INSTITUTO TECNOLOGICO SALESIANO ELOY VALENZUELA

GUÍA DE APRENDIZAJE CODIGO: MP-GUIA-001

Proceso Pedagógico 2021
VERSION: 2 Guía # 01

ÁREA: Humanidades ASIGNATURA: Español PERIODO: I

UNIDAD TEMÁTICA: Bienvenida y diagnóstico DOCENTE: Alfredo Bojacá de (8-1 y 8-2) y Maricela Solano (8-3 a 8-7)
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: GRADO: 8°- _____
DESEMPEÑOS: -Diferencia aspectos estructurales de la lengua - Usa adecuadamente elementos formales de la
escritura
OBJETIVO DE LA GUÍA: -Determinar cuál es el nivel de comprensión lectora en el que se encuentran los alumnos que
ingresan a grado octavo -Identificar las necesidades y dificultades, en términos de producción textual, de los
estudiantes que ingresan a octavo grado.
CONTENIDOS:
Bienvenida y aspectos generales de trabajo para el año 2021 en 8°
Cuadernillo 1 de competencias comunicativas en lenguaje-lectura grado 7° -2020- MEN- ICFES
Repaso de texto narrativo
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1. Bienvenida: Hola chicos, deseamos que hayan pasado un tiempo
muy especial de vacaciones junto a sus familias aun en medio de
las dificultades que estamos viviendo por la pandemia. Es nuestro
deseo ser parte de su proceso académico, pues aprendemos no por
una nota sino PARA LA VIDA. Ustedes son chicos valientes que
decidieron, junto con sus familias, seguir adelante en la tarea de
EDUCARSE.
¡FELICITACIONES y BIENVENIDOS AL GRADO OCTAVO 2021!

2. Algunas generalidades para tener en cuenta en este nuevo año escolar:

a) Las guías deben ser leías con atención y dedicación de tiempo, están elaboradas de tal manera que a tu edad las
puedes comprender por todo lo que ya has aprendido desde primaria, en 6° y en 7°. Recuerda que semanalmente
tienes 4 horas de español, las cuales debes dedicar en tu hogar. A medida que leas las guías ve resaltando las ideas
o conceptos más relevantes.
b) Acostúmbrate a usar diccionario cuando tengas duda de alguna palabra.
c) Se responsable con tus actividades y entrégalas resueltas completas en el colegio en las fechas indicadas o antes.
d) Mantén ordenado tu sitio de estudio en casa y tus útiles escolares (lapicero negro, colores, marcadores delgados,
lápiz, borrador, sacapuntas, regla, diccionario, block de hojas blancas sin línea, carpeta oficio con gancho, tijeras,
colbón, resaltador, grapadora, perforadora.)
e) En algunas actividades tendrás que pedir ayuda a tu familia para integrarlos en tu proceso de aprendizaje.
f) Las calificaciones de las guías, talleres, trabajos, evaluaciones se verán reflejadas en la plataforma del colegio.
g) Los padres de familia que tengan inquietudes para hablar con el/la docente de español, deben usar la plataforma
del colegio, o en su defecto adjuntar a la entrega de la guía o taller una carta en la que exprese su mensaje.
h) Este año los períodos quedaron establecidos solo en 3; razón por la cual, debes estar atento a tu aprendizaje y
cumplimiento.
i) El sistema de calificación es: SUPERIOR, ALTO, BÁSICO Y BAJO.
j) Durante el año se evalúan componentes/dimensiones como: Conceptual/Cognitivo, procedimental, actitudinal y
la acumulativa.
k) Al resolver las actividades deberán ser en hojas blancas sin línea, manteniendo márgenes a los cuatro lados ( 2,5cm
por cada lado), a doble espacio (2 cm entre renglón y renglón), letra legible con color negro, buena ortografía,
coherencia, cohesión, en orden y completas, con una hoja de portada (debe aparecer Nombre/número de la guía,
taller o evaluación, nombres y apellidos del estudiante, grado, nombre completo del colegio, asignatura, ciudad y
la fecha) para ser revisadas y calificadas. Dibujo con colores y apropiados a un estudiante de octavo grado.
l) Puedes elaborar una hoja guía (normas APA) como la de la imagen para que sobre ella coloques la hoja en blanco
en la que vas a trabajar y así tengas mejor uso del margen y renglones.
3. Las competencias a alcanzar en este primer período son:
Lectora: Comprender elementos ideológicos y culturales mediante la lectura de creaciones artísticas precolombinas,
del descubrimiento y la conquista, la colonia y la independencia en Colombia, con el fin de mejorar procesos de
interpretación.
Escritora: Producir textos narrativos y expositivos haciendo uso de aspectos estructurales de la lengua para dar
cuenta de lo leído

4. Los contenidos del primer período para 13 semanas son:

a) Diagnóstico de compresión lectora (prueba cartilla avanzar de 7° del año 2020) y producción textual.
b) Elementos de la comunicación.
c) Normas ortográficas y signos de puntuación.
d) Uso de la gramática relacionada con la coherencia y la cohesión en la producción textual. (Oración simple y
compuesta, categorías gramaticales)
e) Tipos de párrafos según la intención comunicativa. (DBA V2)
f) Literatura Precolombina
g) Literatura del descubrimiento y la conquista
h) Literatura de la Colonia y la Independencia
i) Comprensión, interpretación y análisis de textos de la literatura colombiana enmarcadas en el contexto social,
texto expositivo, narrativo y argumentativo.
j) El lenguaje verbal y no verbal como facultad para crear diferentes sistemas simbólicos (pintura y música en obras
colombianas)
k) Organizadores gráficos: mapa conceptual y cuadro sinóptico
l) Producción de textos narrativos: Mito o leyenda y Autobiografía
m) Producción de texto expositivo
n) Plan lector
o) Proyecto: leyendo y escribiendo, vamos aprendiendo (Ventana de letras)

5. Lee atentamente el Cuadernillo 1 de competencias comunicativas en lenguaje-lectura grado 7°. Debes dedicar
mínimo una hora sin distraerte para responderlo completamente. (Anexo 1). Debes hacerlo tú solo.

6. Recordemos ¿QUÉ ES UN TEXTO NARRATIVO?

¿Qué es un texto narrativo?

Un texto narrativo es un relato en el que se cuenta una historia real o ficticia que ocurre en un lugar y tiempo concretos.
En la vida cotidiana, la narración forma parte esencial de nuestra forma de comunicarnos, dado que se trata de una
forma de contar una sucesión de hechos en la que un sujeto o grupo de personajes realiza una serie de acciones que
tienen un desenlace.

¿Cuáles son los tipos de texto narrativo?

Estos son algunos tipos de textos narrativos:
7. Cuento: narración breve, con pocos personajes y desenlace rápido.
8. Leyenda: narraciones que mezclan hechos reales y sobrenaturales.
9. Mito: historia de corte fantástico que explica el origen de un lugar o un suceso.
10. Novela: narración real o ficticia, mucho más extensa y compleja que un cuento.
11. Poesía épica: narración de hechos legendarios reales o ficticios.
12. Crónica: texto que sigue un orden temporal de los hechos para contar una historia.
13. Noticia: género periodístico que narra brevemente un suceso actual.
14. Reportaje: investigación periodística extensa sobre una persona o hecho.
15. Biografía: narración sobre la vida de una persona y sus momentos más resaltantes.

El texto narrativo es también un recurso que utilizamos en nuestro día a día. Cuando enviamos un mensaje de texto en
el que contamos una situación o cuando escribimos un post en redes sociales contando nuestras experiencias sobre
una situación específica (un viaje, un encuentro, una salida, etc.) estamos redactando un texto narrativo

¿Cuáles son las características del texto narrativo?

El texto narrativo tiene algunas particularidades. Estas son algunas de sus características más relevantes:
Puede ser real o ficticio: En los textos narrativos, lo que se cuenta puede pertenecer al plano de la realidad, pero
también puede tratarse de la descripción de una serie de eventos enmarcados en la fantasía o la ficción.
Un ejemplo de texto narrativo real es una noticia, mientras que una leyenda o un mito es un evento ficticio.
 Puede tener uno o más personajes: En el texto narrativo no existen límites para la participación de personajes. Estos
pueden ser protagonistas o tener una participación secundaria. Por otro lado, una narración puede tener un solo
personaje.
Un ejemplo de textos narrativos con varios personajes son los cuentos. Por otra parte, cuando alguien cuenta una
historia personal, se trata de una historia con un solo protagonista.
La historia tiene un espacio y un tiempo: El texto narrativo se desarrolla en un tiempo y un espacio determinados.
Un ejemplo clásico son los cuentos que comienzan con “Había una vez, un castillo encantado en el medio del bosque…”.
Narra una acción: Un texto narrativo describe las acciones que realizan los personajes. Y esas acciones, a su vez, tienen
un fin dentro de la historia.
Por ejemplo, conquistar un territorio, rescatar a un personaje, buscar un tesoro, etc.
El autor del texto puede ser el narrador de la historia: Quien escribe el texto narrativo puede ser, a su vez, quien narre
los acontecimientos desde la primera, segunda o tercera persona.
Cuando una persona envía un mensaje de texto contando algo que le pasó durante el día, se convierte en autor y
narrador al mismo tiempo.
Tiene un objetivo: Un texto narrativo puede tener un fin informativo (como las noticias periodísticas), de enseñanza
(las moralejas de los cuentos) o de entretenimiento (novelas, chistes, etc.).

¿Cuál es la estructura del texto narrativo?

Las partes de un texto narrativo se dividen en dos grandes categorías:
Estructura externa: Se refiere a la forma en cómo será presentado el texto: tomos, secciones, capítulos, partes, actos,
etc.
Estructura interna: Tiene que con la manera en la que se organiza la narración y las acciones ejecutadas por los
personajes. Tiene tres partes:
Introducción: Aquí se presenta el lugar, tiempo y personajes de la narración.
Por ejemplo: “Una tarde de otoño en Buenos Aires, descubrí que había cambiado para siempre”.
Nudo o clímax: Es la presentación del problema o los obstáculos que deben enfrentar los personajes.
Por ejemplo: “Ya en el aeropuerto, y con todo listo para comenzar una nueva vida, se dio cuenta que habían robado su
identidad. Ahora su rostro le pertenecía a otra persona. Tenía que recuperarlo sin ser detectada por los agentes”.
Desenlace: Es la conclusión de la historia. Por ejemplo: “Y entonces, despertó. Todo había sido un extraño sueño”.

Párrafo narrativo corto (anécdota)

Creo que el momento que pase más vergüenza en mi vida fue un día del año
pasado, cuando fui al cine con unas amigas, era un estreno del momento no recuerdo cual, lo que si se quedó gravado
en mi mente fue a la hora de entrar, íbamos todos en tropel muy felices cuando me caí al no ver el escalón que tenía
delante, me quede de rodillas en medio de la entrada del cine, la gente pasaba a mi alrededor mirándome extrañada,
y yo no me podía levantar de la risa que tenía, mis amigas se retorcían de verme allí de rodillas.
Texto narrativo corto (fábula)
Un día un lobo pensó en cambiar su apariencia para obtener su comida más fácilmente. Entonces decidió en disfrazarse
de oveja e ir a pastar con el rebaño, despistando así al pastor.
Al anochecer, fue llevado junto con todo el rebaño a un corral, quedando la puerta asegurada.
Entonces el pastor buscando su provisión de carne para el siguiente mes, tomó al lobo creyendo que era un cordero y
lo sacrificó al instante.
Texto narrativo corto (leyenda)
Por los valles y montañas, cerca de los grandes ríos y lagunas, se ha visto a una mujer con una larga bata negra que
cubre todo su cuerpo. Un cabello largo, oscuro y negro, lleno de insectos como luciérnagas, grillos y mariposas. En vez
de su cabeza, tiene una calavera, y sus ojos son dos bolas en llamas ardiendo. Es conocida en los pueblos como la
Llorona. Derraman con sus lágrimas sangre sobre la criatura que arrulla. El bebe muerto siempre tiene una mirada
acusadora con su madre, por haberle quitado la vida.
EVALUACIÓN (Establecer criterios de evaluación, fecha y criterios de entrega de las actividades)
Criterios de evaluación:
1. Desarrollar la lectura atenta del Cuadernillo 1 de competencias comunicativas en lenguaje-lectura grado 7° -2020 y
responder apropiadamente las 20 preguntas. (Debes escribir la pregunta y la respuesta completa que elija de las 4
opciones)
2. Elaborar un breve escrito narrativo (contar, narrar) y original, atendiendo a normas ortográficas y producción de
textos (lo has aprendido desde primaria, 6° y 7°) cuyo tema sea alguno de los siguientes:
a. Tus vacaciones de fin de año
b. Deporte que practicas
c. La pandemia COVID-19
3. Representa con un dibujo lo narrado en el texto anterior y usa colores.
Criterios de entrega:
Desarrollar las actividades completas para ser revisadas y calificadas. Las que lleguen incompletas no tendrán
calificación mayor a 3.0.
Fecha de entrega: Llevar resueltas todas las actividades de EVALUACIÓN al colegio, a más tardar el día 11 de febrero
BIBLIOGRAFIA – WEB GRAFÍA
https://www.significados.com/texto-narrativo/
https://www.youtube.com/watch?v=VbwNaXVXYvs (vídeo)
https://www.youtube.com/watch?v=SWpbBH6Mqt4 (vídeo)
Fecha de asignación de la guía: Semana del 25 al 30 de enero de 2021

Recibido de la guía: Fecha ________________

Cuadernillo 1 de competencias comunicativas en lenguaje-lectura grado 7° -2020 – MEN- ICFES
 INSTITUTO TECNOLOGICO SALESIANO ELOY VALENZUELA
GUÍA DE APRENDIZAJE CODIGO: MP-GUIA-002
Proceso Pedagógico 2021
VERSION: 2 Guía # 2

ÁREA: Humanidades ASIGNATURA: Español PERIODO: I

UNIDAD TEMÁTICA: La comunicación DOCENTE: Alfredo Bojacá de (8-1 y 8-2) y Maricela Solano (8-3 a 8-7)
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: GRADO: 8°- _____
DESEMPEÑOS: Caracteriza las funciones de los participantes en los procesos comunicativos.
Presenta esquemas gráficos creativos en donde pone en juego su propio aprendizaje
OBJETIVO DE LA GUÍA: Reflexionar en forma crítica acerca de los actos comunicativos y explicar los componentes del proceso
de comunicación, con énfasis en los agentes, los discursos, los contextos y el funcionamiento de la lengua, en tanto sistema
de signos, símbolos y reglas de uso.
CONTENIDOS: La comunicación

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

16. Saludo: Hola chicos, tenemos un nuevo encuentro en su proceso de

aprendizaje. Deseamos que cada día sus familias sigan bendecidas por Dios
tanto en salud, económica y espiritualmente.

¡FELICITACIONES POR CONTINUAR EN SU APRENDIZAJE!

17. ¿Qué es la comunicación?

Piensa y escribe en las líneas, ¿qué recuerdas o sabes de la comunicación?
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Compara tu respuesta con la siguiente definición:

La comunicación es el acto voluntario de transmisión de información entre seres vivos. La comunicación es afín a todos los
seres vivientes, de una forma u otra, con diversos fines y estrategias, ya sean microorganismos intercambiando señales
químicas, aves intercambiando cantos o seres humanos intercambiando piezas de lenguaje.
Vivir pasa necesariamente por comunicarse, aunque no todas las formas de vida se comunican de la misma forma ni con los
mismos fines: un animal se comunica con otro cuando le advierte que ése es su territorio, o cuando le indica a una hembra
que es apto para reproducirse, por ejemplo.
En el caso de los seres humanos, a las formas naturales de
comunicación se suman las formas complejas fruto de algún tipo de
lenguaje, como es el verbal, el que usa las palabras. De allí que
podamos hablar de distintos tipos de comunicación, como veremos
más adelante.
La comunicación es materia de estudio de numerosas disciplinas,
según su naturaleza y los actores que en el proceso intervengan. Sin
embargo, se trata siempre de un proceso fundamental para
comprender las relaciones entre los seres vivos.
Además, el ser humano aprendió a replicar este proceso natural
mediante la tecnología: los sistemas informáticos, por ejemplo, se
pueden comunicar entre sí de manera automática.

Características de la comunicación
A grandes rasgos, la comunicación se caracteriza por lo siguiente:
✓ Es un proceso de intercambio de información, que se da entre seres vivientes (o entre sistemas cibernéticos que los imitan).
Existen muchas formas diferentes de comunicación.
✓ A lo largo del proceso comunicativo se involucran distintas instancias llamadas “elementos de la comunicación”, y que
deben estar presentes para que la comunicación pueda darse eficazmente.
✓ Generalmente ocurre de manera cíclica, es decir, se retroalimenta, aunque también puede ser unidireccional.
✓ Puede tener muy distintos propósitos generales, pero casi siempre se trata de provocar una respuesta deseada en el
interlocutor o los interlocutores.

Importancia de la comunicación
La comunicación es un proceso afín a todas las formas de vida, cuya comprensión se halla en la base de prácticamente todos
los saberes humanos. No existe forma de vida que no se comunique de un modo u otro con el afuera, y por ende estamos
hablando de un proceso fundamental en el mundo conocido.
Además, gracias a la tecnología hemos podido diseñar mecanismos para amplificar, caracterizar o modular la comunicación,
superando grandes distancias espaciales e incluso temporales, de modo que se trata de una actividad de importancia central
en la existencia humana.

Tipos de comunicación
La comunicación puede clasificarse de acuerdo a los mecanismos que emplea para transmitir el mensaje, en:
• Comunicación verbal. Aquella que se da mediante la palabra, o sea, mediante signos lingüísticos. Dado que el ser humano
es el único animal provisto de lenguaje, este tipo de comunicación es exclusiva de los humanos.
 • Comunicación no verbal. Aquella que no depende de la palabra para transmitir su mensaje, sino de
gestos, movimientos o sonidos que no forman parte de un lenguaje, o sea, que no constituyen signos. La comunicación
instintiva de los animales está en esta categoría, así como el llamado “lenguaje corporal” de los seres humanos.
• Comunicación escrita. Aunque también emplea la palabra para transmitir el mensaje, la ubicamos en una categoría
aparte porque no opera de manera inmediata, en presencia de emisor y receptor, sino a través de distancias temporales:
el emisor puede haber dejado ya de existir y sin embargo su mensaje seguir transmitiéndose, siempre y cuando haya
alguien capacitado y dispuesto a leerlo.
• Comunicación bioquímica. Ubicaremos en esta categoría a las formas de comunicación que dependen de la transmisión
y recepción de señales químicas, tal y como ocurre dentro de nuestro propio organismo, a medida que las células de uno
y otro tipo se comunican para actuar de manera organizada. Obviamente, este tipo de comunicación es también una
forma no verbal.

Elementos de la comunicación
Para que la comunicación exista, deben estar presentes y disponibles
algunos elementos, que operarán en torno al circuito comunicativo,
o sea, a la idea y venida de la información, a medida que dos o más
individuos alternen sus roles en el envío y la recepción de sus
respectivos mensajes. Dicho circuito se da de acuerdo a ciertas
condiciones y a ciertas normas, según sea el caso, pero en ellos
siempre se pueden identificar los mismos elementos, que son:

Funciones de la comunicación
La comunicación puede darse en función de diversos propósitos, como son:
❖ Función informativa. Cuando tiene como propósito compartir una información más o menos objetiva o referencial, esto
es, describir un aspecto de la realidad o señalar un elemento del mundo real.
❖ Función formativa. Cuando se propone incidir sobre la mente del receptor con fines pedagógicos, formativos o
de enseñanza, transmitiéndole hábitos, ideas o convicciones.
❖ Función persuasiva. Cuando busca convencer al interlocutor de adoptar un punto de vista o que lleve a cabo algún tipo
de acciones determinadas. Dicho más fácilmente, convencer.
❖ Función expresiva. Cuando se transmiten contenidos subjetivos, anímicos o emocionales del emisor, sin esperar del
receptor acción alguna excepto simpatía o acompañamiento emocional.

Barreras de la comunicación
Se denomina barreras de la comunicación a aquellos eventos, condiciones o determinantes que, en lugar de favorecer la
realización de la comunicación, la entorpecen o la impiden, saboteando la eficacia de la transmisión del mensaje. Pueden ser
de distinto tipo y depender de distintos elementos comunicativos, por ejemplo:
▪ Barreras del emisor. Aquellas que le impiden al emisor codificar o transmitir el mensaje de la manera más apropiada, o
que dificultan el inicio mismo del acto comunicativo. Por ejemplo: la tartamudez o los defectos de habla del emisor.
▪ Barreras del receptor. Aquellas que le impiden al receptor captar o decodificar correctamente el mensaje emitido. Por
ejemplo: la sordera del receptor, o el hecho de que el receptor no maneje el mismo código que el emisor.
▪ Barreras del canal. Aquellas que son propias del entorno o del contexto, y que entorpecen la comunicación. Por ejemplo:
el ruido ambiental, el uso de tapabocas o la presencia de elementos distractores entre emisor y receptor.

Ejemplos de comunicación verbal y no verbal.

EVALUACIÓN (Establecer criterios de evaluación, fecha y criterios de entrega de las actividades)

Criterios de evaluación:
4. Representa con un dibujo un acto comunicativo verbal y señala sus elementos.
5. Representa con un dibujo un acto comunicativo no verbal y señala sus elementos.
6. Elabora una sopa de letras resuelta en las que uses 15 palabras claves de esta guía.
7. Escribe 2 ejemplos de actos comunicativos en los que se pueda encontrar cada una de las siguientes funciones de la
comunicación: Función informativa - Función formativa - Función persuasiva - Función expresiva
Ejemplo: Cuando la mamá le dice a su hijo que lo ama (función expresiva)
Cuando un político dice su discurso (función persuasiva)
Criterios de entrega:
Desarrollar las actividades completas para ser revisadas y calificadas. Las que lleguen incompletas no tendrán calificación
mayor a 3.0.
Fecha de entrega: Llevar resueltas todas las actividades de EVALUACIÓN al colegio, a más tardar el día 11 de febrero
BIBLIOGRAFIA – WEB GRAFÍA
https://www.youtube.com/watch?v=xF8lqF9LMAg (vídeo)
https://concepto.de/comunicacion/
Fecha de asignación de la guía: Semana del 1 al 7 de febrero de 2021

Recibido de la guía: Fecha ________________