GOBERNACIÓN DEL HUILA

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
MUNICIPIO DE PALERMO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ REINEL CERQUERA
Organizada mediante Decreto No. 025 marzo 3 de 2003
Reconocimiento oficial: Resolución No. 2663 de 23 mayo de 2016
Código DANE: 141524001058 NIT.: 813 012 683 –1

MARIANA RAMIREZ LOSADA.

GUÍA DE APRENDIZAJE N°06
LENGUA CASTELLANA GRADO OCTAVO
Docente Cooperador: Rocío Cáez Hermosa
Docente practicante: Camila Hernández Realpe

Competencia Lectura- escritura

Objetivo de aprendizaje  Identificar y comprender los signos de puntuación.

¿Qué voy aprender?  Reconocer el valor del uso de los signos de puntuación.
 Conocer y utilizar de manera adecuada cada uno de los signos
de puntuación.

¿Qué necesito para alcanzar Para alcanzar estos aprendizajes, el estudiante necesita conexión a
los aprendizajes? internet, dado que se enviarán, videos o audios que deben descargar
por medio de la aplicación de WhatsApp.
¿En cuánto tiempo lo hare? tres semanas

“La humanidad está expuesta a múltiples desafíos y la educación es el

instrumento indispensable para enfrentarlos” UNESCO (1966)

NOTA:

Enviar la solución al siguiente correo: camilahernandez.realpe.24@gmail.com.

(cel-3167537883)

Actividades
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Esta semana leerás y comprenderás todo lo correspondiente a los signos de

puntuación, pues conocerlos y usarlos correctamente es una bonita obligación.

LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN

Son señales o marcas gráficas que permiten al redactor estructurar un discurso escrito, al
tiempo que le permite al lector identificar las inflexiones del texto, es decir, el modo de
entonación y las pausas necesarias que facilitan su comprensión.
Los signos de puntuación cumplen una importante función en la lengua escrita, pues su
correcto uso permite comprender de forma coherente y sin ambigüedades el contenido de
un texto.
Por medio de los signos de puntuación se estructuran los textos, ordenando y jerarquizando
las ideas en principales y secundarias, lo que permite al lector una mejor interpretación,
análisis y comprensión del contenido.

El punto (.)
El punto marca una pausa al final de un enunciado. Después de un punto siempre se
escribe mayúscula. Hay tres tipos de puntos:
Punto y seguido: separa enunciados que integran un párrafo.
Ejemplo: Con el disco en la mano, ya sólo falta que funcione. Atrás han quedado un año y
medio de Trabajo e incertidumbres.
Punto y aparte: separa dos párrafos distintos con dos contenidos diferentes.
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Ejemplo: Un año después de salir el disco al mercado, prácticamente todos saben ya quién
es. 
El segundo cantante comenzó a sonar.
Punto y final: cierra un texto.
También se usa después de las abreviaturas.
Ejemplo: Sr.    Sra.    Dr.    EE.UU.

El punto y coma (;)

Indica una pausa superior a la coma e inferior al punto. Se utiliza: Para separar los
elementos de una enumeración cuando se trata de expresiones que incluyen comas.
Ejemplo: Había que estar en contacto con la naturaleza; dejar entrar el cielo, el mar y el
viento; dormir sobre tablones, sobre el suelo; sentarse en sillas medio rotas.

Los dos puntos (:)

Nunca se deja un espacio antes de los dos puntos. Se usan los dos puntos en los siguientes
casos:
 Delante de una enumeración anunciada con un verbo.
Ejemplo: Los puntos cardinales son: norte, sur, este y oeste.
 En citas textuales.
Ejemplo: Se tiró en la cama y gritó: “¡No puedo!”
 Después de las fórmulas de saludo en las cartas y documentos.
Ejemplo: Estimado Sr. López: 
Tengo el placer de comunicarle que ha ganado el primer premio de nuestro concurso.

Los puntos suspensivos (...)

Suponen una interrupción en la oración o un final impreciso. Se usan en los casos
siguientes:
 Al final de una enumeración cuando tiene el mismo valor que la palabra etcétera.
Ejemplo: Todo lo malo estaba por venir: la anexión de Checoslovaquia, el asalto por
sorpresa a Polonia, el ataque a Rusia, el Holocausto…
 Para expresar un momento de duda.
Ejemplo: Tuve un asunto con el profesor de violín y con la niñera, con un oficial y con un
actor, y yo no tenía ni 16 años… ¿No les estaré aburriendo?
 Para dejar un enunciado incompleto y en suspenso.
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Ejemplo: En cuanto a lo del otro día fue algo inesperado, muy violento, muy
desagradable…

Los signos de interrogación (¿?)

Delimitan enunciados interrogativos. Nunca se deja un espacio después del signo de
interrogación de apertura o antes del de cierre. Nunca se escribe punto detrás de los signos
de interrogación.
Ejemplo:
¿Qué tal estás?
  El signo final de interrogación entre paréntesis indica duda o ironía.  
Ejemplo: El Señor Botín es el director (?) del Banco de Santander.

 Los signos de exclamación (¡!)

Delimita enunciados exclamativos o interjecciones. 
Nunca se deja un espacio después del signo de exclamación de apertura o antes del de
cierre.
Ejemplo: ¡Hola! ¡Qué sorpresa!
  El signo final de exclamación entre paréntesis indica sorpresa o ironía.
Ejemplo: Un señor de 70 años (!) ha sido el ganador del Maratón de Nueva York.

 Los paréntesis (())

Se utilizan en los siguientes casos:
 Cuando se interrumpe el sentido de un discurso con una aclaración, sobre todo si
ésta no tiene mucha relación con lo anterior.
Ejemplo: Marta Tocino (la novia del futbolista) se presenta a las próximas elecciones.
 Para intercalar un dato o precisión (fechas, autores…)
Ej.: Nací en La Felguera (Asturias).
  Para evitar una opción en el texto.
Ej.: Se busca chico(a) para ir a buscar dos niños de 8 y 11 años a la escuela.

Los corchetes ([ ] )
Incorporan información complementaria como los paréntesis. Se usan en los casos
siguientes:
 Dentro de un enunciado que va ya entre paréntesis para introducir una precisión.
Ejemplo: Una de las obras de Antonio Muñoz Molina (algunos la consideran como su
mejor novela [1997]) es “Plenilunio”.

Las comillas (“”)

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Se utilizan para:
 Reproducir citas textuales.
Ejemplo: Me dijo muy claramente: “No quiero aceptar esta proposición porque pienso que
no está a la altura de mis ambiciones”.
 Para reproducir los pensamientos de los personajes en los textos narrativos.
Ejemplo: Todos lo escuchaban con atención, pero yo no oía lo que decía simplemente
pensaba: “¡Qué guapo es!”.
 Para citar títulos de artículos, poemas, cuadros.
Ejemplo: Si quieres otra opinión sobre este tema, lee el artículo “Ideas nuevas” de Rosa
Montero. 

Práctico lo aprendido.

Teniendo en cuenta la importancia de los signos de puntuación, responde:

1. Escribe los signos de interrogación o de exclamación necesarios en cada

una de estas oraciones.

 Si lo querías, ¿por qué no lo pediste?

 Prueba este postre. ¡Está delicioso!

 Solo pregunto: ¿Ricardo vendrá mañana?

 ¡Me asustaste! ¿A qué hora llegaste?

 Caminaba por la pista y… ¡plop! se tropezó.

2. Escribe frases u oraciones exclamativas para las siguientes situaciones.

Sigue el ejemplo.
Imagina que…

 Obtienes la mejor nota en una evaluación. ¡Excelente!

 Te regalan algo que te gusta muchísimo ¡Magnifico!
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 Te ganas una rifa. ¡Extraordinario!

 Tu mejor amigo vuelve a vivir a tu ciudad. ¡Esplendido!

3. Coloca la coma, donde corresponda.

 Te recuerdo, con sagrado respeto papá.

 El lenguado, la corvina, el jurel, el coco y el pejerrey son peces de

nuestro mar.

 Lima la capital del Perú, está muy poblada.

 José Manuel en un descuido del profesor, aprovechó para copiar en el

examen.

4. Coloca el punto donde lo requieran las frases siguientes; escribe con

mayúscula la palabra que sigue al punto:

 Se llenó el bus. Nadie llegó tarde.

 La prueba fue demasiado difícil. Todos reprobaron.

 ¿Qué es la vida?. He ahí el problema.

 El lago estaba tranquilo. Caía la noche.

 Empezó el eclipse. Dejamos de cenar.

 Llora se siente abatido. Nadie lo comprende.

5. Escribe lo puntos suspensivos que deban llevar los siguientes ejemplos:

 Es increíble… se burló de todos.

 Las materias del primer semestre son física... matemáticas

 Llegué temprano, pero…

 Los invitados son Juan, Andrés, Pablo…

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6. Escribe entre paréntesis las palabras que deban estar encerrados en ellos:

 El automóvil tiene muchas comodidades (costó demasiado)

 Hidalgo (héroe nacional) nació en 1753

 Dante (poeta renacentista) fue un gran literato y crítico social

 Visite la exposición (muy concurrida) del pintor Toledo

7. Lee el siguiente texto.

CALVIN

Tomado de El tiempo, Colombia, casa Editorial El tiempo, sábado 18 de abril de 2009, p.3-6.

Explica para qué se utilizan los signos de interrogación y de exclamación en la

historieta.
Los signos de interrogación (¿?) se utiliza en la historieta para saber que le
está preguntando Calvin a Susi y los signos de exclamación (¡!) se utilizan en la
historieta para alzar la voz y enfatizar la frase
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8. Encierra los signos de interrogación y de exclamación que observes en el

siguiente texto. Sigue la clave.