REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO “EL BUEN PASTOR”
SAN CRISTÓBAL - ESTADO TÁCHIRA

ESTRATEGIAS PARA EMPLEO RACIONAL DEL AGUA EN LA

UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO EL BUEN PASTOR PERIODO
ESCOLAR 2015-2016

Mayo, 2016.
 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO “EL BUEN PASTOR”
SAN CRISTÓBAL - ESTADO TÁCHIRA

ESTRATEGIAS PARA EMPLEO RACIONAL DEL AGUA EN LA

UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO EL BUEN PASTOR PERIODO
ESCOLAR 2015-2016

Autores:
Contreras M. Lisbeth R. C.I: V-27.239.024 N° lista: 21
Gallegos C. Enyer A. C.I: V-27.227.210 N° lista: 20
Gamboa G. Jofrey A. C.I: V-28.195.616 N° lista: 38
Ramírez V. Kevin A. C.I: V-26.673.267 N° lista: 03
Romero H. Oriana B. C.I: V-27.239.553 N° lista: 23
Año: 5 Sección “B”
Tutor Académico: Lic. Torres Miguel

Mayo, 2016.

1
 DEDICATORIA

La presente investigación se dedica especialmente:

A Dios, por darnos la oportunidad de vivir y por estar con nosotros en cada

paso que damos, por fortalecer nuestro corazón e iluminar nuestra mente y por haber

puesto en nuestro camino a aquellas personas que han sido nuestro soporte y

compañía durante todo el periodo de estudio.

A nuestros padres por ser los pilares fundamentales en todo lo que somos, en

toda nuestra educación, tanto académica, como de la vida, por su incondicional apoyo

perfectamente mantenido a través del tiempo.

A nuestros amigos, el cual nos apoyamos mutuamente en nuestra formación

académica.

Los estudiantes.

2
 AGRADECIMIENTO

En primer lugar se agradece la asistencia científica y pedagógica, así como la

ayuda o apoyo de profesores, que de alguna manera contribuyeron para la realización

de la investigación, en especial:

A Dios nuestro padre Todopoderoso por llenarnos de sabiduría e indicarnos el

camino a seguir para vencer todas las limitaciones y obstáculos que se presentaron

durante el desarrollo de la investigación.

A nuestros padres por su apoyo moral, Espiritual y Económico.

A nuestros compañeros de estudio por sus palabras de aliento y motivación.

Al personal que labora en el Colegio El Buen Pastor, por sus grandes

enseñanzas que hicieron posible el desarrollo de la investigación.

A todos ellos.

Gracias

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Dedicatoria……………………………………………………………………..

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Agradecimiento……………………………………………………………........
Índice…………………………………………………………………………...
Resumen………………………………………………………………………..
Introducción…………………………………………………………………….
Capitulo I. El Problema…………………………………………………...........
Planteamiento del Problema………………………………………………...
Formulación del Problema………………………………………………..
Objetivos general y Específicos…………………………………………….
Hipótesis…………………………………………………………………..
Justificación……..……..………………………………………………….
Limitaciones y delimitación………………………………………………
Variables……………………………………………………………………
Capitulo II. Marco Teórico……………………………………………………..
Antecedentes de la investigación……………………………………………
Bases Teóricas…………………………………………………………........
Agua……………………………………………………………………..
Uso racional del agua…………………………………………………..
Bases Legales……………………………………………………………….
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela..……………….
Ley de aguas de la República Bolivariana de Venezuela……………..
Definición de términos básicos……………………………………………..
Capítulo III. Marco Metodológico……………………………………………...
Tipología de investigación…………………………………………………
Diseño de investigación…………………………………………………..
Propósito……………………………………………………………………
Población y muestra………………………………………………………
Tipo de Muestreo………………………………………………………….
Técnicas e instrumentos de recolección de datos…………………………
Técnicas de procesamiento y análisis de datos…………………………..
Capitulo IV. Análisis e interpretación de los resultados………………………
Capitulo V. Conclusiones y Recomendaciones………………………………
Capitulo VI. Propuesta………………………………………………………..
Referencias Bibliográficas…………………………………………………….
Anexos…………………………………………………………………………

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO “EL BUEN PASTOR”
SAN CRISTÓBAL - ESTADO TÁCHIRA

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 ESTRATEGIAS PARA EMPLEO RACIONAL DEL AGUA EN LA UNIDAD
EDUCATIVA COLEGIO EL BUEN PASTOR
PERIODO ESCOLAR 2015 - 2016

Autores:
Contreras M. Lisbeth R.
Gallegos C. Enyer A.
Gamboa G. Jofrey A.
Ramírez V. Kevin A.
Romero H. Oriana B.

RESUMEN

El agua es un recurso natural no renovable, por tanto, todo lo referente a su uso y

cuidado debe de hacerse de una manera racional, es por ello que el estudio efectuado
titulado: Propuesta estratégica para para empleo racional del agua en la Unidad
Educativa Colegio El Buen Pastor en el periodo escolar 2015 – 2016, fue de gran
importancia porque ayudara a que este líquido se maneje con prudencia, por
consiguiente el objetivo del estudio fue: proponer estrategias para el empleo racional
del agua en la Unidad Educativa Colegio El Buen Pastor en el periodo escolar 2015 –
2016, la investigación fue de tipo proyectiva con soporte en una investigación de
campo de naturaleza proyecto factible, ya que lleva inmersa una propuesta viable de
ejecutar, el estudio utilizo la siguiente metodología: se elaboró una ponencia dentro
de la institución, a la misma fueron invitados personal administrativo, docente, obrero
y vecinos del área circunvecina, en dicha ponencia se hizo una presentación de la
problemática existente en relación al mal uso que se le da al agua, así mismo, se
indicó la forma de planear el uso racional y sostenible del agua en la institución en
estudio, posteriormente se entregaron trípticos, a los visitantes y al final de la misma
se dialogó con algunos de ellos dando como resultado gran interés por parte de los
mismos, quienes se sintieron a gusto con el contenido de la ponencia, lo que condujo
a la conclusión que la información debería llegar a otras instituciones públicas y
privadas para que se establezcan campañas de concientización acerca del uso racional
que se le debiese dar al agua y asa poder crear conciencia en el colectivo.

Palabras claves: Uso racional, recurso natural, ponencia tríptico, hídrico.

INTRODUCCIÓN

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 El problema en estudio se fundamenta en el uso irracional del agua en algunos
sectores de la población Tachirense ya que este vital liquido de gran trascendencia
para el desarrollo de la vida en el ecosistema no es utilizado de forma racional, es por
ello que el grupo de alumnos encargados de la investigación fijaron su atención en el
uso que se le da a este recurso natural en la Unidad Educativa Colegio El Buen
Pastor, razones de gran importancia ya que este recurso hídrico constituye la base
fundamental para que muchas instituciones como familias y colectivo general logren
efectuar sus funciones de una forma eficaz.
El propósito o finalidad del estudio se fundamentó en indagar el uso que se le da al
agua dentro de la institución denominada Colegio el Buen Pastor, ya que mediante la
técnica de observación directa de los hechos no se actúa con racionalidad en el trato
de este líquido del cual depende la vida en el ecosistema tierra
El agua representa el 70% del ecosistema tierra, por tanto todas las actividades
políticas, económicas y sociales requieren de este vital líquido para la subsistencia en
los macro y micro sistemas. La investigación efectuada utilizo como metodología la
ponencia para la cual fueron invitados moradores del sector y personal
administrativo, académico, y alumnado en general.
La investigación se estructuro en seis capítulos: el primero denominado el
problema, el cual lleva planteamiento del problema, objetivos, justificación,
limitaciones y delimitación, variables; el capítulo II, denominado Marco Teórico,
contiene antecedentes de la investigación, bases Teóricas, bases Legales, definición
de términos básicos, igualmente el capítulo III. Denominado Marco Metodológico,
tipología de la investigación, diseño de investigación, propósito de la investigación,
población y muestra, tipo de Muestreo, técnicas e instrumentos de recolección de
datos, y técnicas de análisis de datos, así mismo el capítulo IV. Llamado presentación
y análisis de los resultados, el cual contiene resultado de la ponencia aplicada en el
sitio de estudio, por otra parte capítulo V. que lleva conclusiones y Recomendaciones,
finalizando con el capítulo VI denominado desarrollo de Propuesta.

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 CAPÍTULO I
EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema

El agua es uno de los elementos naturales que se encuentra en mayor cantidad en
el planeta Tierra, además es un compuesto que directamente tienen que ver con el
desarrollo de distintas formas de vida en el ecosistema, en igual forma que sucede con
el oxígeno, el agua es esencial para que tanto los vegetales como los animales, el ser
humano y todos los seres vivientes puedan existir. Es conveniente señalar que los
organismos vivientes están compuestos en alta proporción de este vital líquido, ya
que forma parte de músculos, órganos y los diferentes tejidos.
Al mismo tiempo es una sustancia cuya molécula está formada por dos átomos de
hidrógeno y uno de oxígeno, cuya fórmula química molecular es H 2O y se trata de un
compuesto inorgánico simple, referente a la superficie del planeta la misma está
constituido por tres cuartas partes de agua, en otro orden de ideas, (Morales, 2010)
pone de manifiesto que:
El 96% de agua que compone el ecosistema tierra se encuentra distribuida en
océanos, mares, lagos, así mismo el resto denominado agua dulce, por no tener
concentraciones de sal, existe en el ambiente como vapor de agua, en los ríos,
lagos, en los polos, los glaciares, en la humedad del suelo y en los mantos
acuíferos, e incluso en los seres vivos. (p.87)

Al respecto se opina que existe gran cantidad de agua en el planeta estando la

misma en mayor concentración en los mares y océanos y en poca proporción en ríos,
caños, entre otros. El acceso al agua potable se ha incrementado durante las últimas
décadas en la superficie terrestre, esto ha hecho que existen países Suramericanos
poco privilegiados ya que las fuentes, manantiales, cuencas o cañadas están en
acelerada vía de extinción, provocado por cambios de clima, inundaciones, sequías y
desertización; aunque es la acción humana la más drástica ya que a través de la
deforestación elimina la vegetación y esto aunado a la radiación solar provoca la
evaporación de las aguas.

8
 Respecto a la época actual la disminución de la disponibilidad de agua dulce en
cantidad y en calidad es uno de los problemas ambientales más acuciantes; sin
embargo no se puede considerar la escasez de agua como un problema nuevo. No
obstante desde el punto de vista hidrográfico, la distribución del agua dulce en la
superficie terrestre es desigual y ha cambiado a lo largo del tiempo, debido a
oscilaciones naturales de distinta intensidad y permanencia.
En igual forma, las sociedades han respondido de diferentes maneras a la escasez
natural, de igual manera (Al Gore, 2005) expresa: “Más de 1.700 millones de
personas no disponen de un suministro adecuado de agua potable. Más de 3.000
millones de personas no cuentan con saneamiento adecuado, y por lo tanto corren el
riesgo de que su agua se contamine.” (p.14) A manera de ver lo expresado del autor
en la cita debe de elaborarse sistemas, reforzar acueductos los que podría evitar el
desabastecimiento de este vital líquido. Al mismo tiempo, el problema de la escasez
del agua está estrechamente relacionado con el modo en que las sociedades disponen
de ella.
Por diversos motivos, el uso inadecuado de la disponibilidad del agua se convierte
en una problemática en buena parte del mundo, y por ello se ha convertido en una de
las principales preocupaciones de los gobiernos de turno. Actualmente, se estima que
alrededor de mil millones de personas tienen un deficiente acceso al agua debido a la
falta racional en el uso de la misma, la situación se agrava ya que también el hombre
en sus grandes ambiciones provoca de manera intencional deforestación de los suelos,
talas y quemas que desprenden gases los cuales se desplazan hacia la atmosfera
terrestre provocando lesiones en la capa de ozono la cual en su parte afectada permite
que los rayos solares lleguen a la tierra generando un desequilibrio ecológico.
Por esta razón, (Kofi Annan, 2006) expresa: “Para la supervivencia, el bienestar y
el desarrollo socioeconómico de toda la humanidad es un requisito fundamental tener
garantizado el acceso a un suministro suficiente de agua potable.” (p.91) se considera
que el agua vital para el consumo humano cada día se ve más limitada afectando la
necesidad de los seres vivos.

9
 Sin embargo en la República Bolivariana de Venezuela caso contrario a lo anterior
la misma se encuentra entre los primeros países del mundo con mayor producción y
disponibilidad de agua salubre, pero lamentablemente la misma en la última década
debido a la contaminación del medio ambiente por parte del hombre la ha convertido
en un peligroso detonante que al sumarle los estragos del cambio climático, por
aumento de la temperatura ha reducido afluentes, en otros lugares los ha evaporado,
haciendo que el agua dulce sea cada vez más escasa.
Sin embargo este líquido como tal es un elemento vital para las múltiples
funciones del ser humano, desde las referidas a la higiene hasta para los más
esenciales requerimientos orgánicos, además la necesidad de consumir agua salubre
no sólo es en los hogares, sino también en instituciones, organismos, industrias,
empresas y comercios.
En cuanto al Estado Táchira existen grandes potencialidades del recurso y allí
algunos gobiernos han construido represas como la Uribante Caparo, para almacenar
agua en épocas de lluvia; no obstante por efecto del fenómeno del niño, de la niña o
al cambio climático el estado enfrenta intensas sequias que provocan la disminución
del mismo.
En igual forma la situación antes planteada fue motivo de análisis por los
estudiantes que efectuaron la investigación y en dialogo con el coronel Zambrano,
Eudes, sub director de Hidrosuroeste manifestó que el problema tiene un diagnostico
cuyo origen se debe a la emisión de gases residuales a la atmósfera, de productos
químicos y desperdicios sólidos a la tierra; lo que a su vez provoca una serie de
causales entre las que caben mencionar la escasez de lluvia y el calentamiento global.
Por consiguiente, esta situación genera una serie de causas como la escasez de
lluvia y calentamiento global, por tanto en la unidad educativa el Buen Pastor la
problemática se fundamenta en el mal uso que le dan al agua ya que las personas que
allí estudian, y trabajan le proporcionan un uso irracional es decir la utilizan de una
forma inadecuada, esto es grave ya que este líquido constituye un recurso natural no
renovable y se debe manejar de manera racional.

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 El problema requiere de la más pronta solución ya que de no prestársele la
solución que el mismo amerita como resultado se podrán generar consecuencias
como: la desertización, crisis eléctrica, crisis alimentaria entre otros, al respecto
opinaron los estudiantes que como control del pronóstico fijaron su atención en
proponer estrategias para el empleo racional del agua en la Unidad Educativa Colegio
El Buen Pastor, ya que este recurso podría en épocas futuras escasear y provocar
catástrofes entre las que caben mencionar desaparición física de especies animales y
plantas y en la institución la carencia de este recurso limitaría la ejecución de las
prácticas de laboratorio lo cual constituye la base fundamental en la formación del ser
humano.

Formulación del problema

En relación a la formulación del problema (Arias, 2012) la formulación del
problema se refiere “a un conjunto de interrogantes que tengan estrecha relación con
los objetivos propuestos en una investigación” (p.34) a manera de ver lo que expresa
el autor en el estudio se generaron las siguientes interrogantes las cuales se
mencionan a continuación: ¿Cuál será la problemática existente en relación al uso del
agua en la Unidad Educativa Colegio el Buen Pastor en el periodo escolar 2015 –
2016? ¿Se podrá planear el uso racional y sostenible del agua a través de una jornada
ecológica en la Unidad Educativa Colegio el Buen Pastor en el periodo escolar 2015
– 2016? ¿Ayudaran los instrumentos que expongan el uso racional del agua en la
Unidad Educativa Colegio el Buen Pastor en el periodo escolar 2015 – 2016?

Objetivo General y Específicos

General: Proponer estrategias para empleo racional del agua en la Unidad
Educativa Colegio el Buen Pastor periodo escolar 2015 - 2016.

Específicos:

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  Presentar la problemática existente en relación al mal uso del agua en la Unidad
Educativa Colegio el Buen Pastor en el periodo escolar 2015 – 2016.
 Planear el uso racional y sostenible del agua a través de una jornada ecológica
en la Unidad Educativa Colegio el Buen Pastor en el periodo escolar 2015 –
2016.
 Diseñar instrumentos que expongan el uso racional del agua en la Unidad
Educativa Colegio el Buen Pastor en el periodo escolar 2015 – 2016.

Hipótesis
Hipótesis Afirmativa: En la Unidad Educativa Colegio el Buen Pastor existe un
buen uso racional del agua en el periodo escolar 2015 – 2016.

Justificación
El proyecto denominado: Propuesta estratégica para el empleo racional del agua en
la Unidad Educativa Colegio el Buen Pastor periodo escolar 2015-2016, se quiso
efectuar porque por una parte se pudo conocer el uso del agua en la institución antes
mencionada, al mismo tiempo la investigación se efectuó para que se tome conciencia
que el agua es un recurso natural no renovable y debe ser tratado con mucha
prudencia.
Además en relación a su relevancia científica es conveniente manifestar que los
resultados que se obtuvieron de este estudio servirán como un aporte más acerca del
conocimiento científico, además desde el punto de vista de la relevancia social la
investigación podría crear conciencia conservacionista en cuanto a este recurso
natural tan indispensable para la vida en el planeta lo que generaría mejor calidad de
vida, así mismo en relación a su relevancia contemporánea se podría contribuir en
cierta parte a la solución de problema del uso racional del agua en la Unidad
Educativa en estudio.
También la investigación es de gran importancia porque se podrá concienciar
acerca del uso adecuado del agua ya que el mismo es un recurso natural no renovable,
al mismo tiempo entre el aporte teórico con la investigación se podrían incrementar

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los conocimientos de los estudiantes acerca del agua como elemento indispensable
para el desarrollo de la vida, finalmente los beneficiarios de los resultados serán los
alumnos, y personal que labora en la Unidad Educativa en estudio.

Limitación y Delimitación
Entre los obstáculos que se presentaron con base en el estudio que se efectuó se
podría mencionar la falta de conciencia acerca del uso del agua en la Unidad
educativa Colegio el Buen Pastor, al mismo tiempo en relación a la delimitación, la
investigación se efectuó en la misma institución y para ello tuvo un tiempo de
duración de 6 meses durante el periodo escolar 2015 - 2016, tiempo en el cual se
discutieron los resultados finales.

Variables
Variable Dependiente: El uso racional.
Variable Independiente: El agua.

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 CAPÍTULO II
MARCO TEORICO

Antecedentes
Según revisión bibliográfica efectuada por los alumnos que llevaron a cabo el
estudio en busca de información de posibles trabajos que guardasen relación con el
que se efectuó se obtuvo lo siguiente:
Omar (2012) estudiante de la escuela de Ingeniería Ambiental de la Pontificia
Universidad Javeriana de Bogotá, Colombia, en su trabajo se grado para optar al
título de Ecólogo efectuó un estudio titulado: “Propuesta para buen manejo del
recurso hídrico en la sede Universitaria” el objetivo del estudio fue determinar el trato
que se le da al agua en la sede de la Universidad javeriana. La investigación fue de
tipo descriptiva con soporte en una investigación de naturaleza experimental que
utilizo la siguiente metodología: se tomaron varias muestras de agua y a cada una de
ellas se les efectuó un análisis químico cualitativo, lo que dio como resultado la
presencia de bacterias patógenas entre las que caben mencionar la Echerycha coli y
Entamoeba histolytica lo que llevo a la conclusión de que el agua en la sede
universitaria no tenía buen trato pues se encontraba contaminada e hizo que las
autoridades Universitarias colocaran en cada lugar purificadores de agua para evitar
contaminación. Este estudio se relaciona con el que se propuso en que en ambos las
variables independientes como lo es el agua se le estudian su respectivo uso y trato.
Contreras, P (2014) estudiante de la facultad de ingeniería ambiental de la
Universidad Católica Andrés Bello ubicada en Caracas, Venezuela, efectuó un trabajo
titulado: “Uso racional del agua en fuentes de parque central”, el objetivo del estudio
consistió en conocer el uso racional que se le daba a las fuentes de agua en el parque
central, la investigación fue descriptiva con apoyo en una investigación de naturaleza
exploratoria que utilizo la siguiente metodología: se aplicó la observación directa de
los hechos los que condujo al investigador al diseño de un instrumento el cual fue
aplicado a personas que habitan en los alrededores del lugar, el mismo fue analizado

14
cualicuantitativamente encontrándose que dicho recurso se le trata de manera injusta
ya que la fuente tiene un problema en su programación lo que hace que se desperdicie
grandes cantidades de agua lo que dio como resultado que el trato del agua en las
fuentes del parque central no es el adecuado, lo que llevo a la conclusión que se debe
efectuar una sistematización de la programación para mejorar la situación. Este
estudio se relaciona con el que se propuso en que en ambos se estudió el cuidado y
uso del agua.
Cárdenas, P (2013) estudiante de la carrera de Agroalimentaria del Instituto
Universitario de Tecnología Agro industrial de la ciudad de San Cristóbal, Estado
Táchira, efectuó un trabajo denominado “Uso adecuado del agua en cultivos
Hidropónicos” el objetivo del estudio fue: determinar el uso adecuado del agua en
cultivos hidropónicos. La investigación fue de tipo descriptivo con apoyo en una
investigación de campo que utilizó el siguiente procedimiento: se sembraron semillas
de diferentes vegetales en materos colgantes, luego cada día se les aplicaba agua
proveniente de chorro, la investigación dio como resultado que las plantas dieron
fruto pero con la limitación de que no hubo uso racional del agua lo que llego a la
conclusión que el agua que se malgasto. Esta investigación se relaciona con la que se
realizó en que en ambos casos se deseó crear conciencia conservacionista del agua
como recurso hídrico.

Bases teóricas
Agua
El agua es una sustancia cuya molécula está formada por dos átomos de hidrógeno
y uno de oxígeno, es esencial para la supervivencia de todas las formas conocidas de
vida; el término agua generalmente se refiere a la sustancia en su estado líquido,
aunque la misma puede hallarse en su forma sólida llamada hielo, y en su forma
gaseosa denominada vapor.
Así mismo, el agua es un elemento común constituyente y que pertenece al sistema
solar, hecho confirmado en descubrimientos recientes. Puede encontrarse,
principalmente, en forma de hielo; de hecho, es el material base de los cometas y el

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vapor que compone sus colas. Desde el punto de vista de la física, el agua circula
constantemente en un ciclo de evaporación o transpiración, precipitación y
desplazamiento hacia el mar; los vientos transportan tanto vapor de agua como el que
se vierte en los mares mediante su curso sobre la tierra. Según el Programa de las
Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA, 2003),
Los ríos forman un mosaico hidrológico en el mapa político del mundo. Hay
aproximadamente 263 cuencas fluviales internacionales, que abarcan el 45,3%
de la superficie terrestre del planeta (excluyendo la Antártica) y en las que
habita más de la mitad de la población del mundo. Un tercio de esas 263
cuencas transfronterizas es compartido por más de dos países. (P.54)

En la opinión del grupo de alumnos el agua es esencial para la mayoría de las

formas de vida conocidas por el hombre, incluida la humana. El acceso al agua
potable se ha incrementado durante las últimas décadas en la superficie terrestre. Sin
embargo, estudios de la FAO estiman que uno de cada cinco países en vías de
desarrollo tendrá problemas de escasez de agua antes de 2030; en esos países es vital
un menor gasto de agua en la agricultura modernizando los sistemas de riego.
Además el agua se puede presentar en estado sólido, líquido o gaseoso, siendo una
de las pocas sustancias que pueden encontrarse en todos ellos de forma natural. El
agua adopta formas muy distintas sobre la tierra: como vapor de agua, conformando
parte de la atmósfera; como agua marina, eventualmente en forma de icebergs en los
océanos; en glaciares y ríos en las montañas, y en los acuíferos subterráneos su forma
líquida.
No obstante este líquido puede disolver muchas sustancias, dándoles diferentes
sabores y olores. Como consecuencia de su papel imprescindible para la vida, el ser
humano entre otros muchos animales ha desarrollado sentidos capaces de evaluar la
potabilidad del agua, que evitan el consumo de agua salada o putrefacta. Los
humanos también suelen preferir el consumo de agua fría a la que está tibia, puesto
que el agua fría es menos propensa a contener microbios. El sabor perceptible en el
agua de deshielo y el agua mineral se deriva de los minerales disueltos en ella; de
hecho el agua pura es insípida. Para regular el consumo humano, se calcula la pureza

16
del agua en función de la presencia de toxinas, agentes contaminantes y
microorganismos. El agua recibe diversos nombres, según su forma y características.

Uso Racional del Agua

El uso racional del agua remite el control y gestión del consumo del mismo, es un
concepto incluido en la política general de gestión de los recursos naturales
renovables y asociado a un desarrollo sostenible que debe permitir el
aprovechamiento de los recursos, en este caso del agua, de manera eficiente
garantizado su calidad, evitando su degradación con el objeto de no comprometer ni
poner en riesgo su disponibilidad futura. Estos principios se aplican en proyectos de
ingeniería, arquitectura, urbanismo y agricultura que esté concebido en el marco de la
protección y conservación de los recursos naturales. El agua se considera un recurso
renovable limitado.
De igual manera, el agua es indispensable para toda la humanidad, así como para
todos los seres vivos que habitan el planeta Tierra. De ella no solo se depende para
vivir, sino que es esencial para el desarrollo de alimentos así como para un desarrollo
económico sostenible. La hace especialmente relevante el hecho de que sin agua es
completamente imposible que se dé vida, además es lo primero que se tiene en cuenta
a la hora de buscar vida fuera de nuestro planeta. En la Tierra, donde el agua es un
bien real, su uso adecuado y sostenible permite el desarrollo económico, por el
contrario el difícil acceso a agua potable provoca enfermedades y diezma
poblaciones. Sin embargo, una gran porción de esta agua es salada, como
consecuencia del proceso de salinización sufrido al infiltrarse entre los minerales de
la corteza terrestre. No obstante, (Kofi Annan, 2006) manifiesta:
En un balance general, de los 1.400 millones de km³ de agua en el mundo, sólo
33 millones son de agua dulce. De esta cantidad habría que descontar el 87,3 %
que está en forma de hielo en los casquetes polares y glaciares, y el 12,3 % que
constituye el agua subterránea. Queda tan sólo un 0,4 % de agua utilizable, en
volumen 140.000 km³.

Al respecto el grupo de alumnos opinan que hay muy poca cantidad de agua dulce
por lo que se debe cuidar y protegerla, esa cantidad, a su vez está en incesante

17
movimiento de evaporación escorrentía, en el fenómeno denominado ciclo
hidrológico o ciclo del agua. Por lo tanto, la cantidad de agua realmente aprovechable
es muy pequeña, y sometida además a numerosas fuentes de contaminación, por lo
que debe ser utilizada racionalmente.
Por ultimo están las redes de alcantarillado, el hecho de que aguas fecales o
simplemente agua desechada circule por el mismo lugar por donde lo hacen las
personas supone un elevado riesgo para la salud de éstas, aumentando el nivel de
enfermedades y dificultando el desarrollo de la población afectada.

Bases Legales
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. 1999
Artículo 127. Es un derecho y un deber de cada generación proteger y mantener el
ambiente en beneficio de sí misma y del mundo futuro. Toda persona tiene derecho
individual y colectivamente a disfrutar de una vida y de un ambiente seguro, sano y
ecológicamente equilibrado. El Estado protegerá el ambiente, la diversidad biológica,
los recursos genéticos, los procesos ecológicos, los parques nacionales y monumentos
naturales y demás áreas de especial importancia ecológica. El genoma de los seres
vivos no podrá ser patentado, y la ley que se refiera a los principios bioéticos regulará
la materia.
Es una obligación fundamental del Estado, con la activa participación de la
sociedad, garantizar que la población se desenvuelva en un ambiente libre de
contaminación, en donde el aire, el agua, los suelos, las costas, el clima, la capa de
ozono, las especies vivas, sean especialmente protegidos, de conformidad con la ley.
Con base al artículo 127, en el trabajo que se efectúo se relaciona en que el recurso
hídrico es un derecho y un deber de los ciudadanos mantenerlo y conservarlo, así
como a su diversidad biológica ya que se podrían generar extinciones de especies que
se irían hacia otro hábitat en busca de nuevas formas de vida llegándose a la
desaparición de las mismas.
Artículo 129. Todas las actividades susceptibles de generar daños a los
ecosistemas deben ser previamente acompañadas de estudios de impacto ambiental y

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socio cultural. El Estado impedirá la entrada al país de desechos tóxicos y peligrosos,
así como la fabricación y uso de armas nucleares, químicas y biológicas. Una ley
especial regulará el uso, manejo, transporte y almacenamiento de las sustancias
tóxicas y peligrosas.
En los contratos que la República celebre con personas naturales o jurídicas,
nacionales o extranjeras, o en los permisos que se otorguen, que afecten los recursos
naturales, se considerará incluida aun cuando no estuviera expresa, la obligación de
conservar el equilibrio ecológico, de permitir el acceso a la tecnología y la
transferencia de la misma en condiciones mutuamente convenidas y de restablecer el
ambiente a su estado natural si éste resultara alterado, en los términos que fije la ley.
En igual forma en la investigación que se efectuó el ecosistema urbano con su
potencial hídrico debe ser protegido ya según la ley es un derecho que tiene los
ecosistemas de ser protegidos contra la degradación debido al mal uso de los mismos,
además los accesos a la tecnología no deben ser practicados en los ecosistemas al
menos que sean autorizados por la autoridad competente.

La Ley de Aguas de la República Bolivariana de Venezuela 2007.

Artículo 10. Conservación y aprovechamiento sustentable. La conservación y
aprovechamiento sustentable de las aguas tiene por objeto garantizar su protección,
uso y recuperación, respetando el ciclo hidrológico, de conformidad con lo
establecido en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, en esta Ley
y en las demás normas que las desarrollen.
Además este artículo se relaciona con la investigación debido a la protección del
recurso hídrico ya que el mismo es no renovable, y se debe tener precaución en
relación al ciclo hidrológico pues si el mismo es limitado por alguna actividad puede
llegar a surgir cambios en el clima y por ende el ecosistema podría sufrir un
desequilibrio en sus componentes bióticos y abióticos.
Artículo 11. Criterios para garantizar disponibilidad en cantidad. Para asegurar la
protección, uso y recuperación de las aguas, los organismos competentes de su
administración y los usuarios y usuarias deberán ajustarse a los siguientes criterios:

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La realización de extracciones ajustadas al balance de disponibilidades y demandas
de la fuente correspondiente; el uso eficiente del recurso; la reutilización de aguas
residuales; la conservación de las cuencas hidrográficas, el manejo integral de las
fuentes de aguas superficiales y subterráneas; cualesquiera otras que los organismos
competentes determinen en la normativa aplicable.
La reglamentación de esta Ley establecerá los criterios y procedimientos para la
elaboración del balance disponibilidad-demanda de las fuentes de aguas superficiales
y subterráneas.
Este articulo guarda relación con la investigación que se efectuó en que en ambas
se coinciden en el cuidado que se debe tener al utilizar el agua ya que la misma debe
ser manejada de acuerdo a las necesidades existentes y en forma moderada para así
mantener reservas en épocas de sequias y racionamiento ordenadas por el organismo
competente.
Artículo 15. Análisis de riesgos. El análisis de riesgos estará orientado a la
prevención y control de inundaciones, inestabilidad de laderas, movimientos de masa,
flujos torrenciales, sequías, subsidencia y otros eventos físicos que pudieran
ocasionarse por efecto de las aguas. Asimismo, el análisis de riesgos considerará la
prevención y control de las enfermedades producidas por contacto con el agua y las
transmitidas por vectores de hábitat acuático.
En igual forma este artículo se relaciona con la investigación en que el mismo
pone de manifiesto lo referente al racionamiento del agua cuando existen fenómenos
naturales que pone en peligro la supervivencia de los seres vivos, es por ello que se
debe realizarse el control y prevención respectivo para evitar la aparición de posibles
patologías generadas por el agua.

Definición de Términos Básicos

Acuífero: Una capa “formación” geológica, típicamente de arena, grava o piedra
caliza, que puede almacenar y transmitir agua subterránea y permitir que se bombee
en cantidades “utilizables”.
Agua derretida: Agua producida por la fusión de la nieve o el hielo.

20
 Agua dulce: Agua que no contiene niveles significativos de minerales disueltos o
sal.
Agua envasada: Agua que se envasa y se vende en envases individuales.
Agua fósil: Fuentes de agua subterránea que se crearon en condiciones climáticas
antiguas y no son renovables en las condiciones existentes.
Agua fuente, agua de fuente: Agua que no ha recibido tratamiento, pero existe en
su estado natural.
Agua salada: Agua, como la que se encuentra en los océanos del mundo, que
contiene cantidades significativas de sales disueltas como sodio y cloro.
Agua subterránea: Agua que se encuentra debajo de la superficie terrestre en
reservorios geológicos conocidos como acuíferos. El agua subterránea fluye fuera de
la tierra de manera natural en manantiales y filtraciones, y además puede bombearse
de los pozos.
Agua superficial: El agua, dulce y salada, que está en contacto directo con la
atmósfera. Los océanos, ríos y lagos son fuentes de agua superficial.
Agua virtual: La cantidad de agua embebida en alimentos u otros productos
necesarios para su producción. Por ejemplo, si se requiere un metro cúbico de agua
para cultivar un kilogramo de cereales, y un país exporta un millón de kilogramos, la
descarga de agua virtual será de un millón de metros cúbicos.
Alcalinidad: Una medición de la capacidad del agua para neutralizar ácidos.
Arsénico: Un elemento venenoso que se encuentra comúnmente en el entorno
natural y puede contaminar el agua subterránea. La ingestión de agua rica en arsénico
durante meses o años provoca la acumulación de arsénico en el cuerpo. Esto puede
provocar arsenicosis.
Arsenicosis: El envenenamiento de largo plazo que resulta de la ingestión de agua
potable con altos niveles de arsénico. Los efectos de arsenicosis incluyen problemas
de la piel, cáncer y enfermedades vasculares.
Bacteria: Organismos unicelulares que carecen de un núcleo de célula. Éstos se
encuentran en todos los organismos vivientes y en todos los entornos. Algunas
bacterias pueden causar enfermedades.

21
 Cambio climático: Alteraciones en la temperatura y los patrones climatológicos de
la Tierra en el transcurso del tiempo. El consenso científico actual correlaciona el
calentamiento reciente con las actividades humanas como la combustión de
combustibles fósiles.
Captación: Un área geográfica, definida por la topografía, de la cual toda el agua
de escorrentía escurrirá hacia un sólo sistema fluvial o reservorio. Se usa a menudo
como un sinónimo para cuenca hidrológica o cuenca fluvial.
Ciclo del agua: El proceso, impulsado por la energía solar, de evaporación,
condensación y precipitación que mueve el agua de los océanos y la Tierra hacia la
atmósfera y para luego devolverla. Se conoce también como el ciclo del agua.
Cloro: Un elemento que ocurre naturalmente en las sales. El cloro se usa a menudo
en estado gaseoso, líquido o sólido para purificar el agua.
Cólera: Una infección aguda causada por la bacteria Vibrio cholerae, la cual se
puede encontrar en aguas contaminadas por heces humanas. El cólera causa diarrea
grave y puede ser fatal.
Condensación: El proceso mediante el cual un vapor se convierte en líquido.
Conjuntivitis: Una infección ocular, es la inflamación de la membrana transparente
que cubre la parte blanca del ojo y la superficie interior de los párpados del ojo. Ésta
puede ser causada por diversos virus y bacterias.
Contaminación: La presencia de contaminantes u otros materiales no deseados en
suspensión en el agua.
Contaminante: Cualquier sustancia perjudicial o no deseable en suspensión en el
agua. Los contaminantes incluyen microorganismos, minerales disueltos de
ocurrencia natural, sustancias químicas generadas por la mano del hombre y
materiales radiológicos.
Cuenca fluvial: El área total de una superficie que escurre a través de un río y
todos sus tributarios. Se usa a menudo como un sinónimo para cuenca hidrológica o
cuenca fluvial.

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 Cuenca hidrográfica: La totalidad de la superficie terrestre que escurre hacia una
corriente de agua específica, lago u otro cuerpo de agua. Se usa a menudo como un
sinónimo para cuenca hidrológica o cuenca fluvial.
Desalinización: La eliminación de sales del agua salobre o del agua de mar.
Descarga: Eliminación del agua de un acuífero, típicamente mediante el flujo o
desembocadura a un río o lago. También el volumen de flujo en un río por unidad de
tiempo.
Desinfección: El tratamiento del agua para eliminar o inactivar virus, bacteria y
otros organismos patogénicos.
Destilación: La purificación de líquidos por medio de ebullición. El vapor
destilado se recolecta y se condensa para constituir un líquido puro.
Ecosistemas: Una comunidad de organismos relacionados y el entorno en el que
ellos viven.
El Niño y La Niña: Las variaciones en el sistema océano-atmósfera del Pacífico
que afectan drásticamente los patrones climáticos, incluida la precipitación pluvial,
alrededor del mundo. En general, El Niño y la Niña producen efectos climáticos
opuestos.
Embalses o reservorios: Un gran cuerpo de agua utilizado para almacenar
suministros para el uso humano.
Erosión: El proceso mecánico por medio del cual el viento y el agua desgastan la
superficie de la Tierra.
Escurrimiento, escorrentía: Agua de precipitaciones pluviales o aguanieve que
fluye a través o justo debajo de la superficie de la tierra para ingresar a las corrientes
de agua, ríos y otras aguas superficiales.
Evaporación: Un proceso mediante el cual el agua se convierte de un estado
líquido a vapor.
Filtración: La eliminación física de material sólido del agua (o aire) al pasar a
través de un material poroso.

23
 Floculación: La aglomeración (aglutinación) de partículas suspendidas en agua
para formar partículas de mayor tamaño que se pueden eliminar por medio de
sedimentación o flotación.
Gastroenteritis: Una inflamación de la membrana que recubre el estómago y los
intestinos, que puede causar diarrea y vómito. La gastroenteritis puede ser causada
por alimentos o agua contaminada por virus, bacteria o parásitos.
Giardia lamblia: Un microorganismo (protozoo), que se encuentra algunas veces
en el agua potable y puede causar diarrea, calambres y enfermedades (giardiasis).
Estos protozoos (Giardia) se encuentran en fuentes de agua superficial como
reservorios, lagos y ríos.
Gusano de Guinea (Dracunculus Medinensis): Un gusano parásito que madura en
el abdomen humano y después perfora su ruta de salida a través de dolorosas
ampollas en la piel. Estos gusanos se adquieren al ingerir aguas contaminadas.
Higiene: Prácticas sanitarias y de limpieza, como lavarse las manos, que promueve
la buena salud y ayuda a prevenir las enfermedades.
Infecciones acuáticas: Enfermedades causadas por organismos acuáticos, como los
gusanos parásitos.
Infecciones arrasadas por agua, lavadas por agua: Infecciones de la piel y los ojos,
como el tracoma, y algunas disenterías que se propagan de persona a persona en
entornos con disponibilidad inadecuada de agua que produce prácticas deficientes de
higiene personal.
Infecciones transportadas en el agua: Enfermedades transportadas en agua se
propagan cuando las personas beben agua contaminada o ingieren alimentos que han
sido preparados con agua contaminada.
Infiltración: El proceso mediante el cual el agua desciende desde la superficie de la
tierra hacia el subsuelo.
Irradiación: La exposición de una sustancia a ondas electromagnéticas, típicamente
aquellas longitudes de onda más cortas que aquéllas de la luz visible como los rayos
X, rayos gamma y rayos ultravioleta. La irradiación puede ser usada para purificar
alimentos o agua.

24
 Microbios: Organismos microscópicos incluidos las bacterias, hongos, protozoos,
virus y algas. Algunos microbios son beneficiosos y otros suponen riesgos para la
salud de humanos.
Microorganismos: Vida vegetal o animal de tamaño tan diminuto que solamente se
puede ver a través del microscopio, incluidas las bacterias, levaduras, algas y
protozoos. Algunos microorganismos son beneficiosos y otros suponen riesgos para
la salud de humanos.
Nivel freático, nivel del agua subterránea: La superficie en la cual la presión del
agua equivale a la presión atmosférica. Típicamente, se encuentra por debajo de la
superficie del suelo, excepto en tierras pantanosas, después de precipitación copiosa o
aguanieve, etc. En arenas y gravas, éste casi corresponde con la parte superior de la
"zona de saturación", es decir, donde los poros de la tierra están completamente
rellenos con agua y no con aire.
Ósmosis: El proceso mediante el cual el agua pasa a través de una membrana
semipermeable desde un área con mayor concentración de agua (es decir, una
solución más diluida) a una menor concentración de agua (es decir, una solución más
salina).
Ozono (O3): Una molécula que consiste en tres átomos de oxígeno. El ozono
ocurre naturalmente, pero para fines de tratamiento de agua, éste se sintetiza
típicamente en el sitio.
Paleoagua: Agua subterránea no renovable que se creó en condiciones climáticas
antiguas. La paleoagua se conoce también como agua fósil.
Parásito: Un organismo que en la superficie o en el interior de otro organismo
"anfitrión". Los parásitos no benefician a sus anfitriones, por el contrario se alimentan
de ellos.
Particulados: Partículas pequeñas y sólidas en suspensión en el agua.
Patógeno: Un organismo que desencadena enfermedades agudas o crónicas. Las
bacterias, virus y parásitos son patógenos comunes.
Poroso: Este término describe a una sustancia con muchos orificios diminutos
poros que permiten el paso del agua.

25
 Precipitación: Los procesos mediante los cuales el vapor de agua atmosférico cae a
la Tierra incluida la lluvia, nieve, granizo, aguanieve, rocío y escarcha.
Protozoos: Organismos eucarióticos unicelulares a menudo presentes en el agua.
Recarga artificial: El proceso de agregar agua superficial a los depósitos de agua
subterránea mediante acciones de la mano del hombre como infiltración inducida o
pozos de inyección.
Recarga: Agua que se agrega a un acuífero, típicamente a través de la precipitación
pluvial o aguanieve que se filtra hacia el subsuelo, pero a veces por acciones de la
mano del hombre a través de pozos o lagunas de infiltración.
Recolección de aguas pluviales: El proceso de recolectar precipitación pluvial y
almacenarla para el uso en las estaciones secas.
Ribereño: Este término describe el entorno que se encuentra en las riberas de un
río o corriente de agua.
Salobre: Agua levemente salada. El agua salobre en la superficie de la Tierra
ocurre a menudo en esteros y lagunas donde se juntan el agua dulce y el agua salada.
Saneamiento: El proceso de mantener condiciones limpias e higiénicas mediante la
eliminación apropiada de la basura y de los desechos humanos. Las prácticas
apropiadas de saneamiento ayudan a prevenir las enfermedades.
Sedimentación: El proceso impulsado por la gravedad mediante el cual las
partículas en suspensión se asientan en el fondo de un cuerpo de agua.
Sistema de distribución: Cualquier sistema mediante el cual se mueve el agua
desde una fuente a sus consumidores.
Sublimación: El proceso mediante el cual el agua en estado sólido (hielo o nieve)
se convierte en vapor de agua sin pasar por el estado líquido.
Sublimado: El vapor de agua producido por medio de sublimación.
Técnica de tratamiento: Cualquier proceso destinado a limpiar el agua de
contaminantes.
Tifoidea: Una enfermedad bacteriana peligrosa que a menudo se propaga por
aguas contaminadas, o por la preparación de alimentos con agua contaminada.

26
 Transpiración: Proceso mediante el cual el agua que absorben las plantas,
típicamente a través de sus raíces, se evapora a través de sus hojas.
Tratamiento de aguas de desecho: La purificación de aguas que llevan desechos
humanos y animales, o los productos de desecho de la industria y la agricultura.
Turbidez: La apariencia visual del agua turbia con partículas en suspensión.
Turbidez, como característica óptica, se puede medir y utilizar para evaluar la calidad
y claridad del agua.
Uso conjunto: La administración conjunta de los recursos de agua superficial y de
agua subterránea.
Vapor atmosférico: El vapor de agua en suspensión en la atmósfera de la Tierra
como parte del ciclo del agua natural. El vapor de agua se condensa y cae sobre la
Tierra como precipitación.
Virus: Microorganismos sumamente diminutos, a menudo patógenos, que se
reproducen dentro de las células de una organismo anfitrión o portador. Los virus
pueden estar presentes en desechos humanos o animales y se propagan a través de
agua contaminada.
Zonas de protección de agua subterránea: Áreas geográficas designadas para
límites especiales de los niveles aceptables de contaminantes potenciales de agua
subterránea.

27
 CAPÍTULO III
MARCO METODOLÓGICO

Tipología de la investigación

De acuerdo con (Ballestrini, 1995) en su libro informe técnico y administrativo

expresa: “las investigaciones proyectivas están orientados a proporcionar respuestas o
soluciones a problemas planteados en una determinada realidad: organizacional,
social, económica, educativa, etc. En este sentido, la delimitación de la propuesta
final, pasa inicialmente por la realización de un diagnóstico de la situación existente y
la determinación de las necesidades del hecho estudiado, para formular el modelo
operativo en función de las demandas de la realidad abordada”.(p.8) de manera que la
investigación que se efectuó fue de tipo proyectiva ya que se propuso una estrategia
para el empleo racional del agua en la Unidad Educativa Colegio El Buen Pastor,
periodo escolar 2015 - 2016 para obtener una posible solución al problema planteado
y así economizar este recurso natural no renovable.

Diseño de la investigación

Según (Ballestrini, 1995) se define como investigación de campo “una relativa y

circunscrita área de estudio, a través de la cual, los datos se recogen de manera directa
de la realidad en su ambiente natural, con la aplicación de determinados instrumentos
de recolección de información, considerándose de esta forma que los datos son
primarios; por cuanto se recogen en su realidad cotidiana, natural, observando,
entrevistando, e interrogando a las personas vinculadas con el problema investigado”
(p.8) de manera que de acuerdo a lo expresado por el autor la investigación que se
efectuó fue de campo ya que se recolecto información de manera directa, es decir,
que se entrevistó a todas aquellos alumnos que se capacitan en el Colegio El Buen
Pastor en periodo escolar 2015-2016, ya que es en esa Unidad Educativa donde se
suceden los hechos o fenómeno estudiado.

28
 Propósito de la investigación

El propósito de la investigación, al respecto (Arias, 2006) afirma: “un

investigador tiene varias opciones para abordar un trabajo” (p.23) de modo que el
plan de la investigación consistió en proponer un plan de acción para evitar el uso
irracional del agua en la Unidad Educativa en estudio, dicho plan comprende:
presentar la problemática existente en relación al mal uso del agua, así como la
ejecución de actividades para el uso racional y sostenible del agua, finalmente se
efectuara el diseño de trípticos donde se haga mención a lo que pudiese ocurrir por el
mal empleo de este líquido en épocas posteriores.

Población y Muestra

Para (Pérez, 2006), la población “es el conjunto finito o infinito de unidades de

análisis, individuos, objetos o elementos que se someten a estudio; pertenecen a la
investigación y son la base fundamental para obtener la información”. (p.75) de
manera que la población puede ser contable o no contable, y constituye una fuente de
información, de igual manera para el mismo autor “la muestra es una porción,
subconjunto de la población que selecciona el investigador de las unidades en estudio,
con la finalidad de obtener información confiable” (p.75) la muestra constituye un
apéndice de la población que es seleccionada por quienes efectúan la investigación.
De modo que la población que conformo la investigación estuvo representada por
todos los alumnos que se capacitan en dicha casa de estudios, así como personal
docente, académico, obreros, y vecinos que habitan en zonas aledañas donde se
encuentra el centro de enseñanza colegio El Buen Pastor.

Tipo de Muestreo

El muestreo empleado en la investigación es de tipo probabilístico estratificado ya

que determinara los estratos que conforman la población de estudio para así
seleccionar y extraer de ellos la muestra. Por tanto (Arias, 2012) al referirse a estrato

29
lo define como “todo subgrupo de unidades de análisis que difieren en las
características que se van a analizar en una investigación” (p.23) de modo que el
muestreo en el estudio que se efectúo estuvo conformado por alumnos, personal
docente, administrativo y obrero del Colegio el Buen Pastor.

Técnica e instrumentos de Recolección de Datos

Según (Pérez, 2006), en relación a la técnicas de recolección de datos expresa: “la

misma comprende procedimientos y actividades que le permiten al investigador
obtener la información necesaria para dar respuesta a las preguntas del instrumento de
investigación” (p.76) lo que el autor quiere manifestar es que una vez aplicado el
instrumento los investigadores deberán elegir cuales procedimientos y actividades va
a utilizar para poder recabar información.
En igual forma en la investigación que se efectuó se utilizó la técnica de la
observación directa de los hechos la cual permitió obtener información acerca del uso
irracional del agua en la institución, así mismo se hizo uso de una actividad
denominada ponencia al cual asistieron todas las personas que hacen vida en la
Unidad Educativa Colegio el Buen Pastor, así como también vecinos aledaños al
sector.

Técnica de Procesamiento y análisis de Datos

El procesamiento de los datos, de acuerdo con (Tamayo y Tamayo, 2001), es "el

registro de los datos obtenidos por instrumentos empleados, mediante una técnica
analítica, en la cual se comprueban hipótesis y se obtienen conclusiones". (p.125). De
manera que una vez aplicada la actividad denominada ponencia la información
obtenida fue ordenada, registrada lo que permitió realizar un análisis descriptivo de la
opinión emitida por los participantes que asistieron a la misma.

30
 CAPÍTULO IV
PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

El procesamiento y análisis de datos consistió en hacer referencia a los resultados

obtenidos con la aplicación de la técnica e instrumento de recolección de datos, como
lo fue la ponencia donde se pudo obtener como resultado elevar el conocimiento,
factores y conciencia de los estudiantes y personal administrativo, docente, obrero y
vecinos del área circunvecina, en relación al uso irracional del agua.
Durante la actividad se hizo referencia a la importancia de este vital líquido para la
existencia de los seres vivos, así mismo se enfatizo acerca de que como recurso
natural no renovable debe de ser protegido en cuanto a su uso ya que de lo contrario
en un transcurrir de años la institución como el pueblo venezolano, podrán carecer de
este recurso, lo que pondría en crisis al colectivo que habita en la nación.
Entre las actividades diseñadas se colocaron en las paredes de la unidad Educativa
pequeños avisos que hacen alocución al uso irracional del agua, así mismo como un
soporte de la ponencia se diseñaron trípticos el cual fue entregado a los participantes,
en cada uno de ellos se habla acerca de la escasez del vital líquido, consecuencias del
uso irracional y se dan algunos tips o consejos para el mejor uso de este líquido tan
preciado por la sociedad venezolana.
Finalmente se hizo un comentario referente a la posible contaminación ambiental
que provoca el agua cuando no es tratada de una forma adecuada, también se indago
sobre el conocimiento que poseían los asistentes acerca de la utilidad del líquido antes
nombrado, dando como resultado que si existe conocimiento de las consecuencias
que genera al ecosistema y a todos los seres vivos la escasez por uso indebido del
agua, pero con la diferencia de que algunos no lo ponen en práctica, lo que género en
la ponencia un cambio de conciencia, ya que el grupo de alumnos cuando finalizo la
actividad dialogaron con algunos participantes y estaban de acuerdo de lo que la
actividad ejecutada les estaba manifestando, lo que se piensa que los llevo a una
profunda reflexión.

31
 CAPITULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusiones

Para la realización del cuadro de conclusiones se analizaron cada uno de los

objetivos específicos plasmados en la investigación, es por ello que en relación al
objetivo específico que se refiere a: Presentar la problemática existente en relación al
mal uso del agua en la Unidad Educativa Colegio el Buen Pastor en el periodo escolar
2015 – 2016, se concluye que el mismo se cumplió a cabalidad pues en la ponencia se
hizo la presentación de la problemática existente en la Unidad Educativa Colegio El
Buen Pastor, donde la variable que se manipulo se refirió al uso irracional del agua.
Por consiguiente al objetivo que hace referencia a: Planear el uso racional y
sostenible del agua a través de una jornada ecológica en la Unidad Educativa Colegio
el Buen Pastor en el periodo escolar 2015 – 2016, se concluye que el mismo obedece
a actividades, relacionadas con la elaboración de avisos de cartulina los cuales fueron
colocados en sitios estratégicos, de forma tal que fueran observados por el colectivo
que hace vida en la institución y sirviera de ente comunicativo a otras personas que
solamente visitan la institución pero que también hace disposición de este vital
liquido de forma irracional.
Sin embargo, con respecto al objetivo que manifiesta: Diseñar instrumentos que
expongan el uso racional del agua en la Unidad Educativa Colegio el Buen Pastor en
el periodo escolar 2015 – 2016, el objetivo se alcanzó ya que los asistentes a la
ponencia recibieron el tríptico previamente diseñado donde se pone de manifiesto lo
que sucede con el uso irracional del agua, por tanto se espera que los resultados
emanados de la investigación puedan alcanzar a otros sitios donde de una manera
ilógica se está haciendo uso indebido del agua que el Dios padre creador proporciono
a todos los habitantes de la tierra para su desarrollo de vida en el planeta.

32
 En síntesis se concluye que de llegase a cumplir los resultados emanados de la
ponencia se estaría evadiendo un posible desastre hídrico, donde muchos seres vivos
recibirían el impacto provocado por la imprudencia de terceros, los cuales aun
conociendo la gravedad del caso no le prestan atención a la situación.

Recomendaciones

Una vez finalizada la ponencia que agrupo aun colectivo que se encontraba
deseoso de escuchar acerca del contenido de la misma, se recomienda que actividades
como esta, planificadas como objetivo, se debieran efectuar a través de funcionarios
de hidrosuroeste, los cuales debieran visitar instituciones públicas y privadas para
crear conciencia humanista acerca de este vital liquido que es utilizado por toda la
colectividad a nivel mundial y que hídricamente se llama agua, lógicamente que estos
funcionarios para efectuar tal función deberán de efectuar planes de acción,
acompañados de mesas de trabajo, charlas, debates y finalmente de los resultados que
se obtengan hacerlos llegar hacia los sitios antes señalados.
Finalmente se recomienda que los vecinos deben de hacer llegar cualquier
denuncia sobre el mal uso del agua a la empresa cuya razón social es Hidrosuroeste
para que se tomen los correctivos necesarios y sirva de ejemplo a otros entes que
operan de igual forma.

33
 CAPÍTULO VI
PROPUESTA

Título: Estrategias para empleo Racional del agua.

Objetivos:
General: Desarrollar estrategias para empleo racional del agua.

Específicos:
 Dialogar con ecologistas como ingenieros ambientales para que opinen
acerca de sus experiencias profesionales sobre la propuesta.
 Plantear la problemática referida al uso indebido del agua en algunos
sectores de la cuidad de San Cristóbal Estado Táchira.

Justificación:
La propuesta se justifica porque, el agua como recurso natural no renovable se
encuentra en peligro de evaporación, producto del mal uso que se le da a la misma
cuando de una manera irracional se lesiona la capa de ozono presente en la atmosfera
esto hace que los rayos solares penetren en la tierra con mayor intensidad.
Igualmente, la misma es de gran importancia ya que permitirá crear conciencia
humanista, entre aquellas personas que utilizan este vital liquido sin impórtales las
consecuencias a que el colectivo se puede enfrentar en épocas no muy lejanas, cuando
de forma definitiva este preciado líquido desaparezca de las empresas, acueductos,
casas de residencias, instituciones de carácter público y privado, por tanto, por otra
parte, la falta de este recurso repercute en el alumbrado eléctrico ya que las presas
donde se encuentra retenido este líquido, posee unas poleas las cuales al ser movidas
por el agua produce la mayor parte de la electricidad que se consume en una ciudad.

34
 Factibilidad de la Propuesta:
La propuesta es fácil de ejecutar ya que existen recursos materiales, económicos y
humanos que puedan servir de soporte para la ejecución de la misma, además con esta
propuesta se estará dando un avance en la investigación científica, ya que motivara a
otros investigadores a indagar sobre el uso racional que debe recibir este recurso
hídrico caracterizado por su gran utilidad en la sociedad venezolana.

Desarrollo de la propuesta:
Para el desarrollo de la propuesta se diseñara un plan de acción que comprende un
conjunto de actividades entre las que se pueden mencionar: mesas de trabajo, talleres,
charlas, ponencias, caminatas ecológicas, que hagan referencia al uso que se debe dar
al agua por consiguiente se debe invitar a ingenieros ambientalistas, ecologistas para
que contribuyan mediante el aporte de experiencias, de modo que la propuesta
también deberá hacer uso de las redes sociales, para que realicen campañas de
divulgación y cada día sean más los participantes.

Evaluación de la propuesta
Una vez finalizada la propuesta se procederá a la construcción de un instrumento
denominado encuesta constituido por preguntas abiertas, el mismo será aplicado a los
participantes para así conocer cuál es su opinión acerca del uso que se le da a la
misma, finalmente el instrumento será analizado cualicuantitativamente y de allí se
elaboran resultados y conclusiones.

35
 REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS

Al Gore, (2005) El ciclo del agua y los recursos hídricos. Encyclopaedia Britannica.
Arias, (2006). Introducción a la metodología científica. Caracas: Editorial Episteme.
Arias, (2012). El proyecto de investigación: Introducción a la metodología científica.
(6ta edición). Caracas: Editorial Episteme.
Ballestrini, (1995). El informe técnico y administrativo. Caracas: Panapo.
Kofi Annan, (2006) El agua fuente de vida. Encyclopaedia Britannica.
Morales, (2010) El hidrociclo, el clima y la vida. Caracas: Editorial Biosfera.
Pérez, (2006). Guía metodológica para anteproyectos de investigación. (2da edición).
Caracas: FEDUPEL
Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA, 2003)
www.pnuma.org/
Tamayo y Tamayo, (2001). El proceso de la investigación científica. México:
Editorial Limusa.

Leyes
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. 1999
La Ley de Aguas de la República Bolivariana de Venezuela 2007

36
 Diagrama de Gantt

Actividad OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY

Tema
Inventario
Titulo
Planteamiento
Formulación
Objetivos
Marco

Teórico
Marco

Metodológico
Recolección

de datos
Análisis de

datos
Conclusiones
Recomendaci

ón
Entrega
Defensa

37