ATICA2020

Aplicación de Tecnologías de
la Información y
Comunicaciones Avanzadas y
Accesibilidad
Obras Colectivas de Tecnología 32

Luis Bengochea
Gerardo Contreras Vega
(Editores)
ATICA2020: Aplicación de Tecnologías
de la Información y Comunicaciones
Avanzadas y Accesibilidad

Libro de Actas
XI Congreso Internacional sobre Aplicación
de Tecnologías de la Información y
Comunicaciones Avanzadas
y
VII Conferencia Internacional sobre
Aplicación de Tecnologías de la Información
y Comunicaciones para mejorar la
Accesibilidad

Proceedings of the
11th International Congress on Application of
Advanced Information and Communications
Technologies
and
7th International Conference on Application
of Information and Communications
Technologies to improve Accessibility

Universidad Veracruzana
Veracruz (México)
25 al 27 de noviembre de 2020
 El libro “ATICA2020: Aplicación de Tecnologías de la
Información y Comunicaciones Avanzadas y Accesibilidad” en el
que se recogen las Actas del “XI Congreso Internacional sobre
Aplicación de Tecnologías de la Información y Comunicaciones” y de la
“VII Conferencia Internacional sobre Aplicación de Tecnologías de la
Información y Comunicaciones para mejorar la Accesibilidad”, editado
por Luis Bengochea y Gerardo Contreras Vega, se publica bajo licencia
Creative Commons 3.0 de reconocimiento – no comercial – compartir
bajo la misma licencia. Se permite su copia, distribución y comunicación
pública, siempre que se mantenga el reconocimiento de la obra y no se
haga uso comercial de ella. Si se transforma o genera una obra
derivada, sólo se puede distribuir con licencia idéntica a ésta. Alguna
de estas condiciones puede no aplicarse, si se obtiene el permiso de
los titulares de los derechos de autor.

Universidad de Alcalá
Servicio de Publicaciones
Plaza de San Diego, s/n
28801 Alcalá de Henares
www.uah.es

ISBN: 978-84-PENDIENTE DE ASIGNACIÓN

Edición digital

Diseño de la portada: María Fernanda Vergara Martínez

Los contenidos de esta obra son responsabilidad exclusiva de sus autores y no

reflejan necesariamente la opinión oficial de la Universidad Veracruzana
(México), la Universidad de Alcalá (España) ni de ninguna de las instituciones
que han colaborado en la organización del congreso.
 Organización del Congreso

Universidad Veracruzana (México)

Fundada en 1944, adquirió su autonomía en 1996. Ubicada en el estado de
Veracruz, cuenta con cinco sedes regionales y presencia en 27 municipios.
Con más de 80.000 estudiantes, está entre las cinco uni-
versidades públicas estatales de educación superior más
grandes de México. En educación formal oferta más de
300 programas de nivel técnico, técnico superior, licencia-
tura y posgrado; y en educación no formal cuenta con una
extensa gama de cursos para el aprendizaje de idiomas,
arte y música. Su oferta académica se organiza en seis
áreas: Artes, Ciencias Biológico-Agropecuarias, Ciencias
de la Salud, Económico-Administrativa, Humanidades y Técnica.

Universidad de Alcalá (España)

Fundada en 1499, como avanzada en España de las corrientes renacentistas
y humanistas de Europa, es en la actualidad una Universidad moderna de
tamaño medio, con 29.000 estudiantes, reconocida en
Europa y América como modelo a imitar. A los estudios
clásicos ha incorporado las más novedosas titulacio-
nes en todos los campos científicos, Ciencias de la Sa-
lud y distintas Ingenierías, lo que unido a su Parque
Científico y Tecnológico y el desarrollo de importantes
líneas de investigación, la convierten en un elemento
dinamizador de la actividad en la región y de gran pro-
yección internacional.

Proyecto EduTech.Programa Erasmus+ de la Unión Europea

El proyecto EduTech “Asistencia tecnológica a la accesibilidad en la Educa-
ción Superior Virtual”, del Programa Europeo Erasmus+, tiene como objetivo
respaldar la modernización, accesibilidad e internacionali-
zación de la educación superior en los países asociados
contribuyendo a su desarrollo y crecimiento socioeconó-
mico sostenible e integrador. Sus resultados estarán dis-
ponibles a través de publicaciones en congresos y revistas
de alto impacto. A largo plazo favorecerán la inserción
educativa y laboral de estudiantes con discapacidad, fo-
mentando el conocimiento y la convivencia social.
Universidades colaboradoras

Universidad Politécnica Salesiana (Ecuador)

Universidad de Alicante (España)

Universidade Aberta (Portugal)

Østfold University College (Noruega)

Universidad del Azuay (Ecuador)

Instituto Tecnológico de Aguascalientes (México)

 Comité de Honor

Sara Deifilia Ladrón de Guevara, Rectora Universidad Veracruzana (México)

José Vicente Saz, Rector Universidad de Alcalá (España)

Comité Científico

Presidentes
Liliana I. Betancourt Trevedhan, Universidad Veracruzana (México) co-presidente
Salvador Oton Tortosa, Universidad de Alcalá (España) co-presidente

Miembros
Adrián Domínguez Díaz, Universidad de Alcalá (España)
Adriana León, Universidad del Azuay (Ecuador)
Aida Barrios, Universidad Panamericana (Guatemala)
Alicia López, Universidad Nacional de Mar del Plata (Argentina)
Alma De Los Ángeles Cruz Juárez, Universidad Veracruzana (México)
Ana Castillo, Universidad de Alcalá (España)
Andrés Armando Sánchez Martín, Universidad de San Buenaventura (Colombia)
Angel Jaramillo Alcázar, Universidad de las Américas (Ecuador)
Angel Landa, Universidad Veracruzana (México)
Ángel Andrés Pérez Muñoz, Universidad Politécnica Salesiana (Ecuador)
Antonio García Cabot, Universidad de Alcalá (España)
Antonio Moreira Teixeira, Universidade de Lisboa (Portugal)
Araceli Reyes López, Universidad Veracruzana (México)
Audrey RomeroPelaez, Universidad Técnica Particular de Loja (Ecuador)
Beatriz Elena Giraldo Tobon, Universidad de Santander (Colombia)
Carlos Delgado, Universidad de Alcalá (España)
Carmen Pagés, Universidad de Alcalá (España)
Cristian Timbi Sisalima, Universidad Politécnica Salesiana (Ecuador)
Daniel Guasch, Universitat Politècnica de Catalunya (España)
Daniel Meziat, Universidad de Alcalá (España)
Diana Torres, Universidad Técnica Particular de Loja (Ecuador)
Diego Beltramone, Universidad Nacional de Córdoba (Argentina)
Edgar Martín Lorca Velueta, Instituto Tecnológico Superior de Centla (México)
Edna Patricia San Martín Sicre, Universidad Veracruzana (México)
Elena Campo Montalvo, Universidad de Alcalá (España)
Erika Jaillier, Universidad Pontificia Bolivariana (Colombia)
Eva García López, Universidad de Alcalá (España)
Félix Andrés Restrepo Bustamante, Universidad de Alcalá (España)
Francisco J. Estrada Martínez, Universidad de Alcalá (España)
Gerardo Contreras Vega, Universidad Veracruzana (México)
Hector Montes Franceschi, Universidad Tecnologica de Panama (Panamá)
Hector R. Amado Salvatierra, Universidad Galileo (Guatemala)
Isabel Cano, Universidad de Alcalá (España)
Isai Ali Bazan, Universidad Veracruzana (México)
Ivan Ortiz Garces, Universidad de la Américas (Ecuador)
Jack Fernando Bravo Torres, Universidad Politécnica Salesiana (Ecuador)
Jaime Oyarzo, Universidad de Alcalá (España)
Janneth Chicaiza, Universidad Técnica Particular de Loja (Ecuador)
Javier Albert Segui, Universidad de Alcalá (España)
Jesus G. Boticario, Universidad Nacional de Educación a Distancia (España)
Jorge Lopez Vargas, Universidad Técnica Particular de Loja (Ecuador)
Jorge Martinez, Universidad Veracruzana (México)
José González Enríquez, Universidad de Sevilla (España)
Jose Amelio Medina Medina, Universidad de Alcalá (España)
José Carlos Ciria, Universidad de Zaragoza (España)
Jose Luis Castillo Sequera, Universidad de Alcalá (España)
Jose Luis Martin Núñez, Universidad Politécnica de Madrid (España)
José Manuel Arco, Universidad de Alcalá (España)
José María Gutiérrez, Universidad de Alcalá (España)
José Ramón Hilera, Universidad de Alcalá (España)
José Antonio Gutiérrez de Mesa, Universidad de Alcalá (España)
Josefina del Carmen Conejo Vega, Universidad Veracruzana (México)
Juan Carlos Morocho, Universidad Técnica Particular de Loja (Ecuador)
Juan Carlos Pérez, Universidad Veracruzana (México)
Juan Manuel Ramos Quiroz, Instituto Politécnico Nacional (México)
Karen Dubón, Universidad Panamericana (Guatemala)
Karla Fernanda Ordoñez Briceño, Universidad de Alcalá (España)
Karla Patricia Díaz Padilla, Universidad Veracruzana (México)
Laura Teresa Vázquez Córdoba, LTVC (México)
Leticia Morales, Universidad de Sevilla (España)
Lina Morgado, Universidade Aberta Lisboa (Portugal)
Lourdes Moreno, Universidad Carlos III de Madrid (España)
Luis Bengochea, Universidad de Alcalá (España)
Luis de Marcos, Universidad de Alcalá (España)
Luis Fernandez Sanz, Universidad de Alcalá (España)
M. Lourdes Jimenez, Universidad de Alcalá (España)
M.Cristina Rodriguez Sanchez, Universidad Rey Juan Carlos (España)
Ma. Carmen Cabrera Loayza, Universidad Técnica Particular de Loja (Ecuador)
Magalí Evelin Carro Pérez, Universidad Nacional de Córdoba (Argentina)
María Jesús Lapeña, Universidad de Zaragoza (España)
María Karin Rosenkranz Saenz, Universidad Veracruzana (México)
Maricel Occelli, Universidad Nacional de Córdoba (Argentina)
Mariel Rivero, Universidad Nacional de Córdoba (Argentina)
Mariela Román, Universidad de San Carlos (Guatemala)
Martin Gonzalez Rodriguez, Universidad de Oviedo (España)
Mary Sánchez Gordón, Østfold University College (Noruega)
Miguel Angel Navarro, Universidad de Alcalá (España)
Milton Alfredo Campoverde Molina, Universidad Católica de Cuenca (Ecuador)
Nelson Piedra, Universidad Técnica Particular de Loja (Ecuador)
Nelson Augusto Forero Paez, Universidad de Alcalá (España)
Nora Valeiras, Universidad Nacional de Córdoba (Argentina)
Olga C. Santos, Universidad Nacional de Educación a Distancia (España)
Oswaldo Moscoso, Universidad Tecnológica Equinoccial (Ecuador)
Paola Ingavélez, Universidad Politécnica Salesiana (Ecuador)
Patricia Martínez Moreno, Universidad Veracruzana (México)
Pedro Valcárcel, Universidad de Alcalá (España)
René Rolando Elizalde Solano, Universidad Técnica Particular de Loja (Ecuador)
Roberto Barchino, Universidad de Alcalá (España)
Rocío Calvo Martín, Universidad Carlos III de Madrid (España)
Rosa Estriégana Valdehita, Universidad de Alcalá (España)
Rosa Navarrete, Escuela Politécnica Nacional (Ecuador)
Salvador Oton, Universidad de Alcalá (España)
Sandra Sanchez Gordon, Escuela Politécnica Nacional (Ecuador)
Santiago García González, Universidad de Alcalá (España)
Sergio Luján Mora, Universidad de Alicante (España)
Silvana Temesio, Universidad de la República (Uruguay)
Silvina Soledad Bellini, Universidad Nacional del Litoral Virtual (Argentina)
Vladimir Robles Bykbaev, Universidad Politécnica Salesiana (Ecuador)
William Villegas, Universidad de las Américas (Ecuador)
Zenaida Avila Aguilar, Universidad Veracruzana (México)
 Comité Organizador

Presidentes
Gerardo Contreras Vega, Universidad Veracruzana (México) co-presidente
Luis Bengochea, Universidad de Alcalá (España) co-presidente

Miembros
Alma de los Ángeles Cruz Juárez, Universidad Veracruzana (México)
Ana María Privado, Secretaría EduTech (España)
Blanca Menéndez Olías, Universidad de Alcalá (España)
Clara Hilera Vilar, Community manager (España)
Edna Patricia San Martín Sicre, Universidad Veracruzana (México)
Josefina del Carmen Conejo Vega, Universidad Veracruzana (México)
José Ramón Hilera González, Universidad de Alcalá (España)
Juan Carlos Pérez Arriaga, Universidad Veracruzana (México)
Marbella Crystal Velasco Hernández, Universidad Veracruzana (México)
María Karin Rosenkranz Sáenz, Universidad Veracruzana (México)
Miguel Ángel Barradas Gerón, Universidad Veracruzana (México)
Patricia Martínez Moreno, Universidad Veracruzana (México)
Zenaida Ávila Aguilar, Universidad Veracruzana (México)
 Prólogo

Miguel Ángel Barradas Gerón

Director de Innovación Educativa

Universidad Veracruzana (México)

Hace poco menos de un año que “vivíamos” en la relativa calma y caos que lo
cotidiano ofrecía, el correr de los días y las aspiraciones de todos avanzaban envueltos
en las dinámicas, contradicciones y proyecciones planteadas desde ámbitos diversos.
Sin embargo, y de repente, nos alcanzó la pandemia por COVID-19 y con ello un nuevo
orden, la nueva normalidad (o el intento por aprenderla), el confinamiento acompañado
de miedo que escaló justo como la onda de una gota que se expande a todos los
territorios del planeta. Nos encontramos en un momento clave socialmente, un
parteaguas mundial que nos invita no solo a reflexionar sobre nuestra participación en
el mundo, sino a reconfigurarlo en una forma fundada entre otras cosas en miradas más
inclusivas, colaborativas, en el cuidado de uno; pero también, de uno con los otros y
viceversa, en la empatía, el amor y la esperanza.
La responsabilidad de las Universidades y de toda Institución Educativa no debe quedar
al margen, y es ahora el momento de provocar un cambio positivo, de romper modelos
decadentes, de tomar riesgos. El desafío no será fácil, pero es vital que lo afrontemos;
y para eso, habrá que hacer el ejercicio de reconocer con humildad y autocrítica nuestras
debilidades y fortalezas. En ATICA y ATICAcces 2020, estamos dispuestos a ser
partícipes de este cambio y convertirnos en un espacio abierto al diálogo y socialización
de saberes entre diferentes sectores, para poner en perspectiva diversos paradigmas
emergentes e innovaciones relacionadas con las tecnologías de la información y la
comunicación, que desemboquen en mejores desarrollos sociales, educativos,
culturales y económicos para todos.
Las formas en las que habitamos el mundo han cambiado de manera significativa.
Michel Serres, filósofo y ensayista francés, hablaba de una tercera revolución desatada
por el auge de las tecnologías, cosa que podemos ver en las actividades más ordinarias,
silenciosas, y en las que poco nos detenemos a mirar, lo que es cierto es que las
interacciones entre las personas y los modos de comunicarnos han cambiado
fuertemente. El uso de la Red, la manipulación de distintas informaciones a la vez, la
escritura de mensajes en Facebook, Twitter, Instagram, Wikipedia, encuentros en
Zoom, Teams, Classroom, entre otras, han abierto brechas entre poblaciones “más”
adultas con las “más” jóvenes ¿Cómo podemos encontramos en un lugar más
equitativo? En términos del aprendizaje ¿Cómo estimulamos nuestro pensamiento?
¿Cómo se ha transformado el tiempo y espacio escolar, por ejemplo? Desde los
teléfonos celulares podemos acceder a cualquier persona; por GPS, ubicar los lugares
por donde andamos; desde la Red, a mucha y variada información ¿Cómo percibimos
el mundo actualmente? En las escuelas, universidades, colegios ¿A qué le damos valor?
¿Qué queremos transmitir y de qué medios nos valemos?
Detrás de ATICA y ATICAcces 2020 hay un esfuerzo invaluable de muchos
académicos, investigadores, colaboradores, educadores, docentes, profesionistas de
distintas disciplinas, compañeros y amigos que han decidido compartir con el mundo
las iniciativas que desarrollan, sus proyectos, sus experiencias, inquietudes para
ponerlas en la luz y confrontarlas, justo como sucede con todo aquello que queremos
aprehender con los otros. Planteado lo anterior, en esta edición encontraremos
iniciativas que abordan las emergencias en el uso de las tecnologías, innovaciones de
la web, computación móvil, accesibilidad, calidad de la Educación Superior, educación
virtual (en cualquiera de sus modalidades), inclusión educativa y social en la Educación
Superior, emprendimientos y empleabilidad de los egresados, así como las tendencias
en la vinculación pertinente y equitativa entre empresas y las universidades.
Desde la Universidad Veracruzana -México- ubicada en casi todo el territorio
veracruzano, seremos los anfitriones virtuales y así como ha sido desde tiempos
prehispánicos, abrimos la puerta al mundo para recibir con alegría todas las voces y
palabras que dan razón de ser a este gran evento.

Miguel Ángel Barradas Gerón

Director de Innovación Educativa
Universidad Veracruzana, México.
Xalapa, Veracruz, México. Noviembre de 2020