formativo
Resultados de Aprendizaje o capacidades del Módulo a los
Sesiones (45 min): 100
que damos respuesta con esta UD:

Competencia Profesional / Realizaciones Profesionales Todas las realizaciones profesionales e ven involucradas Ponderación : 25%

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Se cumplen todos los objetivos del módulo formativo.
DE LA UD

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES Todos los del módulo formativo

CONCEPTUALES Todos los del módulo formativo

Respeto a las Normas de obligado cumplimiento

Respeto a las Normas de seguridad.
Autonomía en la realización de las tareas.
ACTITUDINALES Respeto a las normas de seguridad y al medio ambiente.
Rigor en la utilización de equipos, herramientas y materiales.
Predisposición a trabajar en equipo.
Cumplimiento de las normas referidas a cada tipo de instalación

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE METODOLOGÍA RECURSOS ORIENTACIONES

QUÉ voy o van a hacer

Tiempo CÓMO se va a hacer PARA QUÉ se va a hacer CON QUÉ se va a hacer Evaluación
Tipo de actividad Horas Sesión

PLANEACIÓN DIDÁCTICA ELE006_2: INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO ELÉCTRICO-ELECTRÓNICO DE LÍNEAS DE PRODUCCIÓN AUTOMATIZADAS MF027_2: Instalación eléctrico-electrónica de líneas de producción automatizadas (360 hrs).
22

 El docente/instructor mediante videos o presentaciones realiza una orientación del trabajo a realizar (simulación de un
proceso real de automatización)
Para orientar a protagonista
Recuerda los conocimientos previos necesarios para la realización del proyecto
acerca del modo más apropiado
Conforma grupos de trabajo. Y les recuerda que durante este trabajo el únicamente se limita a garantizar el material Pizarra Observación
A1 Orientación del trabajo y de proceder durante la
4 5 equipo y herramientas necesarias según planificación realizada por cada grupo de protagonistas. Además les aclara Manual del protagonista Preguntas orales
recopilación de información realización del proyecto para
que serán autónomos en cuanto a la administración del tiempo para el cumplimiento de cada tarea. Diario de clase
conseguir los objetivos
Docente/instructorsupervisar todo el desarrollo de la practica con fines de valoración de la parte actitudinal y
propuestos.
procedimental del participante.
El protagonista realiza la recopilación de toda la información relacionada con la actividad
El Protagonista realiza la planificación detallada de las actividades
Elabora esquemas y organiza información
Elaborar presupuestos
Toma en cuenta las opciones más recomendables y viables
Toma decisiones acerca del trabajo Para que el protagonista
A2.Planificación del procedimiento El docente/instructor supervisa el trabajo delos protagonistas y aclara dudas. desarrolle habilidades en la Pizarra, Papelógrafos Observación
12 16
y toma de decisión. Toma en cuenta las normativas planificación de proyectos y Papel bond 40 Diario de clase
Planifica las seguridad para evitar riesgos laborables toma de decisiones
Toma en cuenta el medio ambiente
Organizar el plan de montaje, secuenciando las fases del mismo, determinando los medios y materiales necesarios
para su ejecución
Planifica el control de la calidad
Computadoras
Protagonistas proceden a: Maquetas didácticas
-Interpreta los esquemas y planos correspondientes a la instalación a realizar. Motores eléctricos
-Prepara las canalizaciones, conductores y materiales que hay que utilizar, aplicando los procedimientos requeridos. Autómatas
-Conecta los distintos componentes siguiendo los procedimientos especificados, aplicando el código de colores Conductores eléctricos
normalizados, asegurando su fijación mecánica y buen contacto eléctrico. Sensores
Para que los protagonistas
Ajusta los distintos componentes neumáticos hidráulicos y robóticos, en su caso, siguiendo los procedimientos Actuadores
A3. Ejecución y Controldel adquieran las habilidades y Lista de cotejo
49 especificados, aplicando la normativa correspondiente y asegurando su fijación mecánica y correcto funcionamiento. Señalaciones
proyecto 65 destrezas en el montaje de Observación
Realiza las pruebas, medidas y condiciones requeridas para asegurar la funcionalidad de la instalación en relación a Aparatos de medida
sistemas automatizados
los dispositivos de control, regulación, corte y protección, así como la comprobación del valor adecuado de la Fuentes de Alimentación
resistencia de tierra y aislamientos. Válvulas electro neumáticas
Válvulas electrohidráulicas
-Aplica las normas de prevención de riesgos laborales y medioambientales durante el proceso de montaje siguiendo Actuadores elctroneumáticos y
los procedimientos y aplicar el control de calidad en todo el proceso electrohidráulicos.
Realiza la puesta a punto como último control de calidad para verificar el buen funcionamiento de la instalación.
Para que los protagonistas
desarrollen el sentido autocritico Entrega de informe.
El protagonista realiza una exposición del proyecto realizado. Pizarra El docente/instructor valora el
A4Presentación y defensa de en la evaluación de su propio
10 13 El resto de los protagonistas emiten una evaluación por medio d un debate. Data show trabajo realizado utilizando una
proyecto. trabajo
Los protagonistas entregan una memoria del trabajo realizado. proyecto lista de cotejo o el diario de
Adquiera habilidades en la clases
expresión oral,

PLANEACIÓN DIDÁCTICA ELE006_2: INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO ELÉCTRICO-ELECTRÓNICO DE LÍNEAS DE PRODUCCIÓN AUTOMATIZADAS MF027_2: Instalación eléctrico-electrónica de líneas de producción automatizadas (360 hrs).
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Observación: Se debe tomar en cuenta que en algunos casos los centros no tienen todos los equipos y por lo tanto debe asumir como simulaciones de manera que se pueda emplear en el proyecto robótico, neumática e hidráulica. De
igual manera se puede llevar a cabo en el campo virtual quero que conlleve todos los requerimientos.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA ELE006_2: INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO ELÉCTRICO-ELECTRÓNICO DE LÍNEAS DE PRODUCCIÓN AUTOMATIZADAS MF027_2: Instalación eléctrico-electrónica de líneas de producción automatizadas (360 hrs).
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