Introducción

El verbo 'puede' describe las capacidades de alguien o las cosas que puede hacer.

Paul puede tocar el piano.
Joan no puede asistir a la reunión. Ella está ocupada.
¿Puedo llegar tarde al trabajo? Tengo una cita médica.

Formación

lata
Afirmativo Negativo Preguntas

Yo puedo No puedo / no puedo puedo ...?

tu puedes no puedes / no puedes puedes ...
él / ella puede él / ella / usted no puede / no puede ¿puede él / ella / eso ...?
que puede no podemos / no podemos puede que ...?
tu puedes no puedes / no puedes puedes ...
ellos pueden ellos no pueden / no pueden ¿pueden ...?

can + forma base del verbo

 Yo puedo hablar francés.
 Puedes irte de vacaciones en agosto.
 Se puede montar en el asiento delantero.
 Podemos preparar la cena juntos.
 ¿ Puedes ir a la tienda esta tarde?
 No pueden encontrar el archivo.

Podría

La forma del tiempo pasado de can es could o could o no could / could :

 Cuando era joven, podía nadar muy rápido.

 La noche pasada, no pude encontrar mi teléfono celular.

Utilizar

Capacidad
 Úselo para explicar algo que una persona o cosa puede hacer:

 Yo puedo nadar.
 Ella puede hablar portugués.
 Nosotros podemos tocar la guitarra.
 ¿Puede usar una computadora?
 ¿ Ella puede cocinar?
 ¿Puede jugar al fútbol?
 No puedo arreglar la computadora.
 No puede entenderte.
 No pueden esquiar.

Posibilidad

Úselo para explicar que es posible hacer algo:

 Nosotros podemos tomar unas vacaciones en mayo.

 Se puede ser frío en el invierno.
 ¿ Podemos tomar un bus hasta la estación?
 ¿ Puedes abrir esa ventana?

Permiso

Use para pedir permiso:

 ¿ Podemos ir a tu fiesta?
 ¿ Puedo comer un trozo de tarta?
 ¿ Puedo irme a casa?

Utilice para dar permiso:

 Usted puede salir temprano.
 Ellos pueden ir a casa.
 Él puede tener el día libre.

Peticiones corteses

Use podría pedir algo cortésmente:

 ¿ Podrías pasarme la sal?

 ¿ Me prestas tu paraguas?
 ¿Podría hablar con Tony, por favor?

Introducción

Usamos quién , qué , cuándo, dónde y por qué cuando hablamos de personas y cosas:

¿Quién es tu actor favorito?

¿Quién está jugando al fútbol esta noche?
Que estas leyendo
¿Cuándo cierra la tienda?
¿ A dónde van esta noche?
Porque estas aqui

Utilizar

OMS

Use ' quién ' para las personas:

 ¿Quién es el gerente?
 ¿Quién vendrá a la fiesta?
 ¿Quién es más alto, Sarah o Emily?

Qué

Use ' qué ' para objetos y cosas:

 Cual es tu nombre
 ¿De qué color es tu coche?
 Que prefieres

Cuando
 Use ' cuándo ' para hablar sobre el tiempo:

 Cuando te vas
 ¿Cuándo viene el tren?
 ¿Cuándo te vas de vacaciones?

Dónde

Use ' dónde ' para hablar sobre un lugar:

 ¿A dónde va Tina?
 Donde vives
 ¿Dónde está el banco?

Por qué

Use ' por qué ' para hablar sobre el motivo de algo:

 ¿Por qué te ríes? ¡Porque es divertido!

 ¿Por qué vende su coche?
 ¿Por qué te vas temprano?

Situación

Elizabeth, Simon, Sandra y Richard se presentan.

Elizabeth: "¡Buenos días! Soy Elizabeth Smith. ¿Cómo te llamas?"
 Simon: "¡Encantado de conocerte! Soy Simon Ricci".

Elizabeth: "¿Ricci? ¿De dónde eres, Italia?"

Simon: "Mi familia es italiana. Nací en Roma, pero crecí en Sydney".

Sandra: "¡Buenos días señor! Soy Sandra Martinez".

Richard: "Hola Sandra. ¡Bienvenida! Soy Richard Porter, el CEO".

Reglas

Para dar y pedir información personal

Preguntas Respuestas

 ¿Cuál es su nombre?  Soy Kristen Murray / M

 ¿De donde eres?  Soy de Nueva York.
 ¿Habla usted Inglés?  Sí.
 ¿Cuantos años tienes?  Tengo 38 años.
 ¿A qué te dedicas?  Soy un ejecutivo de pub
 ¿Dónde vives?  Yo vivo en Londres.
 ¿Estás casado? ¿o soltero? o divorciado?  Estoy casado / soltero /
 ¿Tiene hijos?  Sí, tengo tres hijos.

El estado civil
 Estoy casada .
 Estoy sola .
 Estoy divorciado .
 Estoy viuda .

Para hablar del origen o procedencia: Las nacionalidades

 Nací en Irlanda. Soy irlandés .
 Nací en Mexico. Soy mexicana .
 Nací en Francia. Soy Francés .
 Nací en Italia. Estoy italiano .
 Nací en Inglaterra. Soy Inglés .
 Yo nací en Alemania. Estoy alemán .
 Nací en España. Soy Español .
 Nací en Canadá. Soy canadiense .
 Nací en Portugal. Soy portuguesa .
 Nací en Japón. Estoy japonesa .
 Nací en Holanda. Soy holandés .
 Nací en Estados Unidos. Soy Americana .
¡Cuidado!
En inglés, los adjetivos de nacionalidades se escriben siempre con mayúscula.
 Soy chino / soy escocés / soy ruso.

Introducción

To like (gustar) es un verbo regular y muy común en inglés.

I like chocolate cake. (Me gusta la tarta de chocolate.)

She likes to go swimming. (Le gusta ir a nadar.)

Forma

El presente simple

Forma afirmativa I like

you
we
they
 he/she/it likes

I
you
don't like
we
Forma negativa
they

he/she/it doesn't like

I
you
Do
we
Forma interrogativa
they

Does he/she/it

El pasado simple

I
you
Forma afirmativa he/she/it liked
we
they

I
you
Forma negativa he/she/it did not like (didn't like)
we
they

I
you
Forma interrogativa Did he/she/it
we
they

Usos

Like + sustantivo
sujeto + 'to like' + objeto
 I like apples. (Me gustan las manzanas.)
 She likes Russia. (Le gusta Rusia.)
 Harry likes soccer. (A Harry le gusta el fútbol.)
 They like black shoes. (A ellos les gustan los zapatos negros.)
 You like tea. (A ti te gusta el té.)

Like + infinitivo
sujeto + 'to like' + infinitivo
 She likes to run. (A ella le gusta correr.)
 I like to eat. (Me gusta comer.)
 We like to play basketball. (A nosotros nos gusta jugar al baloncesto.)
 William and Kate like to go to Paris. (A William y a Kate les gusta ir a París.)
 They like to cook. (A ellos les gusta cocinar.)

Like + gerundio (verbo en -ing)

sujeto + 'to like' + gerundio
 She likes running. (A ella le gusta correr.)
 I like eating. (Me gusta comer.)
 We like playing basketball. (A nosotros nos gusta jugar al baloncesto.)
 William and Kate like going to Paris. (A William y a Kate les gusta ir a París.)
 They like cooking. (A ellos les gusta cocinar.)

Podemos utilizar la estructura del infinitivo o del gerundio. Ambas tienen el mismo significado. 

Situation

Durante el almuerzo, Sandra y Simon hablan de la comida y

de sus gustos gastronómicos.
 Sandra: "I love French food, don't you?"

Simon: "Actually, I prefer Mexican food."

Rules

Para hablar de gustos

Like + noun
 Ex: I like chocolate.
Like + to + infinitive verb
 Ex. I like to travel.
Like + verb + ing
 Ex: I like travelling.

Para matizar

I like / I love
+ I like coffee.
+ I like sleeping late.
++ I really like travelling.
+++ I love reading.
++++ I really love this song.

I am crazy about Chinese food = I really love Chinese food.

Para hablar de sentimientos

Amistad

 I like Carla.
 I like Melissa a lot.
 I really like Fred.

Amor

 I love you.
 I am in love with you.
 I adore you.

I am crazy / mad about you.

"I love..." es mucho más fuerte que "I like..."

Esta diferencia es muy importante en las relaciones personales.
 I like you = amistad
 I love you = declaración de amor

Para hablar de preferencias

 I like coffee but I prefer tea.

Para decir lo que a uno no le gusta

 Don't like + noun >>> I don't like coffee
 Don't like to + infinitive >>> I don't like to get up early
 Don't like + -ing >>> I don't like cooking

Para matizar

- I don't like nightclubs.

- She doesn't like wine very much.
-- I really don't like walking alone at night.
--- I really don't enjoy fishing.
--- I hate horror films.
--- I detest going shopping.
To like / to love / to dislike / to prefer
Para expresar gustos y preferencias de carácter general, no se suele emplear el artículo
después de este tipo de verbos.
Ex. I dislike television. (y no: I dislike the television)
 Situación

Elizabeth y Sally hablan tranquilamente mientras toman un café.

Elizabeth: "¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre, Sally?"

Sally: "¡Juego al fútbol y me encanta cocinar! ¿Y tú? ¿Qué

te gusta hacer?"

Elizabeth: "Disfruto ir al teatro con mis amigos. ¡También

me gusta pintar, pero no hago ningún deporte!"

Reglas

Las actividades deportivas

Para decir que haces deporte

 Soy atletico.
 Yo hago deportes.
 Disfruto los deportes
 Yo practico deportes.

Los deportes

Asunto + deporte

 Yo paseo a caballo.
 Yo nado.
 Yo esquió.
 Yo escalo en roca.

Las actividades artísticas

 Para tocar un instrumento musical: yo toco el piano, él toca la guitarra y
ella toca la batería.
 Para tomar clases de teatro: tomo clases de teatro de Shakespeare los lunes y
clases de cocina los jueves.
 Para tomar fotos: toma fotos de la vida salvaje.
 Cantar, bailar, dibujar, pintar, esculpir, coser y hacer cerámica .

Las actividades culturales

 Ir al cine
 Ir al teatro
 Ir a la opera
 Ir a un concierto
 Visitar un museo

Introducción

Los sustantivos posesivos muestran que somos dueños de algo.

Formación

-es

Normalmente se agregan -'s a sustantivos singulares y plurales irregulares que no terminan

en -s:

Singular:
 un hombre 's de trabajo
 la chica 's libro
 Los hijos de Mary y Tom (1 par de hijos: Mary y Tom son sus padres)
 Mary 's y Tom ' s niños (2 juegos de los niños:. María tiene hijos, y Tom tiene
diferentes niños)
Plural:
 los hombres 's vestuario
 los juguetes de los niños

Agregue un apóstrofe (') a los plurales regulares que terminan en -s:

 Los estudiantes tienen libros. = Los estudiantes ' libros (dos o más)

 Los amigos tienen coche. = Mis amigos ' coche (dos o más)

de algo
 El techo de la casa es viejo.
 La puerta del edificio está rota.
 No vi el comienzo de la película.

Usos

-es

Se usa con mayor frecuencia con una persona, animal, país, organización o grupo de seres
vivos:

 El perro 's collar está demasiado apretado.

 La economía de Alemania va muy bien.
 El hermano de Jane es médico.
 La empresa 's informe anual es tarde.
 El auto de James es rojo.

de algo

Se usa principalmente con cosas y, a veces, con lugares:

 El asiento trasero del coche está muy sucio.

 No sabemos la causa del incendio.
 Miramos la parte superior de la página.

Introducción
 Usamos la forma comparativa de adjetivos para decir si un objeto o una persona tiene más o
menos cualidad que el otro objeto o persona.

= tiempo largo er
interesante = más interesante

Formar

Adjetivos de una sílaba

Para formar el comparativo de adjetivos de una sílaba, agregue -er .

 alto - alto er
 pequeño - pequeño er
 de largo - largo er
 corto - corto er
 luz - luz er
 negro - negro er

Adjetivos de dos o más sílabas

Para formar el comparativo de adjetivos con más de una sílaba, agregue ' más ' o ' menos '
antes del adjetivo. Más es positivo (+) y menos es negativo (-).

 mas inteligente
 menos generoso
 mas hermosa
 menos dificil
 mas interesante
 menos sorprendente

Excepciones

Adjetivos de una sílaba terminados en -e

Agregamos -r .

 ancho - ancho r
 agradable - agradable r
 simple - simple r
 grande - grande r

Adjetivos de una sílaba que terminan en una vocal y una consonante

Doblamos la consonante y sumamos -er .

 grande - grande g er
 plano - plano t er
 húmedo - que t t er
 triste - triste d er

Adjetivos de una sílaba terminados en -y

Reemplazamos la -y con una -i y agregamos -er .

 feliz - Happ i er
 que pica - pica i er
 divertido - funn i er
 sucia - la suciedad i er

Adjetivos irregulares
 bueno - mejor
 malo - peor
 lejos - más lejos / más lejos

Utilizar

Utilice ' que ' cuando comparemos directamente dos objetos o personas.

 John es más alto que Mark.

 Un elefante es más grande que un ratón.
 Sarah es más inteligente que Jade.
 Helen es más divertida que Tom.
 Esta película es más corta que la última que vimos.
 Él es más amable que tú.
 Este coche es menos caro que el rojo.

Úselo para describir una persona o cosa en comparación con otra cosa:
 Nueva York es vieja, pero París es más vieja .
 Este restaurante tiene comida deliciosa, pero la comida del otro restaurante es más
deliciosa .
 ¿Es más barato ir en avión o en tren?

Introduction

In English, the present continuous tense describes temporary situations and actions that are

happening now (the moment of speaking).

The present continuous: I am reading.

Form

Present continuous - affirmative

Verb "to be" in the present tense + base form of the verb '-ing':

Singular Plural

I am reading we are reading

you are reading you are reading

she/he/it is reading they are reading

 I am painting.
 He is playing the piano.
 They are reading.
For base forms that end with 'e', remove the 'e' before adding '-ing':

 write = I am writing

 take = she is taking
To make sentences less formal, we use contractions:

 I am reading = I'm reading
 you are reading = you're walking
 he/she/it is reading = he/she/it's working
 we are talking = we're talking
 they are watching = they're watching

Present continuous - negative

Verb "to be" in the present tense + not + base form of the verb '-ing':

Singular Plural

I am not reading we are not reading

you are not reading you are not reading

she/he/it is not reading they are not reading

 I am not eating.
 Jerry is not talking on the telephone.
 Laura and I are not taking the afternoon train.
To make negative sentences less formal, we use contractions:

 I am not reading = I'm not reading

 you are not walking = you aren't walking or you're not walking
 he/she/it is working = he/she/it isn't working or he/she/it's not working
 we are not talking = we aren't talking or we're not talking
 they are not watching = they aren't watching or they're not watching

Use

Use to talk about an action happening at the moment of speaking:

 I'm playing tennis.
 Jessica and Mark aren't coming to the meeting.
 It is raining outside.
 Use for an action happening in the present but not at the moment of speaking:

 He's taking Spanish classes in the evening.

 I'm reading Moby Dick.

Introduction

In English the present continuous tense describes temporary situations and actions that

take place at the moment of speaking.

Present continuous : Are you reading?

Form

Present continuous affirmative questions = verb "to be" in the present tense + subject
+ verb '-ing':

SINGULAR ( 1 person) PLURAL (2 people)

Am I working?   Are we working?

Are you working?   Are you working?

Is he/she/it working?   Are they working?

 Am I doing this right?
 Is John playing the trumpet?
 Are they coming to dinner?

Contractions are not possible.

 Present continuous negative questions = verb "to be" in the present tense + subject +
not + verb '-ing':

 Are you not eating in the canteen?

 Is she not buying a laptop?

Contractions are possible in present continuous negative questions, but their use changes the
order of the sentence:
- Aren't you writing the memo?
- Isn't she buying a laptop?

Use

Used to ask about an action happening at the moment of speaking or a temporary situation:

 What are you doing?
 Are you watching the news?
 Are you living with your sister?
 Aren't you arriving later than usual?

Introduction

We use the imperative form to make a request or give an instruction.

Pass me my ticket.
Be on time.

Note: Use a question form to make a polite request, or add please.

 Can you pass me my ticket, please?
 Please be on time.

Form

The imperative is the infinitive form of a verb without 'to':

 Infinitive: to talk
Imperative: Talk to the the waitress about your meal.
 Infinitive: to go
Imperative: Go to work now!
 Infinitive: to be
Imperative: Be there at 9:00 a.m.
 Infinitive: to take
Imperative: Take a coat.
 Infinitive: to turn
Imperative: Turn the television off.

To use the imperative in the negative form, we add 'don't' before the verb:

 Infinitive: to talk
Negative imperative: Don't talk during the show.
 Infinitive: to go
Negative imperative: Don't go outside, it's raining!
 Infinitive: to be
Negative imperative: Don't be late.
 Infinitive: to turn
Negative imperative: Don't turn the music up.

Use

We use the imperative to give instructions or directions:

 Infinitive: to turn
Imperative: Turn right at the end of the corridor.
 Infinitive: to go
Imperative: Go straight to the airport.
 Infinitive: to turn
Imperative: Turn off the lights before leaving.

We use the imperative to give an order:

 Infinitive: to run
Imperative: Don't run by the pool.
 Infinitive: to knock
Imperative: Knock before entering.
 Infinitive: to leave
Imperative: Leave the room quietly.

We use the imperative to make an informal offer:

 Infinitive: to have
Imperative: Have a slice of pizza.
 Infinitive: to take
Imperative: Take my pencil.

We use the imperative to make an exclamation:

 Infinitive: to look
Imperative: Look at the weather!
 Infinitive: to smell
Imperative: Smell the flowers!

Situation

Elizabeth se ha perdido. Un hombre que pasa por allí le ayuda

a encontrar su camino.
Elizabeth: "Excuse me, can you please tell me where Liberty Street is?"

Man: "Liberty Street...oh yes...go down Trophy Street, which is the first street on the left, then con
the right."

Elizabeth: "Thank you very much!"

Rules

Para pedir indicaciones

 Excuse me, could you tell me where the closest subway station is?
 Pardon me sir, where can I find the Museum of Science and Industry?
 Do you know where I can rent DVDs?
 How do I get to Radio City Music Hall from here?
 Do you know where I can catch the Blue line?

Para dar indicaciones

 You take a right/left at...
 Go straight.
 Continue until...
 Take the first/second/third street on your right/left
 Turn right/left.
 Head towards...
 You will see it on your right/left

Introducción

En inglés hay diversas formas de expresar el futuro.

" to be + going to + infinitivo"

Para expresar acciones futuras y planeadas.
 He's going to start a new job next month. (Va a empezar un nuevo trabajo el mes
que viene.)
 We are going to open a new branch in Australia next year.(Vamos a abrir una nueva
sucursal en Australia el año que viene.)
Para expresar certeza o intención respecto a un futuro próximo.
 It's going to be a difficult meeting. (Va a ser una reunión difícil.)
 I'm going to miss the train. (Voy a perder el tren.)
 el 'present continuous'

El 'present continuous' se utiliza para expresar acciones futuras que ya se han planeado y
preparado.
 I'm moving to New York next year. (Me voy a vivir a Nueva York el año que viene.)
 I'm flying to Rome tomorrow. (Me voy a Roma en avión mañana.)
Con los verbos que no se pueden usar en tiempos continuos como know / like /
understand, etc. se emplea will / shall para expresar acciones futuras.
 I will know the results tomorrow. I'm knowing the results tomorrow. (Sabré los
resultados mañana.)

el 'simple present'

El 'simple present' en inglés se puede utilizar también para hablar de planes o hechos
previstos en un futuro próximo.
 What time does the meeting finish? (¿A qué hora acaba la reunión?)
 Th Chicago-Madrid flight arrives at 10 o'clock in the morning. (El vuelo Chicago-
Madrid llega a las 10 de la mañana.)

Will

Las construcciones con will no se emplean con mucha frecuencia.

Se emplean sobre todo para expresar acciones espontáneas que hemos decidido en el
momento en el que hablamos (acciones no premeditadas), para hacer predicciones o hablar
de acciones futuras en el lenguaje formal.

a. Para expresar decisiones espontáneas

Se utiliza muy a menudo en lenguaje oral (para hacer propuestas y promesas).
 Can you send me the document as soon as possible? (¿Me puedes mandar el
documento lo antes posible?)
 Yes, I will send it now by fax. (Sí, te lo [mandaré] mando ahora mismo por fax.)
 I will get you some coffee.(Te voy a traer un café.)
 I'll connect you. (Le paso con él / ella.)
 I'll have a steak please but I won't have a dessert. (Pediré un bistec, pero no
tomaré postre.)

b. Para hacer predicciones

 House prices will go up in the future. (El precio de la vivienda aumentará en el
futuro.)
 It will be worth a fortune in a year or two. (Valdrá una fortuna en uno o dos años.)
 I'll probably arrive late. (Puede que llegue tarde.)

c. Para hablar de acciones futuras en el lenguaje formal

Will se utiliza más a menudo en el registro formal (o escrito) y muy poco en el inglés hablado.
 The President will be in Italy this weekend. (El presidente estará en Italia este fin de
semana.)
 We will release the information next week. (Daremos a conocer la información la
semana que viene.)

Shall I / we?

Shall I? / Shall we? son expresiones que ya no se utilizan con valor de futuro pero sí con
expresiones interrogativas para proponer o sugerir algo.
En español equivalen a una pregunta con el verbo principal en presente.
 Shall I open the window? (¿Abro la ventana?).
 Shall I get you a coffee? (¿Te voy a buscar un café?).
 Shall we start the meeting? (¿Empezamos la reunión?).

Introduction

We use 'would' and 'could' to make polite requests.

Could you please bring me a glass of water?

Would you prefer the window or the aisle seat?
Would you be able to call me tomorrow?

Form

The words 'would' and 'could' do not change.

Could
 could + subject

 Could I...?
 Could you...?
 Could he/she/it...?
 Could we...?
 Could you...?
 Could they...?

Would

would + subject

 Would I...?
 Would you...?
 Would he/she/it...?
 Would we...?
 Would you...?
 Would they...?

Use

Polite requests
 Could you close the door?
 Could I use your pen?
 Could we go to the supermarket before the cinema?
 Could you tell me how to get to the train station?
 Would I be able to help?
 Would you bring me my book, please?
 Would John and Sarah like to come with me?
 Would we be able to come?

Offering and inviting

Use 'would' to offer someone something:

 Would you like a drink?

 Would you like to go shopping?
 Use 'would' to invite someone somewhere:

 Would he like to go to the beach today?

 Would you be interested in coming to my house tonight?

Would like

Use 'would like' instead of 'want'. 'Would like' is more polite:

 I would like a table for four at 8:00 pm.

 I would like a cup of tea, please.

'Would' has a contracted form. We CANNOT say 'it'd'.

I'd...
You'd...
He'd/She'd/It would...
We'd...
You'd...
They'd...

 They'd like to go home now.

 I'd like some books about the moon, please.
 We'd like three sandwiches, please.

Situation

Sandra goes to the train station to book a train ticket.

Sandra: "Good afternoon, I would like to buy a return ticket in second class from London to Br

Clerk: "When would you like to leave?"

 Sandra: "Tomorrow morning, if possible. And I would like to return on the evening of May 17t

Clerk: "Smoking or non-smoking?"

Sandra: "Non-smoking, thank you."

Rules

Reserving a table in a restaurant

You Restaurant host

I would like to reserve a table for six people at seven o' clock. Of course, under what name?

Is it possible to reserve a table for two people at eight o' clock? No, I'm sorry but we're fully bo

Booking a hotel room

You Receptionist

 I would like to book a room.  For when?

 Is it possible to book a room for tonight?  For how long?
 Hello, I would like to book the honeymoon suite for the  Would you like a sing
night of the 15th of April.
 For how many nights
 I would like a double room for the week of May 18th to the  Would you like break
24th.
 Can you please confi
 What is the price of a single room? mail?
 What is the cost for one night?

Booking a plane ticket

You Ticket agent

 I would like to book a ticket to Manchester, please.  There is a flight to Ma

am and arrives at 11:45 a
 I would like a round-trip ticket from London to Edinburgh,
 please.  Do you prefer to trave
 Are there still places on the flight to Shannon?  For how many people
 How much is a one-way ticket to Barcelona?

Booking a train ticket

You Ticket agent

 I would like to reserve a round-trip ticket from London to  Which dates would yo
Liverpool, please.  1st or 2nd class?
 I would like a round-trip ticket from Plymouth to  Smoking or non-smo
Canterbury, please.
 There is a train at 10:
 Depart July 22nd and return August 4th. Which do you prefer?

Introduction

The past simple is used to describe finished actions in the past.

I walked to school.
I climbed a mountain.
They tried a new restaurant for lunch.

Form

Regular verbs

To form the past simple, add '-ed' to the base form:

Singular Plural

I cooked we cooked
 you cooked you cooked

she/he/itcooked they cooked

 We watched TV last night.

 The movie started late.
 It rained yesterday.
 Peter and Tom worked on the train.
If the verb ends in 'e', add 'd':

 arrive = They arrived late to the meeting.

 shave = Joe shaved this morning.
If the verb ends in 'y', remove the 'y'and add '-ied':

 study = The teenagers studied for the exam.

 carry = I carried my luggage to the hotel room.
If the verb ends in vowel + a consonant, the consonant at the end is doubled:

 stop = The car stopped at the red light.

 plan = We planned a party.
 wrap = She wrapped the children's presents for Christmas.

Uses

We use the past simple to describe a finished action in the past:

 I baked a cake yesterday.
 They visited a museum in New York last week.
 Bill lived in London for three years.
 I started a new job last year.
 Mary and I played soccer on the weekend.
 The play finished at 11:00 p.m.
 I cried when I watched the movie last night.
 Introduction

We use the simple past to talk about past events. When we use the negative form, we talk
about what did not take place:

I did not open my birthday card.

He did not finish until late last night.
We did not invite Bill to the party.

Form

To make the negative simple past, use 'did not' + the base form:

SINGULAR ( 1 person) PLURAL (2 peopl

I did not cook we

you did not cook you

he, she, it did not cook they

 They did not study for the driver's exam.

 Sarah did not go to meeting.
 We did not read the email.
 You did not follow the rules.

To make negative sentences less formal, we use contractions:

did + not = didn't

 I did not work. / I didn't work.

 Joe did not eat the dessert. / Joe didn't eat the dessert.
 Mary and I did not take the bus to work. / Mary and I didn't take the bus to work.

Use

We use the negative simple past to talk about things that did not happen.

 I did not travel by airplane.

 He did not pay for the ticket.
 She did not work last night.
 They did not wash the dishes after dinner.

Introduction

To put regular verbs in the past simple, add '-ed' to the end. Irregular verbs do not end in '-ed'
in the past simple, but change in different ways.

I bit the apple.
She bought milk at the store.
They told us a story.

Form

To be

Singular Plural

I was we were

you were you were

she/he/it was they were

 I was late to work today.

 You were on vacation last month during the meeting.
 Lily was sick yesterday.
 Nancy and I were the first ones at work today.
 Marcus and Will were in Spain last week.

Other common irregular verbs

Base form p

eat
go
see
buy
 take
begin
have
tell

 eat = I ate my breakfast at home this morning.

 go = They went to the hospital to see the baby.
 see = I saw the movie last week.
 buy = She bought a new dress for the party.
 take = He took a slice of cake.
 begin = I began my new job last Monday.
 have = They had a great trip.
 tell = She told me a story.

Use

We use the past simple to talk about actions in the past:

 The movie began at 7:00 p.m.

 I took a large suitcase on vacation for my souvenirs.
 We ate dinner in a restaurant yesterday for my birthday.
 She went to the supermarket last week.