GRADO 

EN 
GUÍA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA 
GEOGRAFÍA  ARTE Y PODER EN LA EDAD MODERNA 
E HISTORIA 
2ª PARTE | PLAN DE TRABAJO Y ORIENTACIONES PARA SU DESARROLLO 
 

2013-2014

Diana Carrió Invernizzi y Amaya Alzaga Ruiz 
GRADO EN  GEOGRAFÍA E HISTORIA 

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

ARTE Y PODER EN LA EDAD MODERNA
 

¡ATENCIÓN! HEMOS CAMBIADO EL MODELO DE EXAMEN Y LA PEC

1.- PLAN DE TRABAJO

El plan de trabajo que deben seguir las alumnas y los alumnos para obtener los resultados de aprendizaje
previstos se organiza en función de los temas que componen las Unidades Didácticas. Para cada tema, en
algún caso cada dos temas, se plantea un ejercicio de autoevaluación que permitirá al alumno valorar si ha
comprendido lo fundamental de cada uno de los quince temas que conforman la asignatura. Teniendo en
cuenta que se trata de una asignatura de seis créditos, el alumno que opte por la evaluación continua tendrá
que realizar en el semestre una única prueba de evaluación (PEC) en la que se refleje que ha alcanzado los
objetivos de aprendizaje que justifican la existencia de esta asignatura en el Grado de Geografía e Historia.
Todas las alumnas y los alumnos deberán realizar el examen final.

El plan de trabajo se puede estructurar por semanas de la siguiente manera.

SEMANA ESTUDIO AUTOEVALUACIÓN EVALUACIÓN

CONTÍNUA

Primera Lectura de la Guía y Lectura del texto colgado en la

de la introducción a la página Web con información básica
asignatura. Iniciar la sobre la historia del arte en este
lectura del libro. periodo. Sólo para aquellas alumnas
y aquellos alumnos que lo necesiten

Segunda Finalizar la primera Consultar las orientaciones y

lectura del libro materiales de la página Web que
completo. ayudan a la comprensión de cada
tema.

Tercera Consultar las Realización del ejercicio de Lectura de la Prueba de

orientaciones para el autoevaluación disponible en el curso evaluación continua que
estudio y hacer una virtual debe realizar en el
lectura comprensiva semestre.
del tema 1.

Cuarta Consultar las Realización del ejercicio de Comenzar a incorporar a la

orientaciones para el autoevaluación disponible en el curso Prueba de evaluación
estudio y hacer una virtual continua los contenidos que
lectura comprensiva reflejen el aprendizaje.
del tema 2

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D. CARRIÓ INVERNIZZI, A. ALZAGA RUIZ.  

Quinta Consultar las Realización del ejercicio de

orientaciones para el autoevaluación disponible en el curso
estudio y hacer una virtual
lectura comprensiva
del tema 3

Sexta Consultar las Realización del ejercicio de Se puede comenzar a

orientaciones para el autoevaluación disponible en el curso colgar la Prueba de
estudio y hacer una virtual Evaluación Continua en
lectura comprensiva página Web para ser
de los temas 4 y 5 evaluados por los/las
profesores/as tutores/as

Séptima Consultar las Realización del ejercicio de

orientaciones para el autoevaluación disponible en el curso
estudio y hacer una virtual
lectura comprensiva
del tema 6

Octava Consultar las Realización del ejercicio de

orientaciones para el autoevaluación disponible en el curso
estudio y hacer una virtual
lectura comprensiva
del tema 7

Novena Consultar las Realización del ejercicio de

orientaciones para el autoevaluación disponible en el curso
estudio y hacer una virtual
lectura comprensiva
del tema 8

Décima Consultar las Realización del ejercicio de

orientaciones para el autoevaluación. disponible en el
estudio y hacer una curso virtual
lectura comprensiva
del tema 9

Undécima Consultar las Realización del ejercicio de

orientaciones para el autoevaluación disponible en el curso

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estudio y hacer una virtual
lectura comprensiva
del tema 10

Duodécima Consultar las Realización del ejercicio de Debe finalizar la Prueba de

orientaciones para el autoevaluación disponible en el curso Evaluación Continua (20 de
estudio y hacer una virtual diciembre).
lectura comprensiva
de los temas 11 y 12

Decimotercera Consultar las Realización del ejercicio de

orientaciones para el autoevaluación disponible en el curso
estudio y hacer una virtual
lectura comprensiva
del tema 13

Decimocuarta Consultar las Realización del ejercicio de

orientaciones para el autoevaluación disponible en el
estudio y hacer una curso virtual
lectura comprensiva
de los temas 14 y 15

Semana/as hasta la Repaso general de la La Prueba de Evaluación

fecha de examen asignatura para la Continua debe estar
preparación del calificada (19 de enero)
examen

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2.- ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO DE LOS CONTENIDOS

Los contenidos básicos de la asignatura se encuentran en el libro:

CÁMARA MUÑOZ, A., GARCÍA MELERO, J.E., URQUÍZAR HERRERA, A., Arte y poder en la Edad
Moderna. Madrid, Editorial Universitaria Ramón Areces, 2010.

En los quince temas que componen el libro el alumno encuentra en primer lugar dos formas de abordar el
estudio de las relaciones entre arte y poder en la Edad Moderna. En la primera parte se pone el foco de
atención en momentos y circunstancias históricas en las que se plasmó con la mayor eficacia esa relación en
toda su complejidad. Así, una vez estudiada la creación del modelo de corte en la Italia del siglo XV, y los
tres grandes ejemplos de la monarquía hispánica, la francesa y el papado, las alumnas y los alumnos están
preparados para comprender temas transversales y que afectan a todo el periodo en muy distintos
escenarios. Se aborda en los temas siguientes la utilización de la imagen por parte de la nobleza y las élites
urbanas, introduciendo un tema dedicado específicamente a la mujer. Finalmente, y sin perder la mirada del
que encarga las obras, se analizan las realizaciones, también a través de temas que resultan claves para el
aprendizaje, como son el retrato, la ciudad, la fiesta o la ciencia. Dos temas sobre los artífices que diseñaron
las imágenes y los espacios del poder cierran el libro.

Cada capítulo del libro se inicia con un mapa conceptual que ayuda a la comprensión de lo fundamental de
ese tema, una introducción que sirve de punto de partida para el estudio, y los epígrafes que van articulando
el desarrollo de los contenidos. Al final de cada tema hay una bibliografía comentada, así como una
bibliografía de ampliación. La primera servirá directamente para el estudio, con la segunda el alumno podrá
profundizar en el conocimiento de los temas que más le hayan interesado. Esta bibliografía de ampliación es
distinta para cada tema, aunque coincidan en algunos casos, ya que, dada la amplitud temática de la
asignatura, de esta manera le será mucho más útil al alumno, tanto durante su aprendizaje como en el futuro
para la práctica profesional.

En el curso virtual de la asignatura tienen a su disposición materiales complementarios que les pueden ser
de utilidad para el estudio de la materia.

Recomendamos la realización de los ejercicios de autoevaluación disponibles en el curso virtual como forma
de fijar los contenidos fundamentales del aprendizaje.

Tanto los ejercicios de autoevaluación (que no tienen calificación) como la prueba de evaluación continua
(calificada por las profesoras tutoras y los profesores tutores) constituyen una buena preparación para la
prueba presencial final.

Teniendo en cuenta que el examen final en el Grado en Geografía e Historia incluye comentarios de
ilustraciones, se recomienda a las alumnas y los alumnos que trabajen con imágenes aprendiendo a
relacionar las obras de arte con el ejercicio del poder. Así mismo se recuerda que las alumnas y los alumnos
de este grado deben ser capaces de identificar el repertorio de imágenes que se incluye en las unidades
didácticas.

Los resultados del aprendizaje asociados a los contenidos que se espera que el alumno alcance son los
siguientes:
- Comprensión de los mecanismos de funcionamiento que utilizó el poder político, económico o religioso
para que el arte y la arquitectura financiados por ese poder sirvieran para su perpetuación.
- Adquisición de la capacidad para relacionar imagen y palabra.

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- Comprensión de una metodología de estudio que debe integrar los estudios visuales con la historia
cultural.
- Aprender a mirar la obra de arte con los ojos de quienes la financiaron, con todo lo que ello implica de
conocimiento de la sociedad en la que se crean esas obras, así como de la historia de la Edad Moderna.
- Desarrollar la capacidad para ubicar la obra de arte en sus diversos contextos histórico, intelectual,
cultural e institucional.
- Ampliación de conocimientos relativos a las principales fuentes literarias y documentales del arte que se
estudian en la asignatura.
- Entender el poder de la imagen en la construcción de la historia, tanto de los individuos como de los
linajes y las colectividades.
- Adquirir conocimientos básicos de iconografía, en tanto que es una clave para la interpretación de las
imágenes del arte del período que se estudia.
- Comprensión de lo que tienen en común experiencias muy diversas tanto cronológica como
espacialmente.
- Utilización de otros idiomas en su formación universitaria, demostrados en el comentario de textos que el
equipo docente presenta al alumno en otros idiomas europeos.
- Utilización de Internet. El uso correcto de ese instrumento será de gran utilidad al estudiante en su vida
profesional, pero debe ejercitar su capacidad crítica para detectar las páginas con contenidos rigurosos de
aquellas que llevan a errores.

Contextualización
En el Grado en Geografía e Historia, la asignatura se enmarca en el contexto de las materias de formación
básica, y está ubicada en el segundo curso entre las asignaturas generales de Historia Moderna universal.
Junto con la Historia de la Filosofía, que también se ofrece en ese curso, es un complemento necesario para
la comprensión del devenir histórico. Sin embargo, puesto que tantos imaginarios culturales se han
construido a la vez con imágenes y con palabras, es previsible que sea al finalizar los estudios del Grado
cuando el alumno pueda integrar plenamente lo aprendido en esta asignatura con su formación universitaria.

Materiales de estudio
 El texto básico para el estudio de la asignatura es el ya citado: CÁMARA MUÑOZ, A., GARCÍA MELERO,
J.E., URQUÍZAR HERRERA, A., Arte y poder en la Edad Moderna. Madrid, Editorial Universitaria Ramón
Areces, 2010.
 La bibliografía general de ampliación es la siguiente:
BOUZA, F: Imagen y propaganda. Capítulos de la historia cultural del reinado de Felipe II. Akal, Madrid,
1998.
BURKE, P.: Visto y no visto. El uso de la imagen como documento histórico. Crítica, Barcelona, 2001.
FRANCASTEL, G. y FRANCASTEL, P.: El retrato. Cátedra, Madrid, 1978.
PALOS, J.-L. y CARRIÓ, D.: La historia imaginada. Construcciones visuales del pasado en la Época
Moderna. Centro de Estudios Europa Hispánica, Madrid, 2008.
 Tanto en el libro básico como en la primera parte de la guía se recoge más bibliografía complementaria
para cada tema.
 Para las alumnas y los alumnos cuya formación en el conocimiento de la Historia del Arte sea insuficiente,
en la página Web de la asignatura hay unos textos de la profesora A. Cámara, con programas de radio
incluidos, que les facilitarán la adquisición de los conocimientos imprescindibles para la correcta
comprensión de los contenidos de esta asignatura.
 Cada tema es presentado por el profesor responsable en unos breves minutos, en la página Web de la
asignatura.
 Programas de radio y otros materiales audiovisuales colgados en la página Web de la asignatura.

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Orientaciones para el estudio de los contenidos

 Se debe hacer en primer lugar una lectura comprensiva del libro en su conjunto para ir asimilando algunos
de los conceptos comunes a muchos de los temas, y comprender lo esencial de la materia a estudiar.
 Esa primera lectura le permitirá comprobar si necesita tener más conocimientos de historia del arte para
una mejor comprensión de los contenidos de la asignatura. En los casos en que su formación en historia
del arte sea insuficiente debe consultar los textos básicos relativos a la historia del arte en la Edad
Moderna que están en el curso virtual.
 Antes de iniciar el estudio de cada tema debe consultar las orientaciones que los profesores han realizado
para cada uno de los temas, y que forman parte del material audiovisual de la página Web.
 Tanto estas orientaciones como otros materiales que se irán realizando para la página Web les ayudarán
en la lectura comprensiva y el estudio de cada tema.
 Se recomienda a las alumnas y los alumnos que trabajen con imágenes aprendiendo a relacionar las
obras de arte con el ejercicio del poder. Las alumnas y los alumnos de este grado deben ser capaces de
identificar el repertorio de imágenes que se incluye en las unidades didácticas.
 En el estudio de los temas se recomienda no olvidar que también es necesario un conocimiento básico de
la historia del periodo, que pueden obligar a la consulta de la bibliografía básica, la bibliografía
complementaria, o Internet.
 Se deben realizar los ejercicios de autoevaluación, aunque éstos no vayan a ser calificados, ya que son
de gran ayuda para obtener los resultados que se esperan del aprendizaje. Lo puede hacer de manera
autónoma, o asistiendo a las tutorías, y estas actividades se pueden hacer tanto de manera individual
como en grupo. En estos ejercicios de autoevaluación disponibles en el curso virtual, el alumno debe
desarrollar las siguientes capacidades, habilidades y destrezas:
1. Comprensión y síntesis de los contenidos fundamentales
2. Capacidad para expresar de forma clara y ordenada lo aprendido
3. Relacionar cuestiones que se plantean en los distintos temas, que no se deben estudiar de manera
aislada, ya que todos ellos conforman un texto que pretende desarrollar la capacidad de reflexión.
4. Análisis de problemas y debates que pueden trabajarse en distintos temas del programa a través de los
comentarios de texto que se proponen en algunos de ellos.
 Se deben plantear las dudas que vayan surgiendo a lo largo del semestre tanto a los profesores/as
tutores/as como al equipo docente de forma presencial, por teléfono y sobre todo en los diferentes foros
de la página Web de la asignatura.
 Se recomienda la consulta de esos foros a todos los estudiantes, puesto que las respuestas dadas a
dudas de compañeros pueden aclarar a su vez cuestiones que todos se pueden plantear en algún
momento.

Como actividades complementarias se sugieren las siguientes:

 Visita a una exposición en la que se puedan comprobar las relaciones entre arte y poder en caso de que
coincida con el curso.
 Elegir una obra de arte del lugar en que resida el alumno/a y averiguar quién la encargó, con qué
finalidad, y de qué manera expresa la relación entre arte y poder.
 Buscar un texto histórico de los siglos XV al XVIII en el que se hable de arte o arquitectura, y ponerlo en
relación con los contenidos de la asignatura.

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3.- ORIENTACIONES PARA LA REALIZACIÓN DEL PLAN DE

ACTIVIDADES

PRUEBA DE EVALUACIÓN CONTINUA

ES IMPRESCINDIBLE QUE LAS ALUMNAS Y LOS ALUMNOS CUELGUEN LOS TRABAJOS DE

EVALUACIÓN CONTINUA EN LA PLATAFORMA ALF DEL CURSO VIRTUAL

Consiste en:
1. Comentario de un texto propuesto por el equipo docente, que incluye unas orientaciones
específicas para su realización, además de las generales comunes a todos.
2. Comentario de dos imágenes propuestas. Ningún comentario debe exceder de un folio. Una vez
comentadas, debe relacionarlas entre sí para redactar un breve tema, al que debe dar título, y que
no debe exceder en ningún caso de cuatro folios, con un mínimo de dos folios.

LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD VISUAL RECONOCIDA POR UNIDIS SUSTITUIRÁN ESTA
SEGUNDA PARTE DE LA PRUEBA POR LA SIGUIENTE:
· Redacte un ensayo en el que ponga en relación los contenidos de al menos tres apartados diferentes del
temario de la asignatura. El trabajo no debe exceder en ningún caso de cuatro folios, con un mínimo de dos
folios.

Objetivos generales de la actividad

 Desarrollar la capacidad de análisis y síntesis
 Capacitar para una correcta comunicación y expresión escrita, que faciliten la futura actividad profesional.
 Desarrollar la capacidad de argumentación basada en la reflexión sobre el texto.
 Capacitar para relacionar unos textos con otros, y la palabra con la imagen.
 Capacitar para la búsqueda y gestión de información relevante tanto en la bibliografía como en Internet.
 Capacitar para la comprensión de textos literarios e históricos relacionados con la interacción entre arte y
poder.
 Obtener unos conocimientos que permitan comprender que el funcionamiento de la imagen al servicio del
poder respondió a unos mecanismos específicos en la Edad Moderna.
 Conocimiento de los lenguajes, teorías, procedimientos, técnicas, usos y funciones de la producción
artística de los siglos XV al XVIII en relación con la interacción entre arte y poder.
 Desarrollar dotes de percepción conceptual en relación con una materia necesariamente interdisciplinar.
 Desarrollar las dotes de observación y análisis visual necesarias para un imprescindible análisis formal de
las obras de arte.
 Capacitar para la percepción de las obras elegidas por el poder, entendiendo las razones formales e
iconográficas que hicieron a esas imágenes vehículos de transmisión de la imagen que ese poder quería
perpetuar para la historia.

Orientaciones para su realización (ver también las que se especifican en el texto)

 Lectura atenta del texto.
 Señalar o hacer un esquema con los temas y conceptos fundamentales que se tratan en él

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 Relacionar esos temas entre sí para elaborar un índice o mapa conceptual del comentario que se va a
realizar.
 Consultar los capítulos del libro que tratan de esos temas.
 Cuando los temas así lo requieran, ampliar los conocimientos con la consulta de otra bibliografía
recomendada, materiales audiovisuales del curso virtual, e Internet.
 El comentario no debe exceder de tres o cuatro folios, demostrando capacidad de síntesis, y una reflexión
personal y argumentada.

Tiempo estimado de realización

Al ser la evaluación continua sólo una parte de las actividades formativas prácticas y de trabajo autónomo
(80% del trabajo total), se estima que el/la alumno/a puede realizar esta evaluación continua en unas
cuarenta horas, pero se recomienda que lo distribuyan a lo largo de quince o veinte días, de manera que las
pausas permitan la reflexión necesaria para alcanzar los objetivos previstos.
A partir de la sexta semana y antes de la duodécima pueden colgar el trabajo en la página Web para que sea
corregido por los profesores/as tutores/as

Criterios de evaluación
 Capacidad de la lectura comprensiva.
 Capacidad para extraer de los textos los conceptos y temas fundamentales, así como la capacidad para
relacionarlos entre sí.
 Capacidad para plantear con claridad y coherencia argumental el desarrollo del comentario.
 Capacidad para expresar planteamientos originales en los que integre lo aprendido con una reflexión
crítica.
 Dominio de vocabulario y correcta redacción del comentario.
 Capacidad para la búsqueda y gestión de la información sobre los temas que el texto plantea.
 Capacidad para relacionar palabra e imagen en el ámbito del poder.
 Capacidad de análisis formal e iconográfico de la imagen
 Capacidad para comprender la imagen como expresión del poder en toda su complejidad.
 Capacidad para ubicar espacial y temporalmente la imagen en relación con el acontecer histórico
 Capacidad para la búsqueda y gestión de la información sobre la imagen.
 Capacidad para incorporar la imagen a los discursos del poder.
 Correcta redacción del texto, y capacidad creativa en el título, que debe ser coherente con el desarrollo
del tema elegido.

1. TEXTO PROPUESTO:

MAQUIAVELO, Nicolás: El Príncipe, 1513. Capítulo XXI, De lo que debe hacer el príncipe para ser
estimado.

(...) Un príncipe debe también mostrarse admirador del talento, acogiendo a los hombres virtuosos y
honrando a los que sobresalen en algún arte. Además debe animar a sus conciudadanos para que puedan
ejercer pacíficamente sus actividades, ya sea en el comercio, en la agricultura, o en cualquier otra actividad
humana (...) Debe además de todo esto entretener al pueblo, en las épocas convenientes, con fiestas y
espectáculos. Y ya que cada ciudad está dividida en corporaciones o en barrios, debe tener en cuenta estas
colectividades; reunirse con ellas de vez en cuando, dar ejemplo de humanidad y munificencia, teniendo
siempre asegurada, no obstante, la magnificencia de su dignidad, porque esto no puede faltar nunca en cosa
alguna.

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Orientaciones para el comentario de texto

El Humanismo en Florencia estuvo muy relacionado con la teoría política. Algunos humanistas, influidos por
Cicerón, argumentaron que el republicanismo era la mejor forma de gobierno. Otros, a partir del estudio de
La República de Platón, defendieron que el gobierno de una sola persona era el más idóneo. Sin embargo,
todos ellos pensaban que los hombres educados debían ser activos en los asuntos del gobierno de la
ciudad, a la vez que debían amar y cultivar las artes. En este clima surgió la figura de Nicolás Maquiavelo
(1469-1527), el pensador y humanista cívico más influyente de todo el Renacimiento y de toda la teoría
política occidental. Analice el texto y relaciónelo con las unidades didácticas del manual sobre el modelo de
príncipe recogido en la obra de Maquiavelo. Y responda a las siguientes preguntas: ¿A quién elogió
Maquiavelo en El Príncipe?, ¿qué relación debía mantener el príncipe con el mundo de las apariencias?,
¿qué beneficios le iba a aportar para la conservación del estado?

2. IMÁGENES A COMENTAR:

Orientaciones para la realización del comentario de imágenes

En la primera parte de la Prueba:

 Identifique las obras, sus autores, sus promotores y los intereses que motivaron su creación.
 Observación de la imagen, analizando sus aspectos formales e iconográficos, pero sólo aquellos que
interesan a esta asignatura, es decir, a la relación entre arte y poder.
 Extractar de la imagen aquellos elementos que la definen en la interrelación entre arte y poder.
 Relacionar esos componentes visuales con los temas tratados en el libro básico.
 Consultar los capítulos del libro que tratan de esos temas.

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 Situar la imagen en un espacio y tiempo concretos. Se trata de incorporar al estudio la capacidad

para ubicar la obra de arte en sus diversos contextos histórico, intelectual, cultural e institucional.
 Resulta conveniente ampliar los conocimientos sobre las imágenes elegidas (sin salirse nunca del
marco que delimitan las relaciones entre la imagen y el poder) tanto con la consulta bibliográfica
como en Internet. En ambos casos el/la alumno/a debe indicar el material de estudio complementario
que ha utilizado.
 Cada uno de los comentarios de las obras elegidas no debe exceder de un folio, y todo el
comentario debe versar sobre la materia que trata esta asignatura.

En la segunda parte de la Prueba:

 Tomar como base para el tema que tiene que elaborar las dos imágenes propuesta, aunque su
número se puede ampliar hasta seis obras, bien tomadas de esta preselección hecha por el equipo
docente, bien seleccionadas por los/las alumnos/as.
 Hacer un mapa conceptual de cómo se van a comentar. Se trata de elegir los argumentos para el
comentario de esas obras, con el fin de exponerlos de forma clara y ordenada.
 Ponerle título al texto que se va a redactar. Ese título debe ser original, y nunca tomado de los
capítulos del libro base.
 Una vez hecho el mapa conceptual, y puesto el título, consultar los capítulos del libro básico que
tratan esos temas, la bibliografía referente a ellos, e Internet, para fundamentar correctamente la
argumentación
 Procurar ejercitar el pensamiento crítico y una reflexión personal y argumentada basada en las
imágenes elegidas
 El tema desarrollado no debe exceder en ningún caso de cuatro folios, con un mínimo de dos
folios.

PRUEBA PRESENCIAL FINAL

La prueba final presencial será igual para todo el alumnado y tendrá una duración máxima de dos horas. Se
realizará en el Centro Asociado de la UNED, según el calendario oficial de exámenes. Constará de cinco
partes, puntuadas con el mismo peso en la calificación:

 Identificación de las cuatro imágenes reproducidas en la lámina, indicando autor, fecha de

realización y título. Procure aproximarse todo lo que pueda, aunque no conozca con exactitud los
datos. Argumente muy brevemente estas identificaciones (espacio pautado). Elija una de ellas para
explicar el contexto original de su encargo y los usos dados a dicha obra.
 Batería de cuatro preguntas breves, compuestas por cuestiones tipo test y preguntas de respuesta
unívoca (espacio pautado).
 Pregunta de desarrollo.
 Elaboración de un tema breve partiendo de las cuatro imágenes de la lámina. Se evaluará la
capacidad de relacionarlas para redactar un tema sobre el arte y el poder haciendo una necesaria
referencia a los contenidos de esta asignatura, incluyendo conceptos teóricos propios de la misma y
citas de autores y textos tratados en los materiales. Al ser varias las posibilidades, en esta parte del
examen se pondrán de manifiesto tanto la preparación y el aprendizaje del alumno/a, así como su
capacidad de pensamiento crítico.

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SISTEMAS DE EVALUACIÓN

En esta asignatura se evaluarán tanto los conocimientos teóricos alcanzados por las alumnas y los alumnos
como las habilidades adquiridas para la práctica profesional. La evaluación de los estudiantes en esta
materia se llevará a cabo a través de dos modalidades: evaluación continua (basada en la conjunción de
trabajos de evaluación continua y una prueba presencial final) y evaluación final (únicamente se realizará la
prueba presencial final).

Trabajo de evaluación continua.

El trabajo de evaluación continua está pensado para ser resuelto por los estudiantes en su domicilio o en el
Centro Asociado. Serán corregidos y calificados por las profesoras tutoras y los profesores tutores. De esta
forma los estudiantes obtendrán información sobre su proceso de aprendizaje, ampliarán la base de muestra
de la evaluación y alcanzarán un conocimiento más profundo de la materia.

Prueba presencial final.

La prueba presencial final será un examen escrito que tendrá una duración máxima de dos horas, y que se
desarrollará en los Centros Asociados de la UNED en las fechas y lugares anunciados por la universidad
para cada curso académico. La prueba responderá al modelo que se ha establecido en el apartado anterior.

Cálculo de calificaciones.
Modalidad 1: Evaluación continua (trabajo de evaluación continua más prueba presencial final).
La nota final de los estudiantes que decidan realizar la evaluación continua estará basada en las
calificaciones de los trabajos de evaluación continua y la prueba presencial final. El cálculo de la nota final
será producto de la media ponderada entre la calificación obtenida en los trabajos de evaluación continua
(calificados las profesoras tutoras y los profesores tutores) y la que se obtenga al realizar la prueba
presencial final (calificada por el Equipo Docente de la Sede Central). La nota de los trabajos de evaluación
continua supondrá un 20% de la calificación final, mientras que la nota de la prueba presencial final pesará
un 80%. La fórmula de cálculo de esta calificación final será la siguiente: [Calificación final = nota prueba
presencial x 0,8 + nota evaluación continua x 0,2]
Esta fórmula amplía el número y tipo de ejercicios sobre los que se calcula la calificación final, por lo que
permite ofrecer una evaluación más afinada de los conocimientos del alumnado y de su trabajo a lo largo de
todo el curso. Si la nota de los trabajos de evaluación continua es superior a la del examen final, la
calificación global de la asignatura subirá. Si la nota de los trabajos de evaluación continua es inferior a la del
examen final, la calificación global de la asignatura no podrá verse afectada negativamente ya que en ese
caso se mantendrá automáticamente la nota del examen. El Equipo Docente recomienda a las alumnas y los
alumnos que realicen la evaluación continua al ser ésta la forma más indicada de asimilar los conocimientos
de forma correcta y llegar al examen con una mejor preparación.

Cálculo de calificaciones.
Modalidad 2: Evaluación final (únicamente prueba presencial final).
Las alumnas y los alumnos que opten por realizar solamente la prueba presencial final tendrán la nota
obtenida en la misma como calificación final de la asignatura.

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