SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. TÍTULO DE LA SESIÓN
Resolvemos problemas con decimales.

II. DATOS INFORMATIVOS

1. Institución Educativa: José Carlos Mariategui Área: M
2. Profesor (a): Hernan Yapurasi Quelcahuanca Grado: 5º
3. Nivel: Primaria Sección: “A”
4. Duración: 90 Fecha: 16/09/2019

III. PREPARACION DE LA SESION:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
 Problemas reto y situaciones problemáticas de
 Planificar la organización de los estudiantes en equipos de aplicación.
trabajo.  Utiliza el aplicativo del oráculo matemagico
 Preparar con anticipación los retos y desafíos que presentan el
OM con referencia la competencia.
 Preparar algunos problemas que se pueda reforzar después.
 Recordar las contraseñas y usuarios que usaran en la aplicación
OM , alistar listas de usuarios y contraseñas
 Elaborar la lista de cotejo
 Conseguir los materiales.

IV. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

ENFOQUE ACTITUD
VALORES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL OBSERVABLE
Enfoque de derechos Respeto Escucha activa. Participación ordenada y respetuosa de las normas
Responsabilidad establecidas.
INSTRUMENT
ARE COMPETENC EVIDENCIA DE
CAPACIDAD DESEMPEÑOS O DE
A IA APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
RESUELVE  Comunica su 1.3. Expresa con diversas  Resuelven Comprobació
PROBLEMA comprensión representaciones y lenguaje numérico problemas con n.
S DE sobre los (números, signos y expresiones operaciones
CANTIDAD números y las verbales) su comprensión de: combinadas
operaciones Las operaciones combinadas con números utilizando
 Usa estrategias decimales y fracciones. números
M

y decimales
procedimientos utilizando
de estimación y diverso material
cálculo. concreto.

Se  Interactúa en Navega en entornos virtuales y  Utiliza Lista de

desenvuelve entornos selecciona aplicaciones y recursos aplicaciones cotejo
en entornos virtuales digitales de distintos formatos según un digitales para
tic

virtuales propósito definido cuando desarrolla representación

aprendizajes de las áreas curriculares de diversos
números

V. DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA

MOMENTO PROCESOS PEDAGÓGICOS RECURSOS TIEMPO

Inicio En forma grupal
plantear los  Se plante la siguiente situación problemática. Problemas reto. 20
propósitos de la 1. Ricardo compra 6 docenas de cuadernos a S/. 3,25 la unidad, minutos.
sesión además recibe de regalo media docena de cuadernos, si vende
ganando un cuarto de sol por cada cuaderno. ¿Cuánto ganará en
(.30... minutos) total?

2. Carmelita compra 10 kg de carne a S/. 8,60 el kilogramo, siendo los

huesos 2/5 del peso total. ¿Cuál es el precio del kilogramo de
carne sola?

 Responden las siguientes interrogantes para recoger sus saberes

previos.
¿De qué habla la situación problemática presentada?
¿Suceden casos como la situación presentada?
¿Qué se puede hacer para saber cuánto ganará en la venta de
cuadernos
¿Qué conocimiento nos ayudaría a resolver esta situación?
¿Habrá varias formas de resolver esta situación?
Planteamos el propósito de la actividad.
Resolver situaciones problemáticas utilizando operaciones
combinadas con números decimales.
Los niños determinan las normas de convivencia que respetarán para
realizar un buen trabajo.
Controlar mis gestos y ruidos.
Portar el material de trabajo.
Desarrollo En forma grupal
(Tener en cuenta  Se les indica que por cada respuesta y cada intervención el grupo Problemas reto. 50
los procesos acumulará punto que luego se traducirá en un premio para el equipo Papelotes. minutos.
ganador. Plumones.
según el
 Responden a las siguientes interrogantes, para rescatar los saberes Cuadernos.
aprendizaje Lapiceros.
previos.
esperado. ¿Qué hace Ricardo? ¿Qué compra? ¿A como compra cada Taller de
Detallar cuaderno? ¿Cuántos cuadernos compra? ¿Para qué los afianzamiento.
actividades, compra? ¿Cuánto ganará por cuaderno? ¿Qué nos pide Maleta digital
materiales a averiguar la situación problemática presentada? Profuturo
realizar)  A cada interrogante que respondan se le da una respuesta positiva: Recursos
(… Minutos) muy bien… vale…puedes decir lo mismo con otras palabras… si audiovisuales
tú fueras Ricardo qué harías… como hallarías la respuesta… profuturo.
 Explican con sus palabras el problema presentado.
Tablet.
 En equipos de trabajo se les propone que resuelvan el problema
presentado.
 Se les indica que el respeto a las normas de trabajo es importante para
realizar un buen trabajo; por tal razón, se le otorga puntos a los que lo
respetan.
 Mediante preguntas guía se ayuda a los estudiantes a buscar
estrategias.

¿De qué trata el problema? ¿Cuántos cuadernos compró? ¿Cómo

lo descubriste? ¿Cuántos cuadernos puso a la venta? ¿Cuánto es
la ganancia por cada cuaderno? ¿Qué sucede con los cuadernos
que recibió de regalo?
¿Qué estrategia podemos utilizar para calcular la ganancia total
que obtendrá Ricardo?, ¿alguna vez han leído o resuelto un
problema parecido?, ¿cuál?, ¿cómo lo resolvieron?, ¿cómo podría
ayudarte esta experiencia en la resolución de este nuevo
problema?
¿Cuál sería la estrategia para resolver esta situación?
 Analizan los datos que proporcionan las situaciones problemáticas con
la guía del maestro.
 En equipos de trabajo resuelven la situación presentada.
 Dialogan con el maestro mediante las siguientes cuestiones
¿Pudieron resolver el problema?
¿Qué hicieron para resolver el problema?
¿Qué parte les costó entender? ¿Qué no se entendió?
¿Qué operaciones nos han permitido hallar la respuesta a la
situación problemática? ¿Cuándo realizamos muchas operaciones
juntas, como las llamamos?
 Contrastan sus procedimientos con las utilizadas por el maestro.
 Detectan las ideas erróneas que tuvieron al resolver el problema.
  Corrigen su estrategia de solución.
 Reflexionan sobre la importancia de los números decimales en la vida
del hombre, en sus actividades.
 Escuchan la explicación del docente sobre cómo resolvemos
operaciones combinadas con números decimales.
 Sistematizamos información con la ayuda de los niños.
OPERACIONES COMBINADAS CON NÚMEROS
DECIMALES.
Comentan que harán uso del oráculo matemagico y necesitarán
resolver retos y desafíos similares al presentado.
Ingresando a mumeromagia, pestana operación con decimales (1)
Mediante el recurso digital, los estudiantes responderán diversos
problemas
Después del juego demuestran con material concreto lo que
entendieron y como lo resolvieron con explicaciones claras y con
argumentos validados en función de los problemas resueltos.
Fue fácil encontrar la respuesta ala situación planteada? Que
hicieron primero y que después?, ¿Han tenido alguna dificultad?,
¿Cuál?, ¿la Han superado ¿, ¿ como?
Se cuentas las participaciones que tubo cada equipo de trabajo.
Se les brinda fuertes aplauso en merito a su participación
oportuna que les permito fomentar el aprendizaje de todos.
 En forma grupal e individual EFECTÚAN OPERACIONES
COMBINADAS con números decimales aplicando estrategias
trabajadas.
 Mediante el recurso digital, los estudiantes podrán observar formas de
resolver problemas.
 Demuestran lo que entendieron con explicaciones claras y con
argumentos válidos en función de los problemas resueltos.
 Se cuenta las participaciones que tuvo cada equipo de trabajo.
 Se les brinda fuertes aplausos y un dulce en mérito a su participación
oportuna que les permitió fomentar el aprendizaje de todos.

CIERRE  Se promueve la reflexión de los estudiantes respecto a sus aprendizajes: 10

• ¿Qué aprendimos hoy? minutos.
• ¿Tuviste alguna dificultad?
• ¿Para qué te servirá lo aprendido?
• ¿En qué situaciones usarás lo aprendido?
 El docente realiza la evaluación de la sesión utilizando la lista de cotejo
 Ahora invitalos a reflexionar sobre si cumplieron con las noras que
habían acordado al inicair la sesión . si hay algo que mejorar y como
pueden hacerlo.

PROFESOR SUB DIRECTOR DE PRIMARIA