Pensamiento computacional.

Vinculo para curso avanzado

https://aulavirtualie.edu.do/course/view.php?id=72#section-2

En nuestro día a día realizamos actividades que se ejecutan automáticamente sin que
intervenga para nada el pensamiento, como, por ejemplo, caminar, reír, cerrar y abrir los ojos,
entre otras muchas más.
Pensar es una característica de los seres humanos. Y sabemos que existen muchísimos
tratados y libros por montones sobre este problema filosófico. Al pensamiento están asociados
también los sentidos y el desarrollo de la corteza primitiva del cerebro, el cerebro mismo y
todas sus partes como lo han descrito los neurólogos.
Descartes ese gran filósofo y matemático se refiere al pensamiento en su celebre frase:
“Pienso, luego existo”. y también para las primeras décadas del siglo pasado, Sartre, otro,
filósofo francés, se expresó al respeto, diciendo, “Existo, luego pienso”. Aunque parezcan
antagónicas tienen su valor de verdad que a lo largo de la existencia del hombre ha sido
demostrado.
El aprendizaje es producto de ese dialogo con la naturaleza, con nuestro entorno, con
los demás seres y sus experiencias.
De ahí que los preocupados por todo lo que pasa a su alrededor en un principio de manera
empírica y guiados por los sentidos y de manera implícita ejecutaban una serie de pasos y
análisis que lo conducían a llegar a unas conclusiones, que lo llevaron a ir acumulando
experiencias que al finar se transformaran en conocimiento para mejorar su vida y la de los
demás.
De entonces con el pasar de los años, todas estas experiencias se sistematizaron hasta
llegar a llamarlo Método Científico, que todos conocemos.
El pensamiento computacional no es mas que una herramienta de apoyo para el
método científico, actuando de manera horizontal o lateral, frente a la verticalidad de este.
El pensamiento computacional, por ejemplo, fue quien permitió a los científicos la idea
y realizar exitosamente la secuenciación del ADN.
Pero para nosotros los maestros el pensamiento computación nos ayudaría a
organizarnos mejor, a tomar decisiones acertadas en menor tiempo, a calendarizar las
actividades con los alumnos, a poder analizar los resultados de las evaluaciones y como
mejorar el desempeño, a saber, que de los errores se aprende, por decir algunas.
Todo esto lo hemos ejecutado de manera implícita cuando elaboramos nuestras
planificaciones, pero no conscientes de que estamos realizando un proceso que puede
mejorarse si nos apoyamos de herramientas y conceptos e iniciativas que destruyan los
paradigmas aprendidos del pasado.
El pensamiento computacional entonces es, aquellos pasos que debemos dar
apoyados en las reglas de la lógica y la representación de estos mediante diagramas de flujo de
como se irán dando estos pasos a lo que al finar llamaremos algoritmos o programa. Es como
cuando hacemos una receta para cocinar, o cuando nos vamos de vacaciones.
Foro Cierre Modulode Francis Gilberto German Valdez - miércoles, 16 de
septiembre de 2020, 15:37

En este espacio vamos dejar nuestros aportes.

¿Que hemos aprendido?

¿En que área pedagógica lo estamos implantando?

En este módulo de he logrado reforzar los términos relacionados al pensamiento

computacional, en especial como este puede influir en la estructura de nuestras actividades
con nuestros alumnos.
También a utilizar el programa de bloques Scratch para realizar actividades que me
permitan realizar cálculos y tomar decisiones lógicas para mover figuras y crear animaciones.
Como maestro de electrónica utilizare lo aprendido en la introducción a los temas de
iniciación a la programación de microcontroladores, como el Atmega 328 de la placa de
Arduino UNO.
Con Scratch puedo lograr que los alumnos puedan lograr comprender los diagramas de
flujo y algoritmos, y pasar estos a código. Así, pueden simular y crear desde el punto de vista
secuencial y simultanea la ejecución de un programa.