ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA

“ ”

Año de básica Quinto No. De niños:

21-09-2020 Fecha de
Tiempo estimado 2 semana Fecha de inicio: 25-09-2020
fin:

Mediador/a:

1 Frase motivacional de la Justicia, equidad, empatía, comunicación asertiva, respeto.

Unidad Didáctica semana:
Valores

OI.2.7. Comunicarse en forma efectiva a través del lenguaje artístico, corporal, oral y escrito, con los adecuad
manteniendo pautas básicas de comunicación y enriqueciendo sus producciones con recursos multimedia.

Objetivos integradores del subnivel: OI.2.11. Expresar ideas a partir de la reflexión constructiva sobre sí mismo y sus experiencias, media
creaciones artísticas y prácticas corporales propias de su entorno cultural.

OI.3.2. Demostrar empatía y reciprocidad en todas las actividades realizadas, empleando las herramien
adecuadas para la resolución de problemas en situaciones cotidianas.
Los estudiantes comprenderán los aspectos más relevantes que aborda la vida y su diversidad, a pa
del estudio de su origen, su importancia, sus retos y su compromiso para mantener ambien
Objetivo de aprendizaje:
sostenibles que aseguren la salud integral, la continuidad de la vida en sus diferentes formas, aplican
valores como la empatía y comunicándolos de manera oportuna.

DIA ASIGNATURA/DESTR ACTIVIDADES

EZA
LUNES LENGUA Y Tema: INDICADORES RECURSOS
LITERATURA Convenciones de la comunicación oral: turnos en la conversación, ceder la palabra, respetar los DE DIDÁCTIC
puntos de vista de los demás. EVALUACIÓN OS
LL.3.2.1. Escuchar
discursos orales y Subtema: La conversación Realiza inferencias Información
fundamentales y científica
formular juicios de
proyectivas
valor con respecto a su Contenido valorativas, valora Video
contenido y forma, y los contenidos y
participar de manera aspectos de forma
respetuosa frente a las a partir de criterios
intervenciones de los preestablecidos al
demás.

ACTIVIDADES:
1. Observo un ejemplo de conversación planificada:
https://www.youtube.com/watch?v=ZHH4pjKJBrg
Y un ejemplo de conversación no planificada
https://www.youtube.com/watch?v=sLY_Kp4HHgQ
2. Establecer 2 semejanzas y dos diferencias entre las conversaciones
observadss.
 3. Leo y formulo cuatro preguntas cuyas respuestas estén la información sobre la
conversación.
4. Planificamos y grabamos una conversación corta con mi familia cuyo tema
puede se sobre la basura. Puede guiarse en este modelo:

a. Anotamos en un cuaderno las ideas de cómo podría plantear el problema que

tienen las niñas del barrio sobre la basura.
b. Exploramos en libros o en el Internet información sobre los daños y
problemas que produce la basura.
c. Con toda la familia , dramatizamos la conversación.

LL.3.2.2. Proponer Tema: Intervenciones orales Indicadores Recurso

intervenciones orales Subtema: El debate Produce textos Información
Contenido narrativos, cientifica
con una intención
comunicativa, organizar ¿Qué es que es un debate? descriptivos,
El debate es un acto de comunicación en la que dos o más personas expositivos o
el discurso según las instructivos;
estructuras básicas de opinan acerca de uno o varios temas y en la que cada uno expone su organiza ideas en
la lengua oral y utilizar punto de vista. párrafos con
Las partes principales de un debate son: La apertura, en la cual el moderador unidad de sentido,
un vocabulario
presenta la temática a tratar, Exposición: Cuando los participantes exponen sus con precisión y
adecuado a diversas
puntos de vista iniciales, Discusión: Cuando se lleva a cabo el intercambio de claridad; utiliza un
situaciones argumentos, Cierre: Donde se llega a una conclusións ideas y defiende sus vocabulario, según
comunicativas. opiniones e intereses un determinado
campo semántico y
elementos
ACTIVIDADES:
gramaticales
1. Organizamos y grabamos un debate con la familia .Seguimos este proceso apropiados en las
para realizar el debate: situaciones
a. Formamos dos grupos: uno defiende la idea del uso de la basura y el otro grupo comunicativas que
piensa que no es así. lo requieran. (Ref.
b. Cada grupo tiene 5 mimutos para reunirse y preparar sus ideas para el debate. I.LL.3.6.1.)
c. Realizamos el debate. Los grupos toman turnos de 2 minutos cada uno para Escribe textos
organizando
defender sus ideas.
d. Al final del debate, el moderador que es una persona que no haya participado en el
debate hace un resumen de las conclusiones presentadas por cada grupo.

2. Escribo las conclusiones del debate.

3. Imagino que en un debate se utiliza los siguientes argumentos. Escribo si me
parecen argumentos fuertes o débiles. En los que considere débiles, escribo
por qué, o anoto una idea que usaría para oponerme o refutar.
LL.3.3.2. Comprender Tema: Indicador Recursos
los contenidos Subtema: inferencias Realiza inferencias Información
implícitos de un texto Contenido fundamentales y científica
proyectivas tarea
mediante la realización valorativas al
de inferencias monitorear y
fundamentales y autorregular su
proyectivo-valorativas a comprensión
partir del contenido de mediante el uso de
estrategias
un texto
cognitivas. (Ref.
I.LL.3.3.2.)

ACTIVIDADES:
1. Leo el texto, subrayo las palabras que no comprendo y las busco en el
diccionario.
 .
2. Explico con mis propias palabras el significado de las siguientes frases
tomadas de la lectura.
• Armonía con la naturaleza
• Amenazas de la vida moderna
 • Pérdida de sus valores culturales
• Patrimonio nacional
• Firma de convenios internacionales

3. Formulo las preguntas que corresponden a estas respuestas tomadas de la

lectura.

MARTES MATEMATICA. Tema: Adición y sustracción I Información

DESTREZA INFORMACIÓN CIENTÍFICA. Científica
I.M.3.1.1. Aplica Hojas o
M.3.1.7. Reconocer estrategias de Cuaderno de
términos de la adición y cálculo, los trabajo
sustracción, y calcular algoritmos de
la suma o la diferencia adiciones,
de números naturales. sustracciones,
multiplicaciones
y divisiones con
números
naturales, y la
tecnología en la
construcción de
sucesiones
numéricas
crecientes y
decrecientes, y
en la solución de
situaciones
cotidianas
sencillas.
ACTIVIDADES
1. resuelvo las siguientes actividades.
MIÉRCOL CIENCIAS Tema: Los animales invertebrados y vertebrados Identifica a los Información
ES NATURALES INFORMACIÓN CIENTÍFICA. invertebrados, Científica
DESTREZA  Video sobre los animales invertebrados y vertebrados: en función de Hojas o
https://www.youtube.com/watch?v=zPLSPh9YeiY sus semejanzas y Cuaderno de
CN.3.1.1. Indagar, diferencias, (J.3., trabajo
con uso de las TIC y I.1.) (Ref. Video
otros recursos, las I.CN.3.1.1.)
características de los
animales
invertebrados,
describirlas y
clasificarlos de
acuerdo a sus
semejanzas y
diferencias
ACTIVIDADES
1. Complete los espacios con el nombre del grupo al que pertenece.
JUEVES ESTUDIOS SOCIALES Tema: Origen de la población del Ecuador I Recursos
CS.3.1.1. Analizar el Contenido Indicador video
origen de los primeros Buscar en anexos I.CS.3.1.1. Explica Informacion
pobladores del Ecuador, ACTIVIDADES: la evolución de la científica
sus rutas de llegada, sus 1. Observar el video: organización Bateria de
herramientas y formas https://www.youtube.com/watch?v=lNiiyq1F114 los primeros pobladores del Ecuador económica y social preguntas
de trabajo colectivo. 2. Leer la informacion que esta en anexos. de los primeros
3. Respondo pobladores y
¿Desde que años y desde donde vinieron los primeros pobladores a America? sociedades
…………………………………………………………………………………………. agrícolas
¿ En qué epoca se hizo el viaje y por donde cruzaron? aborígenes
 …………………………………………………………………………………………. mediante
narraciones
¿Qué territorios ecuatorianos ocuparon los primeros habitantes ? históricas con
…………………………………………………………………………………………. fundamento
¿Cuáles son los nombres de los primeros asentamientos humanos en Ecuador? científico. (I.2.)

………………………………………………………………………………………….
4. Completo la tabla informativa sobre la periorizacion de la epoca aborigen del Ecuador.:

Periodo Duracion Rasgos principales

Paleoindio o 14 000 a. C.
Precerámico 3900 a.C

5. En los 5 mapas que se encuentran en la informacion cientifica escribo el nombre de las

provicias a las que pertenecen los primeros pobladores.
VIERNES EDUCACIÓN FÍSICA Tema: Movimientos formativos del cuerpo Técnicas de relajación Información
DESTREZA INFORMACIÓN CIENTÍFICA. Científica
EF.3.2.5. Reconocer  Video sobre yoga para niños: https://www.youtube.com/watch?v=iKfYvENTi40 Video
cuáles son las Yoga
capacidades motoras
El yoga es una práctica que conecta el cuerpo, la respiración y la mente. Esta
(coordinativas y
condicionales: práctica utiliza posturas físicas, ejercicios de respiración y meditación para
flexibilidad, velocidad, mejorar la salud general. El yoga se desarrolló como una práctica espiritual hace
resistencia y fuerza) miles de años. Hoy en día la mayoría de las personas en occidente hace yoga
que intervienen en la como ejercicio y para reducir el estrés.
ejecución de diferentes
Los beneficios del yoga
prácticas gimnásticas e
 El yoga puede mejorar el nivel general de su estado físico y mejorar su
identificar cuáles
requieren mejorarse postura y su flexibilidad.
para optimizar las  Ayudarle a relajarse
posibilidades de  Mejorar su confianza en usted mismo
realizarlas.  Reducir el estrés
 Mejorar su coordinación
 Mejorar su concentración
-Explicar los diferentes giros que se puedes desarrollar con el cuerpo.
-Observar el gráfico.
ACTIVIDADES
1. Realizar posturas de yoga con ayuda de su familia
 Buscar un lugar adecuado para realizar los siguientes ejercicios.
 Realizar calentamiento previo a la ejecución de la actividad
 Con ayuda de la familia realizar las siguientes posturas de yoga.
 Pedir a un familiar que le tome fotos, luego armar un collage el mismo que se envié al
WhatsApp de la Docente.
. Tema: obras astisticas .
ECA.3.3.4. Describir Contenido: Recursos
obras de artistas que Los términos obra de arte y obra artística son las denominaciones que se dan al Indicador recursos del
Participa activamente y medio
utilizan objetos como producto de una creación en el campo del arte, creación a la que se atribuye una aporta ideas en procesos
elemento base de sus función estética o social. de creación artística,
creaciones (por ejemplo, utilizando materiales
 Chema Madoz, Chiharu naturales y de
desecho.REFI.ECA.3.2.3
Shiota, Martin Creed, Actividad:
Christo Vladimirov
Javacheff, Hanoch Crear otras obras artisticas teniendo en consideracion los ejemplo, para esto se debera usar
Piven, Victor Nunes, material reciclado o del medio (papel, semillas, hojas secas, etc.)
Javier Pérez Estrella,
Lygia Clark, Michelle
Stitzlein).

Ec

FIRMAS:

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DOCENTE LIDER EDUCATIVO