Ingeniería en Ciencia de los Materiales

Física Moderna

Justificación:
El desarrollo de las teorías de la relatividad y algunas otras de la física cuántica, ha proporcionado soluciones a eventos
que no se habían podido explicar con ayuda de la física clásica. La aplicación de estas teorías de la física moderna a
sistemas microscópicos tales como moléculas, núcleos y partículas elementales y a los sistemas macroscópicos en
estado sólido, liquido o gaseoso nos han permitido una profunda compresión de un sinfín de situaciones diarias en la
naturaleza. Específicamente en el ámbito de un Ingeniero en Materiales, es de suma importancia dominar estos
conocimientos para poder explicar lo que acontece a nivel microscópico en todos los tipos de materiales, discutir la
caracterización de los mismos y trabajar en el desarrollo de nuevos materiales, explicando sus propiedades y
aplicaciones a nivel micro y macroscópico.

Objetivo:

Que el alumno domine las teorías de la física moderna para que pueda discutir lo que acontece a nivel microscópico en
los materiales, y por lo tanto sea capaz de inferir las propiedades y aplicaciones de los mismos.

Asignatura: Física Moderna D.C. Sara Alejandra Zavala Betancourt 1

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Objetivos específicos:

 Reconoce el objetivo y los alcances de la física clásica y moderna.

 Identifica los trabajos que preceden los aportes de Einstein.
 Analiza las transformaciones que abarcan los fundamentos de la teoría relativista.
 Comprende la interacción electromagnética con los electrones y fotones, así como sus energías y oscilaciones.
 Investiga, razona y discute los modelos atómicos, y la distribución de las partículas subatómicas en los mismos.

Perfil de egreso:

El estudiante será capaz de predecir las propiedades de los materiales a partir del comportamiento de las partículas
subatómicas, sabrá emplear técnicas de caracterización y discutir los resultados en base a las teorías de la física
moderna.

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Planeación didáctica del programa:

Unidad: 1 Tema: Teoría de la Relatividad

Subtemas: Competencias: Propósito: Aprendizajes Recursos Aspectos a Evaluar:
Esperados: Didácticos:
1.1. Física clásica. Distingue la Reconoce el Identifica y analiza las Recursos en el Heurístico:
1.2. Transformación de Galileo. diferencia entre la objetivo y los teorías fundamentales aula (pintarrón y  Tareas:
1.3. Teoría electromagnética. física clásica y la alcances de la de la física moderna. proyector). Recopilación,
1.4. Experimentos de Michelson- moderna. física clásica y interpretación y
Morley. moderna. Debate los trabajos de Recursos análisis de la
1.5. Postulados de Einstein. Razona las Galileo, Michelson bibliográficos información.
1.6. Simultaneidad. teorías que Identifica los Morley y Eisntein. sugeridos por el
marcaron la pauta trabajos que docente y los
 En clase:
Comprensión y
entre las físicas preceden los propuestos por
expresión oral y
mencionadas aportes de los alumnos.
escrita.
anteriormente. Einstein.
Artículos  Generación de ideas.
científicos.  Evaluación escrita.
Axiológico:
 Colaboración (trabajo
en equipo).
 Respeto.
 Responsabilidad.
 Asistencia y
puntualidad.

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Unidad: 2 Tema: Mecánica Relativista.

Subtemas: Competencias: Propósito: Aprendizajes Recursos Aspectos a Evaluar:
Esperados: Didácticos:
2.1. Efectos cinemáticos. Identifica las Analiza las Describe correctamente Recursos en el Heurístico:
2.2. Transformación de transformacione transformaciones y con fundamentos, el aula (pintarrón y  Tareas:
Lorentz. s de Lorentz, de que abarcan los comportamiento de los proyector). Recopilación,
2.3. Transformación de la la velocidad fundamentos de la cuerpos que se interpretación y
velocidad dinámica dinámica teoría relativista. desplazan a grandes Recursos análisis de la
relativista. relativista y de la velocidades. bibliográficos información.
2.4. Transformación del de impulso y sugeridos por el
impulso y la energía. energía. docente y los
 En clase:
Comprensión y
propuestos por
expresión oral y
los alumnos.
escrita.
Artículos  Generación de ideas.
científicos.  Evaluación escrita.
Axiológico:
 Colaboración (trabajo
en equipo).
 Respeto.
 Responsabilidad.
 Asistencia y
puntualidad.

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Unidad: 3 Tema: Radiación.

Subtemas: Competencias: Propósito: Aprendizajes Recursos Aspectos a Evaluar:
Esperados: Didácticos:
3.1. Comportamiento de los Integra los Comprende la Describe las partículas Recursos en el Heurístico:
electrones y fotones. conocimientos interacción subatómicas. aula (pintarrón y  Tareas:
3.2. Efecto fotoeléctrico. de la radiación electromagnética proyector). Recopilación,
3.3. Rayos X. electromagnética con los electrones Identifica y expresa la interpretación y
3.4. Efecto Compton. con el y fotones, así como radiación Recursos análisis de la
3.5. Interacción de la comportamiento sus energías y electromagnética en la bibliográficos información.
radiación con la materia. de las partículas oscilaciones. longitud de onda de los sugeridos por el
3.6. Radiación del cuerpo. subatómicas y lo rayos X. docente y los
 En clase:
Comprensión y
3.7. Postulado de Planck. que ocurre con propuestos por
expresión oral y
la materia al Explica que ocurre con los alumnos.
escrita.
interaccionar con las interacciones de la
ellas. radiación Artículos  Generación de ideas.
electromagnética con los científicos.  Evaluación escrita.
electrones libres.
Axiológico:
 Colaboración (trabajo
en equipo).
 Respeto.
 Responsabilidad.
 Asistencia y
puntualidad.

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Unidad: 4 Tema: Modelo Nuclear del Átomo.

Subtemas: Competencias: Propósito: Aprendizajes Recursos Aspectos a Evaluar:
Esperados: Didácticos:
4.1. Descubrimiento del núcleo Expresa Investiga, Identifica, explica y Recursos en el Heurístico:
atómico. detalladamente razona y representa con aula (pintarrón y  Tareas:
4.2. Experimento de cada uno de los discute los certeza los proyector). Recopilación,
Rutherford. modelos modelos modelos atómicos. interpretación y
4.3. Modelo de Bohr. atómicos, desde atómicos y la Recursos análisis de la
4.4. Experimento de Franck- su historia y distribución de bibliográficos información.
Hertz. generalidades. las partículas sugeridos por el
4.5. Modelo atómico de subatómicas en docente y los
 En clase:
Comprensión y
Thomson. los mismos. propuestos por
expresión oral y
4.6. Modelo atómico de los alumnos.
escrita.
Rutherford.
4.7. Espectros atómicos. Artículos  Generación de ideas.
4.8. Espectro de Hidrógeno. científicos.  Evaluación escrita.
4.9. Distribución de Formi-
Dirack. Axiológico:
4.10. Distribucón de Bose-  Colaboración (trabajo
Einstein. en equipo).
4.11. Postulado de Broglie.
4.12. El principio de  Respeto.
Incertidumbre.  Responsabilidad.
 Asistencia y
puntualidad.

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Bibliografía propuesta:

 Clementi, L. (2013). Física moderna y aplicaciones. edUTecNe.

 Tipler, P. (2003). Física moderna. Reverté.
 Tipler, P., Mosca G. (2005). Física para la ciencia y la tecnología. Volumen 2C, Reverté.
 Raymond, S., Clement, M., Curt, M. (2006). Física moderna. Thomson Learning.

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