Materia: Fundamentos de Investigación.

Nombre: Verón Nájera Ana Laura.

Tarea: 1.2. La construcción del conocimiento científico.

Actividad 2. Paradigmas de la investigación.

Fecha de entrega: 09 de octubre de 2017.

1
 Introducción.

Se ha revisado el contenido de la unidad 1 el tema 1.2. La construcción del

conocimiento científico, una vez que ha identificado los tres paradigmas sobre la
construcción del conocimiento que en este caso son la investigación cualitativa,
cuantitativa y mixta, se investigó vía internet en libros, las características y
principales exponentes de estos paradigmas, por lo que elaboraremos un cuadro
comparativo de ellos.

Al final de tu cuadro, se incluye una descripción sobre cómo impacta en la

actividad del investigador y mía propia, así como con la postura que más me
identifico.

2
 Contenido.

Primero antes de dar inicio con nuestro cuadro comparativo, definiremos

brevemente lo que es cada uno de los paradigmas de la investigación.

Investigación cualitativa:

Es una forma de investigación inductiva, ésta sigue un diseño de investigación

flexible, comenzando así sus estudios con interrogantes solo vagamente
formulados, aquí las personas son consideradas como el todo, a través de la
aplicación de entrevistas realizadas en forma de conversación, “entrevistas que se
construyen sobre la marcha” [CITATION Uni17 \p 9 \l 2058 ] , todas las perspectivas son
valiosas.

Investigación cuantitativa:

Dentro de este tipo se usan magnitudes numéricas, aquí “se puede medir con
mayor precisión y se produce por la causa y efecto de las cosas.” [CITATION wik \p
2 \l 2058 ]

La investigación cuantitativa, permite predecir el comportamiento, uno de los

métodos que se utilizan son las encuestas, los resultados son descriptivos y
pueden ser generalizados.

Investigación mixta:

“Este tipo de investigación combina los dos métodos cualitativos y cuantitativos, va

más allá de analizar y recolectar los datos para que el resultado sea mayor y más
creíble.”[CITATION Per11 \p 30 \l 2058 ]

3
 Cuadro comparativo

I,nkfhg Investigación Cualitativa Cuantitativa Mixta

Técnicas para * Entrevistas abiertas * Entrevistas personales *. Trabajo en equipo.
investigar
* Grupos de discusión. * Encuestas telefónicas *. Triangulación de datos.

* Técnicas de observación. * Encuestas *. Disciplinas.

autoadministradas por
*Grabación de correo. *. Diseños.
conversaciones
* Encuestas *. Teorías.
autoadministradas por
internet
Características “Es inductiva, o mejor “Analiza la realidad social  “Se desarrolla a partir
cuasi-inductiva. descomponiéndola en de los paradigmas
Su ruta metodológica se variables. distintos, pero en la
relaciona más con el práctica se
descubrimiento y el hallazgo Es particularista. complementan.
que con la comprobación o
la verificación. Asume que la realidad  La recolección y
social es relativamente análisis de información
• Es holística. constante y adaptable a se realizan mediante
El investigador ve el través del tiempo. datos cuantitativos y
escenario y a las personas cualitativos.
en una perspectiva de Asume una postura
totalidad. Las personas, los objetiva, separando su  Produce datos más
escenarios o los grupos no postura con respecto a los ricos y variados.”
son reducidos a variables, participantes en la
sino considerados como un investigación y la [CITATION Per11 \p 34 \l
todo integral, que obedece a situación. 2058 ]
una lógica propia de
organización, de Asume una realidad
funcionamiento y de social objetiva.
significación.
Se basa en la inducción
• Es interactiva y reflexiva. probabilística del
Los investigadores son positivismo lógico.
sensibles a los efectos que
ellos mismos causan sobre Busca cuantificar los
las personas que son objeto datos en los que
de su estudio. generalmente se aplica
algún tipo de análisis
 Es naturalista estadístico.
Se centra en la lógica interna
de la realidad que analiza. Es confirmatoria,

4
Los investigadores inferencial y deductiva.
cualitativos tratan de
comprender a las personas Emplea conceptos
dentro del marco de preconcebidos y teorías
referencia de ellas mismas. para determinar qué datos
van a ser recolectados.
• No impone visiones
previas. Emplea métodos
El investigador cualitativo estadísticos para analizar
suspende o se aparta los datos.
temporalmente de sus
propias creencias, Emplea procedimientos
perspectivas y de inferencia estadística
predisposiciones. para generalizar las
conclusiones de una
• Es abierta. muestra a una población
No excluye la recolección y definida.
el análisis de datos y
puntos de vista distintos. Opera por estímulo y
Para el investigador respuesta.
cualitativo, todas las
perspectivas son valiosas. Estudia conductas y
En consecuencia, todos los otros fenómenos
escenarios y personas son observables.
dignos de estudio.
Estudia el
• Es humanista. comportamiento humano
El investigador cualitativo en situaciones naturales o
busca acceder por distintos artificiales.
medios a lo privado o lo
personal como experiencias Estudia poblaciones o
particulares; captado desde muestras que representen
las percepciones, poblaciones
concepciones y actuaciones
de quien los protagoniza. Genera datos numéricos
para representar el
• Es rigurosa. ambiente social.
Aunque de un modo distinto
al de la investigación Generaliza hechos o
denominada cuantitativa. datos. Infiere más allá de
Los investigadores, aunque los datos.
cualitativos buscan resolver
los problemas de validez y Realiza una medición
de confiabilidad por las vías penetrante y controlada.
de la exhaustividad (análisis
detallado y profundo) y del Es objetiva.
consenso intersubjetivo.
(Interpretación y sentidos Observa relaciones
compartidos).” causales entre fenómenos
sociales desde una
[ CITATION wik \l 2058 ] perspectiva mecanicista.

5
 Está orientada al
resultado.

Prueba teorías o
hipótesis.

Considera la realidad
como estática.”

[ CITATION htt1 \l 2058 ]

Tipos de “Etnografía “Investigación Investigación
investigación La etnografía es aquella descriptiva. confirmatoria, con datos
investigación que estudia Se refiere a la etapa cualitativos y análisis
las cualidades y preparatoria del trabajo estadístico.
características del objeto de científico que permita
estudio mediante la ordenar el resultado de las Investigación
observación participante. observaciones de las confirmatoria, con datos
Puede usarse como conductas, las cualitativos y análisis
sinónimo de antropología, características, los cualitativo.
pero también para hablar factores, los
de la observación procedimientos y otras Investigación
participante como método variables de fenómenos y exploratoria, con datos
de trabajo. Se traduce hechos. Este tipo de cuantitativos y análisis
etimológicamente como investigación tiene estadísticos.
estudio de las etnias y hipótesis exacta, ya que
significa el análisis del se fundamenta en una Investigación
modo de vida de un grupo serie de análisis y pruebas exploratoria, con datos
de individuos con para llevar a cabo la cualitativos y análisis
características comunes, valoración de la física. estadístico.
mediante la observación y
descripción de lo que la Investigación analítica. Investigación
gente hace, cómo se Es un procedimiento que confirmatoria, con datos
comportan y cómo es más complejo con cuantitativos y análisis
interactúan entre sí, para respecto a la investigación cualitativo.
describir sus creencias, descriptiva, que consiste
valores, motivaciones, fundamentalmente en Investigación
perspectivas y cómo éstos establecer la comparación exploratoria, con datos
pueden variar en diferentes de variables entre grupos cuantitativos y análisis
momentos y circunstancias. de estudio y de control sin cualitativo
Podríamos decir que aplicar o manipular las
describe las múltiples variables, estudiando
formas de vida de los seres éstas según se dan
humanos. naturalmente en los
grupos. Sin embargo, se
Investigación refiere a la proposición de
participativa u hipótesis que el
Observación participante investigador trata de
Se trata de una actividad probar o negar.
que combina la forma de
interrelacionar la Investigación

6
investigación y las acciones experimental.
en un determinado campo Es un procedimiento
seleccionado por el metodológico en el cual un
investigador, con la grupo de individuos o
participación de los sujetos conglomerado, son
investigados. El fin último divididos en forma
de este tipo de aleatoria en grupos de
investigación es la estudio y control, y son
búsqueda de cambios en la analizados con respecto a
comunidad o población un factor o medida que el
para mejorar sus investigador introduce
condiciones de vida. para estudiar y evaluar.

Investigación-acción Investigaciones casi

participativa
Tiene semejanza con la
participativa, de allí que
actualmente se hable con
bastante frecuencia de
investigación-acción
participativa. Es uno de los
intentos de resumir lo que
tiene que ver de identidad
necesaria para construir
una teoría que sea efectiva
como guía para la acción y
producción científica, que
esté estrechamente ligada
a la ciencia para la
transformación y la
liberación social. En
investigación educativa
existe una versión llamada
"criterios de evaluación
diagnóstica".
experimentales.
En un diseño
experimental, la
asignación a los grupos
experimentales y de
control se realiza en forma
aleatoria, para
aproximarse el máximo
posible a una igualación
de las características de
los sujetos que conforman
esos grupos. Los diseños
en los cuales no se puede
usar el azar para formar
grupos reciben el nombre
de casi experimentales.”
[ CITATION htt1 \l 2058 ]

Investigación etnográfica
aplicada a la educación.
Esta constituye un método
útil en la identificación,
análisis y solución de
múltiples problemas de la
educación. Este enfoque
pedagógico surge en la
década del 85, en países
como Gran Bretaña,
Estados Unidos y Australia,
y se generaliza en toda
América Latina, con el
objetivo de mejorar la
calidad de la educación,

7
 estudiar y resolver los
diferentes problemas que la
afectan. Este método
cambia la concepción
positivista e incorpora el
análisis de aspectos
cualitativos dados por los
comportamientos de los
individuos, de sus
relaciones sociales y de las
interacciones con el
contexto en que se
desarrollan.”

[ CITATION wik \l 2058 ]

Personajes o Stephen John Taylor William Playfair Roberto Hernández
principales (Economista) (Ingeniero economista) Sampieri.
exponentes
Robert C. Bodgan George Udny Yule Todd D. Jick
(Sociólogo) (Estadístico)
Ray C. Rist Gottfried Achenwall
(Investigador) (Economista y
Estadístico)
Max Weber

Karl Heinrich Marx

(Filosofo)

¿Cómo impacta en la actividad del investigador asumir algunas de estas

posturas?

Lo primero que pienso es que el investigador debe analizar, explicar y tratar de

predecir lo que desea obtener, el tomar decisiones de que paradigma va a utilizar
para saber que método necesita para obtener los resultados más cercanos a la
realidad y que se adapte a su necesidad.

8
Tal y como se menciona en el texto de apoyo, que no solo se debe identificar la
postura más apropiada para el problema que se desea estudiar, sino el propósito y
la finalidad que se persigue.

¿Indica cuál es la postura con la que te identifiques más y explica por qué?

A mi punto de vista y necesidad de aprender y comprender será el método de

investigación mixto.

Porque, combina ambos paradigmas, lo cual me ayudará para fortalecer el trabajo

y así los datos que puedo utilizar, serán tanto predeterminados como emergentes

Conclusiones.

El tema me ayudo a comprender mejor el significado de cada uno de los

paradigmas de la investigación, a través de cada uno de ellos podré identificar
cual es el que se adaptará mejor al tema que quiero investigar y los resultados que
deseo obtener.

Como ya lo he mencionado anteriormente la investigación es la base fundamental

del conocimiento y el poder apoyarnos de diferentes métodos para llegar a obtener
resultados es un plus para mejorar nuestra calidad de aprendizaje.

9
Bibliografía
Distancia, U. A. (2017). Fundamentos de investigación. México.

Pereyra Pérez, Z. (2011). Los diseños del método mixto en la investigación en la

educación. Costa Rica: Revista electrónica.

Rodríguez Gómez, G., Gil Flores, J., & García Jiménez, E. (1996). Metodología de la
Investigación Cualitativa. España: Aljibe.

Sandoval Casilimas, C. A. (1996). Investigación Cualitativa. Colombia: Instituto

Colombianopara el fomento de la Educación.

Taylor, S. J., & Bogdan, R. (1987). Introducción a los métodos cualitativos de

investigación. México: Paidós.

wikipedia. (s.f.). https://es.wikipedia.org/wiki/Investigaci%C3%B3n_cualitativa.

10