Matematicas 1° - Periodo I - Lista

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA NIT 900142297-4
PERDIDA ALTA DANE 268190000101

Resolución de reconocimiento de carácter oficial No Página 1 de 39
8134 del 12 de junio de 2019 Cimitarra Santander
Matemáticas
Primer Periodo
Grado Primero
1
Vereda La Perdida Alta, Cimitarra Santander - Cel. 3173160548 - email perdidaalta@hotmail.com
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Área/ Asignatura: Matemáticas Grado: Primero
Docentes: Periodo: I
Contenidos Guía 1: Nociones de espacialidad

Guía 2: Noción de Conjuntos (representación-elementos)
Guía 3: Clasificación de Conjuntos
Guía 4: Números del 0 al 10 (antes- después, secuencias,
recolección de datos, lectura y escritura)
Guía 5: Relación de Pertenencia y cuantificadores
Guía 6: La decena (familia del 10 representación de gráficas)
Guía 7: Nociones de Medida (largo-corto, cerca-lejos, alto-
bajo)
Desempeños *Utiliza de manera acertada nociones espaciales y de medidas
de longitud en la resolución de situaciones problema de la vida
cotidiana.
*Clasifica correctamente elementos teniendo en cuenta sus
características en la representación de conjuntos de manera
pictórica, concreta y numérica.
*Expresa acertadamente propiedades entre conjunto con el uso
de cuantificadores básicos.
Criterios de evaluación * Muestra comprensión y creatividad en el desarrollo de
actividades propuestas en la guía de aprendizaje.
* Cumple con la entrega de evidencias de aprendizaje en los
tiempos pactados con el docente.
* Usa diferentes estrategias de representación para el desarrollo
de situaciones problema propuestas.
* Mantiene comunicación con el docente para recibir
orientaciones y resolver Inquietudes.
* Desarrolla proceso de autoevaluación y heteroevaluación de
manera escrita u oral.
Introducción
Queridos estudiantes, la guía tiene varias actividades,
las cuales debes resolver teniendo en cuenta el
horario de clase de la semana… Recuerda que si
tienes dudas puedes acudir a tu docente, quién
estará disponible para escucharte.
Demostrar una actitud favorable hacia el estudio de
las matemáticas con el acompañamiento y
participación de la familia en las actividades
expuestas en la guía lo que permite acciones de
socialización. No olvides que las actividades se resuelven en la guía y en el cuaderno.
2
Guía n° 1: NOCIONES DE ESPACIALIDAD

Exploración
1. Observa y responde:
a. ¿Qué observa en cada imagen?
b. ¿Qué diferencias hallas entre las imágenes?
Estructuración
Lee con ayuda de un familiar

Las nociones espaciales
El espacio es para el niño lo exterior a él, por ello es importante que aprenda a ubicarse en este, para
ello se utilizan palabras para poder expresar dónde se encuentran las cosas, donde estamos o nos
ubicamos, y con estas destrezas poder seguir las pistas que nos puedan dar para saber dónde está
un cuerpo u objeto en un espacio definido.
Aprendamos algunas nociones espaciales:

3
Práctica y Ejecución
1. Colorea en el niño: su lado derechode rojo y su lado izquierdo de azul, dependiendo su
posición
4
2. Colorea de rojo las manzanas que estan arriba, de amarillo las que estan abajo, la que estan
a la izquierda, las encierra con verde y las de la derecha con azul
3. Colorea los ratones que se encuentran delante de las botas, marca con una x los que se
hallan detrás
5
4. Colorea el objeto que ésta dentro y encierra el que esta fuera
5. Oserva la imagen y completa, con la ayuda de un familiar
6
6. Escribe la posición del gato, con respeto a la mesa
Transferencia
1. Sigue las indicaciones, luego pinta
7
2. Realiza la actividad siguiendo las instrucciones, con ayuda de un familiar
8
2. Realiza la siguiente actividad

✓ Colorea la ardilla que se encuentra a la izquierda
✓ Encierra la ardilla de la derecha
✓ Marca con una x las imágenes que están arriba
✓ Pinta a quienes están dentro de la casa
✓ Encierre con rojo a quien que ésta detrás de la ventana
✓ Coloree lo que esta delante del árbol
Autoevaluación
Marca con una x la respuesta que creas expresa tu opinión.
9
Guía n° 2: NOCIÓN DE CONJUNTOS

Exploración eleelemento
1. En el cuaderno dibuja en un círculo las frutas y en otro las verduras de la siguiente imagen.
2. Responde con ayuda de un familiar:
a. ¿Qué nombre pueden recibir estas agrupaciones?

b. De que otra forma puedes agrupar estos elementos? Dibújalas.
Estructuración
Lee con ayuda de un familiar.
CONJUNTOS Y ELEMENTOS
Un conjunto es una reunión de elementos que comparten una o más características o propiedades
comunes. Los conjuntos se representan con una línea cerrada y se identifican con letras mayúsculas.
Cada objeto que forma un conjunto se llama elemento. Se puede representar en diagrama o llaves.
10
1. Colorea el conjunto de frutas y colócale el nombre
2. Forma conjunto y escribe su nombre
3. Representa los conjuntos que se indican a continuación y escribe cuantos elementos tiene:
11
4. Nombra cada conjunto y luego represéntalo en llaves
Transferencia
1. Colorea y encierra en una cuerda de color rojo al conjunto "P", de objetos de pintura; y en una
cuerda azul, al conjunto "A" de alimentos.
2. En el cuaderno representa dos conjuntos con elementos de tu hogar y escribe el número de

elementos que lo conforman.
12
3. Recorta y pega o dibuja los elementos de los siguientes conjuntos.
Medios de transporte Vocales
Razona: Dibuja cada figura en cada espacio y luego colorea según el color indicado
Autoevaluación
Con la ayuda de un familiar reflexiona respecto a cómo te sentiste y qué tanto has aprendido en el
desarrollo de esta guía.
Valora tu aprendizaje Si No Parcialmente

Mi compromiso
Comprendí las temáticas de la guía de Noción de
Conjuntos Practico los
temas que me
Tengo claro cómo realizar las actividades causaron
dificultad para
Aclaro mis dudas cuando lo necesito aprenderlos
Realizo la actividad teniendo en cuenta las

instrucciones y con buena presentación
Muestro responsabilidad y compromiso en el Observaciones:
desarrollo de la actividad
He aprendido de las actividades desarrolladas
Hice el trabajo solo (a) y con explicación cuando lo
necesito
Los trabajos que envía mi docente son claros
13
Guía n° 3: CLASIFICACIÓN DE CONJUNTOS

Exploración
1. Dibuje elementos en cada conjunto según el número indicado
2. Responde:
a. ¿Todos los conjuntos son iguales?
b. ¿Qué los hace diferentes?
Estructuración
Lee en compañía de un familiar
Los conjuntos, según su numero y clase de elementos se pueden clasificar en vacío, unitario
y lleno
CONJUNTO VACIO: Es el conjunto que no tiene elementos, se simboliza con
14
CONJUNTO UNITARIO: Es el conjunto que tiene un solo elemento
CONJUNTO LLENO: Es el conjunto formado por varios elementos y se representa por
1. Colorea la pecera con elementos y a la que ésta vacía pega virutas de lápiz alrededor
15
2. Traza líneas de colores a los conjuntos unitarios
3. Señala y colorea el círculo que este lleno
4. Seleccione la respuesta correcta y marca una x
El conjunto vacío es:
a. b.
Según lo aprendido que clase de conjunto nos hace falta, dibujalo en el cuaderno
16
5. Formo los conjuntos teniendo en cuenta sus caracteristicas
Transferencia
1. Relaciona con una línea la clase de conjunto, según su gráfica, y lo colorea
2. Busco en diferentes revistas elementos como prendas de vestir, frutas, flores u otros, los recorto y
pego en el cuaderno, formando los conjuntos aprendidos.
Razonamiento:
Colorea el elemento de la derecha que haga parte del conjunto de la izquierda
17
Autoevaluación

Mi compromiso
Comprendí las temáticas de la guía en las Clases de
Conjuntos Practico los
temas que me
dificultad para

necesito
18
Guía n° 4: NUMEROS DEL 1 AL 10

Exploración
1. Con ayuda de un familiar indica que cantidad hay de cada elemento y completa el recuadro
Estructuración
Lee y repisa los números de 1 a 10
NUMEROS NATURALES: El que sirve para designar la cantidad de elementos
19
1. Decora los números grandes (1 y 2), luego colorea en la sopa de números los 1 con rojo y los 2
con azul
2. Colorea con verde los números 3 y con naranja los números 4
3. Haz puntos de colores rosados sobre los números 5 y puntos de colores morados sobre los
números 6
4. Repisa los trazos y realízalos en el cuaderno
20
5. Cuenta y colorea los elementos según se indica: 7 lápices y 8 peras
6. Numera de 1 a nueve las patillas y de 1 a 10 los sacapuntas
7. En el cuaderno representa conjuntos que tengas las cantidades vistas (1 al 10)
21
8. Repisa los trazos y realízalos en el cuaderno
Transferencia
1. Cuenta y escribe el número que corresponde en el recuadro y repisa el numero
2. Completa las secuencias
22
3. Une los puntos del 1 al 10 para formar el cuerpo de un animal.
4. Escribe el número que va antes y que va después
___ 3 _____ _____ 7 ______ _____ 9 _____ _____ 5 _______ _____ 2 ______
5. En el cuaderno escribe los números de 1 a 10 y de 10 a 1
Autoevaluación

Mi compromiso
Comprendí las temáticas de la guía sobre los
números de 0 a 10 Practico los
temas que me
dificultad para

necesito
23
Guía n° 5: RELACIÓN DE PERTENENCIA Y

CUANTIFICADORES
Exploración
1. Marca con una x el elemento que no tiene relación con los demás elementos y pinta los que si
tienen relación.
Estructuración
Lee con ayuda de un familiar
Relación de pertenencia
Un objeto, animal o persona
pertenece a un conjunto cuando es
elemento de dicho conjunto, es decir
cuando está dentro del conjunto.
Si un elemento pertenece a un
conjunto se utiliza el símbolo ∈.
Si un elemento no pertenece a un
conjunto se utiliza el símbolo ∉.
Ejemplos:
La zanahoria no pertenece al conjunto de las verduras
El rábano pertenece al conjunto de las verduras
24
CUANTIFICADORES : Los cuantificadores son términos que nos dan idea de camtidad. Entre ellos
tenemos las palabras : mucho, poco, uno y ninguno
Colorea y aprende
MUCHO POCO UNO NINGUNA
1. Observa los diagrama y completa con , según corresponda
2. Decora los signos de pertenecia y no pertenencia
25
3. Dibuja dentro de la figura los elementos del conjunto F
4. Dibuja en su respectiva canasta, lo siguiente: muchas manzanas, pocos plátanos, una pera y
ninguna fresa
5. Observa la imagen y subraya las oraciones verdaderas
26
6. Desarrrolla la siguiente ficha
Transferencia
1. Observa las figuras. Encierra con una línea roja los animales marinos (M) y con una línea azul los
animales que vuelan (V).
27
2. Coloca ∈ o ∉ según corresponda
2. Desarrolla
28
3. Observa la imagen, completa utilizando los cuantificadores
4. Representa dos conjuntos con elementos de tu casa y luego escribe ejemplos de pertenencia y
cuantificadores
_________∈ al conjunto _________; _________∉ al conjunto ________; _________∈ al conjunto _________;
En el conjunto ______ hay pocos _________ En el conjunto ______ hay muchos ___________
29
Guía n° 6: LA DECENA (familia del 10)
Exploración
1. Observa y forma conjuntos de 10 elementos. Responde
a. ¿Cuántos elementos hay en

total?
b. ¿Cuántos conjuntos has

formado?
c. ¿Qué nombre recibe cada

conjunto?
Estructuración
LA DECENA: está formada por un conjunto de 10 elementos
30
1. Cuenta y escribe cuantas decenas hay en cada grupo de elementos
2. Agrupa los elementos de 10 en 10 y escribe cuantas decenas formaste y cuantas unidades hay en
cada colección
31
3. Completa la familia del 10
4. En la sopa de números, colorea de amarillo el 11 y el 12 de naranjado, y los números del mismo

color que uso.
3.
5. Encierre 13 móviles y Colorea 14 solecitos
32
5. Busca en la sopa de números, y los une con una línea roja el 15, azul el 16, verde el 17, café el 18
y morado el 19.
Transferencia
1. Cuenta cada conjunto, luego encierra una decena de elementos y escribe cuantas decenas y
unidades hay en el recuadro. Sigue el ejemplo
2. En el cuaderno recorta y pega objetos para formar dos conjuntos así:
a. 1 decena y 7 unidades b. 1 decena y 2 unidades
33
3. Cuenta y colorea los cuadritos, según el número
4. Completa cada secuencia con los números de 1 a 20
5. Escribe antecesor y sucesor
34
6. Une con una línea los números de 1 a 20 y encuentra la imagen
7. Con ayuda de un familiar recorta varias veces números de 0 a 9 y pégalos en círculos de cartulina
o sobre tapas de gaseosa plástica. Luego pide a un familiar que te dicte números que puedas
formar con tu juego de números móviles. Ejemplo:
Marca con una x la respuesta que creas expresa tu opinión
35
Guía n° 7: NOCIONES DE MEDIDA

Exploración
1. Contesta según la imagen
La cometa de la niña es la más ________________,
está más_________________ y vuela
más________________
El niño de la gorra tiene la cometa más

_________________, está más_______________ y su vuelo
es más_________________________
Estructuración
Para comparar dos distancias o longitudes, hay que medirlas con la misma unidad; algunas nociones para
medir son Largo-corto: alto – bajo; lejos – cerca. Veamos:
36
1. Realiza las actividades
✓ Colorea la ardilla que está

cerca del árbol
✓ Retiñe por el contorno el
animal que está alto
✓ Ponle punticos al animal que
ésta abajo en el árbol
✓ Encierra en un cuadrado la
ardilla que está lejos del
árbol alto
2. Retiñe por el contorno el gato que está cerca del ovillo de hilo, colorea el que está lejos
2. Completa el siguiente dibujo siguiendo las instrucciones:
• Dibuja nubes grandes cerca al sol

• Pega una nube pequeña lejos del sol
• Dibuja un árbol alto y uno bajo
• Dibuja un perro cerca al niño
• Recorte y pegue una pelota arriba lejos del niño
• Con bolitas de papel forma un gusano largo y uno corto, que estén cerda del árbol alto
37
Transferencia
1. Colorea los lápices y luego numéralos del más largo al más corto.
2- Punza el perro que esta mas cerca a la casa y encierra el que está más cerca
38
3. Colorea de verde el extraterrestre más alto y de azul el más bajo
Resuelve el laberinto
Felicitaciones, ¡has logrado terminar tus guías de

primer periodo!
39

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PERDIDA ALTA DANE 268190000101

Contenidos Guía 1: Nociones de espacialidad

Guía n° 1: NOCIONES DE ESPACIALIDAD

a. ¿Qué observa en cada imagen?

b. ¿Qué diferencias hallas entre las imágenes?

Lee con ayuda de un familiar

Aprendamos algunas nociones espaciales:

4. Colorea el objeto que ésta dentro y encierra el que esta fuera

5. Oserva la imagen y completa, con la ayuda de un familiar

6. Escribe la posición del gato, con respeto a la mesa

2. Realiza la actividad siguiendo las instrucciones, con ayuda de un familiar

2. Realiza la siguiente actividad

Guía n° 2: NOCIÓN DE CONJUNTOS

2. Responde con ayuda de un familiar:

a. ¿Qué nombre pueden recibir estas agrupaciones?

2. Forma conjunto y escribe su nombre

4. Nombra cada conjunto y luego represéntalo en llaves

2. En el cuaderno representa dos conjuntos con elementos de tu hogar y escribe el número de

3. Recorta y pega o dibuja los elementos de los siguientes conjuntos.

Medios de transporte Vocales

Marca con una x la respuesta que creas expresa tu opinión.

Valora tu aprendizaje Si No Parcialmente

Realizo la actividad teniendo en cuenta las

Guía n° 3: CLASIFICACIÓN DE CONJUNTOS

a. ¿Todos los conjuntos son iguales?

b. ¿Qué los hace diferentes?

CONJUNTO VACIO: Es el conjunto que no tiene elementos, se simboliza con

CONJUNTO UNITARIO: Es el conjunto que tiene un solo elemento

CONJUNTO LLENO: Es el conjunto formado por varios elementos y se representa por

2. Traza líneas de colores a los conjuntos unitarios

3. Señala y colorea el círculo que este lleno

4. Seleccione la respuesta correcta y marca una x

El conjunto vacío es:

5. Formo los conjuntos teniendo en cuenta sus caracteristicas

Colorea el elemento de la derecha que haga parte del conjunto de la izquierda

Marca con una x la respuesta que creas expresa tu opinión.

Valora tu aprendizaje Si No Parcialmente

Realizo la actividad teniendo en cuenta las

Guía n° 4: NUMEROS DEL 1 AL 10

NUMEROS NATURALES: El que sirve para designar la cantidad de elementos

2. Colorea con verde los números 3 y con naranja los números 4

4. Repisa los trazos y realízalos en el cuaderno

5. Cuenta y colorea los elementos según se indica: 7 lápices y 8 peras

6. Numera de 1 a nueve las patillas y de 1 a 10 los sacapuntas

7. En el cuaderno representa conjuntos que tengas las cantidades vistas (1 al 10)

8. Repisa los trazos y realízalos en el cuaderno

2. Completa las secuencias

3. Une los puntos del 1 al 10 para formar el cuerpo de un animal.

4. Escribe el número que va antes y que va después

5. En el cuaderno escribe los números de 1 a 10 y de 10 a 1

Valora tu aprendizaje Si No Parcialmente

Realizo la actividad teniendo en cuenta las

Guía n° 5: RELACIÓN DE PERTENENCIA Y

El rábano pertenece al conjunto de las verduras

MUCHO POCO UNO NINGUNA

1. Observa los diagrama y completa con , según corresponda

2. Decora los signos de pertenecia y no pertenencia

3. Dibuja dentro de la figura los elementos del conjunto F

5. Observa la imagen y subraya las oraciones verdaderas

6. Desarrrolla la siguiente ficha

2. Coloca ∈ o ∉ según corresponda

3. Observa la imagen, completa utilizando los cuantificadores

_____∈ al conjunto _; _∉ al conjunto ; _∈ al conjunto _____;