Año de la Universalización de la Salud

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE PASCO

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL OXAPAMPA
I.E.I. “SAN FRANCISCO DE ASÍS” – NIVEL SECUNDARIA

PROYECTO DE APRENDIZAJE

I. Datos Generales

I.1. Nombre del proyecto : “Reflexionando el valor nutritivo del Rabanito (Raphanus sativus) a través
del cultivo orgánico en un Biohuerto Familiar y su aprovechamiento”
I.2. DRE : Pasco
I.3. UGEL : Oxapampa
I.4. Institución educativa : I.E.I. Nº 53 “San Francisco de Asís”
I.5. Ciclos y grados : VI (1º Y 2º) - VII (3º, 4º y 5º)
I.6. Tiempo aproximado : 6 semanas del 09 de noviembre al 18 de diciembre
I.7. Directora : Mg. Rosa Mirtha Ramos Rodríguez
I.8. Docentes :
 Ronmel Epifanio Salas cachay
 Osmar Rommel Salas Monjaras
 María Isabel, Unchupaico Zamalloa - EPT
 Claudio Gustavo, Uscuchagua Alania - Matemática
 Carlos De La Torre Yupanqui- Matemática
 Licurgo Euclides Camarena Chávez Ciencia y Tecnología
 Alexander Luis Otero Cordova - Comunicación
 Ivan Carlos Romero Navarro
 Cesia Abigail Rivera J.
 Richard A, Guzmán Chacón
 Victo, Quispe Solano
 Jessica, Contreras Sanchez
 Elizabeth, Condor Yauri
 Karla, Paredes Saavedra
 Zaida, Checa Chuctaya

II. Finalidad (Propósito):

En el contexto de la “nueva convivencia social” y la reactivación económica frente al COVID 19 la cual

implica que las familias se sigan adaptando a nuevas formas de interacción que garanticen el bienestar
físico y emocional de sus miembros, la I.E.I San Francisco de Asís, desarrolla el proyecto de aprendizaje
denominado “ Reflexionando el valor nutritivo del Rabanito (Raphanus sativus) a través del

cultivo orgánico en un Biohuerto Familiar y su aprovechamiento ” buscando fortalecer las

competencias priorizadas en el marco de la emergencia nacional y a partir de trabajos prácticos

Proyecto de aprendizaje
 integrando las diferentes áreas curriculares y con un enfoque del bien común, ambiental, alimentación
saludable y un aporte a las necesidades de sus hogares de nuestros jóvenes estudiantes.

III. Situación significativa:

Los estudiantes del nivel secundario de la I.E.I. N° 53 “San Francisco de Asís” de Miraflores -Oxapampa,
han evidenciado que una gran cantidad de las familias que la componen desarrollan actividades
agrícolas-
productivas entre hortalizas y verduras como medio de sustento, en donde muchos de sus hijos no se
involucran en el manejo y producción de los mismos.   Por lo cual nuestra institución desarrolla el
proyecto de aprendizaje “Cultivo de rabanito orgánico y su valor nutritivo” con el propósito de involucrar
a las familias en el proceso de aprendizaje, además de integrar a los estudiantes en una experiencia de
aprendizaje más vivencial de manera responsable fortaleciendo su autonomía con un enfoque hacia el
bien común y promoviendo conciencia ambiental, en este escenario les plantea los siguientes retos:
¿Qué compromisos debo asumir para lograr una producción eficiente del rabanito?
¿Cómo podemos obtener el rabanito como un producto orgánico?
¿Qué beneficios nutritivos se obtienen del rabanito y cómo podemos procesarlos? ¿Cómo podemos
darle sostenibilidad al cultivo del rabanito?
¿Cómo se involucra mi familia en la ejecución de mi proyecto?
¿Es posible que el rabanito pueda reforzar el sistema inmunológico de las personas que consumen esta
especie vegetal?
¿Será rentable la industrialización del rabanito (Incurtido)?
Para ello desarrollarán las competencias de las áreas de Comunicación, Matemática, CYT, DPCC  y EPT,
del estándar VI y VII los desempeños del grado de educación secundaria.
IV. Preplanificación docente
¿Qué haremos? ¿Qué queremos saber? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?

 Realizar un trabajo  ¿Cómo el rabanito orgánico  Coordinar con los  Información

cooperativo con los y sus propiedades estudiantes y las científica en
maestros, estudiantes y nutricionales contribuye en familias para iniciar el textos, videos,
PPFF. el desarrollo de mis proyecto de cultivo de web, audios etc.
competencias? rabanito como
 Indagar sobre la riqueza y experiencia de
conocimientos  ¿Qué compromisos debo aprendizaje.  Entrevistar a los
comunitarios ayudan al asumir para lograr una expertos de las
desarrollo las actividades producción eficiente del  Limpia el terreno. áreas de
productivas. rabanito? producción de la
 Prepara el terreno. I.E.
 Motivar a los estudiantes a  ¿Cómo podemos obtener el
afrontar desafíos diversos rabanito como un producto  Fertiliza el suelo.
 Cuaderno, hojas,
en contextos reales desde orgánico?
colores,
su perspectiva social.  Introduce las semillas
plumones,
 ¿Qué beneficios nutritivos en el suelo.
cartulina, goma,
 Elaboran un esquema de se obtienen del rabanito y
tijera, etc.
trabajo y las acciones de cómo podemos  Riega con frecuencia.

Proyecto de aprendizaje
 acuerdo a las fases que
corresponde.

 Elaborar un listado de las procesarlos?

actividades que se tendrá  Recojo de evidencias
que desarrollar para el (fotos, video, otros).  Terreno, semillas,
 ¿Cómo podemos darle herramientas de
logro del proyecto.
sostenibilidad al cultivo del cultivo, abono
 Elaboración del
rabanito? orgánico, etc.
 Activar los saberes previos cuaderno de
de los estudiantes sobre el experiencias.
su conocimiento  Celulares, laptop.
 ¿Cómo se involucra mi
relacionado al proyecto familia en la ejecución de mi  Exposición de trabajos.
“Cultivo de rabanito proyecto?
orgánico y su valor
nutritivo”.

Proyecto de aprendizaje
V. Propósitos y evidencias de aprendizaje

VI Ciclo

ÁREA MATEMÁTICA
VI Ciclo

Sesión Semana 01 Semana 02 Semana 03 Semana 04 Semana 05 Semana 06

“Dividiendo el
Título de la sesión
terreno”
Utilizamos diversas
estrategias para calcular
el área de figuras planas
Propósito
y circulares en los
terrenos para la siembra
de rabanito
“Importancia del “el rabanito crece y “El rabanito, valor “El rabanito, la reina “El rabanito en la
agua” de las verduras” gastronomía”
crece…” nutricional”
Utilizamos
Utilizamos diversas
Utilizamos diversas
estrategias para
diversas estrategias para
obtener la regla de Utilizamos diversas
estrategias para representar los
formación de estrategias para Utilizamos diversas
representar las números
progresiones representar los estrategias para realizar el
funciones racionales para
aritméticas al porcentajes análisis de datos del
lineales, graficar y calcular
desarrollar la técnica aproximados de cada rabanito en la gastronomía
tabular el cantidades
de irrigación por sustancia que peruana.
crecimiento de las proporcionales
goteo en la compone el rabanito.
plantaciones de utilizando el valor
plantación del
rabanito. nutricional del
rabanito
rabanito

Resuelve
problemas de Resuelve problemas
forma, de regularidad Resuelve problemas Resuelve problemas de Resuelve problemas de
movimiento y equivalencia y de cantidad
Resuelve problemas de cantidad gestión de datos e
localización. cambio. Usa estrategias y
Competencias y regularidad Argumenta afirmaciones incertidumbre
capacidades procedimientos de sobre las relaciones Usa estrategias y
equivalencia y cambio. Usa estrategias y
Argumenta estimación y cálculo
procedimientos para numéricas y las procedimientos para recopilar
afirmaciones sobre
encontrar reglas operaciones y procesar datos
relaciones generales
geométricas

Desempeños Selecciona y emplea Expresa el significado Expresa el significado Selecciona, emplea y Expresa con diversas
estrategias heurísticas, de: la regla de formación de la relación entre la combina estrategias Plantea afirmaciones representaciones y lenguaje
recursos o de progresiones constante de cambio y procedimientos sobre relaciones entre matemático su comprensión
procedimientos para aritméticas y suma de de una función lineal, matemáticos y las propiedades de los sobre la pertinencia de usar la

Proyecto de aprendizaje
 propiedades de las
sus términos; las operaciones para
interpreta y explica en el usando lenguaje operar y simplificar
media, la mediana o la moda
determinar la longitud, contexto de la situación, algebraico y expresiones
porcentajes. Justifica (datos no agrupados) para
el perímetro, el área de usando lenguaje conectando numéricas con
dichas afirmaciones con representar un conjunto de
polígonos y círculos. algebraico y conectando representaciones números racionales
base a ejemplos datos según el contexto de la
representaciones gráficas, tabulares y según sea el màs
población en estudio.
gráficas, tabulares y simbólicas. conveniente a cada
simbólicas. situación de
proporcionalidad.
Aplicar tus
conocimientos sobre el
cálculo de áreas
de diversas formas
geométricas
bidimensionales y
circulares en
situaciones de la vida
cotidiana, relacionando Resolución de
Dibujos y cálculo de las Los ejercicios de Tablas de datos no agrupados
y expresando Tablas y gráficos de la problemas matemáticos
Evidencia progresiones proporcionalidad con y el cálculo de media, mediana
características función. con porcentajes sobre la
aritméticas. tablas. y moda.
mediante dibujos, situación problemática
empleando
estrategias o
procedimientos de
cálculo de áreas de
figuras planas y
circulares. Resuelven la
fichas de verificación
del aprendizaje.
Lista de cotejo
Instrumento Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo
Criterios de evaluación

Producto “Dividiendo el terreno”

Proyecto de aprendizaje
 ÁREA COMUNICACIÓN
VI Ciclo

Sesión Semana 01 Semana 02 Semana 03 Semana 04 Semana 05 Semana 06

Conozco la realidad Promovemos la Leemos textos sobre Diseñamos nuestra

Leemos la cultura del Escribo mi primer
Título de la sesión del rabanito y lo difusión del el rabanito y sus infografía sobre el
rabanito. borrador sobre el
comparto. rabanito y sus beneficios. rabanito.
rabanito.
bondades.
Dialoga de forma Recoge información
oportuna con diversos Lee diversos tipos de de textos instructivos Elabora una infografía con
Escribe un texto expositivo o Realiza una charla
factores de su textos donde se donde nos habla las bondades que tiene el
instructivo donde indica las radial donde nos
Propósito comunidad para así encuentra información sobre el rabanito e rabanito utilizando un tipo
propiedades y beneficios habla sobre el cultivo
grabar audios sobre las relevante sobre las identifica su idea
sobre el rabanito. del rabanito. de texto ya sea expositivo
propiedades del bondades del rabanito. principal y los sub
o instructivo.
rabanito. temas.

 Lee diversos tipos

 Se comunica  Se comunica  Escribe diversos tipos
 Lee diversos tipos de textos escritos
oralmente en su  Escribe diversos tipos de oralmente en su de textos en su lengua
de textos escritos en textos en su lengua lengua materna. en su lengua
lengua materna materna.
su lengua materna materna. materna.
Competencias y
 Interactúa
capacidades  Obtiene  Infiere e interpreta  Reflexiona y evalúa la
 Organiza y desarrolla las estratégicamente  Reflexiona y evalúa
información de información del texto. forma, el contenido y
ideas de forma coherente con distintos la forma, el
los textos orales. contexto del texto
y cohesionada. interlocutores. contenido y
escrito.
contexto del texto.
Desempeños Recupera información Explica el tema, los Escribe textos de forma Participa en diversos Opina sobre el Evalúa de manera
explícita de los textos subtemas y el propósito coherente y cohesionada. intercambios orales contenido, la permanente el texto
orales que escucha comunicativo del texto. Ordena las ideas en torno a alternando los roles organización textual, determinando si se ajusta a
seleccionando datos Distingue lo relevante de un tema, las jerarquiza en de hablante y oyente. el sentido de diversos la situación comunicativa;
específicos. Integra esta lo complementario Recurre a saberes recursos textuales y la si existen contradicciones,
subtemas e ideas
información cuando es clasificando y previos y aporta intención del autor. digresiones o vacíos que
principales, y las desarrolla
dicha en distintos sintetizando la nueva información Evalúa los efectos del afectan la coherencia entre
momentos, o por información. Establece para ampliar o precisar la para argumentar, texto en los lectores a las ideas; o si el uso de
distintos interlocutores, conclusiones sobre lo información sin digresiones aclarar y contrastar partir de su conectores y referentes
en textos orales que comprendido vinculando o vacíos. Estructura una ideas consideran-do experiencia y de los asegura la cohesión entre
presentan sinónimos y el texto con su secuencia textual normas y modos de contextos estas. Determina la eficacia
expresiones con sentido experiencia y los (Argumenta, narra, describe, cortesía según el socioculturales en de los recursos ortográficos
figurado. contextos socioculturales etc.) de forma apropiada. contexto que se desenvuelve. utilizados y la pertinencia

Proyecto de aprendizaje
 Establece relaciones lógicas
entre las ideas, como
consecuencia, contraste,
comparación o disyunción, a
del vocabulario para
través de algunos referentes
en que se desenvuelve. sociocultural. mejorar el texto y
y conectores. Incorpora de
garantizar su sentido.
forma pertinente
vocabulario que incluye
sinónimos y diversos
términos propios de los
campos del saber.
Escucha y graba audios
Subraya las palabras Un organizador
en su entorno sobre Redacta un texto expositivo
relevantes sobre la grafico sobre las Infografía sobre el
Evidencia las diversas ideas que o instructivo sobre el Charla radial
lectura y lo sociabiliza lecturas rabanito y sus bondades.
tienen sobre el rabanito y sus bondades.
en su entorno. identificando las I.P.
rabanito.

Instrumento Ficha de observación Lista de cotejo Rubrica Ficha de observación Lista de cotejo Rubrica

Producto Elabora una infografía con las bondades que tiene el rabanito utilizando un tipo de texto ya sea expositivo o instructivo.

ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGIA

VI Ciclo

Sesión Semana 01 Semana 02 Semana 03 Semana 04 Semana 05 Semana 06

Reino vegetal Tipos de suelo.

Madures biológica. Evaluación del
Taxonomía: Micro ecosistema. Fotosíntesis,
Título de la sesión Horizontes del proyecto de
Raphanus Interacción. abono orgánico. Semillas. aprendizaje,.
sativus suelo.

Conocer la Reconocen los Argumentan Reconocen las Reflexionan

Diferencia los tipos de
clasificación factores del sobre la características acerca de los
Propósito suelo y el respectivo
investiga microsistema y su alimentación morfológicas de la resultados del
horizonte.
taxonómica interacción. Autotrofa. madurez del producto proyecto

Competencias y Explica el mundo Explica el mundo físico Explica el mundo físico Explica el mundo Explica el mundo físico Explica el mundo
capacidades físico basándose en basándose en basándose en físico basándose en basándose en físico basándose en
conocimientos sobre conocimientos sobre los conocimientos sobre conocimientos conocimientos sobre los conocimientos sobre

Proyecto de aprendizaje
 sobre los seres
los seres vivos, los seres vivos, materia los seres vivos,
seres vivos, materia y vivos, materia y seres vivos, materia y
materia y energía, y energía, materia y energía,
energia, biodiversidad, energía, energía, biodiversidad,
biodiversidad, Tierra biodiversidad, Tierra y
Tierra y universe biodiversidad, biodiversidad, Tierra
y universo universo Tierra y universo
Tierra y universo y universo.

Reflexiona sobre
Reconoce al producto
identifica las todo el proceso del
Identifica y relaciona Explica la nutrición maduro de acuerdo a las
Desempeños características de los proyecto. Aspectos
conceptos de las plantas. características propias de
horizontes del suelo positivos y
la especie.
negativos.
Organizador de los
Fotos del organizador de Dibujo del ecosistema e
elementos que Imágenes de los productos
Evidencia la taxonomía de la Dibujo de terrario identificación de los Tríptico
participan en la maduros
especie factores.
fotosíntesis

Instrumento Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Rubrica

Producto Producción de rabanitos.

AREA: EPT

VI Ciclo

Sesión Semana 01 Semana 02 Semana 03 Semana 04 Semana 05 Semana 06

Preparación y Cosecha y selección de

labranza Actividades de cultivo Control de los productos. Evaluación
Título de la sesión Biohuertos
del general
de la parcela. insectos y plagas
terreno Comercialización.

Adquisición de Reconocimiento, Reconocimiento Recolección de los Analiza el

Conocer conceptos habilidades para la uso y Manejo de de plagas y productos maduros y proceso desde el
Propósito
básicos. ubicación en el herramientas enfermedades selecciona de los inicio hasta el
espacio. agrícolas prevalentes. mismos. final el proyecto.

Competencias y Gestion Proyectos Gestion Proyectos de Gestion Proyectos de Gestion Proyectos Gestion Proyectos de Gestion Proyectos
capacidades de Emprendimiento Emprendimiento Emprendimiento de Emprendimiento de Emprendimiento
Económico o Social. Económico o Social. Económico o Social. Emprendimiento Económico o Social. Económico o Social.
Económico o

Proyecto de aprendizaje
 Social.

Promueve la
Emplea habilidades Formula
Emplea habilidades perseverancia por
Formula alternativas de técnicas para producir indicadores para
técnicas para producir un Formula indicadores para lograr el objetivo
propuesta de valor un bien siendo evaluar el impacto
bien siendo responsable evaluar el impacto social, común a pesar de
creativas responsable con el social, ambiental y
Desempeños con el ambiente y ambiental y económico las dificultades y
representándolas a ambiente y teniendo económico
teniendo en cuenta generado para incorporar cumple con
través de protoitpos en cuenta normas de generado para
normas de seguridad en mejoras al Proyecto. responsabilidad las
para su validación seguridad en el incorporar mejoras
el trabajo. tareas asignadas a
trabajo. al Proyecto..
su rol.
Listado de correlativo Herbario de
Imágenes de protoitpos Croquis del área a Portafolio del
Evidencia de las actividades. malesas Lienzo de Canvas.
de biohuertos. trabajar proyecto.
Fotos. prevalentes

Instrumento Lista de cotejo Rubrica Rubrica Rubrica Lista de cotejo. Rubrica.

Producto Producción de rabanitos.

ÁREA DESARROLLO PERSONAL CIVICO Y CIUDADANO

VI Ciclo

Sesión Semana 01 Semana 02 Semana 03 Semana 04 Semana 05 Semana 06

Autoregulamos
Identificamos Argumentamos
Promovemos acciones nuestras emociones éticamente Argumentamos
Argumentamos éticamente prácticas
cooperativas desde la utilizando estrategias nuestro derecho a éticamente
Título de la nuestra postura sobre el ciudadanas que
familia para el desarrollo para comunicarnos la alimentación nuestro derecho
sesión proyecto de contribuyan al
de actividades productivas mejor con la familia saludable en a la alimentación
emprendimiento familiar. cuidado y
y sostenibles durante el desarrollo nuestra familia y saludable
preservación de la
del proyecto comunidad.
naturaleza.
productivo familiar.
Propósito Argumentamos Promovemos acciones Autoregulamos Identificamos Argumentamos Argumentamos
éticamente nuestra cooperativas desde la nuestras prácticas éticamente éticamente
postura sobre el proyecto familia para el desarrollo de emociones ciudadanas que nuestro derecho a nuestro derecho
de emprendimiento actividades productivas y utilizando contribuyan al la alimentacion a la alimentacion
familiar sostenibles. estrategias para cuidado y saludable en saludable
comunicarnos preservación de nuestra familia y

Proyecto de aprendizaje
 mejor con la
familia durante el
desarrollo del
la naturaleza. comunidad.
proyecto
productivo
familiar.

Convive y participa Convive y participa

Construye su identidad
Competencias y
Se valora a sí mismo.
capacidades
Emplea principios éticos de
Desempeños compromiso para las labores
del proyecto.
Evidencia Carta de compromiso
Convive y participa Construye su
Construye su identidad democráticamente democráticamente en
democráticamente en la identidad
Autorregula sus en la búsqueda del
búsqueda del bien común la búsqueda del bien
emociones bien común Reflexiona y
Interactúa con todas las común
Participa en acciones argumenta
personas. Delibera sobre asuntos
que promueven el éticamente
bienestar común. públicos
Explica como cada Emplea argumentos
Aplicamos practicas
Elabora un plan de acción en una de las practicas éticos para la defensa
Explica la necesidad de familiares como
favor de acciones cooperativas favorecen acciónes del derecho a la
la regulación de medidas de
desde la familia hacia la colectivas para la alimentacion
nuestras emociones. prevención ante la
comunidad. conservacion del saludable de la familia
pandemia COVID 19
ecosistema. y de la comunidad.
Elaboran
“mosquitos”
Texto corto de
Ficha de Manifiesto sobre el comunicando las
Hoja descriptiva de las acciones ejemplo vivenciales y
información de derecho a la practicas familiares
cooperativas de la familia. (Rol de la necesidad de la
buenas prácticas alimentacion para la prevención
de acciones) autorregulación
ambientales. saludable. ante el actual
emocional.
contexto que
vivimos.

Instrumento Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Rubrica

Producto iNFOGRAFIA

VII Ciclo

ÁREA MATEMÁTICA
VII Ciclo

Proyecto de aprendizaje
 Sesión Semana 01 Semana 02 Semana 03 Semana 04 Semana 05 Semana 06
Elaboramos el Delimitamos área de Delimitamos la longitud Determinamos la Medimos la acidez del Medimos el crecimiento
Título de la sesión presupuesto para siembra. del cercado. cantidad de plantas en suelo. proporcional.
nuestro proyecto. el terreno.
Propósito FALTA?

Resuelve problemas de Resuelve problemas de Resuelve problemas de Resuelve problemas de

Resuelve problemas
Resuelve problemas de forma, movimiento y forma, movimiento y cantidad: regularidad, equivalencia y
de cantidad:
cantidad: localización: localización: *Traduce cantidades cambio:
*Traduce cantidades
*Traduce cantidades *Modela objetos con *Modela objetos con expresiones numéricas. *Traduce datos y
expresiones
expresiones numéricas. formas geométricas y sus formas geométricas y *Comunica su condiciones a expresiones
numéricas.
*Comunica su transformaciones sus transformaciones comprensión sobre los algebraicas y gráficas
*Comunica su
comprensión sobre los *Comunica su *Comunica su números y las *Comunica su comprensión
comprensión sobre
números y las comprensión sobre las comprensión sobre las operaciones. sobre las relaciones
Competencias y los números y las
operaciones. formas y relaciones formas y relaciones *Usa estrategias y algebraicas
operaciones.
capacidades geométricas procedimientos de *Usa estrategias y
*Usa estrategias y geométricas *Usa estrategias y
procedimientos de *Usa estrategias y *Usa estrategias y estimación y cálculo. procedimientos para
procedimientos de
estimación y cálculo. procedimientos para procedimientos para *Argumenta afirmaciones encontrar equivalencias y
estimación y cálculo.
*Argumenta medir y orientarse en el medir y orientarse en el sobre las relaciones reglas generales
*Argumenta
afirmaciones sobre las espacio espacio *Argumenta afirmaciones
afirmaciones sobre las numéricas y las
relaciones numéricas y *Argumenta afirmaciones *Argumenta sobre relaciones de cambio
relaciones numéricas operaciones.
las operaciones. sobre relaciones afirmaciones sobre y equivalencia
y las operaciones.
geométricas relaciones geométricas

Desempeños Establece relaciones Establece relaciones Expresa, con dibujos, Establece relaciones Expresa con diversas Establece relaciones entre
entre datos y acciones entre las características y construcciones con entre datos y representaciones y datos, valores
de comparar e igualar los atributos medibles de regla y compás, con acciones de lenguaje numérico su desconocidos,
cantidades o trabajar objetos reales o material concreto, y comparar e igualar comprensión del regularidades, y
con tasas de interés imaginarios. Representa con lenguaje condiciones de equivalencia
cantidades o trabajar número irracional como
simple y compuesto. Las estas relaciones con geométrico, su o variación entre
con tasas de interés decimal no periódico
transforma a formas bidimensionales y comprensión sobre las magnitudes. Transforma
expresiones numéricas tridimensionales propiedades de la simple y compuesto. obtenido de raíces esas relaciones a
(modelos) que incluyen compuestas o cuerpos de homotecia en figuras Las transforma a inexactas y de la noción expresiones algebraicas o
operaciones con revolución, los que planas, para interpretar expresiones de densidad en los gráficas (modelos) que
números racionales, pueden combinar un problema según su numéricas (modelos) números racionales al incluyen la regla de
raíces inexactas, prismas, pirámides, conos contexto y que incluyen identificar al menos un formación de una
notación exponencial y o poliedros regulares, estableciendo operaciones con nuevo número racional progresión geométrica
científica, así como considerando sus relaciones entre números racionales, entre otros dos
modelos financieros de elementos y propiedades. representaciones. raíces inexactas, racionales.
presupuesto, interés notación
simple y compuesto.
exponencial y

Proyecto de aprendizaje
 científica, así como
modelos financieros
de interés simple y
compuesto.

Evidencia/producto FALTA?

Instrumento Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo

Producto

ÁREA COMUNICACIÓN
VII Ciclo

Sesión Semana 01 Semana 02 Semana 03 Semana 04 Semana 05 Semana 06

Planificamos la
Aprendemos que es Investiga sobre las producción de nuestro
Elaboramos nuestro Revisamos y corregimos Reflexionamos sobre los
Título de la sesión un anuario escolar partes que tiene un anuario escolar virtual
anuario virtual nuestro anuario virtual resultados del proyecto
virtual anuario sobre el cultivo del
rabanito

Preparar y seleccionar
Reflexionamos sobre los
Organizar el trabajo y el material que se Revisamos, reescribimos
Investigar sobre el Recopilar información logros y dificultades del
Propósito planificar la estructura incluye la primera y publicamos la versión
anuario escolar digital para el anuario proyecto propiciando
del anuario versión de nuestro final de nuestro anuario
actividades de mejora.
anuario

Competencias y lee diversos tipos de lee diversos tipos de Escribe diversos tipos Escribe diversos tipos Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de
capacidades textos escritos en textos escritos en de textos en lengua de textos en lengua textos en lengua textos en lengua materna
lengua materna lengua materna materna materna materna

Obtiene información Obtiene información

Adecua el texto a la
del texto escrito. del texto escrito.
Adecua el texto a la Adecua el texto a la Adecua el texto a la situación comunicativa.
situación comunicativa. situación comunicativa. situación comunicativa.
Infiere e interpreta Infiere e interpreta
información del texto. información del texto.
Organiza y desarrolla las
Reflexiona y evalúa la Reflexiona y evalúa la Organiza y desarrolla las Organiza y desarrolla Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
forma, el contenido y forma, el contenido y ideas de forma las ideas de forma ideas de forma cohesionada.
contexto del texto contexto del texto coherente y coherente y coherente y

Proyecto de aprendizaje
 cohesionada. cohesionada. cohesionada.

Utiliza convenciones del Utiliza convenciones Utiliza convenciones del Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de del lenguaje escrito de lenguaje escrito de forma lenguaje escrito de forma
forma pertinente. forma pertinente. pertinente. pertinente.

Reflexiona y evalúa la Reflexiona y evalúa la Reflexiona y evalúa la Reflexiona y evalúa la

forma, el contenido y forma, el contenido y forma, el contenido y forma, el contenido y
contexto del texto contexto del texto contexto del texto contexto del texto escrito.
escrito. escrito. escrito.
Organiza y desarrolla
Organiza y desarrolla Reflexiona y evalúa de
lógicamente las ideas Reflexiona y evalúa de
Interpreta el texto lógicamente las ideas en manera permanente la
Interpreta el texto en torno a un tema, y manera permanente la
considerando torno a un tema, y las validez de la información,
considerando las estructura en validez de la información,
información relevante estructura en párrafos, la coherencia y cohesión
información relevante y párrafos, capítulos o la coherencia y cohesión
y de detalle para capítulos o apartados de de las ideas en el texto
de detalle para apartados de acuerdo a de las ideas en el texto que
construir su sentido acuerdo a distintos que escribe; controla el
construir su sentido distintos géneros escribe; controla el
Desempeños global, valiéndose de géneros discursivos. lenguaje para
global, valiéndose de discursivos. lenguaje para
otros textos y contrargumentar,
otros textos y contrargumentar, reforzar
reconociendo Establece relaciones reforzar o sugerir
reconociendo distintas Establece relaciones o sugerir sentidos y
distintas posturas y entre ideas o a través sentidos y producir
posturas y sentidos. entre ideas o a través producir efectos en el
sentidos. del uso preciso de efectos en el lector según
del uso preciso de lector según la situación
diversos recursos la situación
diversos recursos comunicativa.
cohesivos. comunicativa.
cohesivos.
Evidencia/product Elaboración de un Primera versión del Versión final del Propuesta de
Cuestionario Edición del anuario
o esquema anuario anuario mejora
Instrumento Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Rúbrica Lista de cotejo

Producto Anuario escolar virtual sobre cultivo del rabanito orgánico

ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGIA

VI Ciclo

Sesión Semana 01 Semana 02 Semana 03 Semana 04 Semana 05 Semana 06

Proyecto de aprendizaje
 Reproducción de las
Título de la Importancia de los
plantas, sexual y Ph de los suelos Densidad de los suelos El agua Alimentos saludables
sesión alimentos saludables
asexual

Argumentar sobre la Explicar por escrito

Construir una explicación Construir una explicación Explicar cualitativamente importancia de la cómo los alimentos
Construir una explicación
Propósito acerca de plantas, sexual acerca de la Densidad de el uso y aprovechamientos conservación de la salud saludables son
acerca del Ph de los suelos
y asexual los suelos del agua integra a través de los importantes en
alimentos. nuestras vidas

Explica el mundo
Explica el mundo físico Explica el mundo físico Explica el mundo físico físico basándose en
Explica el mundo físico
basándose en basándose en basándose en conocimientos sobre
basándose en conocimientos
conocimientos sobre los conocimientos sobre los Indaga mediante métodos conocimientos sobre los los seres vivos,
sobre los seres vivos, materia
Competencias y seres vivos, materia y seres vivos, materia y científicos para construir
y energía, biodiversidad, seres vivos, materia y materia y energía,
capacidades energía, biodiversidad, energía, biodiversidad, conocimientos. energía, biodiversidad, biodiversidad, Tierra
Tierra y universo.
Tierra y universo. Tierra y universo. Tierra y universo. y universo.

Explica el
fundamento,
procedimiento,
producto de la
indagación y
Obtiene y organiza datos Formula preguntas Obtiene y organiza datos
Formula preguntas acerca Formula preguntas acerca sustenta sus
de las características o cualitativos/cuantitativos acerca de las cualitativos/cuantitativos
de las características o conclusiones
causas de un hecho, a partir de la características o causas a partir de la
causas de un hecho, utilizando
fenómeno u objeto observación y de un hecho, fenómeno u observación y
fenómeno u objeto natural conocimiento
natural o tecnológico mediciones repetidas de objeto natural o mediciones repetidas de
o tecnológico observado, científico. Explica la
observado, selecciona la variable dependiente tecnológico observado, la variable dependiente
Desempeños selecciona aquella que fiabilidad de los
aquella que puede ser usando los instrumentos selecciona aquella que usando los instrumentos
indagada y plantea puede ser indagada y métodos y
con propiedad y puede ser indagada y con propiedad y
hipótesis en las que plantea hipótesis en las que resultados de su
seguridad. Realiza los plantea hipótesis en las seguridad. Realiza los
establece relaciones de establece relaciones de indagación, las
ajustes necesarios para que establece relaciones ajustes necesarios para
causalidad entre las causalidad entre las causas de posibles
mejorar sus de causalidad entre las mejorar sus
variables. variables. errores en los
procedimientos. variables. procedimientos.
resultados y
propone mejoras a
realizar, a través de
un informe
científico

Proyecto de aprendizaje
 Imágenes de prototipos Listado de correlativo de Herbario de malesas Portafolio del
Evidencia Croquis del área a trabajar Lienzo de Canvas.
de biohuertos. las actividades. Fotos. prevalentes proyecto.

Instrumento Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo

Producto Mapa conceptual Tríptico Infografía Mapa conceptual Tríptico Díptico

ÁREA EPT
VII Ciclo
Sesión Semana 01 Semana 02 Semana 03 Semana 04 Semana 05 Semana 06
“Preparamos el
suelo para la
“realizamos la siembra “realizamos las labores culturales para la buena producción de los rabanitos “Preparamos encurtido de
Título de la sesión siembra de
de rabanitos” orgánicos” rabanitos”
rabanitos
orgánicos”

Que los estudiantes

comprendan la
Que los estudiantes
importancia de la Que los estudiantes
apliquen y desarrollen los Que los estudiantes apliquen y desarrollen los criterios técnicos que se realizan
Propósito preparación del suelo desarrollen el proceso de
criterios técnicos en la para que los rabanitos puedan desarrollar de manera óptima.
para una buena encurtido en rabanitos
siembra de rabanito
producción de
rabanitos orgánicos

Competencias y Gestiona Gestiona proyectos de Gestiona proyectos de Gestiona proyectos de Gestiona proyectos de Gestiona proyectos de
capacidades proyectos de emprendimiento emprendimiento emprendimiento emprendimiento emprendimiento
emprendimiento económico o social económico o social económico o social económico o social económico o social
económico o • Aplica habilidades • Aplica habilidades • Evalúa los • Evalúa los resultados
social • Aplica habilidades resultados del del proyecto de
técnicas. técnicas.
técnicas. proyecto de emprendimiento
• Trabaja • Trabaja
• Crea • Trabaja emprendimiento
cooperativamente cooperativamente
propuesta de cooperativamente para lograr para lograr
valor. para lograr objetivos y metas objetivos y metas
• Aplica objetivos y metas

Proyecto de aprendizaje
 habilidades
técnicas.

• Investiga una
necesidad o
problema de su
entorno que le
interesa mejorar
o resolver.
• Diseña
alternativas de • Administra los • Administra los • Administra los
solución, insumos y materiales insumos y materiales insumos y materiales • Establece
creativas e que requiere para que requiere para que requiere para indicadores y • Establece indicadores
innovadoras. elaborar la propuesta elaborar la propuesta elaborar la propuesta elabora y elabora
• Administra los de valor y programa de valor y programa de valor y programa instrumentos de instrumentos de
insumos y las actividades que las actividades que las actividades que recojo de recojo de información
Desempeños
materiales que debe ejecutar. debe ejecutar. debe ejecutar. información que le que le permitan
requiere para • Combina las • Combina las • Combina las permitan evaluar evaluar los procesos y
elaborar la habilidades las habilidades las habilidades las los procesos y resultados de su
propuesta de técnicas más técnicas más técnicas más resultados de su proyecto
valor y programa pertinentes para pertinentes para pertinentes para proyecto
las actividades producir un bien. producir un bien. producir un bien.
que debe
ejecutar.
• Combina las
habilidades las
técnicas más
pertinentes para
producir un bien.
Justifica mediante un
texto explicativo la Explica mediante un texto Realiza el diagrama de flujo
Evidencia/product
importancia de la con dibujos el proceso de Explica por escrito las labores culturales a aplicar en el cultivo de rabanito. para la elaboración de
o
preparación del siembra de rabanito encurtido de rabanito
suelo
Instrumento Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo
Producto

Proyecto de aprendizaje

Sesión Semana 01
Reflexionamos y nos
informamos sobre la
Título de la sesión
importancia y bondades del
rabanito
En el propósito de esta
semana los estudiantes
reflexionarán sobre la base de
ideas y conocimientos que
tienen y posteriormente se
Propósito informarán sobre la
importancia y bondades que
el rabanito aporta para su
salud, creando conciencia de
su valor nutricional en los
estudiantes.
-Construye su identidad
Competencias y
-Reflexiona y argumenta
capacidades
éticamente
-Asume una postura crítica
sobre sus prácticas culturales,
Desempeños explica cómo la pertenencia a
diversos grupos Influye en la
construcción de su identidad.
Evidencia/Producto Los estudiantes elaboraran
una infografía dando a
conocer la información
adquirida detallando la
Proyecto de aprendizaje
ÁREA DESARROLLO PERSONAL, CIVICO Y CIUDADANO
VII Ciclo (3ro, 4to y 5to)
Semana 02 Semana 03 Semana 04 Semana 06 Semana 06
Un granito de arena,
Dialoguemos y para cuidar mi Todos para uno y uno Disfruto mis logros con
Alto, piensa y actúa
planifiquemos para todos humildad
ambiente con mirada
ecoamigable
Saber manejar de Involucrar a la
Desarrollar un plan manera responsable familia en el
sus emociones y Reflexiona sobre las
familiar democrático Analizar cómo afecta la manejo del
enfrentar las consecuencias de sus
para el cultivo del salud los abonos rabanito,
frustraciones frente al decisiones y manifiesta sus
rabanito en un sintéticos respetando sus
cultivo de rabanito logros de forma saludable.
ambiente apropiado. deberes y
derechos.
Convive y participa Convive y participa
Convive y participa democráticamente en democráticamente en
democráticamente en la búsqueda del bien Construye su identidad la búsqueda del bien Construye su identidad
la búsqueda del bien común común
Autorregula sus Reflexiona y argumenta
común
emociones Participa en acciones éticamente
Interactúa con todas
Delibera sobre asuntos que promueven el
las personas.
públicos bienestar común.
Manifiesta de manera
Se plantea
Convive y participa regulada, sus
Delibera sobre Asume deberes en el comportamientos que
democráticamente, emociones,
asuntos públicos con cultivo y ejecución del incluyen elementos éticos
relacionándose con sentimientos, logros e
argumentos basados manejo para de respeto a los teniendo
los demás, ideas distinguiendo
en fuentes confiables. promover sus en cuenta la
respetando las comprendiendo sus
derechos y deberes. responsabilidad de cada
diferencias. causas y
quien por sus acciones
consecuencias.
Cronograma de Texto argumentativo Análisis de caso y Compromisos y Exposición de mis
actividades familiares de 15 líneas que autoevaluación acuerdos familiares, en resultados de la cosecha
incluya los siguientes un cuadro de doble (video o audio).
términos: Orgánico, entrada y coevaluacion
 sintético,
importancia y bondades
ecoamigable, cultivo,
del rabano.
productividad.

Instrumento Rubrica Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Autoevaluación

Producto EXPOSICIÓN DEL PANEL FOTOGRAFICO DEL CULTIVO DEL RABANITO ORGÁNICO (DESDE LA PREPARACIÓN DEL TERRENO HASTA LA COSECHA)

COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
Competencia Capacidad Desempeño VI Desempeño VII
Organiza aplicaciones y materiales digitales según su utilidad
Optimiza el desarrollo de proyectos cuando configura diversos entornos
y propósitos variados en un entorno virtual determinado,
Personaliza entornos virtuales de software y hardware de acuerdo con determinadas
como televisor, computadora personal, dispositivo móvil,
virtuales necesidades cuando reconoce su identidad digital, con responsabilidad y
aula virtual, entre otros, para uso personal y necesidades
eficiencia.
educativas.
Se desenvuelve en
Procesa datos mediante hojas de cálculo y base de datos Administra comunidades virtuales asumiendo distintos roles,
entornos virtuales Gestiona información
cuando representa gráficamente información con criterios e estableciendo vínculos acordes con sus necesidades e intereses, y
generados por las TIC del entorno virtual.
indicaciones. valorando el trabajo colaborativo.
Elabora animaciones, videos y material interactivo en
Interactúa en entornos distintos formatos con creatividad e iniciativa, con Elabora objetos virtuales con aplicaciones de modelado en 3D cuando
virtuales. aplicaciones de modelado y multimedia. desarrolla proyectos de innovación y emprendimiento.

Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus
Define metas de potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje, potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades,
aprendizaje. habilidades, limitaciones personales y actitudes para el logro limitaciones personales y actitudes para el logro de la tarea simple o
de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva. compleja con destreza, formulándose preguntas de manera reflexiva y de
forma constante.
Organiza acciones Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función
Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos
estratégicas para del tiempo y de los recursos de que dispone, para lo cual
Gestiona su de que dispone, para lo cual establece una elevada precisión en el orden y
alcanzar sus metas de establece un orden y una prioridad para alcanzar las metas
aprendizaje de manera prioridad, y considera las exigencias que enfrenta en las acciones de
aprendizaje. de aprendizaje.
autónoma manera secuenciada y articulada.
Evalúa de manera permanente los avances de las acciones propuestas en
Revisa los avances de las acciones propuestas, la elección de relación con su eficacia y la eficiencia de las estrategias usadas para
Monitorea y ajusta su
las estrategias y considera la opinión de sus pares para llegar alcanzar la meta de aprendizaje, en función de los resultados, el tiempo y
desempeño durante el
a los resultados esperados. el uso de los recursos. Evalúa con precisión y rapidez los resultados y si los
proceso de aprendizaje.
aportes que le brindan los demás le ayudarán a decidir si realizará o no
cambios en las estrategias para el éxito de la meta de aprendizaje.
Enfoques transversales:

Proyecto de aprendizaje
 ENFOQUE DEFINICIÓN VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN
Solidaridad
Los procesos educativos se orientan hacia la planetaria y Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y
formación de personas con conciencia crítica y equidad futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
Enfoque colectiva sobre la problemática ambiental y la intergeneracional.
ambiental condición del cambio climático a nivel local y
Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas
global así como sobre su relación con la Justicia y
y a actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios
pobreza y la desigualdad social. solidaridad.
compartidos de los que todos dependemos.
Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta
Enfoque Flexibilidad y
Comprende el desarrollo de la capacidad para para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o
apertura.
Búsqueda de el cambio y la adaptación que garantiza el éxito situaciones nuevas.
personal y social. Superación Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado
la Excelencia
personal. de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.

VI. Otras competencias relacionadas:

Aplicar instrumentos relacionados a las competencias y a las capacidades, estándares y desempeños, de las áreas priorizados según las evidencias /
productos, acompañamiento, asesoramiento y seguimiento (retroalimentación)- entrevista.

 Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

Ciencias sociales (DPCC)
 Gestiona responsablemente los recursos económicos.
Inglés (comunicación)  Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.
OTRAS  Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con dios en su
COMPETENCIAS Religión (DPCC)
proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
RELACIONADAS  Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices.
Educación física (matemática – C y T)
 Asume una vida saludable.
Arte (comunicación)  Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales

Proyecto de aprendizaje
Proyecto de aprendizaje
VII. Evaluación
Propósito
 Informar tanto a los/as
estudiantes como a los padres
acerca del progreso alcanzado
por los primeros.
 Localizar las deficiencias
observadas durante la sesión
de enseñanza- aprendizaje, a
fin de retroalimentar e de estrategias que le permitan
introducir los correctivos de
lugar.
 Valorar las conductas
intermedias del estudiante
para descubrir cómo se van
alcanzando parcialmente los
objetivos propuestos.
 Revisar y hacer los ajustes
necesarios para propiciar el
desarrollo de competencias
de los/as alumnos/as.
Proyecto de aprendizaje
Características Retroalimentación
 Se realiza durante el término de un tema, de una retroalimentación es eficaz
unidad o de una serie de actividades. se identifica sus aciertos,
errores recurrentes y los
 Es continua, cualitativa e individual. aspectos que más atención
requieren; y a partir de ello
 Trata de recoger toda la información posible acerca brinda información oportuna
de los resultados, con el fin de realizar los ajustes que lo lleve a reflexionar sobre
necesarios. dichos aspectos y a la búsqueda
 Identifica los elementos susceptibles de evaluación, mejorar sus aprendizajes.
como son: los objetivos, los contenidos, las considerando las siguientes
estrategias metodológicas, los materiales y recursos etapas:
didácticos que se utilizan.
 Clarificar
 Tiene un marcado carácter formativo,  Valorar
proporcionando información constante con la  Expresar inquietudes
finalidad de poder mejorar, tanto los procesos, como  Hacer sugerencias
los resultados del aprendizaje.
 Es contextualizada, tomando como referente el
entorno socio-cultural, el centro y las características
del alumnado.
 La observación atenta de los resultados que arroja la
evaluación formativa, nos brindan evidencia que se
requiere para sacar conclusiones sobre el progreso
estudiantil y nos llevará a una continua revisión y
adecuación de nuestras actividades escolares.
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V° B° DEL DIRECTOR DE LA I.E.