NOMBRES Y APELLIDOS: Arlin Yocasta Castro Medina

MATRICULA: 201801467

CARRERA: Psicología Educativa

MATERIA: Psicología Educativa I

TAREA: 2

Introducción:
El juego es increíblemente importante para el desarrollo de un niño, le ayuda a
dar forma a determinadas necesidades sociales, creativas, lingüísticas,
emocionales, cognitivas y físicas. Como resultado, la terapia del juego puede
ayudar a los niños en una variedad de formas, aunque exactamente como, va a
depender en gran manera de las necesidades individuales de cada niño.

La ludoterapia en un método que usa el juego para combatir problemas de tipo

emocional. Esta principalmente indicado para niños y adolescentes, ayuda a
conseguir que los más pequeños se expresen y a la vez encuentren un
desahogo emocional.

Luego de consultar la bibliografía señalada (Libro básico: Psicología

Educativa de Anita Woolfolk) y otras fuentes de interés científico para
la temática objeto de estudio, se aconseja que realices las siguientes
actividades:
 
1. Elabora  un informe sobre las teorías de Piaget y Vygotsky
destacando las ideas principales de ambos autores con relación al
desarrollo cognoscitivo.

Piaget:

El enfoque constructivista, en su vertiente de corriente pedagógica, es una

manera determinada de entender y explicar las formas en las que aprendemos.
Los psicólogos que parten de este enfoque ponen énfasis en la figura del
aprendiz como el agente que en última instancia es el motor de su propio
aprendizaje.

Los padres, maestros y miembros de la comunidad son, según estos autores,

facilitadores del cambio que se está operando en la mente del aprendiz, pero
no la pieza principal. Esto es así porque, para los constructivistas, las personas
no interpretan literalmente lo que les llega del entorno, ya sea a través de la
propia naturaleza o a través de las explicaciones de maestros y tutores. La
teoría constructivista del conocimiento nos habla de una percepción de las
propias vivencias que siempre está sujeta a los marcos de interpretación del
“aprendiz”.

Es decir: somos incapaces de analizar objetivamente las experiencias que

vivimos en cada momento, porque siempre las interpretaremos a la luz de
nuestros conocimientos previos. El aprendizaje no es la simple asimilación de
paquetes de información que nos llegan desde fuera, sino que se explica por
una dinámica en la que existe un encaje entre las informaciones nuevas y
nuestras viejas estructuras de ideas. De esta manera, lo que sabemos está
siendo construido permanentemente.

 Este autor entiende el aprendizaje como una reorganización de las estructuras

cognitivas existentes en cada momento. Es decir: para él, los cambios en
nuestro conocimiento, esos saltos cualitativos que nos llevan a interiorizar
nuevos conocimientos a partir de nuestra experiencia, se explican por
una recombinación que actúa sobre los esquemas mentales.

Según la Teoría Sociocultural de Vygotsky, el papel de los adultos o de los

compañeros más avanzados es el de apoyo, dirección y organización del
aprendizaje del menor, en el paso previo a que él pueda ser capaz de dominar
esas facetas, habiendo interiorizado las estructuras conductuales y
cognoscitivas que la actividad exige. Esta orientación resulta más efectiva para
ofrecer una ayuda a los pequeños para que crucen la zona de
desarrollo proximal (ZDP), que podríamos entender como la brecha entre lo
que ya son capaces de hacer y lo que todavía no pueden conseguir por sí
solos.

Los niños que se encuentran en la ZDP para una tarea en concreto está cerca
de lograr poder realizarla de forma autónoma, pero aún les falta integrar alguna
clave de pensamiento. No obstante, con el soporte y la orientación adecuada,
sí son capaces de realizar la tarea exitosamente. En la medida en que la
colaboración, la supervisión y la responsabilidad del aprendizaje están
cubiertas, el niño progresa adecuadamente en la formación y consolidación de
sus nuevos conocimientos y aprendizajes

 
2. Investiga y redacta un informe breve sobre el juego y los factores
que inciden en el desarrollo físico y el aprendizaje en la edad escolar.

La terapia de juego es un tipo de terapia que ayuda a los niños a expresar sus
pensamientos, y a dar sentido a sus experiencias de vida. El juego es una
actividad natural del aprendizaje, ayuda a la exploración y la comunicación en
los niños, por lo que este medio se considera altamente eficaz para ayudar a
los niños a expresar con el juego lo que les puede resultar difícil decir con
palabras.

Los terapeutas pueden trabajar con niños de todas las edades en un ambiente
seguro y de confianza para ayudarles a asimilar y procesar experiencias
difíciles y aumentar de este modo su autoestima y confianza. El objetivo
principal de un terapeuta de juego es equipar a los niños con conductas más
adaptativas y mejores mecanismos para la vida cotidiana.

La terapia de juego consiste en una serie de sesiones, por lo general de 30 a

45 minutos de duración, donde el terapeuta se reunirá para centrarse
exclusivamente en sus necesidades por medio del juego.

La terapia de juego ayuda a facilitar la curación y el desarrollo de nuevos

patrones de comportamiento y pensamiento que permite a los niños ser más
resistentes en la vida cotidiana.
Conclusión:

El juego es una terapia natural para que el niño desarrolle habilidades

cognitivas y motoras, en el juego el niño trabaja coordinación, y de esta manera
estará de igual manera adquiriendo nuevas conexiones cognitivas y lingüística;
mediante el juego, el niño se estará relacionando con su entorno sociocultural,
aprenderá y se guiara de las reglas del juego y podrá construir cognitivamente,
nuevas estrategias para ganar.

Puedo decir que el juego es una práctica vital para que el niño adquiera
destrezas y coordinación, tanto cognitivo como motoras, y a su vez les ayuda a
crecer sanos y fuertes, pues también le ayuda en su organismo, sirviendo como
ejercicios para eliminar el exceso de grasa en el cuerpo del niño y adolescente,
o en cualquier persona sin importar su edad.

El niño durante el juego expresara todo aquello que no puede decir, no porque
no quiera decirlo, sino, porque no sabe cómo decirlo aún, reflejara sus
emociones, sus habilidades cognitivas, en fin… el juego para mí es como el
lenguaje no verbal, mientras más atencionamos al niño durante el juego, mas
sabremos que trata de decirnos.

Bibliografía:

https://www.psicoactiva.com/blog/ludoterapia-que-es/

https://psicologiaymente.com/desarrollo/teoria-del-aprendizaje-piaget

https://psicologiaymente.com/desarrollo/teoria-sociocultural-lev-vygotsky