Tarea 2

Ejercicios de la unidad 1 y 2

Diego Fernando Pérez

Tutora: Annerys Sanchez

Grupo Colaborativo: 301301_797

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Escuela de ciencias administrativas, contables, económicas y de negocios
Algebra, trigonometría y geometría analítica
La Dorada
2019
 INTRODUCCION
En el presente trabajo se presentan diferentes ejercicios con un tema en especifico;
como ecuaciones, inecuaciones, valor absoluto, funciones y trigonometría. En donde
cada uno implica la aplicación de conceptos de administración o matemática básica
para encontrar su solución, de igual manera se realiza la verificación con la aplicación
de geogebra que permite encontrar de manera grafica el desarrollo de los ejercicios, es
asi como también se aplica de manera analítica el entendimiento de las soluciones
encontradas para darle no solo un sentido matemático sino practico
 DESARROLLO
Tema 1 : Ecuaciones
2. Se deja caer una bola desde una altura de 195 metros ¿Cuánto tiempo tarda en
llegar al suelo si g=9,8 m∕seg2?

Para este ejercicio se debe tener en cuenta la formula de caída libre ya que parte del
reposo y tiene variables como gravedad, altura y tiempo
1
h=Vi∗t+ ∗g∗t 2
2
Como se parte del reposo la velocidad inicial no existe, por lo tanto
Vi=0
t=¿ ?
h=195 m

g=9,8 m/s 2
Al reemplazar los valores se obtiene que
1
h=Vi∗t+ ∗g∗t 2
2
1
195 m=0+ ∗9,8 m/s 2∗t 2
2
Se despeja la ecuación que no conocemos y que es la que nos preguntan
h∗2 2
=t
g

h∗2
√ g
=t

Reemplazando valores tenemos que el tiempo es igual a :

195 m∗2
√ 9,8 m/s 2
=t

6,3084 s=t
Teniendo asi, que el tiempo que tarda la bola en llegar al suelo es de 6,31s

Figura 1. Grafica ecuaciones

Tema 2: Inecuaciones
7. Un estudiante para mantener la beca estudiantil debe tener un promedio
mínimo de 3.5. Un estudiante matricula 6 cursos y recibió calificaciones de 3.6,
3.8, 3.0, 4.2 y 3.2 en sus cursos. Para que el estudiante mantenga la beca,
¿qué calificación debe obtener en su sexto curso?

En primer lugar lo que se plantea en el problema se coloca en términos

matemáticos mediante una inecuación

3,6+3,8+3,0+ 4,2+ 3,2+ x

≥3,5
6
Se coloca una inecuación en la que se busca encontrar la incognita, teniendo en
cuenta que hace parte de un promedio y el resultado debe ser mayor o igual a
3,5
Por lo cual se procede a realizar un despeje de la ecuación teniendo en cuenta
el signo de mayor o igual

Se suman los números que podemos reducir en el denominador

17,8+ x
≥3,5
6
Para cancelar el denominador se multiplica a ambos lados por 6
6∗17,8+ x
≥3,5∗6
6

17,8+ x ≥21

Luego se procede a despejar la x, restando a cada lado por el numero que

acompaña la incognita

−17,8+17,8+ x ≥21−17,8

x ≥ 3,2
Como se observa la ultima calificación que necesita el estudiante para mantener
la beca debe ser mayor o igual a 3,2
Figura 2. Grafica de la inecuación planteada
 Tema 3: Valor Absoluto

12. Según un estudio realizado a la fecha del 21 de mayo del 2019; el precio
del aguacate Hass por kilo, en pesos colombianos (POC), fluctúa según la
siguiente ecuación:
|x - 3.783|= 500

Obtenga el valor máximo y el valor mínimo que puede tener el kilo de producto
durante esta temporada.

En este ejercicio se obtienen dos resultados, sin embargo hay que utilizar las
propiedades de valor absoluto
|x−3.783|=500
Para obtener los dos valores se tiene en cuenta dos condiciones
a. Para encontrar el valor máximo se elimina la representación de valor absoluto

x−3.783=500
Despejando la x se obtiene que:

x=500+3.783
x=503.783

Tenemos que el valor máximo que se puede obtener por el kilo de producto es de
503,783

b. Para encontrar el valor mínimo se elimina la representación de valor absoluto y

se cambia el signo del resultado
x +3.783=500
Se resuelve la ecuación obtenida, despejando la x
x=500−3.783
x=496.217
Por lo cual se obtiene que el valor mínimo que se puede obtener por el kilo de producto
es de 496,217

Es asi como se encuentra que el valor minimo es 496,217 y el valor máximo es de

503.783
Figura 3. Grafica de valores de la inecuacion
 Tema 4:Funciones
17. Un jugador de béisbol recoge la pelota en los jardines y la lanza al cuadrado
intentando evitar una anotación del equipo contrario. La función: y = -0.002 (x-25)2 + 3
describe la trayectoria seguida por la pelota, desde que sale de su mano. ¿A qué altura
del piso hizo el lanzamiento el jugador?

En esta función se tiene en cuenta que y hace referencia a la altura de la pelota, es

decir lo que necesitamos encontrar y de igual manera x hace referencia a 0 por que es
la posición en el eje x, es decir 0
2
y=−0.002∗( x−25 ) +3
Se despeja de la ecuación Y, sustituyendo a x=0
2
y=−0.002∗( 0−25 ) +3
y=−0.002∗625+3
y=1.75
Despejando y realizando las respectivas operaciones se encuentra que la altura es
igual a 1.75

Figura 4. Grafica correspondiente a funciones

 Tema 5:Trigonometria
22. Unos niños desean jugar con la pelota amarilla del armario de pelotas, pero
necesitan una escalera para alcanzar, si se sabe que la altura del armario es de
2.5 m y tienen una escalera de 2.7 m, ¿A qué ángulo se debe ubicar la escalera
con respecto a la horizontal para poder alcanzar la pelota amarilla?

En primer lugar se realiza la representación grafica para entender mejor el problema

Escalera
2,7m
Armario

2,5m

Teniendo en cuenta la representación se sabe que se necesita hallar el angulo de la

escalera
Sabiedo que hace parte de un problema de trigonometría se relaciona el triangulo
rectángulo y las funciones principales, como seno, coseno tangente,etc.
Entonces con los datos que se saben, se obtiene que:
opuesto
senθ=
hipotenusa
2,5
senθ=
2,7

senθ=0,9259
Como nos preguntan el angulo a obtener se aplica la función trigonométrica sen pero
inversa debido a que se despeja el angulo

θ=sen−1 0,9259
θ=67,804
Como es un angulo se expresa en radianes para mejor entendimiento
θ=67 ° 48'
El angulo que debe formar la escalera con respecto a la horizontal es de
67 ° 48 '

Figura 5: Grafica del ángulo a analizar

CONCLUSIONES
 Se realiza la aplicación de conceptos de administración y matemática básica
para la solución de cada uno de los ejercicios propuestos

 Se identifica de manera grafica y analítica cada uno de los ejercicios con su

temática en especifico, de manera que se pueda verificar la solución mediante
Geogebra y de lo cual se pueda generar una interpretación

 Se comprende y retroalimenta cada una de las temáticas trabajadas en los

ejercicios propuestos, observando así su aplicación y desarrollo.
 BIBLIOGRAFIA

mty.itesm.mx. (2008). Funciones Trigonometricas. Obtenido de

http://www.mty.itesm.mx/dtie/deptos/m/ma00-841-
1/FuncionesTrigonometricas.htm
Stewart, J. (Sexta Edicion). Calculo de una variable . Editorial Thomson.
Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá
D.C.: Universidad Nacional Abierta y a Distancia