Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Sistemas Dinámicos
Código: 243005

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Etapa 1

Reconocer los presaberes necesarios para el curso

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Inicial
Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo,
1 de febrero de 2021 14 de febrero de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Aplicar los principios físicos para el modelado de sistemas en el dominio

del tiempo por medio de las ecuaciones diferenciales que lo representan
La actividad consiste en:
Trabajo Independiente

La actividad consiste en dar solución a un ejercicio del Anexo 1 –

Problemas Etapa 1, teniendo en cuenta las siguientes indicaciones:

1. Elegir uno de los circuitos que se encuentran en el anexo e

informar a través del foro y tema de la actividad.

2. Analizar el circuito aplicando técnica de análisis de circuitos por

mallas y determinar los valores de las siguientes variables,
relacionándolas en una tabla de manera organizada.

• Corriente en cada uno de los componentes del circuito.

• Voltaje en cada uno de los componentes del circuito.
• Potencia disipada por cada componente del circuito.

3. Realizar el código en Matlab que le permita comprobar el resultado

obtenido para las variables relacionadas en el numeral 2.

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 4. Anexar en el trabajo capturas de pantalla de la ejecución del
programa en Matlab elaborado en el numeral 3.

5. Revisar el syllabus del curso e identificar presaberes y necesidades

de aprendizaje en función de los contenidos presentados para el
curso y relacionarlos en una tabla como la presentada a
continuación:

Presaberes Necesidades de Aprendizaje

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

• Descargar la agenda de actividades

En el entorno de Aprendizaje debe:

• Descargar el syllabus del curso
• Descargar el documento Anexo 1 – Problemas Etapa 1.
• Socializar e interactuar en foro de trabajo colaborativo del grupo
para compartir avances

En el entorno de Evaluación debe:

• Entregar informe de desarrollo de las actividades en formato PDF.
Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Documento en formato pdf que contenga:

-
Portada
-
Objetivos
-
Procedimiento matemático del análisis del circuito seleccionado
-
Tabla de datos relacionando los valores solicitados
-
Capturas de pantalla del código en Matlab y de ejecución del
mismo
- Al menos dos conclusiones
- Referencias bibliográficas en normas APA
Evidencias de trabajo grupal:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones:
1. Los procedimientos matemáticos deben realizarse utilizando el
editor de ecuaciones de Word o cualquier otro editor de
ecuaciones, no se aceptan imágenes de desarrollos a mano
alzada.
2. Dar respuesta a cada uno de los elementos solicitado en la
actividad.
3. Antes de entregar el producto solicitado, revisar que cumpla con
los requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades.
4. El estudiante debe garantizar que las imágenes presentadas sobre
el diseño del programa requerido en Matlab sean legibles y
permitan la verificación de los datos registrados y entregados por
el programa.
5. El documento a entregar debe corresponder a un documento en
formato PDF.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

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Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Inicial
La máxima puntuación posible es de 25 puntos

Primer criterio de Nivel alto: Aplica los principios matemáticos y físicos necesarios para
evaluación: la solución del problema planteado.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Aplica los principios entre 5 puntos y 7 puntos
matemáticos y físicos
necesarios para la Nivel Medio: Aplica algunos principios matemáticos y físicos
solución del problema obteniendo resultados que no corresponden a la correcta solución del
planteado. problema planteado.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 2 puntos y 4 puntos
Este criterio
representa 7 Nivel bajo: No aplica ningún principio matemático y/o físico para dar
puntos del total solución al problema planteado.
de 25 puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
actividad. entre 0 puntos y 1 puntos

Segundo criterio Nivel alto: Presenta la solución al problema planteado mediante el

de evaluación: código de programación diseñado.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Presenta la solución al entre 5 puntos y 7 puntos
problema planteado
mediante el código de Nivel Medio: Presenta una solución al problema mediante código de
programación programación diseñado, pero no evidencia su correcto funcionamiento.
diseñado. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 2 puntos y 4 puntos
Este criterio
representa 7 Nivel bajo: No presenta la solución al problema planteado mediante
puntos del total el código de programación diseñado.
de 25 puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
actividad entre 0 puntos y 1 puntos
Nivel alto: Identifica los presaberes con los que cuenta en función del
Tercer criterio de problema a resolver y los contenidos del curso.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 3 puntos y 4 puntos

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Identifica los Nivel Medio: Identifica algunos presaberes con los que cuenta, pero
presaberes con los que no corresponden con el problema a resolver y/o los contenidos del
cuenta en función del curso.
problema a resolver y Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
los contenidos del entre 1 puntos y 2 puntos
curso.
Nivel bajo: No identifica los presaberes con los que cuenta en función
Este criterio del problema a resolver y los contenidos del curso.
representa 4 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 0 puntos y 0 puntos
de 25 puntos de la
actividad
Cuarto criterio de Nivel alto: Identifica las necesidades de aprendizaje relacionadas con
evaluación: el problema planteado y los contenidos del curso.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Identifica las entre 3 puntos y 4 puntos
necesidades de
aprendizaje
Nivel Medio: Identifica necesidades de aprendizaje, pero no están
relacionadas con el
relacionadas con el problema planteado y/o los contenidos del curso.
problema planteado y
los contenidos del Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
curso. entre 1 puntos y 2 puntos

Este criterio Nivel bajo: No identifica las necesidades de aprendizaje relacionadas

representa 4 con el problema planteado y los contenidos del curso.
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 25 puntos de la entre 0 puntos y 0 puntos
actividad
Quinto criterio de
Nivel alto: Elabora el documento tipo informe final incluyendo los
evaluación: desarrollos requeridos
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Elabora el documento
entre 3 puntos y 3 puntos
tipo informe final
incluyendo los
desarrollos requeridos. Nivel Medio: Elabora un documento de informe del desarrollo de las
actividades, pero no contiene todos los elementos solicitados en la guía.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 3 entre 1 puntos y 2 puntos
puntos del total
de 25 puntos de la Nivel bajo: No elabora el documento tipo informe final incluyendo los
desarrollos requeridos.
actividad

6
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 0 puntos