Programa Nacional de Formación de Ingenieria en Higiene y Seguridad Laboral (PNFHSL) en El Marco de La Misión Alma Mater

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN
DE INGENIERIA EN HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL

(PNFHSL) EN EL MARCO DE LA MISIÓN ALMA MATER
Abril 2010
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN
DE INGENIERIA EN HIGIENE
Y SEGURIDAD LABORAL (PNFHSL)
EN EL MARCO DE LA MISIÓN ALMA MATER
BARQUISIMETO CABIMAS
Abril 2010
Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Página ii

Laboral
Comisión Curricular Interinstitucional
IUETAEB Barquisimeto
Ing. Jeanette Gaitán
Ing. Milagros Jiménez
Ing. Carmen Sofía López
Ing. Yelitza Santos
Ing. Lili Hernández (Asesora curricular)
Prof. María Elena Aldana (Asesora curricular)
IUT Cabimas
Ing. Ingrid Villalobos
Econ Cenilda Lara
IUT Cumaná
Ing. Luis Sánchez
Ing. Olymar Velásquez
Especialidades de los IUT

Colaboradores
Profesores adscritos al Departamento de Higiene y Seguridad Industrial
(IUETAEB)
Profesores adscritos al Departamento de Seguridad e Higiene Industrial
(IUT Cabimas)
Profesores adscritos al Departamento de Seguridad e Higiene Industrial
(IUT Cumaná – Extensión Punta de Mata y Cariaco)
INSTITUCIONES UNIVERSITARIAS PARTICIPANTES
Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Página iii

Laboral
Instituto Universitario Experimental de Tecnología Andrés Eloy Blanco.
Barquisimeto. Estado Lara.
Instituto Universitario Tecnológico de Cabinas. Estado Zulia.
Instituto Universitario de Cumaná. Estado Sucre.
ENTES Y ORGANISMOS DEL ESTADO PARTICIPANTES
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior. Misión Alma Mater.
Instituto Nacional de Prevención, Salud y Seguridad Laboral
COMISIÓN REDACTORA
Comisión Curricular Interinstitucional
IUETAEB Barquisimeto
Ing. Jeanett Gaitán Ramírez jeanettgaitan@gmail.com 0416-0362281
Ing. Milagros Jiménez miljimenez05@yahoo.es 0416-8564621
Ing. Carmen Sofía López casloplaz@hotmail.com 0416-8512495
Ing. Yelitza Santos ysantosm@yahoo.com 0416-8584547
Ing. Lili Hernández (Ases. Curricular) herlili@gmail.com 0414-5192228
Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Página iv

Laboral
Prof. María E. Aldana (Ases. Curricular) aldaname@gmail.com 0416-5014405
IUT Cabimas
Ing. Ingrid Villalobos villalobos.iutc@yahoo.com 0426 5661737
Econ Cenilda Lara laracenilde@cantv.net 0416 2612963
IUT Cumaná
Ing. Luis Sánchez luisanchez66@hotmail.com 0416 1983761
Ing. Olymar Velásquez olimarmilena@hotmail.com 0414 8860929
INTRODUCCIÓN
Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Página v

Laboral
El fortalecimiento de las “sociedades basadas en el conocimiento y en el
aprendizaje significativo” (UNESCO, 1998), depende en gran parte del impulso
que las naciones le den, mediante las líneas que trace el Estado en sus planes de
desarrollo económico y social.
En Venezuela, las políticas de Estado definidas en el Plan Nacional de

Desarrollo Económico y Social 2007-2013, establecen las líneas estratégicas
fundamentales que orientan las acciones de transformación de la realidad
educativa tales como: adecuar el sistema educativo al modelo productivo
socialista, fortalecer e incentivar la investigación en el proceso educativo,
desarrollar la educación intercultural bilingüe, garantizar el acceso al conocimiento
para universalizar la educación superior con pertinencia; todas éstas sintetizadas
en la línea estratégica “Suprema Felicidad Social” en la cual el Estado asume su
rol de Docente, prioridad en el gobierno bolivariano.
Dentro de este nuevo orden social y económico emergente, como respuesta

de las fuerzas sociales transformadoras ante los modelos económicos
neoliberales, los valores dominantes y la inequidad, surge la propuesta de un
individuo formado integralmente, para fortalecer la creación de sociedades
basadas en el conocimiento y el aprendizaje dinámico, responsable altamente
cualificado para trabajar en una variedad de contextos y lograr aprendizajes para
toda la vida dentro de una educación integradora que genera un desarrollo
profesional continuo, transformador de su entorno dentro de un contexto
socializante. Como bien expresa Morin (1995, 2000, 2006) “abordar la realidad
como proceso en continuo cambio, orden-desorden- reorganización…”.
Es por ello que el proyecto de creación de un Programa Nacional de

Formación de Ingeniería en Higiene y Seguridad Laboral, como programa
socialista educativo, adecua la formulación y ejecución de un nuevo contexto
social, político, económico y cultural venezolano, en el que se destaca la
transformación sociopolítica por medio del fortalecimiento de la educación, y en lo
que atañe a este caso, por medio de la educación universitaria.
Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Página vi

Laboral
Esta propuesta curricular es producto de reflexiones, recomendaciones y
aportes de las comisiones curriculares de los Institutos Universitarios
Experimentales de Tecnología de Barquisimeto, Cabimas y Cumaná. Este
resultado fue desarrollado por un colectivo de las y los profesores y las y los
estudiantes, considerando las necesidades de la comunidad y el sector laboral.
Así mismo, la propuesta se ha apoyado en las orientaciones de la Comisión
Asesora Ministerial de la Misión Alma Mater y el Viceministerio de Políticas
Académicas del Ministerio de Educación Universitaria.
En este sentido, es una propuesta educativa innovadora que integra las

dimensiones del ser humano (conocer, hacer, ser y convivir), las funciones
universitarias de formación, creación intelectual y vinculación social; la
transversalidad de los ejes de formación: epistemológico, trabajo productivo, ético
político, estético–lúdico y socio ambiental. Así mismo, el proyecto como columna
vertebral del diseño curricular; formará profesionales integrales con conciencia
sociopolítica de sus actuaciones, corresponsables y comprometidos con el
proceso de transformación del país; que trabajen en la defensa de la vida y la
salud de los trabajadores y trabajadoras; que fomenten condiciones seguras en
los ambientes de trabajo y en las comunidades de manera sostenible y
sustentable; que participen activamente en la investigación para el diseño,
innovación y aplicación del conocimiento en la solución de necesidades sociales,
contribuyendo con la independencia tecnológica, y el fortalecimiento de la cultura
de la higiene y la seguridad en la vida de las ciudadanas y ciudadanos del país.
Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Página vii

Laboral
Índice General
Página
Introducción iv
Índice general 2
Índice de Cuadros, gráficos y figuras 4
1. El Programa Nacional de Formación de Ing. en Higiene y 6
Seguridad Laboral
23.1 El PNFHSL 6
23.2 Fundamentación Ontológico, epistemológica y axiológica 8
2. Vinculación del Proyecto con la Misión Alma Mater 11

3. Vinculación con el Plan Nacional de Desarrollo Económico y 12
Social Simón Bolívar 2007-2013
3.1. Ética Socialista 12
3.2. Suprema Felicidad Social 12
3.3. Democracia Protagónica Revolucionaria 13
3.4. Modelo Productivo Socialista 14
3.5. Nueva Geopolítica Nacional 14
3.6. Venezuela Potencia Energética Mundial 15
3.7. Nueva Geopolítica Internacional 16
4. Retos Vinculados al Área de Formación 16
4.1. Justificación del Programa 20
Políticas Públicas 20
Base Legal 23
Necesidad Social 24
5. Programas de Formación en el Área dentro del País 26
5.1. Naturaleza y Alcance del Programa de Formación 28
5.2. Actuación del Ingeniero(a) 29
5.3. Juicio Crítico Sobre la Formación en Higiene y Seguridad 30
5.4. Criterios de Ingeniería del Mercosur 32
6. Títulos, Grados y Certificaciones que otorga 36
Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Página 1

7. Instituciones de Educación Superior que proponen el PNFHSL 38
8. Integración con la Misión Sucre 39
9. Vinculación del PNFHSL con Organismos Nacionales e 40
Internacionales
10. Relación de los Procesos de Formación, Creación Intelectual e 45
Integración Social.
11. Productos, Servicios y Formas de Creación Intelectual e 46
Integración Social
11.1 Compromisos del PNFHSL 47
Con el Desarrollo Endógeno 47
Con lo Académico 47
Con la Inclusión y Universalización de la Educación 48
Con la Municipalización 48
Con el Modelo Político, Económico y Social 49
Con la Integración Latinoamericana y Caribeña 49
12. El Proyecto como Estrategia Central de Formación 49
13. Proyectos Asociados al PNFHSL 52
14. Generación de Líneas de Investigación en el PNFHSL 57
15. El PNFHSL y su Relación con las Comunidades 60
16. Políticas y Estrategias del Sistema de Ingreso, Permanencia y 61
Egreso del PNFHSL
17. Características y Perfil de Ingreso del Estudiante 65
18. Políticas de Inclusión y Accesibilidad 66
19. Modalidades de Estudio 67
20. Sistemas de Apoyo al Desempeño Estudiantil 68
21. Sistema para el Mejoramiento de la Calidad de Vida Estudiantil 70
22. Enfoque del Diseño Curricular 72
23. Perfiles 76
o Perfil del Inspector de Riesgos Laborales 76
o Perfil de Egreso del TSU 76

Laboral
23.3 Perfil de Egreso del Ingeniero 77
o Perfil de Egreso de las Especializaciones 79
24. Características de las Prácticas Educativas 80
25. Estructura Curricular del PNFHSL 81
26. Trayecto Inicial 84
27. Ejes de Formación 84
28. Tipos de Unidades Curriculares 94
29. Lineamientos Generales para la Evaluación Formativa 95

30. Plan de Estudios 98
31. Sinopsis de Unidades Curriculares por Trayecto y Ejes de 99
Formación
32. Perfil de los Docentes-Facilitadores 99
33. Formación de los Profesores 100
34. Evaluación de los Docentes-Facilitadores 101
35. Requerimiento de Materiales 104
36. Postgrados
105
Anexos A 124
Índice de Cuadros, Gráficos y Figuras
Cuadro N° 1 Enfermedades Ocupacionales Venezuela 2002 - 2004 25
Cuadro N° 2 Accidentes de trabajo en Venezuela 2005 – 2006 25
Cuadro N° 3 Campo de Actuación del Ingeniero; Licenciado y TSU en 28

Higiene y Seguridad Laboral
Cuadro N° 4 Criterios de ingeniería establecidos por el MERCOSUR 33
Cuadro N° 5 Certificación y Titulaciones que Otorga el PNFHSL 39
Cuadro N° 6 Vinculación del PNFHSL con Organismos del Estado 42

Venezolano

Laboral
Cuadro N° 7 Estrategias de Implementación del Aprendizaje por 52
Proyectos
Cuadro N° 78 Sistematización del Proyecto Trayecto I del PNFHSL 54
Cuadro N° 9. Sistematización del Proyecto Trayecto II del PNFHSL 55
Cuadro N° 10. Sistematización del Proyecto Trayecto III del PNFHSL 56
57
Cuadro N° 11. Sistematización del Proyecto Trayecto IV del PNFHSL
Cuadro N° 12. Líneas de Investigación 59
Figura Nº 1 Estructura Curricular del PNFHSL 85
Cuadro N° 13. Propósito de las Áreas del Conocimiento y Unidades de 87

Formación Relacionadas
Cuadro N° 14 Contribución de los ejes de formación al perfil 94
Figura Nº 2. Transversalización de los saberes 96

99
Cuadro N° 15. Horas y unidades crédito por trayecto
Cuadro N° 16 Malla Curricular 100
Cuadro Nº 17 Plan de Estudios

Laboral
1.- EL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE INGENIERIA EN HIGIENE
Y SEGURIDAD LABORAL (PNFHSL).
El Programa Nacional de Formación en Ingeniería en Higiene y Seguridad

Laboral (PNFHSL) se sustenta en el contenido de la Resolución Nº 2963 del
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria (MPPEU), donde se
autoriza la participación de los institutos tecnológicos en la creación de nuevas
propuestas académicas y la gestión de estos programas de formación, bajo la
iniciativa del Ejecutivo Nacional, a través del Ministerio del Poder Popular para la
Educación Universitaria y en atención a los lineamientos del Plan de Desarrollo
Económico y Social de la Nación 2007 - 2013, pudiendo ser administrados en
distintos escenarios educativos del territorio Nacional.
En este sentido, el artículo 4 de la mencionada resolución destaca como

principales características de los Programas Nacionales de Formación las
siguientes:
a. La formación humanista.
b. La vinculación con las comunidades y el ejercicio profesional a lo largo de

todo el trayecto formativo.
c. La conformación de los ambientes educativos como espacios

comunicacionales abiertos, caracterizados por la libre expresión y el debate
de las ideas, el respeto y la valoración de la diversidad, la multiplicidad de
fuentes de información, entre otros elementos indispensables para la
formación, asociados a la formación y a las prácticas educativas ligadas a
necesidades y características de las distintas localidades, que propicien el
vinculo con la vida social y productiva.
d. La participación activa y comprometida de los estudiantes en los procesos

de creación intelectual e integración social, mediante actividades de

Laboral
investigación e innovaciones educativas asociadas con el perfil de su futuro
desempeño y conducentes a la solución de la problemática del entorno por
la vía científica.
e. Modalidades curriculares flexibles, adaptadas a las distintas necesidades
educativas, disponibilidad de tiempo, recursos y pertinencia social.
f. El empleo de un sistema de evaluación permanente que permita el control
de la calidad del proceso y del impacto educativo generado en los
estudiantes y la comunidad.
g. La promoción, el reconocimiento y la acreditación de experiencias
formativas en distintos ámbitos.
En función de lo anterior, el PNFHSL es una propuesta educativa innovadora,

que a través de actividades de formación, creación intelectual y vinculación social,
forma profesionales integrales con conciencia socio crítica de sus actuaciones,
corresponsables y comprometidos con el proceso de transformación del país.
Profesionales que trabajen en resguardo de la vida y la salud de los trabajadores
y trabajadoras, que contribuyan a fomentar las condiciones seguras en ambientes
de trabajo y comunidades y a la protección del Ambiente, y participen activamente
en la investigación para el diseño, innovación y aplicación del conocimiento que
contribuyan a satisfacer las necesidades de la sociedad, lograr la independencia
tecnológica, y favorecer así, la vida de las ciudadanas y ciudadanos del país,
apoyando el desarrollo de la conciencia ciudadana y protagónica, para la
promoción de la salud, higiene, seguridad y conservación ambiental.
Esta innovación educativa se enmarca en el modelo humanista integrado, el

cual está centrado en las cuatro dimensiones del ser humano (conocer, hacer, ser
y convivir), integradas a través de un conjunto de experiencias, saberes, principios
y valores para ser aplicados en procesos de innovación, creación, producción y
transformación en función de las necesidades sociales y de desarrollo de la
nación (Perfil de saberes integrados). Se apoya a su vez en la actual legislación

Laboral
laboral y en las políticas nacionales relacionadas con el área de formación, donde
se promueve un modelo de desarrollo sustentable, humanista, de cultura
autóctona, creador y transformador del conocimiento e innovador en ciencia y
tecnología. Es por ello que el enfoque principal está en el proyecto , como eje
central que permite al estudiante la interrelación e integración con los entornos y
comunidades laborales a lo largo de cada trayecto de formación, favoreciendo el
desarrollo de sus conocimientos, habilidades y destrezas, a la vez de fomentar
una conciencia ciudadana, donde la responsabilidad y actuación prevencionista y
ambientalista se destaque en los ámbitos social, laboral y ambiental, e igualmente
se exprese en su quehacer diario el respeto al ambiente y a la vida, en su
integridad y diversidad.
Igualmente se promueven a través del diseño curricular, la integración de las

actividades de creación intelectual, innovación y vinculación social como
herramienta fundamental para la generación de cambios tecnológicos, económicos
y sociales necesarios y requeridos para los procesos de transformación del país.
En este mismo orden de ideas, el diseño curricular del PNFHSL se basa en un

plan de estudios que comprende un conjunto de Unidades Curriculares donde se
interrelacionan conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales que
aportan las bases necesarias para desarrollar las tres áreas de conocimiento del
perfil de saberes integrados del profesional: Higiene, Seguridad y Ambiente,
ampliando las posibilidades de crecimiento profesional al optar por
especializaciones o maestrías propias para cada una de ellas, según las aptitudes,
necesidades y preferencias del participante.

Laboral
23.4. Fundamentación ontológica, epistemológica y axiológica
Ontológico: La propuesta educativa del PNFHSL, es biocéntrica,

integradora y humanizante en las diversas disciplinas que la conforma, en
particular las ciencias instrumentales y tecnológicas, conducente a plantear
nuevos espacios de saberes y haceres en el quehacer del nuevo rol pedagógico
del profesor formador. En las pedagogías y didáctica de los conocimientos
tecnológicos, están basadas en un sintagma diferente de eventos acerca de la
naturaleza del mundo en el cual vivimos, acerca de la naturaleza humana y acerca
de la inteligencia, el pensamiento y el aprendizaje. Filosófica y conceptualmente
este constructo pedagógico está formulado con nuevos principios sobre la
inteligencia, el aprendizaje, la neurociencia, el ser humano, la sociedad y el
universo en que habitamos, principios surgidos desde los nuevos paradigmas de
la ciencia, y los procesos de renovación de la estructura del poder social,
transfigurando la gestión pedagógica en las instituciones educativas, con
capacidad de redimensionar la relación educación –ciencia-tecnología-desarrollo-
sociedad .
Este modelo de formación propone la mejora continua multi-inter-
transdisciplinaria, integra, complejo y humanística de las capacidades e intereses
del alumno. Tal desarrollo está influido por la sociedad, por la colectividad donde
el trabajo productivo y la educación están íntimamente unidos para garantizar a los
discentes, no sólo el desarrollo del espíritu colectivo, sino el conocimiento técnico
y científico, fundamentado en la práctica para la formación científica de las nuevas
generaciones.
Epistemológico: La relación contextual del PFNHSL está dirigida a

estrechar y potenciar el binomio de la praxis y el conocimiento en las áreas de su
incumbencia. Esta visión de un nuevo conocimiento tecnológico, se ve reflejado
en la formación de un currículo cuyas competencias coadyuve a desarrollar el
pensamiento crítico. Entre las premisas epistemológicas en las cuales se
sustenta la Educación universitaria Bolivariana Socialista que se construye en

Laboral
el siglo XXI, se considera entre otros:
Educación liberadora, critica, reflexiva y humanizadora, se toma como

referencia filosófica para la fundamentación de los diseños curriculares
los planteamientos de Paulo Freire, específicamente lo relacionado
con el punto de partida de su pedagogía centrado en la acción y reflexión
del oprimido procesos integrados que llevarían a la humanización
de la educación Universitaria.
Apropiarnos de algunos de los planteamientos de Freire, en cuanto a su

propuesta de educación liberadora, en la cual el profesor
fo r m a d o r debe dar prevalencia al diálogo con el estudiante. Así ambos
se transforman en sujetos del proceso, que crecen juntos y en el cual
“los argumentos de la autoridad” ya no rigen.
Esta formación integral académica tendente a destacar y propulsar las

dimensiones cognitivas, socio criticas y socio afectivas fundamentales, para el
constructo cohesionado de los conocimientos que introduzcan cambios
significativos y liberadores, en la constitución de un nuevo hombre social.
Axiológico. Los valores referentes a principios epistémicos, éticos y

morales que orientan el ejercicio profesional y ciudadano, están conceptualizado
en la propuesta del PNFHSL, con el propósito de reforzar el conocimiento técnico
con mejoras en los valores epistémicos que contribuye a su formación, tanto como
interviniente en las relaciones vivenciales donde se reconoce la otredad y la
mismidad en el desempeño de un profesional altamente critico. Para dejar
constancia de ello citemos los siguientes:
1. Corresponsabilidad: entendida como el proceso compartido y
desarrollado de manera colectiva para apoyar y defender la soberanía

Laboral
nacional y participar en todo lo concerniente al desarrollo económico,
social, político y cultural del país.
2. Cooperación: concebida como el intercambio de saberes en
diferentes espacios y ambientes de aprendizajes.
3. Solidaridad social: entendida como la actitud que determina y
orienta el modo de ver y acercarse a la realidad del otro y la otra,
conlleva sentimientos de fraternidad en el que se evidencia la acción en
los componentes afectivos, cognitivos y conductuales de los actores
involucrados en el proceso de formación.
4. Justicia: se asumirá como la búsqueda o creación de las
condiciones necesarias para alcanzar una patria libre de ataduras, que
permita erradicar la pobreza y la exclusión en todas sus
manifestaciones.
5. Equidad: concebida como la aceptación de las diferencias de
género, etnia, cultura, raza, idioma, religión y discapacidades de las
personas.
6. Ética: basada en la formación moral y de valores consustanciados
con los principios del socialismo bolivariano.
7. Humanista: centrada en el ser humano multidimensional, con
posibilidades de realización y trascendencia plena, reconociendo su
cultura, su ambiente, su sentido de pertenencia, sus interacciones en
todo contexto; sus limitaciones, formas de participación para la creación
de lo nuevo y transformación de lo existente.
8. Espiritual: demostrada a través de actos de amor, acercamiento,
unidad, servicio y cultivo de las virtudes humanas, lealtad y confianza.

Laboral
2.- VINCULACIÓN CON EL PROYECTO ALMA MATER
El PNFHSL forma parte de la Misión Alma Mater, por cuanto constituye un

nuevo modelo académico, comprometido con la universalización de la educación
universitaria, la inclusión y la transformación social, vinculando los procesos de
formación, investigación y desarrollo tecnológico con los proyectos estratégicos de
la nación, dirigidos a apoyar el fortalecimiento de la soberanía política, tecnológica,
económica, social y cultural; todo esto con el objetivo supremo de la emancipación
y liberación del ser humano y la erradicación de todas las formas de opresión,
explotación y exclusión.
En este orden de ideas, el PNFHSL como parte de la estrategia educativa de la

misión Alma Mater, tiene como propósitos contribuir con el cambio y
transformación de la concepción de la higiene, la seguridad y el ambiente en las
comunidades y en los espacios de trabajo; promocionar la higiene, la seguridad y
el cuidado al ambiente como práctica, costumbre y cultura fundamental en la vida
de los ciudadanos y ciudadanas, así como, generar y aplicar tecnologías que
aporten soluciones a problemas reales.
En tal sentido, el desafío es cambiar la escala de valores capitalistas centrada

en la generación de riqueza, por una centrada en el ser humano, lo que implica, el
desarrollo de valores, actitudes y virtudes propias de la democracia plena,
vinculada con los valores de las relaciones afectivas signadas por la cooperación y
la solidaridad.
3.- VINCULACIÓN CON EL PLAN NACIONAL DE DESARROLLO ECONÓMICO

Y SOCIAL SIMÓN BOLIVAR 2007-2013 (PNDES)
El PNFHSL se vincula con el Plan Nacional de Desarrollo Económico y Social

Simón Bolívar 2007-2013, al asumir sus objetivos como orientadores del proceso
de formación académica, a fin de garantizar que el perfil del nuevo profesional
responda a los retos estratégicos de la nación.

Laboral
3.1. Ética Socialista
El PNFHSL tiene como objetivo estratégico contribuir con el desarrollo de

una conciencia cívica y solidaria en una sociedad pluralista, formando un
ciudadano profundamente ético, de alto sentido común y moral, que contribuya
a erradicar la distorsión del ethos socialista, con responsabilidad social y
compromiso, orientado a concebir la preservación de la vida y del ambiente
como un derecho humano y un deber social.
3.2.- Suprema Felicidad Social
EL diseño curricular del PNFHSL, a través de la estrategia de proyectos y

los ejes de formación, permite al estudiante vincularse con las comunidades,
contribuyendo a formar trabajadores comprometidos en la transformación de
las relaciones sociales de producción, sustentadas en las empresas de
producción social, caracterizadas por la gestión directa y democrática por parte
de los trabajadores y trabajadoras, fortaleciendo sus capacidades para el
trabajo colectivo y productivo. Promueve el desarrollo humano, familiar y
sociolaboral, la capacitación e inserción laboral para la población discapacitada
y la prevención y control de enfermedades y accidentes de trabajo.
En este sentido, el PNFHSL a través de sus áreas de higiene, seguridad y

ambiente; fortalece y promueve la conciencia ambientalista, la identidad
cultural, la salud y la participación comunitaria, y el desarrollo social endógeno,
como una línea estratégica de la suprema felicidad social.
3.3.- Democracia Protagónica Revolucionaria
La democracia protagónica revolucionaria definida en el Plan de

Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007-20013, se basa en la

Laboral
protección, conservación y desarrollo de la vida humana y en la
corresponsabilidad solidaria por la vida del otro en comunidad. El PNFHSL,
desarrolla este objetivo estratégico, como fin primordial de la actuación del
profesional en su dimensión humana y su formación profesional tiene como
propósitos:
 Garantizar la seguridad y conservación de la salud y del ambiente, para que
el país alcance niveles estables sostenidos en cuanto a prevención de
siniestros.
 Generar programas y/o sistemas seguros, aplicando los conocimientos
para obtener independencia científico tecnológica, haciendo uso de su
habilidad y destreza como agente innovador y multiplicador, desarrollando y
compartiendo los conocimientos con las comunidades organizadas.
 Incentivar la participación y protagonismo democrático a través del
planteamiento de proyectos endógenos, fortaleciendo el vínculo universidad
– empresa - comunidad a nivel local, regional y nacional, con el fin de
promover la equidad, eficacia y eficiencia de la acción pública.
3.4.- Modelo Productivo Socialista
El PNFHSL está orientado a:

 Contribuir con el desarrollo del sistema nacional de salud y seguridad, con
una visión integradora y comunitaria, que conlleve a fomentar (impulsar)
una acción colectiva en todos los sectores sociales para prevenir
accidentes y enfermedades laborales, como estrategia que conlleve a la
preservación de la salud e integridad física de los trabajadores, y a la
conservación y cuidado del medio ambiente.
 Desarrollar un sistema nacional de manejo de desastres naturales y no
naturales, que permita dar respuesta oportuna al entorno.
 Fortalecer los mecanismos de creación y desarrollo de Empresas de
Producción Social (EPS), con diferentes formas de propiedad social y

Laboral
redes en la Economía Social, utilizando los criterios aportados por la
higiene, seguridad y protección ambiental.
 Producción de bienes y/o servicios, ajustados a los requerimientos de las
comunidades y vinculados con los lineamientos de Estado, mediante el
diseño e innovación de soluciones tecnológicas relativas al área de higiene
y seguridad.
3.5.- Nueva Geopolítica Nacional
El proyecto nacional Simón Bolívar propone una visión geoestratégica que

implica el planeamiento integral y la asignación de medios para alcanzar un
desarrollo territorial desconcentrado, descentralizado y de participación
protagónica de los niveles de la sociedad , el cual debe estar fundamentado
en el desarrollo sustentable, con el fin de mejorar las condiciones sociales y
de vida de la población. Así mismo, proteger los sistemas ambientales para
la conservación del agua y la biodiversidad, planificar en función de la
sustentación ecológica, disminuir la vulnerabilidad de la población y mejorar el
hábitat, entre otros.
El PNFHSL, justamente forma los profesionales que serán pilares

fundamentales de estos propósitos descritos en el Plan Nacional de Desarrollo,
a través de un plan de estudio que incorpora como estrategias, actividades
académicas, proyectos e investigación orientados a la construcción de un
modelo de producción y consumo ambientalmente sustentable. Por tanto, el rol
fundamental de este profesional de la ingeniería es la transformación de los
actuales modelos de gestión y producción nacional.

Laboral
3.6.- Venezuela Potencia Energética Mundial
Venezuela se convertirá en una potencia energética mundial, en especial

por el uso de energías fósiles, dada la magnitud de las reservas petroleras
existentes y de su creciente demanda mundial. En este sentido, el PNFHSL
tiene como propósitos fundamentales:
 Realizar y promover la investigación, desarrollar e innovar tecnología,
prever y contrarrestar actividades y/o accidentes de diversa índole, que
pudieran provocar lesiones, enfermedades o la muerte de personas, o la
explotación inadecuada de los recursos del país, contribuyendo a la
sostenibilidad de las potencialidades del mismo, a preservar y mejorar el
ambiente y la calidad de vida de las comunidades afectadas por la
utilización de hidrocarburos como fuente de energía, todo esto,
consustanciado con las políticas de estado, a fin de apoyar los planes de
desarrollo del país.
 Propiciar el uso racional y eficiente de los recursos naturales y favorecer el
desarrollo de procesos ambientalmente sostenibles.
 Satisfacer las necesidades de diseño, construcción, mantenimiento y puesta
en marcha de sistemas de protección y prevención de riesgos en las
organizaciones, garantizando la preservación de la vida del hombre y el
ambiente
3.7.- Nueva Geopolítica Internacional
El PNFHSL promoverá los vínculos internacionales por un mundo

multipolar, privilegiando a los países hermanos de América Latina y el Caribe,
desarrollando la cooperación solidaria, a través de acuerdos bilaterales o
multilaterales destinados a fortalecer los estudios de pregrado, postgrado,
programas conjuntos de investigación y desarrollo social y tecnológico. De
igual forma, debe fomentar la promulgación y aplicación de normas y

Laboral
estándares que puedan ser aplicados en todas las regiones que comparten
similitudes geográficas, ambientales y culturales.
4.- RETOS VINCULADOS AL ÁREA DE FORMACIÓN
La formación humanista integrada, la creación intelectual y la vinculación

social del Ingeniero en Higiene y Seguridad Laboral, contribuye con la
transformación de la realidad social, económica, política y cultural del país,
constituyéndose en el principal reto del programa de formación. Debe
considerarse por lo tanto, el papel de la ingeniería en la transformación de los
modelos de gestión y producción nacional, sustentando esta formación, en
principios morales, éticos, políticos, ideológicos, y conocimientos técnicos y
científicos que permitan el logro de este objetivo.
La higiene y seguridad laboral tienen como fin primordial evitar accidentes y

enfermedades laborales a los trabajadores y trabajadoras, así como prevenir
daños ambientales y ecológicos y los efectos directos o indirectos de las
actividades laborales en las comunidades. Para esto se requiere de un profesional
integral, con conocimientos integrados, comprometido y sensibilizado ante la
problemática social de las distintas organizaciones, capaz de diseñar, desarrollar y
dirigir proyectos de investigación y modelos de gestión en Higiene, Seguridad,
Ergonomía y Ambiente.
El PNFHSL como programa de formación académica persigue los siguientes

propósitos:
1) Vincular la formación académica a la estructura económica y social que

promueve el Estado venezolano.
2) Crear conciencia social relacionada con el enfoque adoptado por el

programa y su importancia para el desarrollo económico, social, político y
cultural del país.

Laboral
3) Promover la administración del programa en las instituciones venezolanas
de educación superior.
4) Promover la Transversalidad de la Higiene y Seguridad en los distintos

niveles de formación, especialmente en los programas de pregrado,
aplicando enfoques particulares y específicos, acordes con los riesgos
asociados a la ejecución de las actividades laborales propias de cada
profesión.
5) Contribuir con el Estado venezolano al vincular el PNFHSL con:

a. Los planes de desarrollo comunal, municipal, estadal y nacional, así
como con los organismos rectores pertinentes.
b. El desarrollo de estructuras y sistemas organizacionales adaptados a las

necesidades locales, regionales y nacionales.
c. La simplificación de procedimientos y estructuras en las organizaciones.
d. El fomento de una cultura organizacional participativa e innovadora que

garantice la conjugación de los valores más importantes de la sociedad
venezolana con un desempeño eficiente de las organizaciones.
e. Hacer énfasis en la corresponsabilidad social de la actuación del

profesional de la ingeniería.
f. La implementación de controles de los sistemas de aseguramiento de la

calidad de la organización, de la producción y de la innovación o
desarrollo de métodos y estilos de dirección eficientes.
g. La innovación o desarrollo de métodos y tecnologías propios, así como

estilos de dirección eficientes.
h. La creación e instrumentación de programas similares en las

instituciones de educación superior de América Latina y el Caribe.

Laboral
6) Formar profesionales integrales, que promuevan los cambios que
demanda la población, mediante la apropiación, adecuación, creación e
innovación de conocimientos científicos, tecnológicos, culturales, lo que
requiere poner en práctica valores que contribuyen con la construcción de la
nueva ciudadanía participativa y protagónica.
7) Promover el desarrollo de proyectos orientados a la solución de problemas,

a la creación e innovación en las áreas de la seguridad y la higiene laboral, la
ergonomía y el ambiente, que respondan además, a las necesidades
tecnológicas, contribuyendo al desarrollo endógeno sustentable.
De manera particular el programa se plantea lograr los siguientes objetivos:
 Desarrollar políticas públicas de higiene, seguridad y salud en el trabajo

orientadas a la prevención de riesgos laborales y a la promoción de la salud.
 Sensibilizar a las organizaciones y entes gubernamentales sobre el
beneficio social y económico que representa la inversión en higiene y
seguridad.
 Sensibilizar a la población en general sobre la importancia de la salud en el
trabajo como inversión y su impacto económico y social.
 Disminuir la ocurrencia de accidentes y enfermedades laborales en
Venezuela
 Incrementar la participación protagónica de los trabajadores en la defensa
del derecho a la salud y a ambientes de trabajo sanos y seguros
 Establecer redes de información y sistemas de vigilancia epidemiológica en
higiene, seguridad y salud de los trabajadores.
 Desarrollar e impulsar nuevos enfoques e investigaciones en higiene,
seguridad, ergonomía y salud de los trabajadores.
 Establecer índices y valores límites de efectos a la salud de los factores de
riesgo presentes en los ambientes laborales, basados en las características

Laboral
propias de nuestros trabajadores, centros de trabajo y ambiente en
general, actualizándolos frecuentemente.
 Elevar la calidad de vida de los trabajadores, fortaleciendo en ellos la
autoestima, valorando una población trabajadora saludable, educada,
capacitada, innovadora, creativa y con deseos de superación y de
responder sin temor a los retos que la vida le plantee.
 Combatir las maquilas como práctica laboral aberrante.
 Promover la garantía y restitución de sus derechos a personas que sufren
discapacidades producto del trabajo, a través de la atención integral y del
acondicionamiento de los centros de trabajo.
 Promover la garantía y restitución de sus derechos a personas que efectúan
trabajos informales, por cuenta propia, o los encargados del servicio
doméstico.
 Disminuir la ocurrencia de accidentes y enfermedades laborales en Latino
América y el Caribe, mediante el establecimiento e implementación de
criterios para desarrollar normas, con carácter internacional, en relación a
efectos nocivos sobre la salud de factores presentes en ambientes de
trabajo.
4.1.- JUSTIFICACIÓN DEL PROGRAMA
Políticas Públicas:
 Contribuir con las Políticas y Estrategias del Plan de Desarrollo

Económico y Social de la Nación 2007 – 2013
El PNFHSL ayuda eficazmente en la consagración de los derechos

humanos de primera y tercera generación, al integrar en el perfil del
profesional, no sólo la ciencia y la tecnología sino los valores de
solidaridad y respeto por la vida humana y el ambiente, con sentido de

Laboral
equidad, ética y justicia social, tanto para las generaciones presentes
como para las venideras.
 Políticas del Ministerio Poder Popular para la Educación Universitaria
La creación de nuevos programas que den respuesta a las

necesidades de la Nación, impulsar la independencia tecnológica,
educar a la población para el desarrollo de todas sus capacidades y
potencialidades y ofrecer a los profesionales provenientes de los
Institutos Tecnológicos la posibilidad de proseguir estudios que
conlleven a la obtención de títulos de cuarto y quinto nivel, son políticas
que adelanta el Ministerio del Poder Popular para la Educación
Universitaria. En tal sentido, este programa responde a estas líneas de
acción, constituyéndose en pionero a nivel de Ingeniería en el área de
la Higiene y la Seguridad, dando respuesta a las necesidades de los
actores del proceso laboral (trabajadores, empleadores, estado
fiscalizador) y a los TSU en Higiene y Seguridad que desean ampliar y
profundizar sus conocimientos, especializándose en áreas específicas
necesarias para el desarrollo de nuevas propuestas laborales.
 Misión Alma Máter
Este programa se inserta en los lineamientos de la Misión Alma

Mater, al desarrollar un nuevo modelo académico, comprometido con la
universalización de la educación universitaria, la inclusión y la
transformación social, vinculando los procesos de formación,
investigación y desarrollo tecnológico con los proyectos estratégicos de
la nación.

Laboral
 Plan Nacional de Ciencia y Tecnología 2005-2030 (Vinculación Ciencia-
Tecnología-Sociedad)
Aporta elementos para la investigación, el desarrollo y aplicación de

tecnologías propias, cónsonas con los proyectos estratégicos de la
nación y dirigidas a apoyar el fortalecimiento de la soberanía política,
tecnológica, económica, social y cultural con la inclusión de las
comunidades.
 Plan Nacional Simón Bolívar
El PNFHSL contribuye con esta política pública al afianzar los

principios de equidad, igualdad y mejoramiento de la calidad de vida de
los ciudadanos y ciudadanas; promocionar la participación activa para
todos y a todos los niveles. Igualmente al establecer mecanismos de
acción que se traducen en el mejoramiento de la calidad de vida de
trabajadoras, trabajadores y comunidades en general; promover la
creación de una conciencia social, de forma tal que sus ciudadanos
sean conscientes y valoren el beneficio personal y colectivo que le
aporta la implementación de las normas y leyes relativas a la Higiene y
Seguridad Laboral.
 Políticas de Salud y Seguridad de las y los Trabajadores y Proyectos

estratégicos del INPSASEL
El PNFHSL contribuye con el órgano rector en materia de salud y

seguridad laboral al formar profesionales capaces de definir estrategias
y acciones de prevención y control de riesgos. Es decir, no sólo
capacita para identificar y evaluar los procesos peligrosos y factores de
riesgo que pueden presentarse en los ambientes laborales, sino

Laboral
también, para que desarrollen y ejecuten acciones correctivas que
permitan la eliminación o disminución de los riesgos, desde la fase de
proyecto.
Así mismo, colabora en la transformación de las relaciones sociales y

de producción al promover la formación de organizaciones de
trabajadores y trabajadoras en defensa de la salud y la vida,
participando en la conformación de los servicios de seguridad y salud en
el trabajo: comités de salud y seguridad en el trabajo, brigadas de
emergencia, entre otros. Así mismo prepara para ser inspector de
riesgos y gestor de la higiene y la seguridad en las organizaciones
laborales y comunidades, fomentando en sus miembros una cultura
prevencionista y ambientalista.
 Municipalización de la Educación Universitaria
Esta política pública referida a aplicar programas de formación

nacionales cónsonos con la realidad del país, pero que a través de las
especializaciones se ajusten a las necesidades y particularidades de
cada región; es asumida por el PNFHSL al atender las necesidades y
problemas de las comunidades y el sector laboral del país, de manera
amplia y general, a través de la implementación de proyectos socio
integradores en cada uno de los trayectos de formación que tienen como
objetivo impactar de manera positiva en las comunidades a través de un
producto y/o servicio que resuelva sus problemas o atienda sus
necesidades. Igualmente contribuye con esta política, al ofrecer
especializaciones acordes con las necesidades del entorno y en función
al área de formación de los egresados.

Laboral
 Integración Social y Comunitaria de la Educación.
El PNFHSL integra al profesional a las comunidades desde su

formación al desarrollar proyectos que pueden incidir directamente en la
calidad de vida de las mismas. Promueve la participación ciudadana en
acciones de prevención de riesgos en centros de trabajo y comunidades en
general. Orienta y capacita a las mismas en la actuación en situaciones de
emergencia y/o desastre. Su actuación se reflejará en ambientes más
saludables con los consecuentes efectos en la calidad de vida de los
trabajadores y miembros de la comunidad.
Base Legal:
En el marco legal del Estado se plantean los elementos normativos y

políticos que conllevan a la transformación de la Educación Superior, hecho
que coadyuva a la generación de Programas Nacionales de Formación que se
articulan con el marco legal desde la Constitución de la República Bolivariana
de Venezuela y el conjunto de leyes vinculantes con los procesos laborales, la
salud y el ambiente, y por ende, con el PNFHSL. Entre ellas figuran:
 Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.

 Convenios Internacionales: Organización Internacional del Trabajo,
Organización Mundial de la Salud y Naciones Unidas.
 Ley Orgánica de Prevención Condiciones y Medio Ambiente de Trabajo
(LOPCYMAT)
 Ley Orgánica de Educación
 Ley Orgánica del Trabajo
 Ley Orgánica del Sistema de Seguridad Social
 Ley Orgánica del Ambiente
 Ley Penal del Ambiente

Laboral
 Ley de Ciencia y Tecnología
 Ley de Gestión Integral de Riesgos Socionaturales y Tecnológicos
 Ley de Servicio Comunitario
 Ley para Personas con Discapacidad
 Reglamento de las Condiciones de Higiene y Seguridad en el Trabajo.
 Reglamento Parcial de la LOPCYMAT
 Normas COVENIN
 Normas Técnicas
Necesidad Social:
Es importante resaltar una serie de situaciones y eventos que están

ocurriendo tanto en el área laboral, como en la sociedad misma, que requieren
respuesta por parte de la academia en la formación de profesionales en el área
de Higiene y Seguridad Laboral, ellas son:
 La generación y aplicación de nuevas tecnologías, un parque industrial con
obsolescencia en muchos renglones, una inadecuada aplicación de las
leyes, el desconocimiento de los trabajadores de los derechos, normas y
leyes relacionadas con la seguridad e higiene y una apatía y carente
cultura preventiva tanto en el sector empresarial como laboral, ha llevado a
que en Venezuela se incremente de manera significativa la ocurrencia de
accidentes laborales y aparezcan enfermedades ocupacionales que afectan
a la población trabajadora con secuelas irreversibles, desde el punto de
vista psicológico, social y económico. Ver cuadros N° 1 y N° 2
Cuadro N° 1. Enfermedades Ocupacionales en Venezuela 2002 - 2004
Número de
AÑO Enfermedades Ocupacionales
2002 1157
2003 1982
2004 1339

Laboral
Fuente: INPSASEL(2006)
Cuadro N° 2. Accidentes de trabajo en Venezuela 2005 - 2006

Número de
AÑO Accidentes de Trabajo
2005 8308
2006 34202
Fuente: INPSASEL(2007)
Es evidente el aumento de la accidentalidad laboral en el país, a pesar de

que existe un subregistro de los mismos, se estima que la cifra real está por el
orden de 300.000 accidentes al año (según el Dr. Francisco González, ex
presidente de Instituto Nacional de Prevención, Salud y Seguridad Laboral
(INPSASEL)). Para las enfermedades ocupacionales el sub registro es aún mayor,
dada la complejidad en el diagnóstico y certificación de las mismas. Por los
motivos expuestos y las siguientes consideraciones, la implementación del
PNFHSL está plenamente justificada.
 Existencia de riesgos ocupacionales y condiciones inseguras en centros de
trabajo que generan alto número de accidentes y enfermedades laborales,
afectando la calidad de vida de trabajadoras, trabajadores, su entorno
familiar y social y por ende a toda la sociedad. Se infiere por lo
anteriormente expuesto, que tanto el estado venezolano como el sector
privado, debe invertir en indemnizaciones, tratamiento y rehabilitación de
los trabajadores que han sufrido accidentes de trabajo o padecen
enfermedades de origen ocupacional, contribuyendo al colapso de los
servicios públicos de salud.
 Incremento de la demanda de profesionales en el área, debido a las
actuales regulaciones laborales y ambientales, que den respuesta a las
necesidades del entorno, capaces de ser agentes de cambio social, en
función de preservar la salud e integridad del trabajador, las instalaciones y
el ambiente.

Laboral
 Necesidad de fortalecer la cultura de promoción de la salud y prevención en
la sociedad venezolana, así como de diseñar métodos de control de
factores de riesgo laboral que reduzcan la ocurrencia de accidentes y
enfermedades laborales.
 Inexistencia en Venezuela de programas de formación a nivel de Ingeniería
en Higiene y Seguridad Laboral, que den respuesta a la problemática antes
planteada
 La existencia de programas de formación similares en otros países
Latinoamericanos.
 Necesidad de prosecución de estudio de los egresados a nivel de Técnico
Superior.
Es importante destacar que PNFHSL en Ingeniería es una alternativa de

prosecución de estudios para los egresados a nivel de Técnico Superior
Universitario que se están formando actualmente en las Instituciones
Universitarias del país.
5.- PROGRAMAS DE FORMACIÓN EN EL ÁREA DENTRO DEL PAÍS
La distribución de la oferta de las instituciones oficiales de educación superior

que imparten actualmente el programa de Técnico Superior en Higiene y
Seguridad Industrial se ubica en tres regiones a saber: Centro-Occidental
(Barquisimeto) en el IUETAEB, en la zona de Occidente (Cabimas) IUT Cabimas
y en Oriente IUT Cumaná (Punta de Mata, Cariaco y Cumaná). Por otro lado a
nivel privado, existen institutos que forman profesionales en el área de la
seguridad en Valencia, Maracaibo y Puerto La Cruz.
La propuesta del PNFHSL ofrece la oportunidad de implementar el programa

en otras instituciones de educación superior de otras regiones del país, con el
objeto de responder a la problemática del déficit de talento humano capacitado en

Laboral
el área de Higiene y Seguridad, y atender una demanda de por lo menos 381.000
empresas que en el marco de la LOPCYMAT deben desarrollar estrategias,
políticas y acciones destinadas a la prevención y control de riesgos laborales.
Es importante destacar, que actualmente están registrados en el INPSASEL

6745 profesionales que declaran estar dedicados al área de la seguridad e
higiene, de ellos, 1618 son ingenieros, sin embargo, 1092 son Ingenieros
Industriales, donde el factor común es no ser especialistas del área (INPSASEL,
2008). El PNFHSL estaría dando una respuesta a la problemática de que
personal no formado en el área esté desarrollando estas funciones sin la
pertinencia, eficacia y calidad requeridas.
Asimismo, es necesario el desarrollo de postgrados en el área de Higiene y

Seguridad Laboral. Los relacionados con la salud ocupacional, administrados en
las escuelas de medicina de universidades tradicionales están orientados
primordialmente a la promoción de la salud, pero carecen de los elementos
fundamentales del programa de ingeniería PNFHSL, cuyo enfoque está dirigido a
la Investigación, aplicación del conocimiento, innovación y empleo de tecnologías,
para el diseño y transformación de procesos, medios de trabajo y ambientes
laborales, que permitan la resolución de los problemas causados por procesos
peligrosos y factores de riesgo presentes en los mismos. También el PNFHSL
abre una ventana de oportunidad para la administración de especializaciones en
áreas relacionadas con la ergonomía, protección radiológica, control de riesgos,
entre otros, actualmente inexistentes a nivel nacional, situación que deja en
evidencia la necesidad de fortalecer equipos de trabajo donde se conjuguen la
Interdisciplinaridad y la transdisciplinariedad.

Laboral
Cuadro N° 3. Campo de Actuación del Ingeniero, Licenciado y TSU en
Higiene y seguridad Laboral
Qué Para qué

Investiga, innova, analiza para la Proteger la salud y vida de los trabajadores y
Ing. En transformación, generación, dar respuesta a las necesidades del entorno
Higiene y gestión y desarrollo de sistemas e socio-laboral en organizaciones y
instalaciones para el control de comunidades; participando activamente en el
Seguridad riesgos laborales. Elabora normas logro de un desarrollo sustentable y la
Laboral y especificaciones técnicas soberanía e independencia tecnológica del
referidas a higiene y seguridad. país
Planifica, programa, coordina, Prevenir los riesgos laborales que puedan ser
ejecuta y evalúa acciones, originados por procesos peligrosos, evitar
técnicas y procedimientos de accidentes laborales, enfermedades
TSU en higiene y seguridad en el trabajo, ocupacionales y otros siniestros; respondiendo
Higiene y participando en equipos a las necesidades del entorno socio- laboral y
Seguridad interdisciplinarios, con ética, promoviendo el desarrollo local, nacional y
Laboral sensibilidad social, sentido crítico, sustentable, dentro de principios biocéntricos,
( IUETAEB ) analítico y de manera responsable de equidad y de justicia social
en la transformación de las
condiciones de trabajo en las
comunidades y organizaciones. .
Administra y monitorea las Capacitar, monitorear y controlar estadísticas
Lic. en políticas internas y los requisitos de siniestralidad en los ambientes de trabajo,
Gestión de externos de SS en el trabajo; estableciendo relación causa-efecto y
la elabora manuales de capacitación proponiendo estrategias de mejora.
de salud y seguridad; desarrolla .
Prevención
sistemas de información para el
y Seguridad análisis de las condiciones de
en el trabajo y stablece sistemas de
Trabajo control epidemiológico de riesgos
laborales
5.1.- Naturaleza y Alcance del Programa de Formación
El PFNHSL está orientado a la mejora de las condiciones de trabajo, el

diseño de controles, la promoción de la salud de los trabajadores y
trabajadoras y al fortalecimiento de la conciencia ciudadana. Para ello, tiene
como propósito formar profesionales integrales, con conciencia socio critica de
sus actuaciones, corresponsables y comprometidos con el proceso de
transformación del país; que trabajen en la defensa de la vida y la salud de los
trabajadores y trabajadoras; que fomenten condiciones seguras en los

Laboral
ambientes de trabajo y en las comunidades de manera sostenible y
sustentable; y que participen activamente en la investigación para el diseño,
innovación y aplicación del conocimiento en la solución de las necesidades de
la sociedad, contribuyendo con la independencia tecnológica, y al
fortalecimiento de la cultura de la higiene y la seguridad en la vida de las
ciudadanas y ciudadanos del país.
5.2.- Actuación del Ingeniero (a)
En el contexto nacional, no existen programas de formación a nivel de

ingeniería en el área de higiene y seguridad laboral, lo que se considera una
gran debilidad en virtud de ser un área prioritaria para lograr la mejora de las
condiciones de trabajo y, en consecuencia, reafirmar la defensa de la salud y
la vida de trabajadoras y trabajadores
Por mucho tiempo los aspectos de higiene, seguridad y salud en el trabajo,
se trataron en forma separada, reactiva, respondiendo principalmente a las
obligaciones legales y contractuales en estas áreas. Así mismo, los programas
de salud ocupacional, prevención de accidentes laborales, prevención de
enfermedades ocupacionales, prevención de incendios y protección ambiental
funcionaron en organizaciones separadas, sin interrelacionarse, y orientadas
principalmente a la ejecución de actividades administrativas dirigidas al
trabajador y al diseño de controles de la contaminación al final del proceso
productivo; las empresas no reconocían el valor agregado de la aplicación de
los mismos a su actividad productiva sino que, en la mayoría de los casos los
consideraban como obstáculos al logro de las metas de producción.
En este sentido, con el Programa Nacional de Formación de Ingeniería en
Higiene y Seguridad Laboral se orienta a la formación de un profesional
integrado , con una visión integral de los problemas que los ambientes laborales
y los procesos peligrosos causan en la salud física y mental de los trabajadores,
sus familias y por ende a la sociedad, esta situación se ve contrarrestada El

Laboral
ingeniero en higiene y seguridad, promueve el desarrollo, aplicación e
innovación del conocimiento científico y tecnológico para diseñar y transformar
los ambientes laborales, procesos y bienes generados en los centros de
trabajo, demostrando la importancia que tanto para el trabajador , la sociedad y
el empleador reviste la aplicación de estrategias que en higiene, seguridad y
salud laboral sean implementadas . Así mismo, está orientado a la investigación
para la resolución de problemas en el contexto de la higiene y seguridad,
generando conocimientos y tecnologías bajo nuevos modelos sociales de
desarrollo que se correspondan con los criterios de conservación y
sustentabilidad, en pro del bienestar de la sociedad. En tal sentido, el
profesional de la ingeniería realiza actividades entre las que destacan el diseño,
evaluación, control y proyección de sistemas relacionados con la higiene y
seguridad laboral, tal y como se especifica en el perfil de saberes.
5.3.- Juicio crítico sobre la formación en Higiene y Seguridad
En la actualidad las especialidades a nivel de técnico superior impartidos

por las instituciones de educación superior dependientes del MPPES, forman
profesionales comprometidos con el resguardo de la vida y la salud de los
trabajadores, el ambiente y los centros de trabajo. La tendencia inicial de los
egresados al concluir su proceso de formación, es la de insertarse en
organizaciones tanto del sector privado como del oficial. El INPSASEL es el
principal empleador (en el sector público) de estos profesionales al ser el
rector en materia de salud y seguridad en el trabajo y en el caso del sector
privado, la función del TSU en Higiene y Seguridad Industrial, está
fundamentalmente dirigida a la prestación de servicios como asesor particular.
Sin embargo, la mayoría de las instituciones públicas y ministerios, no tienen
entre sus políticas la promoción de la salud y la prevención de riesgos
ocupacionales y gran parte de las empresas privadas no logran solventar todas

Laboral
sus deficiencias en el área, con este profesional, que ve limitado su campo de
actuación.
Por otra parte, al no existir estudios a nivel de pregrado con mayor nivel
académico que los de TSU y presentarse déficit en la oferta de postgrado de
ésta área de conocimiento, se coarta la posibilidad de crecimiento profesional
de los egresados que ven limitada su acción, la cual es a veces ocupada por
otros profesionales con conocimientos menos adecuados y pertinentes en el
área, pero con un título profesional de mayor nivel.
Por otro lado está la situación que rodea el proceso de formación del
profesional de la higiene y la seguridad, donde el panorama puede resumirse
de la siguiente manera:
a. Instituciones con altísima formación técnica pero con poco compromiso

con el país y su entorno, desestimando la formación en valores, el
ambiente y la comunidad.
b. Prácticas docentes en la que el profesor es reproductor del conocimiento,

en desmedro de la formación crítica del estudiante.
c. Desvinculación del participante y la institución con su comunidad, lo que

ha traído como consecuencia un aislamiento entre las problemáticas
sociales y las instituciones de educación superior, hecho que ha
empezado a cambiar con la implementación de la Ley del Servicio
Comunitario.
d. Fragmentación y desarticulación del conocimiento (micro

especialización), que trae como consecuencia una visión parcial de los
problemas y sus soluciones.

Laboral
Por tanto, el propósito de este programa es cambiar de raíz esta
concepción con una formación diferente, con énfasis en valores, una
tecnología humanizada, conciencia social y enfoque integral y
transdisciplinario de los problemas para un tratamiento realmente efectivo.
5.4. Criterios de ingeniería establecidos por el MERCOSUR que se

cumplen en el Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad
Laboral
Cuadro N° 4. Criterios de Ingeniería MERCOSUR
DIMENSIÓN COMPONENTE CRITERIO

1 Propósito Institucional - Misión
o Características de la 2 Objetivos de la Carrera
Carrera y su inserción 3 Estructura Organizacional
institucional 4 Plan de Desarrollo
5 Política Institucional
a. Organización funcional,
administrativa y objetivos de la
o Organización, Gobierno, carrera en correspondencia con el
Gestión y Administración modelo de gestión institucional
de la Carrera b. Dirección efectiva
1. Contexto c. Participación de docentes y
Institucional estudiantes en órganos de gestión.
a. Asociaciones de estudiantes,
de docentes y de graduados
b. Programas institucionales de
financiamiento de los estudios para
los alumnos carentes
1.1. Políticas de
c. Áreas de convivencia e
Programas
infraestructura para el desarrollo de
de Bienestar Institucional
deportes, recreación y cultura
d. Locales de alimentación y de
servicios.
e. Órganos de supervisión y
apoyo a estudiantes

Laboral
a. Perfil del egresado
b. Características Académicas de
la Carrera
c. Relación entre el perfil del
egresado y el plan de estudios
d. Relación entre el perfil del
egresado y la demanda social
e. Diseño de asignaturas
f. Contenido Curricular considerando
2.1 Plan de estudios las áreas de: a) Ciencias básicas
y matemáticas; b)Ciencias de la
Ingeniería; c) Ingeniería aplicada
y d) Contenidos
complementarios.
g. Actualización Curricular
h. Malla Curricular
i. Flexibilidad
j. Actividades de aulas: teóricas,
prácticas y de laboratorio
2. Proyecto a. Métodos y técnicas de
Académico enseñanza utilizados.
Estrategias y sistemas de apoyo
para el proceso de enseñanza-
aprendizaje
b. Coordinación entre áreas
académicas y administrativas
que intervienen en el proceso
enseñanza - aprendizaje
c. Métodos de enseñanza
2.2.Procesos enseñanza-
aprendizaje aplicados a la
aprendizaje. Gestión
entrada del sistema. Nivelación
Académica.
d. Actividades orientadas a
desarrollar capacidades
específicas declaradas en el
perfil del egresado.
e. Atención de alumnos.
f. Uso de la informática como apoyo
al proceso de enseñanza -
aprendizaje.
g. Proceso de titulación o
graduación.

Laboral
a. Coherencia entre los objetivos,
contenidos, métodos e
instrumentos de evaluación.
2.3 Sistema de Evaluación
b. Mediciones globales
(transversales) de aprendizajes
esenciales.
a. Correspondencia de la
investigación y el desarrollo
tecnológico con los objetivos de
la carrera y su vinculación con la
misma.
b. Aporte de la investigación y
desarrollo tecnológico a la
carrera de grado.
c. Definición de políticas de
investigación y desarrollo
tecnológico.
2.4. Innovación y
d. Participación de académicos
Desarrollo Tecnológico
dedicados a la investigación y
desarrollo tecnológico en la
unidad de enseñanza.
e. Participación de estudiantes en
los proyectos de investigación
y/o desarrollo tecnológico.
f. Fuentes de financiamiento para la
tecnológico
g. Producción científica y
tecnológica.
a. Cursos de extensión cultural
b. Cursos dedicados a la
actualización profesional
permanente.
c. Programas de educación a
distancia.
2.5. Extensión, vinculación d. Servicios prestados a la
y desarrollo comunidad
e. Convenios de cooperación con
el sector público y privado.
f. Cursos para capacitación
específica.
g. Cooperación entre instituciones
de enseñanza.

Laboral
a. Condiciones de ingreso
 Estudiantes b. Reglamento del estudiante
c. Programas de apoyo
a. Resultados
 Egresados b. Destino de los graduados
c. Condiciones de empleo.
a. Número de docentes/alumnos
b. Nivel académico de grado de los
docentes.
c. Nivel académico de postgrado
3. Recursos de los docentes.
Humanos d. Experiencia profesional
 Docentes e. Experiencia de los docentes en
f. Formación para la enseñanza
universitaria
g. Régimen de dedicación
h. Selección, evaluación y
promoción
a. Calificación técnica del personal
(bibliotecarios y auxiliares)
 Personal de apoyo
b. Calificación del cuerpo técnico
de apoyo.
a. Aulas adecuadas para la
atención del número de alumnos
b. Salas de trabajo para los
4.
4.1. Infraestructura física y docentes.
Infraestructura
logística c. Servicios de apoyo docente y
sus instalaciones.
d. Servicios de mantenimiento y
conservación.

Laboral
a. Instalaciones físicas de
biblioteca, su adecuación
espacial y servicios de
reproducción de información.
b. Calidad y cantidad de acervo.
c. Mecanismos de selección y
actualización del acervo
4.2. Biblioteca
d. Catalogación de la biblioteca,
hemeroteca y de los servicios
bibliográficos.
e. Forma de acceso al acervo,
redes de información y sistemas
interbibliotecarios. Préstamos.
Horario de atención al público.
a. Existencia de laboratorios
adecuadamente equipados
b. Los equipamientos, los
instrumentos y sus insumos
deben ser adecuados a la
propuesta de las asignaturas y a
las actividades desarrolladas.
c. Disponibilidad de salas de
computadoras para actividades
de enseñanza.
d. Adecuación de los
4.3. Laboratorios equipamientos informáticos al
número de estudiantes y al
número de docentes.
e. Coordinación y registro de
utilización de aulas, sala de
computadoras y laboratorios
para optimizar su utilización.
f. Medidas de prevención y
seguridad en el trabajo.
g. Plan de actualización,
mantenimiento y expansión de
los equipamientos.
.

Laboral
6.- TÍTULOS, GRADOS Y CERTIFICACIONES QUE OTORGA
El PNFHSL otorga certificaciones y titulaciones al finalizar cada trayecto de

formación y de acuerdo con los requerimientos académico-administrativos
establecidos para tal fin. En este sentido, las certificaciones y titulaciones son las
siguientes:
 Primer trayecto: Certificación como Inspector de Factores de Riesgos

Laborales
 Segundo trayecto: Titulación como Técnico Superior Universitario en

Higiene y Seguridad Laboral ( para ello deberá haber cumplido con los
requerimientos académico-administrativos establecidos para los trayectos
de formación I y II)
 Cuarto trayecto: Titulación como Ingeniero en Higiene y Seguridad

Laboral (para ello deberá haberse titulado como TSU y cumplido con los
requerimientos académico-administrativos establecidos para los trayectos
de formación III y IV)
Posteriormente, los egresados del PNFHSL podrán continuar sus

estudios de postgrado a nivel de las siguientes especializaciones de un (01)
año de duración:
 Educación en Salud y Seguridad de los Trabajadores
 Especialización en Seguridad en los Procesos
 Especialización en Higiene Ocupacional
 Especialización en Seguridad Laboral,
 Especialización en Ergonomía y

Laboral
Así mismo, podrán continuar estudios conducentes al título de Magister en
Seguridad, Higiene Y Ambiente y Magister en Gestión de la Prevención,
Condiciones y Medio Ambiente de Trabajo, para lo cual deberán poseer titulo
ingeniero y cumplir los requerimientos académico-administrativos establecidos en
el programa de Maestría.
En el cuadro N° 4 se representa esquemáticamente las certificaciones y

titulaciones otorgadas por el PNFHSL.
Cuadro N°5 Certificaciones y titulaciones que otorga el PNFHSL
FORMACIÓN TRAYECTO TITULOS Y CERTIFICACIONES
1 Certificación de Inspector de Factores de Riesgos

Laborales
PREGRADO
2 Título de Técnico Superior Universitario

en Higiene y Seguridad Laboral
4 Título de Ingeniero en Higiene y Seguridad Laboral
DURACIÓN TÍTULOS
Especialista en:
Seguridad en los Procesos
Seguridad Laboral
POSTGRADO
1 AÑO Higiene Ocupacional

Ergonomía
Educación en Salud y Seguridad de los
Trabajadores
Título de Magister en Seguridad, Higiene y
Ambiente
2 AÑOS Título de Magister en Gestión de la
prevención, condiciones y medio ambiente de
trabajo

Laboral
7.- INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN UNIVERSITARIA QUE PROPONEN EL
PROGRAMA DE FORMACIÓN
Los Institutos Experimentales de Tecnología a nivel oficial que imparten

actualmente la especialidad de Técnico Superior Universitario en Higiene y
Seguridad Industrial en el país son quienes en un primer momento asumen el
compromiso de la implantación y administración del PNFHSL, a saber:
 Instituto Universitario Experimental de Tecnología “Andrés Eloy Blanco”

(IUETAEB). Barquisimeto. Estado Lara.
 Instituto Universitario de Tecnología de Cabimas (IUTC). Cabimas. Estado
Zulia
 Instituto Universitario de Tecnología de Cumaná (IUT Cumaná). Extensión
Punta de Mata, Cariaco y Cumaná. Estados Sucre y Monagas.
El PNFHSL puede ser administrado por aquellas instituciones de educación

superior que sean autorizadas por el MPPEU para tal fin. Una vez presentado y
aprobado el proyecto respectivo, puede ser implantado por cualquier institución
oficial de Educación Superior que quiera administrarlo y justifique la necesidad y
pertinencia del mismo. Actualmente, los IUT Portuguesa y IUT Bolívar han
manifestado interés en impartir el Programa.
8.- INTEGRACIÓN CON LA MISIÓN SUCRE
a. El PNFHSL se fundamenta en las directrices del Plan Extraordinario

“Mariscal Antonio José de Sucre”, en concordancia con lo establecido en la
Misión Alma Máter del Ministerio del Poder Popular para la Educación
Universitaria.

Laboral
b. Trasciende el ámbito académico interactuando con el entorno social,
cultural, económico y político en que se desenvuelven los participantes
como gestores de la transformación, a través de un proceso colectivo y
cooperativo de aprendizaje, creando espacios para su desarrollo integral
con alto nivel de compromiso frente a los procesos de dicha
transformación.
c. Busca la contribución de todos los actores del sistema de Educación

Universitaria, para generar una sinergia entre éstos con la comunidad,
permitiendo el desarrollo humano integral como eje para la construcción de
una sociedad donde se manifieste el dialogo de saberes.
d. Destaca la pertinencia como condición necesaria que debe estar presente

en el Programa Nacional de Formación para responder a las demandas
sociales, producción de conocimiento, de bienes culturales y simbólicos y
la promoción de los valores, que permita un desarrollo local sustentable y
sostenido, armonizado con los planes nacionales, manifestado a través de
la municipalización y universalización de la educación.
e. Se plantea alianzas estratégicas con instituciones oficiales y el sector

productivo para la colaboración conjunta e intercambio de recursos en
aquellas áreas donde se requiera, como por ejemplo el acceso a
laboratorios.
9.- VINCULACION DEL PNFHSL CON ORGANISMOS NACIONALES E

INTERNACIONALES
El PNFHSL contempla dentro del Perfil de Saberes del ingeniero funciones y

actividades que de alguna manera son de competencia de las instituciones
oficiales o privadas mencionadas a continuación:

Laboral
 INPSASEL
 Instituto Venezolano de Seguridad Social (IVSS)
 Unidades de Supervisión del Ministerio del Trabajo
 Defensa Civil
 Bomberos
 Brigadas de Emergencias
 Comités de Salud y Seguridad en el Trabajo
 Delegados de Prevención
 Organismos Sindicales
Igualmente, puede visualizarse en el cuadro N° 5 la vinculación del PNFHSL

con organismos internacionales y del Estado venezolano .
Cuadro N° 6 Vinculación del PNFHSL con Organismos Internacionales y del

Estado Venezolano
Organismo Vinculación
El PNFHSL está diseñado en
correspondencia con los lineamientos
establecidos por el MPPEU, dando respuesta
a la necesidad de prosecución de estudios en
Ministerio del Poder Popular para el área Ingeniería para los TSU en Higiene y
la Educación Universitaria Seguridad Industrial que actualmente están
siendo formados en los IUT. Es un modelo
educativo innovador, humanista integrado,
que relaciona de manera continua el hacer a
lo largo de la formación académica.
Se vincula con el mismo al:
 Contribuir con el fortalecimiento de la
participación ciudadana en el ámbito de la
economía popular, el uso eficiente de los
recursos, el desarrollo de sistemas de
prevención de riesgos, actividades de
Ministerio del Poder Popular para
capacitación, comercialización y explotación
la Economía Comunal
en todos los sectores vinculados con la
economía popular y la generación de
conocimientos técnicos para el
procesamiento, transformación y colocación
en el mercado de productos y servicios en
condiciones de higiene y seguridad.

Laboral
 Fomentar la creación de cooperativas,
cajas de ahorro, empresas familiares,
microempresas y otras formas de asociación
comunitaria para el trabajo, el ahorro y el
consumo, bajo el régimen de propiedad
colectiva sustentada en la iniciativa popular,
donde se enfatice el trabajo seguro y el bien
común al garantizar condiciones que
permitan el mantenimiento de la salud.
 Formar profesionales que contemplan
dentro de sus actividades la atención del
sector informal de la economía, tales como
buhoneros, trabajadores y trabajadoras
domésticos, conserjería, entre otros.
 Participar en el fomento, desarrollo y
protección de la producción primaria
agrícola, vegetal, pecuaria, acuícola,
pesquera y forestal, brindando asesoría
Ministerio del Poder Popular para sobre el uso y manejo de plaguicidas,
la Agricultura y Tierras efectos a la salud y al ambiente; así como la
investigación y generación de tecnologías
para sustituir prácticas laborales con efectos
perjudiciales para la salud y al ambiente.
 Atender a los trabajadores y trabajadoras
del campo en esta área.
Se vincula con el mismo al contribuir a

establecer una cultura preventiva e
implementar controles en los centros de
trabajo, lo que repercutirá en la reducción de
accidentes y enfermedades laborales, que
constituyen un problema para el estado que
Ministerio del Poder Popular debe proporcionar atención médica y
para la Salud y Desarrollo rehabilitación.
Social
Así mismo, el establecimiento de programas
de control de vectores y saneamiento
ambiental y la aplicación de la vigilancia
epidemiológica de los factores de riesgo,
incide en el mejoramiento de las condiciones
laborales y de salud de la masa trabajadora y
de las comunidades.

Laboral
 Propiciar y participar en el
aprovechamiento y control de los recursos
naturales no renovables en condiciones de
alta seguridad, evitando los accidentes y
Ministerio del Poder Popular para enfermedades que el trabajo en estas
la Energía y Petróleo. empresas pueden generar si no se adecuan
correctamente.
 Contribuir a la preservación y mejora del
ambiente y la calidad de vida de las
comunidades por la utilización de
hidrocarburos como fuente de energía.
 Participar en la reactivación, reconversión

Ministerio del Poder Popular para y creación de empresas básicas y de
las Industrias Básicas y Minería minería con especial atención a las
condiciones de trabajo y al efecto que sobre
el ambiente producen estas actividades
productivas.
 Promover y participar en la creación de
pequeñas y medianas industrias, así como
de cualquier otra forma asociativa de
carácter mixta o privada, de bienes de
capital y bienes intermedios.
 Contribuir en la asistencia técnica,
entrenamiento, capacitación, investigación e
Ministerio del Poder Popular para innovación tecnológica, calidad, seguridad
las Industrias Ligeras y Comercio industrial y preservación ambiental del sector
industrial, así como con cualquier otra forma
asociativa y participativa.
 Auspiciar la normalización, certificación,
acreditación, metrología y reglamentos
técnicos para la producción de bienes y
servicios en condiciones de higiene y
seguridad laboral, dentro del nuevo modelo
productivo sustentable.

Laboral
El PFNHSL contribuye con la planificación y

desarrollo de soluciones habitacionales en
condiciones de higiene y seguridad que
de Vivienda y Hábitat
garanticen la integridad física de quienes las
ejecutan.

 Participar en la incorporación de la
población a la actividad liberadora y
Ministerio del Poder Popular para productiva, a partir de la integración activa y
la Participación y Desarrollo Social protagónica en los espacios político, social,
cultural y económico que se oriente a
construir el nuevo modelo de sociedad.
 Fortalecer la función de contraloría social.

El PNFHSL propiciará el desarrollo de
investigaciones científicas y tecnológicas que
contribuyan a establecer condiciones y
ambientes de trabajo más seguros, para
la Ciencia y Tecnología
promover y generar tecnologías limpias y a
satisfacer los requerimientos de la población
en cuanto a salud laboral.
 Establecer en los centros de trabajo
controles que permitan que las actividades
laborales y productivas generen el menor
impacto ambiental.
 Promover la participación de la sociedad
Ministerio del Poder Popular para en el uso, manejo y disposición adecuada de
el Ambiente y los Recursos desechos, así como la utilización y
Naturales Renovables conservación de los recursos naturales para
lograr el desarrollo sostenible.
 Orientar en la disminución del consumo
energético y de combustibles fósiles, a
través de la promoción del consumo racional
y la utilización de otras formas de energía
menos contaminantes

Laboral

 Contribuir en la formulación de políticas
en el área de la higiene, seguridad y
ambiente laboral, para que sean
Ministerio del Poder Popular para consideradas en los planes y programas de
la Planificación y Desarrollo los organismos del Estado.
 Contribuir con la promoción de la
seguridad y conservación ambiental como
estrategia del Estado para el cambio
conductual de los ciudadanos.
 Promover la transformación de las

relaciones sociales, generando relaciones
laborales estables y duraderas, sustituyendo
la práctica de la subordinación por la
Ministerio del Poder Popular para participación paritaria, en un ambiente de
el Trabajo y la Seguridad Social trabajo sano y seguro.
 Fomentar la participación de los
trabajadores en la conformación de los
servicios de seguridad y salud en el trabajo.
 Contribuir con la formación de
profesionales que coadyuven en la
aplicación y control de la legislación vigente
en el área.
El PNFHSL coadyuva con el mejoramiento de
las condiciones de trabajo, considerando la
Ministerio del Poder Popular triple carga laboral, con el fin de generar
para la Mujer acciones tendientes al mejoramiento de su
entorno que se traduzca en una mejor calidad
de vida.
El turismo y a la recreación se consideran
elementos esenciales para garantizar la salud
física y mental de los trabajadores y se
establece en la LOPCYMAT como una de las
Ministerio del Poder Popular para actividades en la que el profesional de la
el Turismo Higiene y Seguridad debe prestar especial
atención, promocionando programas de uso
adecuado del tiempo libre y la participación de
los trabajadores y sus familias en planes de
recreación.
Ministerio del Poder Popular
para la Infraestructura Se vincula con el mismo al:
 Propiciar la construcción de ambientes de

Laboral
trabajo y esparcimiento seguros, tomando en
consideración a las personas en situaciones
especiales o con discapacidades
El PNFHSL propiciará y participará en la

conformar de redes de apoyo y de
Alternativa Bolivariana para los
conocimiento con la Sociedad Caribeña y
pueblos de nuestra América
Latinoamericana, para contribuir con el
(ALBA)
mejoramiento de la calidad de vida de estas
regiones.
10.- RELACIÓN DE LOS PROCESOS DE FORMACIÓN, CREACIÓN

INTELECTUAL E INTEGRACIÓN SOCIAL
El PNFHSL se fundamenta en la unión de los procesos de formación,

creación intelectual e integración social como estrategia para la formación integral
del futuro profesional. En este sentido, el proceso de formación tiene como
propósito desarrollar profesionales integrales, promotores de la transformación
social, mediante la apropiación, adecuación, creación e innovación de
conocimientos científicos, tecnológicos y culturales. Igualmente, el proceso de
creación intelectual busca garantizar la producción de conocimientos, la
innovación tecnológica y la resolución de problemas, con pertinencia y
responsabilidad social; finalmente, la vinculación social se percibe como proceso
para garantizar la vinculación permanente y efectiva con la comunidad,
detectando sus problemas y necesidades y generando estrategias y actividades
que potencien la transformación social.
En este orden de ideas, la relación de estos tres procesos en el PNFHSL se

orienta a:
 Incorporar los procesos de formación, de creación intelectual y de

integración social en la formación del profesional, de manera que el

Laboral
conocimiento adquirido sea utilizado para solucionar problemáticas de las
comunidades.
 Generar, crear soluciones tecnológicas y contribuir con los procesos de
transformación social.
 Producir cambios en las estructuras organizativas para participar
creativamente en la construcción de la sociedad que requiere el país.
11.- PRODUCTOS, SERVICIOS Y FORMAS DE CREACIÓN INTELECTUAL Y

VINCULACIÓN SOCIAL
Los productos, servicios y la creación intelectual en el PNFHSL están

orientados a la generación, transformación, difusión y transferencia del
conocimiento científico, tecnológico y humanístico; mediante la conformación de
comunidades de conocimiento que planteen soluciones a las necesidades y
problemáticas de las comunidades insertas en el modelo de desarrollo de
producción socialista del país. Por otra parte, la difusión de este conocimiento,
implica la producción de publicaciones, artículos en revistas científicas, folletos,
libros, documentales, charlas, talleres, videoconferencias apoyándose en las
tecnologías de la información y, en consecuencia, a la independencia literaria,
donde participen activamente todos los actores del proceso, al igual que el
reconocimiento y la acreditación de experiencias en distintos ámbitos. Entre otros,
los productos, servicios generados por el PNFHSL, así como la contribución de los
procesos de creación intelectual y vinculación social realizados de manera
integrada a lo largo del proceso de formación para la generación de esos
productos y servicios son:
 Rediseño de la función producción en conjunto con las comunidades,

impulsando las Empresas de Producción Social (EPS).

Laboral
 Rediseño de los ambientes de trabajo a objeto de reducir los procesos
peligrosos que afecten a los trabajadores, trabajadoras, procesos y
organizaciones.
 Contribución con el logro de la soberanía Tecnológica del país.
 Contribución con la formulación de normas técnicas aplicables en el área de
la seguridad e higiene laboral.
11.1. Compromisos del PFNHSL
Con el Desarrollo Endógeno.
 Promover la participación activa de todos los actores sociales de la

comunidad para abordar proyectos de desarrollo locales en la búsqueda
de la satisfacción de sus necesidades básicas y la conservación del medio
ambiente. La meta es el desarrollo en el nivel local que trascienda hacia
la economía del país.
 Contribuir con el desarrollo tecnológico del país mediante la generación de
nuevas propuestas tecnológicas acordes a los principios de la prevención
de riesgos y de la preservación del ambiente, para impulsar a las
comunidades a ser partícipes en los proyectos locales para el
aprovechamiento de sus recursos y potencialidades.
Con lo Académico
Educación integral, de calidad, en igualdad de condiciones. Ofrecer a los

participantes experiencias académicas de carácter humanista, científico y
tecnológico que garanticen su formación como persona y como ciudadano,
provisto de un sentido crítico, reflexivo y capaz de analizar los problemas de la
sociedad, procurando y ofreciendo soluciones y asumiendo las
responsabilidades sociales propias de sus actuaciones. En consecuencia, se
garantiza el derecho a una educación integral, permanente, de calidad, en
igualdad de condiciones y de oportunidad sin más limitaciones que las

Laboral
derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones, tal como se establece en
el artículo 103 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela
(1999).
Con la Inclusión y Universalización de la Educación.
Dirigido a la ampliación de posibilidades y oportunidades de acceso a la

Universidad de la población venezolana, atendiendo en especial, a los
excluidos hasta el momento del sistema educativo, garantizándole sus
derechos civiles, de acuerdo a lo establecido por la UNESCO Y la Constitución
de la República Bolivariana de Venezuela (1999).
Con la Municipalización
El PNFHSL propicia la creación de espacios educativos en los municipios

de los diversos estados donde se administre, de manera que todos los
interesados tengan acceso a cursar este programa, sin dejar su localidad y
cumplir con el compromiso de la Municipalización de la Educación. Igualmente
se constituirán progresivamente en estos centros de formación la prosecución
de estudios continuos vinculados a las necesidades de investigación y
asesoría, considerando las particularidades y potencialidades de la región.
En este sentido se implementarán las redes locales, regionales y

nacionales donde participen todos los sectores: Estado, instituciones oficiales y
privadas y comunidades.
Con el Modelo Político, Económico y Social.
Para promover la consecución de los fines del Estado definidos en la

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y el desarrollo de

Laboral
planes y proyectos orientados a profundizar los cambios y marchar hacia una
sociedad más justa, sana y menos dependiente.
Con la Integración Latinoamericana y Caribeña.
Para privilegiar las relaciones con los países latinoamericanos y caribeños,

mediante intercambios culturales y tecnológicos, acuerdos y convenios que
permitan promover y favorecer el desarrollo de esas comunidades mediante la
gestión de la economía social y el desarrollo endógeno.
12.- EL PROYECTO COMO ESTRATEGIA CENTRAL DE FORMACIÓN
El proyecto del trabajo productivo en el modelo curricular del PNFHSL, incluye

un conjunto de actividades de investigación y resolución de problemas a ser
desarrolladas por los participantes y sus tutores, con la finalidad de aprender,
crear, aplicar y generar conocimientos enmarcados en el perfil integrado de
saberes del profesional y las necesidades de las comunidades
El Proyecto del trabajo productivo es el eje central en el que se basa el nuevo
modelo curricular. Se desarrolla desde el inicio del programa y permite al
estudiante, integrarse desde el comienzo con las comunidades y centros
laborales, lo que le posibilita conocer las realidades de su entorno laboral,
participar activamente y en forma concreta en la resolución de problemas e
identificarse con el rol que tendrá que desarrollar como profesional. Ayuda a
afianzar y reforzar los conocimientos adquiridos en el aula, permite el aprendizaje
a través de la práctica y del hacer, facilita que la investigación y el desarrollo de
nuevas tecnologías salgan del claustro universitario y se coloquen al servicio de la
sociedad.
Los proyectos se convierten en una herramienta pedagógica que tiene como

finalidad desarrollar en el participante la capacidad de investigar, planificar y

Laboral
liderizar proyectos orientados a resolver problemas o necesidades de la localidad
o región en la que está inserto. Este eje está inmerso en todos los trayectos de
formación. El objetivo primordial es fomentar la participación directa de
estudiantes, comunidades y tutores en proyectos de innovación y desarrollo que
abarcan todas las áreas: sociales, técnicas y científicas, estrechamente
relacionadas con el proceso de desarrollo endógeno sustentable y sostenido.
El Proyecto se concibe como un espacio en el que se persigue la formación del

participante y la transformación de la sociedad y se constituye en el escenario de
participación y encuentro de los diferentes actores del hecho educativo con la
realidad comunal, local y regional.
La articulación de las actividades alrededor de un proyecto, permite desarrollar

el sentido de integración de la institución con las comunidades, generando así un
diálogo de saberes, facilitando el aprendizaje al servicio de las necesidades reales
y sentidas de la comunidad. Concibe el aprendizaje, como un proceso que se
construye con otros en un contexto social comunitario y en cooperación, para
potenciar las habilidades, destrezas y conocimientos individuales y colectivos de
los participantes. Supera la fragmentación del saber, al enfocar los problemas
desde el punto de vista multi y transdisciplinario. Ver Cuadro N° 6

Laboral
Cuadro N° 7. Estrategias de implementación del aprendizaje por proyectos
• Valorar la potencialidad del problema indagado con las capacidades

humanas, el desarrollo del contenido curricular y los campos del
Contraste con conocimiento previstos en el PNFHSL
conocimientos
• Relacionar el aprendizaje logrado en cada una de las actividades
relacionadas con la ejecución de esta fase del proyecto.
• Determinación del perfil de entrada: estudio socioeconómico,

valoración de las capacidades humanas, inscripción como fase previa
de indagación.
• Encuentro Comunitario
Investigación- • Articulación con los servicios de salud y seguridad en el trabajo, y con
Indagación el INPSASEL
• Caracterización geográfica ambiental ( sectores o parroquias).
• Caracterización por actividad económica.
• Articulación interinstitucional (Consejo Comunal, Junta Parroquial,
Alcaldía, Misiones, entre otras).
• Definir dimensiones del conocer, hacer, ser y convivir.

Planificación • Definir estrategias para alcanzar el desarrollo de las dimensiones de
Integral
los saberes.
• Organizar la información de los resultados del proyecto.
• Evaluación del impacto comunitario, social, científico, cultural, político y
Sistematización económico, entre otros.
• Evaluar la vinculación con las líneas estratégicas de los planes locales,
regionales y el nacional.
• Implementar las estrategias definidas en el plan de acción.
• Valorar las actividades realizadas sobre la base de lo planificado.
Ejecución
• Establecer alianzas estratégicas con organizaciones públicas, privadas
y sociales.
Reflexión y
• Propiciar el intercambio de aprendizajes, observaciones e
Discusión de
indagaciones con base en núcleos generadores de conocimiento.
experiencias
• Propiciar la divulgación de los resultados, impacto y beneficios de la
implementación del proyecto. Esta divulgación puede hacerse a través
Difusión
de la presentación pública de las actividades realizadas o por cualquier
medio de difusión.

Laboral
13.- PROYECTOS ASOCIADOS AL PNFHSL
Trayecto I. Proyecto: Prevención de riesgos laborales en ambientes de

trabajo y comunidades.
Trayecto II. Proyecto: Evaluación de procesos peligrosos y formulación de

propuestas para la mejora de los ambientes de trabajo y calidad de vida.
Trayecto III: Gestión de Sistemas de Higiene, Seguridad y Ambiente.
Trayecto IV: Formulación y Aplicación de Diseños en Higiene y Seguridad.
La sistematización de estos proyectos de acuerdo a las áreas de

conocimiento, actividades y productos puede visualizarse en los cuadros N° 7, 8, 9
y 10.

Laboral
Cuadro N° 8. Sistematización del Proyecto Trayecto I del PNFHSL
TRAYECTO 1 CERTIFICACIÓN: Inspector de Riesgos Laborales

Descripción:
Planificación y ejecución de Inspecciones en Higiene y Seguridad Laboral. Supervisión de Programas de prevención de
riesgos laborales en diferentes ambientes de trabajo. Organización de los trabajadores, trabajadoras y grupos sociales en
defensa de la salud y seguridad en el trabajo y en la conformación de los comités de seguridad y salud en el Trabajo.
Proyecto Área de Conocimiento Actividades Productos
Prevención de riesgos laborales Higiene Laboral I Planifica - Plan de
en ambientes de trabajo y Procesos Laborales inspecciones a Inspección
comunidades. Seguridad Laboral I instalaciones, áreas,
- Formación de Brigadas de
-Formatos de
Química Aplicada equipos, puestos de
autoprotección escolar y/o comunitaria inspección.
Metodología de la trabajo y áreas de la
- Asesoría a trabajadores y miembros comunidad. -Informe técnico de
de la comunidad en la organización de Investigación
Lenguaje y Ejecuta inspecciones inspección a
Comités de Salud y Seguridad Laboral.
comunicación. a instalaciones, instalaciones,
Objetivos: Técnicas de áreas, equipos, áreas, equipos,
- Identificar condiciones y ambientes capacitación y promoción. puestos de trabajo, puestos de trabajo.
de trabajo inseguros utilizando la Manejo de software identificando
-Propuesta de
técnica de inspecciones, con el fin de trabajadores
para realización de estrategias de
contribuir a disminuir la ocurrencia de expuestos, factores
accidentes de trabajo y enfermedades documentación higiene y seguridad
Mecánica de fluidos de riesgo laboral y
ocupacionales. para la protección
fuentes de
- Capacitar y crear hábitos y prácticas Conocimientos del Trayecto: de la salud y vida
generación de
de higiene y seguridad a trabajadores de los trabajadores
y comunidades, para el logro y Técnicas de contaminantes
y miembros de la
mantenimiento de ambientes inspecciones. ambientales.
comunidad, el
saludables y disminuir el impacto Programas de Aplica métodos mantenimiento de
ambiental generado por las actividades capacitación para la cualitativos para la seguridad en el
laborales. promoción de la SST. determinar las trabajo y ambientes
Factores de riesgos variables asociadas a comunitarios.
Descripción: los factores de riesgo
en Higiene y Seguridad
El participante reconocerá procesos - Capacitación,
laboral. laboral.
laborales estratégicos en la región y el
Procesos productivos Aplica la metodología fomento y asesoría
país.
Identificará los riesgos presentes en los de bienes y servicios. de investigación y el para la
puestos de trabajo asociados a los Aspectos legales conocimiento de la conformación de
procesos productivos. referentes a Higiene, legislación laboral comités de
Analizara puestos de trabajo para Seguridad y ambiente. para identificar seguridad y salud
verificar practicas y condiciones in- Socialización con el riesgos y/o peligros laboral en las
seguras que puedan generar organizaciones y
Aprovechar la experticia de los
entorno.
Actividades de incidentes, comunidades con
trabajadores y miembros de la
comunidad en la generación de prevención de riesgos accidentes y objeto de contribuir
enfermedades la mejorar la
propuestas de mejoras.
ocupacionales. calidad de vida de
Áreas de aplicación: Propone estrategias trabajadores y
Procesos laborales de prevención, habitantes de las
diversos (artesanales, industriales, corrección y control comunidades.
productores de bienes y servicios). para la prevención de - Planes de
Comunidades en general accidentes y señalización
enfermedades - Planes de
laborales codificación

Laboral
Cuadro N° 9. Sistematización del Proyecto Trayecto II del PNFHSL
TRAYECTO 2 TITULACIÓN: TSU en Higiene y Seguridad Laboral

Descripción:
Identifica y evalúa técnicamente procesos peligrosos en diferentes ambientes de trabajo, formulando propuestas y
contribuyendo a la puesta en práctica de acciones para reducir o eliminar los riesgos laborales, en base al modelo de desarrollo
del país y formas de organización del trabajo
Proyectos Área de Conocimiento Actividades Productos
Evaluación de procesos Higiene Laboral o Ejecuta inspecciones a -Informe técnico de
peligrosos y formulación de Procesos instalaciones, áreas, equipos incidentes y accidentes.
propuestas para la mejora de los Laborales por puestos de trabajo, - Informe técnico de
ambientes de trabajo y calidad Seguridad identificando factores de riesgo investigación de incendio.
- Análisis estadístico en
de vida. Laboral laboral y fuentes de generación HSL
- Evaluación de Higiene y Química y de contaminantes. - Informe técnico de
Seguridad Laboral para la toma de Física o Aplica métodos de evaluación de procesos
decisiones, formulación y ejecución Procesos evaluación cuantitativa para peligrosos para la salud,
de Planes y/o Programas. termodinámicos determinar las variables análisis de los factores de
- Asistencia técnica a los Factores de asociadas a los factores de riesgo laboral y la
trabajadores para el mejoramiento riesgo laboral. legislación, con el fin de
riesgo Psicosocial.
de las condiciones y el ambiente de Metodología de o Propone estrategias de emisión de
trabajo. prevención, corrección y control recomendaciones para su
la Investigación control.
en higiene y seguridad laboral
Lenguaje y - Reporte de accidentes
Objetivos o Aplica la metodología de - Planes de mantenimiento
comunicación.
- Evaluar factores de riesgo, que investigación para evaluar seguro
Técnicas de
pudiesen originar accidentes y/o riesgos y/o peligros que puedan - Planes de mantenimiento
capacitación y
enfermedades ocupacionales en el generar incidentes, accidentes y a sistemas de detección y
promoción. extinción de incendios
ambiente laboral, detectando enfermedades ocupacionales.
fuentes de generación de Manejo de o Elabora y actualiza
contaminantes, en base a la software para planes, programas y manuales - Fichas de
normativa legal vigente y/o realización de que incluyan procedimientos productos
estándares establecidos. documentación y preventivos, correctivos y
químicos.
- Proponer mejoras para reducir presentaciones. establecimiento de parámetros - Plan de emergencia
o eliminar riesgos laborales y/o Ingles de control de factores de riesgo
ambientales Gestión de de accidentes y enfermedades - Programa de Seguridad y
Mantenimiento ocupacionales Salud en el trabajo.
Descripción o Organiza Brigadas de -Manuales de capacitación
El participante evaluará factores de Conocimientos del emergencia y Comités de e información en materia
riesgo en los centros de trabajo y Trayecto: seguridad y salud en el trabajo de HSA, Manuales de
en las comunidades o Diseña y administra Trabajo Seguro, Manuales
- Técnicas de programas de capacitación e de seguridad, Programa de
Aprovechará la experticia de los inspecciones. Vigilancia Epidemiológica
información en materia de de procesos peligrosos,
trabajadores en la generación de - Programas de prevención, protección y control
propuestas para reducir o eliminar Programa de suministros de
capacitación para la de factores de riesgo que EPP y protección de
los riesgos laborales promoción de la SST. generan accidentes y equipos y máquinas,
- Factores de riesgos en enfermedades ocupacionales, y programa de orden y
Áreas de aplicación Higiene y Seguridad daños ambientales. limpieza.
Procesos laborales laboral. o Desarrolla planes de - Creación y organización
de Brigadas de emergencia
diversos (artesanales, - Procesos productivos de emergencia y contingencia en
industriales, productores de bienes y servicios. respuesta a las problemáticas - Organización de Comités
bienes y servicios). - Aspectos legales sociales
de Seguridad y Salud en
Comunidades en referentes a Higiene,
el Trabajo.
general. Seguridad y ambiente.
- Equilibrio ecológico
- Socialización con el

Laboral
entorno.
- Programas de
prevención de riesgos
Cuadro N° 10. Sistematización del Proyecto Trayecto III del PNFHSL

TRAYECTO 3
Descripción:
Gestión en Sistemas de Higiene, Seguridad y Ambiente en organizaciones e instituciones para contribuir a la
independencia tecnológica y al desarrollo sustentable.
Proyectos Área de Conocimiento Actividades Productos
Gestión de Sistemas de Higiene Laboral - Aplica - Sistemas de gestión de
Higiene, Seguridad y Ambiente Procesos herramientas gerenciales seguridad, salud y
Laborales en los procesos ambiente
Seguridad organizacionales. - Informe técnico de
- Formulación, organización, Laboral - Implementa y auditoria que contempla el
ejecución, evaluación y control Termodinámica controla sistemas de seguimiento del
administrativo del Sistema Aplicada gestión de Higiene, funcionamiento del
- Asesoría en manejo y uso Resistencia de Seguridad y Ambiente. sistema de gestión en
de desechos sólidos para el materiales - Establece seguridad, salud y
fortalecimiento de una cultura Metodología de directrices en la toma ambiente.
ambiental la Investigación decisiones relacionadas -Informe técnico de
- Sistemas de Gestión Control con proyectos en el área auditoria que contempla el
Integral de Riesgos aplicado a Estadístico de Procesos de prevención, seguimiento del
la seguridad, salud y ambiente protección y/o control de funcionamiento de
Lenguaje y
riesgos laborales y servicios y unidades de
comunicación.
Objetivos conservación seguridad, salud y
Manejo de
bioecologica. ambiente.
software para realización
Planificar, organizar, ejecutar, - Asesora en materia de - Implementación de
de documentación,
supervisar y controlar en sistemas prevención, protección y servicios y unidades de
representaciones y
de Higiene, Seguridad y control de los factores de higiene, seguridad y
cálculos.
Ambiente. riesgo, presentes en el ambiente.
Gerencia en HSL ambiente laboral y que
Gestión generan efectos nocivos
Descripción Ambiental en los trabajadores o al
sistema ecológico.
- Planifica actividades de
El participante se encargara de la Conocimientos del
supervisión y control
gestión de los sistemas, en todas Trayecto:
identificando criterios de
las fases, desde su planificación - Procesos productivos de
diseño de higiene y
hasta la supervisión y evaluación bienes y servicios. seguridad en el trabajo,
- Aspectos legales en la fase de proyecto de
Áreas de aplicación referentes a Higiene, construcción de centros
Seguridad y ambiente. de trabajo, distribución
Procesos laborales - Gestión Ambiental de maquinarias, equipos,
diversos (artesanales, - Aspectos legales instalaciones y
industriales, productores de referentes a Higiene, protección física.
bienes y servicios). Seguridad y ambiente. -Planifica, organiza,
- Resistencia de materiales. dirige y controla
Comunidades en
- Socialización con el sistemas y/o tecnología
general.

Laboral
entorno. de seguridad y salud en
- Termodinámica Aplicada el trabajo y atención de
desastre.
- Planifica, organiza,
dirige y controla el
funcionamiento de
servicios y unidades de
Higiene, seguridad y
ambiente.
Cuadro N° 11. Sistematización del Proyecto Trayecto IV del PNFHSL
TRAYECTO 4 TITULACIÓN: Ingeniero en Higiene y Seguridad Laboral

Descripción:
Diseña sistemas de protección, prevención y control de riesgos en el trabajo, de manera sistemática, asertiva, conciencia
ambientalista, creatividad, en pro de la defensa de la salud de los trabajadores y las comunidades.
Proyectos Conocimiento Actividades Productos
Formulación y aplicación de Higiene Laboral - Establece los criterios de
diseños en higiene y Procesos Laborales seguridad y salud en el trabajo - Informe técnico con
seguridad laboral Seguridad Laboral en la fase de proyecto de tablas de cálculo.
Termodinámica Aplicada construcción de centros de - Informe técnico con
- Diseño ergonómico de puestos Resistencia de materiales trabajo. especificaciones de
de trabajo - Establece los criterios de materiales requeridos
- Diseño de sistemas de Metodología de la
Investigación seguridad y salud en el trabajo, -Informe con
ventilación para control de en la fase de proyecto de recomendaciones de
partículas sólidas. Control Estadístico de
- Diseño de sistemas de control Procesos
distribución de maquinarias, los dispositivos de
térmico y acústico equipos, instalaciones y protección más
Control de riesgos
- Diseño de equipos de protección física. adecuados para
Evaluación ergonómica
protección personal y/o de - Establece los criterios de evitar daños a las
Sistemas de detección y diseño en proyectos personas,
maquinaria
Extinción de incendios relacionados con la prevención, instalaciones y
Objetivos Lenguaje y comunicación. protección y control de riesgos equipos.
- Establecer criterios de higiene Manejo de software para laborales que generen
y seguridad en la fase de realización de accidentes, enfermedades y - Proyecto de sistemas
proyecto de construcciones de documentación, de control de ruido:
centros de trabajo, distribución representaciones
daños ambientales.
y - Especifica las características aislamiento acústico,
de maquinarias, equipos, cálculos. (paneles absorbentes,
instalaciones y protección física. de los elementos de prevención
Gerencia en HSL cabinas, entre otros).
- Diseñar sistemas de y control vinculados a la
Gestión Ambiental - Participación en
detección y/o extinción de Seguridad y Salud en el
incendios.
proyectos relacionados
trabajo.
- Diseñar sistemas y/o con control de fuentes
Conocimientos del Diseña sistemas de detección
tecnologías para reducir o radiactivas, de
Trayecto: y/o extinción de incendios, con
eliminar riesgos laborales . ventilación, etc. en
calidad y especificaciones
- Formular normas y - Sistemas de detección y centros de trabajo
especificaciones técnicas
técnicas referidas a seguridad y
extinción de incendios. - Proyecto de sistemas
referidas a la seguridad y salud. salud laboral
- Establece estándares en el - Evaluación y diseño - Calcula especificaciones de los de control de
temperatura en los
área de prevención y control de ergonómico elementos del diseño
- Herramientas gerenciales ambientes laborales.
riesgo en ambientes laborales. vinculados a la seguridad y
- Administración en HSL - Informe técnico con
salud en el trabajo.
Descripción - Procesos productivos de anteproyecto del
El participante se encargará de la bienes y servicios. -Selecciona materiales y sistema de detección

Laboral
formulación y aplicación de - Aspectos legales dispositivos en base a las y/o extinción de
diseños en higiene y seguridad referentes a Higiene, especificaciones requeridas. incendio.
laboral con objeto de eliminar o Seguridad y ambiente. -Memoria descriptiva
disminuir la acción de factores de - Elabora proyectos en base a
- Gestión Ambiental de sistemas contra
riesgo que generen procesos los requerimientos de diseño y
peligrosos para la vida de
- Aspectos legales incendios
a la normativa de seguridad y
trabajadores y/o la comunidad
referentes a Higiene, -Proyecto de sistemas
salud en el trabajo
vecina. Seguridad y ambiente. de detección y/o
- Socialización con el extinción de incendios,
entorno. con memoria
descriptiva y planos
Instituciones relacionadas con el EJE DE TRABAJO PRODUCTIVO del

PNFHSL
 Escuelas públicas y privadas. Zonas Educativas

 Dirección General Sectorial de Educación.
 Dirección Municipal de Educación.
 Instituto Nacional de Prevención, Salud y Seguridad Laboral.
 Ministerio del Poder Popular para el Trabajo.
 Ministerio del Poder Popular para la Salud y el Desarrollo Social
 Comunidades del estado.
 Empresas públicas y privadas.
14.- GENERACIÓN DE LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
Las líneas de investigación asociadas al PNFHSL comprenden aquellos

estudios que describen la realidad comunal, municipal, estadal, regional y
nacional, así como la caracterización, cualitativa y cuantitativa, de las relaciones
salud-trabajo-enfermedad condiciones y medio ambiente de trabajo, a los fines de
satisfacer las necesidades reales y sentidas a través de las diferentes formas
asociativas que se traducen en relaciones económicas, sociales, de participación
popular, en redes de cooperación y en nuevas formas de planificación, integración
y manejo de recursos, entre otras.

Laboral
A título referencial (no limitativo), se mencionan las siguientes líneas de
investigación asociadas a los campos del conocimiento en Higiene, Seguridad y
Ambiente, vinculadas a los proyectos que se desarrollen en cada trayecto de
formación. Así mismo, en el cuadro N° 11 pueden observarse los objetivos general
y específicos de las mismas.
 Higiene, Seguridad, Ambiente y Calidad de Vida

 Cultura de prevención de riesgos y promoción de ambientes de trabajo
seguros.
 Inovación en prevención y control de riesgos laborales
Los proyectos asociados a las líneas de investigación referidas y a otras que
surjan para la solución de problemas en el entorno de las instituciones de
educación superior, responden a las características y necesidades comunales,
locales y regionales.
Cuadro N° 12. Líneas de investigación
Línea 1: Higiene, Seguridad, Ambiente y Calidad de Vida
Objetivo general Objetivo específicos

1. Utilizar los saberes populares e impulsar el
conocimiento colectivo referente a los
procesos peligrosos y factores de riesgo
presentes en los ambientes de trabajo.
2. Reconocer el efecto de los factores de riesgo
Mejorar la calidad de en la salud y calidad de vida de los
vida de trabajadoras y trabajadores y trabajadoras.
trabajadores y de los 3. Reconocer el impacto familiar, económico y
miembros de las social de los accidentes y enfermedades
comunidades mediante ocupacionales.
el control de las 4. Evaluar los factores de riesgo presentes en los
condiciones de los centros de trabajo para determinar su
ambientes de trabajo. responsabilidad en la aparición de
enfermedades ocupacionales y accidentes de
trabajo.
5. Proponer medidas de control referentes a los
factores de riesgo presentes en los ambientes
de trabajo.

Laboral
Línea 1: Higiene, Seguridad, Ambiente y Calidad de Vida

6. Establecer mecanismos para el control de los
procesos peligrosos, considerando la
idiosincrasia y cultura del trabajador y las
alternativas tecnológicas en función de la
preservación del ambiente.

Laboral
Línea 2: Cultura de prevención de riesgos y promoción de ambientes
de trabajo seguros

1. Reconocer las variables que intervienen en
Desarrollar los valores
la generación de riesgos en ambientes
de la prevención y la
naturales y edificados.
cultura ambientalista en
trabajadores y miembros 2. Identificar el grado de conocimiento de la
de las comunidades, población en materia de prevención de
propiciando ambientes riesgos laborales y ambientales.
de trabajo seguros.
3. Evaluar el impacto de la ocurrencia de
eventos no deseados en la comunidad.
4. Establecer Programas de formación en
materia de higiene, seguridad y ambiente.
5. Establecer medidas de prevención ante
eventos de origen natural y laboral.
6. Desarrollar alternativas de organización y
participación comunitaria, generando la
cultura prevencionista y ambientalista.
7. Desarrollar los valores de la prevención y la
cultura ambientalista, la conciencia colectiva
a través del trabajo liberador y productivo
para todos.

Laboral
Línea 3: Innovación en prevención y control de riesgos laborales
nuevos  -Investigación de los procesos en centros
Desarrollar
laborales con el fin de establecer métodos
procesos, equipos,
que conlleven a la disminución de
tecnologías y estándares
Accidentes y Enfermedades Ocupacionales,
en el área de la
es decir procesos sanos y seguros.
Prevención y Control de
Riesgos en Ambientes  Establecer estándares en el área de
Laborales. prevención y control de riesgos en
ambientes laborales.
 Diseñar sistemas y equipos para detectar
variables que pueden resultar nocivas a los
trabajadores
 Diseñar equipos que eliminen o minimicen el
impacto de los factores de riesgo.
 Aplicar desde la fase de diseño, tecnologías
y procesos seguros.
 Diseñar y acondicionar puestos de trabajo
considerando los principios de la Higiene,
Ergonomía y Seguridad.
15.- EL PNFHSL Y SU RELACIÓN CON LAS COMUNIDADES
El PNFHSL se vincula con las comunidades por medio de prácticas

académicas apropiadas y necesarias para la formación de una nueva sociedad,
con espacios de encuentros e intercambios para el diálogo de saberes,
aprendizaje cooperativo y participativo, donde se fomente y promuevan unidades
de producción social, estimulando el desarrollo comunal, local, regional y nacional
Para ello, se propicia la relación con alcaldías, gobernaciones, consejos
comunales, empresas de producción social, empresas universitarias, cooperativas,
organismos del Estado, empresas privadas y con todo grupo de personas que se
asocien para generar bienes y/o servicios.

Laboral
Es a través de las actividades socio comunitarias, ejecutadas por medio del
eje del trabajo productivo, donde conjugan esfuerzos los procesos de formación,
creación intelectual y vinculación social, como se logra poner en marcha proyectos
concretos que resuelvan problemas específicos de las comunidades y
organizaciones
16. POLÍTICAS Y ESTRATEGIAS DEL SISTEMA DE INGRESO,

PERMANENCIA Y EGRESO DEL PNFHSL
El Sistema de ingreso, permanencia y egreso al, en y del PNFHSL, se

concibe como un conjunto de lineamientos, políticas, estrategias, acciones y
propuestas que buscan mejorar y replantear el quehacer educativo, enfocándose
en la articulación con los diferentes niveles, generar estrategias de orientación
desde la educación básica, atención a la trayectoria y desempeño estudiantil e
integración comunal, local y regional de las instituciones de educación superior.
POLÍTICAS DE INGRESO
POLÍTICA 1
Ingreso.
Estrategias y Acciones
 Establecer las acciones dirigidas a fortalecer el proceso de ingreso, con

base en las potencialidades y limitaciones de las instituciones y
facilitando el pleno ejercicio del derecho a la inclusión de personas con
discapacidad, sin discriminaciones étnicas, de género, ideológica, es
decir, conforme a criterios de equidad, pertinencia, justicia social y
desarrollo de la multiculturalidad como expresión de la riqueza humana.

Laboral
 Identificar la demanda del PNFHSL en el ámbito local, regional y
nacional.
 Efectuar un proceso de captación y preinscripción sobre la base de las
necesidades de desarrollo comunal, local, regional y nacional,
articulando acciones con el sistema educativo diversificado, a fin de
proporcionar las orientaciones pertinentes.
 Simplificar el trámite de ingreso con base en lo establecido en la Ley
sobre simplificación de trámites administrativos.
 Instrumentar la exploración vocacional, aptitudinal, actitudinal y de
personalidad de los aspirantes a ingresar al PNFHSL, a fin de orientar
las estrategias vinculadas a su posterior desempeño académico.
 Efectuar un proceso de inducción general y específico de los
participantes de nuevo ingreso, al PNFHSL y a la institución.
 Activar el funcionamiento de las comisiones Ad Hoc que permitan la
valoración y acreditación de la experiencia y/o la convalidación de
estudios universitarios nacionales o internacionales no concluidos.
 Instrumentar un sistema de acreditación de saberes por experiencia
laboral, mediante el cual se convaliden dichos saberes adquiridos y/o
desarrollados curricular o extracurricularmente.
POLÍTICA 2
Especificar el perfil, condiciones y requisitos de ingreso.
A los fines de ingreso, el PNFHSL requiere la siguiente documentación

mínima:
 Copia en fondo negro del título de bachiller en caso de aspirar a iniciar
estudios para TSU.

Laboral
 Copia en fondo negro del título de TSU, en caso de aspirar a iniciar
estudios para Ingeniería.
 Copia certificada de las calificaciones obtenidas en estudios de
educación superior, en caso de haber cursado y aprobado uno o varios
períodos académicos en una institución de educación superior
reconocida por el MPPES.
 Fotocopia ampliada de la cédula de identidad.
 Llenado del formulario de inscripción respectivo
Adicionalmente, para iniciar estudios conducentes a la obtención del título de

Ingeniero(a) en Higiene y Seguridad Laboral, se requiere:
 Que el aspirante haya obtenido el título de Técnico Superior Universitario en

Higiene y Seguridad Laboral, o carrera similar.
 Que el aspirante haya revalidado el título de Técnico Superior Universitario,

en caso de haberlo obtenido en una institución de educación superior
extranjera, oficial o privada, reconocida por el MPPES, salvo en los casos
contemplados en los convenios internacionales que el estado venezolano
haya suscrito con otros países en materia de educación superior, y en los
que se especifique el reconocimiento y validación del título de Técnico
Superior Universitario para realizar estudios de pregrado y/o de postgrado
en Venezuela.
POLÍTICAS DE PERMANENCIA
POLÍTICA 3
Garantizar la prosecución de los participantes del PNFHSL con base en

normas, procedimientos, planes y programas diversos, flexibles y equitativos
que coadyuven con el desarrollo permanente de los saberes.

Laboral
 Desarrollar programas para la articulación de contenidos, desarrollo de

capacidades cognitivas, habilidades, destrezas y actitudes que
contribuyan al éxito de los participantes en su tránsito por el PNFHSL.
 Desarrollar programas y actividades que incluyen el reconocimiento de
los saberes populares.
 Implementar un Sistema de Atención Integral al Participante que incluye
un programa de Asistencia Socio-productiva dirigido a fortalecer las
actividades de vinculación laboral.
 Poner en práctica estrategias pedagógicas innovadoras para favorecer
el mejoramiento del desempeño estudiantil, con énfasis en la mediación
de materiales y aprendizajes.
 Articulación interinstitucional y con el entorno social, como fundamento
de la atención integral del participante.
 Implementar un Sistema Cualitativo de Evaluación del desempeño
estudiantil concebido como un proceso profundamente humano de
carácter integral, que reconozca los distintos ritmos y desarrollos de
cada joven y adulto como persona única y cambiante en congruencia
con el enfoque filosófico de país expresado en nuestra constitución, en
donde se evalúe el desarrollo de las capacidades humanas e
intelectuales en el ser, hacer, conocer y convivir, y donde el participante
participe activamente en su propio proceso de evaluación individual y
colectiva, ejercitando en la práctica, la valoración ética, la conciencia, la
democracia y el desarrollo pleno de la personalidad.
 Desarrollar estrategias y metodologías que favorezcan la consolidación
del modelo productivo socialista previsto en el Plan Nacional de
Desarrollo Económico Social Simón Bolívar 2007-2013 (EJE DE
TRABAJO PRODUCTIVO).

Laboral
POLÍTICAS DE EGRESO (GRADO ACADÉMICO)
POLÍTICA 4
Culminación satisfactoria del participante del PNFHSL
 Implementar y administrar estudios de pregrado y postgrado

conducentes a títulos de: Técnico Superior Universitario, Ingeniero(a),
Especialista, Magister y Doctor.
 Estudios no conducentes a título a fin de insertar al participante en las
actividades laborales y socio-productivas, sin menoscabo de su
prosecución y desempeño estudiantil (Certificaciones), así como
programas de mejoramiento profesional (cursos de ampliación,
actualización y/o perfeccionamiento).
 Programas temporales de profesionalización (conducentes a título) que
atiendan la demanda o los planes de desarrollo del estado en cuanto a
la formación del talento humano requerido para satisfacer necesidades
específicas locales, regionales o nacionales.
 El PNFHSL desarrolla acciones que permiten reconocer títulos y/o
diplomas internacionales, validar su aceptación a nivel nacional y
acreditar los saberes por experiencia laboral.
17.- CARACTERÍSTICAS Y PERFIL DE INGRESO DEL ESTUDIANTE
Programa de Requisitos
Duración
Formación Académicos

Laboral
Doce (12) semanas Bachiller y perfil
Trayecto Inicial
vocacional
Dos (02) trayectos +
TSU Higiene y Trayecto Inicial Aprobación del Trayecto
Seguridad Laboral 2 ½ años inicial
Cuatro (04) a cinco TSU en Higiene y

Ingeniero en Higiene (05) trayectos + Seguridad o en área
y Seguridad Laboral trayecto inicial afín, previa
acreditación.
18.- POLÍTICAS DE INCLUSIÓN Y ACCESIBILIDAD
NUEVO INGRESO
 El PNFHSL se ofrecerá a estudiantes nuevo ingreso, en tres turnos

mañana, tarde y noche.
EGRESADOS
 Con título de TSU tendrán acceso al PNFHSL a partir del tercer trayecto
de formación optando a la titulación de Ingeniero o Ingeniera. En un
primer momento se ofrecerá en forma limitada en horario diurno,
nocturno y fin de semana, en aquellas instituciones con problemas de
espacio físico. Igualmente el proceso de selección estará sujeto a los
siguientes criterios:
o Diversificación de la demanda por programa de formación
o Disponibilidad de recursos institucionales: recurso humano,
recursos financieros, planta física, laboratorios, etc.
 Con títulos de TSU, Licenciado(a) o Ingeniero(a) tendrán acceso a los
especializaciones y maestrías establecidas por cohortes en cada

Laboral
institución, aquellos que cumplan con los criterios de selección y perfil
profesional.
MISIÓN SUCRE
 La oferta del PNFHSL en Misión Sucre, permitirá la participación de

estudiante mediante la educación municipalizada, como otra alternativa
de inclusión.

CONVALIDACIÓN
Las instituciones que administrarán el PNFHSL deberán asegurar la

prosecución de los estudiantes que cursan actualmente una especialidad de
Higiene y Seguridad Industrial en las instituciones de educación superior. En
este sentido:
 Prosiguen con el plan vigente hasta culminar sus estudios, aquellos

estudiantes que estén cursando el 6to semestre del pensum actual.
Estos alumnos tendrán un (01) semestre a partir de Enero de 2009 para
culminar su escolaridad, de lo contrario, estarán sujetos al plan de
convalidación
 Aquellos participantes que, habiendo cursado y aprobado algunas o
todas las unidades curriculares previstas para el primer o segundo
trayecto en un plan de estudios distinto al PNFHSL, podrán optar por
una evaluación de suficiencia, convalidación de los saberes adquiridos o
desarrollados o acreditación de la experiencia en dichas unidades
curriculares.

Laboral
19.- MODALIDADES DE ESTUDIO
Las modalidades de estudio se articulan con la estrategia del currículo con

base en el aprendizaje por proyectos, lo que implica dos modalidades presencial y
a distancia. Igualmente, las actividades académicas y académico-administrativas
se organizan en tres turnos: mañana, tarde y noche de lunes a viernes, y se
incorporan actividades académicas durante los fines de semana.
a. Presencial: Exige la presencia permanente de los actores (participantes,
profesores, comunidad) en ambientes preestablecidos para el desarrollo de
las actividades pedagógicas.
b. A Distancia: Aborda el proceso pedagógico con estrategias basadas en
Tecnologías de Información y Comunicación (TIC’s), sistemas tutoriales,
módulos instruccionales y trabajos comunitarios; disminuyendo la
interacción personal entre el profesor – tutor y el participante, sobre la base
de estrategias pedagógicas diversas, entre las que figuran la virtuales y
didácticas a distancia. Entre estas modalidades están:
 Modular (similar a Misión Sucre).
 Semipresencial (con apoyo de las TIC’s).
 Virtual (on line), solo a nivel de postgrado.
Estas modalidades amplían las posibilidades de estudio adaptadas a los

aspirantes, por cuanto disminuyen el uso de planta física; además, se
visualizan como un sistema de modalidades que se combinan para dar
respuesta al sistema de inclusión y accesibilidad para garantizar la
democratización de la educación superior.
20.- SISTEMAS DE APOYO AL DESEMPEÑO ESTUDIANTIL
El PNFHSL garantiza que los participantes del programa alcancen el

bienestar integral, incorporando la acción cooperativa de participantes, profesores

Laboral
y demás miembros de la comunidad, promoviendo su desarrollo e integración
socio-laboral-comunitaria.
En este sentido se promueve la organización y participación en el diseño,
ejecución y difusión de acciones, planes y proyectos de atención, protección y
desempeño estudiantil que contribuyan al desarrollo del participante como ser
humano, ciudadano y profesional en función de las siguientes políticas:
POLÍTICA 1
Garantizar el desarrollo de los estudios en un clima que permita el
fortalecimiento de los valores socialistas y una culminación satisfactoria de
dichos estudios.
 Desarrollar planes de acción flexibles e integrales que permitan un

soporte académico y de desarrollo con miras a la orientación continua,
reorientación, seguimiento y acción en pro del mejoramiento, la
formación humanística, profesional, social, ética y cultural de los
participantes en el PNFHSL.
 Implementar programas de acompañamiento al participante a fin de
contribuir a su crecimiento y desarrollo humano, profesional, social a
través del rol del docente como tutor acompañante.
 Elaborar un reglamento de permanencia que incluya las características
propias de las instituciones universitarias socialistas, considerando la
participación de los actores involucrados (gobierno, Estado, municipio,
participante, profesores y comunidad en general).
 Garantizar un sistema de evaluación objetivo, permanente, incluyente y
multidimensional, donde se definen las normas, procedimientos,
métodos, instrumentos y reporte de resultados, vinculado a las
realidades sociales existentes y siendo aplicado en forma continua, a fin
de establecer mecanismos para su actualización permanente.

Laboral
 Desarrollar e implementar estrategias metodológicas que promuevan la
creatividad, responsabilidad y conservacionismo, que permiten el
crecimiento personal permanente y el desarrollo como emprendedor.
 Elaborar, publicar y difundir bienes de conocimiento (textos, guías,
revistas, multimedia y otros) para la formación integral del participante.
POLITICA 2
Fomentar el vínculo cooperativo, humanístico y profesional entre los

miembros de la comunidad universitaria y su entorno.
 Desarrollar proyectos y planes de acción que faciliten la producción
generada en la comunidad y su entorno.
 Crear la figura del Tutor académico para orientar, guiar, asesorar y

acompañar a los participantes en la ejecución de las actividades
pautadas durante los trayectos de formación.
 Realizar encuentros culturales, deportivos, recreacionales y otros que

permiten el crecimiento integral de la comunidad universitaria y su
entorno a nivel comunal, local, regional y nacional.
 Promover la integración de los participantes con las comunidades y el

reconocimiento curricular de proyectos y acciones sostenidas dirigidas
para tal fin.
 Propiciar e impulsar experiencias significativas de participación e

integración social

Laboral
21.- SISTEMA PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE VIDA
ESTUDIANTIL
Las instituciones de educación superior que administren el PNFHSL
deberán invertir en el desarrollo sostenido de servicios de atención a las
necesidades básicas del participante universitario que incluyan participación
protagónica, nutrición, salud integral, actividades recreativas, alojamiento,
deporte, entre otros. Entre los servicios que se deben ofrecer están los
siguientes:
 Servicios médico – odontológico,

 Seguros de Hospitalización, Cirugía y Maternidad
 Servicio de orientación y apoyo legal
 Bibliotecas, sala de lectura, hemeroteca
 Servicios de telemática y laboratorios de computación
 Transporte (diversidad de rutas y horarios)
 Comedor que incluya desayuno, almuerzo y cena gratuito, con un
régimen de alimentación acorde a las necesidades nutricionales de la
población universitaria y ajustada a la producción de la región y en
número y capacidad de atención de acuerdo a la densidad demográfica
correspondiente a cada región del país.
 Programa de Residencias Estudiantiles con supervisión institucional,
para aquellos que lo requieran.
 Apoyo a los clubes estudiantiles
 Creación de los Consejos Estudiantiles Universitarios que favorezcan la
participación protagónica de los participantes del PNFHSL.
 Servicios de atención psiquiátrica, psicológica, legal y orientación
vocacional, académica y de desarrollo integral de los participantes.
 Becas en sus diferentes modalidades y ayudas económicas inmediatas
para los participantes con necesidades propias.

Laboral
 Programas de planificación familiar y educación sexual para los
participantes.
 Centros de atención para la primera infancia, guarderías y preescolares
en las zonas accesibles a la institución de educación superior
correspondiente.
 Apoyo por especialistas y profesores asesores para facilitar la
incorporación a la vida universitaria de los participantes con
discapacidad.
 Recursos tecnológicos y ayudas técnicas que permitan a los
participantes con discapacidad actuar independientemente y lograr el
mejoramiento continuo de su desempeño estudiantil.
 Programas Deportivos en diversas disciplinas, que permitan canalizar
las preferencias estudiantiles y el uso del tiempo libre para mejorar su
salud y condiciones físicas.
 Intercambios deportivos entre organizaciones estudiantiles nacionales e
internacionales.
22.- ENFOQUE DEL DISEÑO CURRICULAR
En el PNFHSL se concibe la formación dentro del enfoque humanista – social

– dialéctico, que reconoce la condición humana en permanente interacción con su
entorno, reconocido como parte del ecosistema, que promueve los valores de
solidaridad, cooperación, igualdad, justicia y compromiso con la liberación del ser
humano y la erradicación de todas las formas de opresión, explotación y exclusión,
capaz de ejercer la soberanía democrática, solidaria, mediante la construcción
colectiva y acción profesional transformadora, de libre expresión, donde se
propicia el debate de las ideas, el respeto por la diversidad, con responsabilidad y
ética socialista.

Laboral
En tal sentido, el PNFHSL está vinculado estrechamente con los planes y
proyectos de desarrollo de la nación, de la región, del estado, del municipio y de
las localidades; comprometido con su desarrollo y generando conocimientos a
través de la formación y creación intelectual, vinculada con las necesidades
reales de la nueva realidad económica, social y política de Venezuela, con visión
integracionista y colaborativa con el espacio latinoamericano y caribeño.
Este enfoque humanístico social y dialéctico está centrado en aprendizajes

integrados e integradores, concebidos como un conjunto de saberes y valores
requeridos por el ser humano para formar parte de un colectivo, con miras a su
participación protagónica en el desarrollo del país.
En este sentido, la concepción curricular se fundamenta en procesos de

investigación, lo que plantea el aprendizaje como relación dinámica entre acción –
reflexión - sistematización, como interacción social constructiva que promueve el
encuentro de saberes entre los actores del hecho social; éste abarca todas las
experiencias de aprendizaje relacionadas como son: Conocer, Hacer, Ser y
Convivir, para formar el Ser Social.
En atención a lo anterior, lo que da sentido a una argumentación y diálogo no

es la defensa de los intereses particulares, sino de los intereses colectivos que
todos podríamos asumir como elemento principal en el reconocimiento del otro
como interlocutor válido y fundamental para la construcción de una sociedad
pluralista con un conjunto de valores y principios que pueden ser universales
porque desarrollan y ponen en marcha la fuerza humanizadora que convierte a los
hombres y mujeres en ciudadanas y ciudadanos justos, solidarios y felices.
Dentro de este contexto, el desarrollo del currículo del PNFHSL se basa en los
siguientes principios:
Integralidad
Este principio se sustenta en la concepción holística del ser como una persona
con características, potencialidades y necesidades diversas, variadas dinámicas,

Laboral
con compromiso socio histórico y deontológico, en estrecha relación con diferentes
contextos que contribuyen en su formación.
En tal sentido, desde el currículo se promueve una educación que estimule de

forma equilibrada su desarrollo para lograr una vida laboral, personal, social plena
e integrada, coherente, responsable en su accionar, que genere respuestas a los
problemas de su entorno, para un bienestar social.
Pertinencia
Desde su concepción integral explica la relación entre la práctica curricular
asociada al Eje Trabajo Productivo y la sociedad, a los fines de atender las
demandas de esta en un contexto histórico determinado. Con base en esto, la
pertinencia asume diferentes denominaciones de acuerdo con la naturaleza del
objeto vinculante: pertinencia cultural, económica, pedagógica, epistemológica
conceptual, teleológica, entre otras.
Universalización
Como proceso continuo de transformaciones, dirigido a la ampliación de
posibilidades y oportunidades de acceso a las instituciones de educación superior,
sin ningún tipo de discriminaciones, con lo cual se contribuye a la formación de
una cultura general integral de la población y a un incremento sostenido de
equidad y justicia social.
Calidad
Principio de renovación permanente que atiende al logro de la formación

integral, humanista y social, apoyada en los pilares de la educación, con criterios
de eficiencia, eficacia, pertinencia, flexibilidad, asertividad, creatividad,
recursividad e innovación para el logro de los propósitos del programa.
Interdisciplinaridad
Implica la conformación de equipos, institucionales y extra institucionales, de
profesionales de diversas áreas, lo cual permite abarcar una mayor extensión de
los conocimientos que se manejan al analizar diferentes situaciones, desde el

Laboral
punto de vista disciplinar. Su inclusión en el currículo permite apreciar los
beneficios de los objetivos comunes, así como el desarrollo de convicciones y
llegar a la comprensión de la necesidad de transdisciplinar.
Transdisciplinaridad
Implica el cruce de fronteras disciplinarias, como exigencia para la
comprensión de los objetos de conocimientos que no pertenecen al dominio
absoluto de una disciplina. En tal sentido, atiende y supera límites conceptuales,
abriendo espacios para lo inédito, lo inesperado, lo acreciente, lo inexplorado, lo
suprimido y en general para la experiencia profunda de la novedad. Estos
espacios se caracterizan por ser de apertura, de libertad, de diálogo, de
encuentro, de comprensión para la construcción del conocimiento desde una
cosmovisión metodológica disciplinar.
Transversalidad
La transversalidad se expresa en lo pedagógico, en la concreción de los
valores como convicción, como práctica de sí. Es hacer de lo axiológico la guía
que orienta el pensar-sentir-imaginar-actuar de los individuos. Estos valores
emergen, se expresan, en el ejercicio de una práctica pedagógica que se
fundamenta en la libertad, en el diálogo y la discusión como formas de constitución
de una ética, una moralidad profundamente humanizadora.
Complejidad
Es una constatación cultural del presente en el terreno de las prácticas,
saberes y sobre todo del pensamiento. Permite entender al proceso formativo
como una práctica que ha de interactuar con lo diverso, lo diferente, lo
heterogéneo, el caos, la ruptura, la incertidumbre, la crisis. Supone un
pensamiento crítico y creativo que profundiza en la dimensión cognitiva y afectiva
de los procesos de vida, permitiendo al ser humano una visión global e integradora
de sus necesidades y su inteligencia.

Laboral
Flexibilidad
La educación ofrecida se evalúa y reorienta hacia una flexibilización
permanente de los planes de estudio, ajustando sus contenidos y enseñanzas de
acuerdo con la manera como cambia la vida en sociedad, el conocimiento y el
entrenamiento, procurando la elevación del nivel cultural de la población.
Sentido de propósito y trascendencia de la formación
El propósito del PNFHSL tiene un sentido trascendente, más allá de la
especialización y la profesionalización establecidas por el mercado. No se trata de
formar para un empleo. Se pretende la formación para el desarrollo integral del las
personas y la transformación social; es decir, ciudadanos y ciudadanas vinculados
a la problemática, necesidades y exigencias del país, corresponsables del
progreso nacional y el desarrollo sustentable, con capacidad de emprender y
construir sus propios espacios de incorporación a la vida social y productiva,
formados para la construcción de la ciudadanía, la consolidación de la democracia
participativa y la soberanía nacional.
Ecopedagógico
Del cual provienen premisas sobre como pensar la condición humana desde su
complejidad, proponiendo una formación destinada al ejercicio de una ciudadanía
comprometida con la patria grande latinoamericana y con la humanidad entera, es
decir, el planeta tierra como patria de la humanidad.
23.- PERFILES DE EGRESO. CERTIFICACIONES Y TITULACIONES
23.1. Certificación Inspector de Riesgos Laborales
El inspector de riesgos laborales es un ciudadano comprometido con la
salud de los trabajadores, Posee habilidades y destrezas en la identificación de
factores de riesgo, detección de condiciones inseguras, procesos peligrosos y
ambientes de trabajo que puedan poner en peligro la salud o la integridad física
de las personas involucradas, instalaciones o bienes, o afectar negativamente
al ambiente; actuando en la promoción de la prevención en higiene y seguridad,
con sensibilidad social, responsabilidad y ética.

Laboral
23.2. Perfil de egreso del TSU en Higiene y Seguridad Laboral
El Técnico Superior en Higiene y Seguridad Laboral es un ciudadano
integral y solidario profesional comprometido con la defensa de la salud y
vida de trabajadores; capaz de planificar, programar, coordinar, ejecutar y
evaluar acciones, técnicas y procedimientos de higiene y seguridad en el
trabajo, participando en equipos interdisciplinarios, con ética, sensibilidad
social, sentido crítico, analítico y de manera responsable en la transformación
de las condiciones de trabajo en las comunidades y organizaciones; para
prevenir los riesgos laborales que puedan ser originados por procesos
peligrosos, evitar accidentes laborales, enfermedades ocupacionales y otros
siniestros; respondiendo a las necesidades del entorno socio- laboral y
promoviendo el desarrollo local, nacional y sustentable, dentro de principios
biocéntricos, de equidad y de justicia social.
23.3. Perfil de egreso del Ingeniero en Higiene y Seguridad Laboral

Perfil de Egreso
El profesional de Ingeniería en Higiene y Seguridad Laboral, es un
ciudadano o ciudadana integral, solidario, emprendedor, con compromiso
social, sentido ético, y responsabilidad ambientalista. Con saberes integrados,
investigador, innovador, analítico y crítico en la transformación, generación,
gerencia y desarrollo de diseños de sistemas e instalaciones para el control
de riesgos laborales orientados a proteger la salud y vida de los trabajadores y
dar respuesta a las necesidades del entorno socio-laboral en organizaciones
y comunidades; participando activamente en el logro de un desarrollo
sustentable y la soberanía e independencia tecnológica del país
Perfil de Saberes
Diseñador:
Con marcado respeto hacia el ser humano, las comunidades y al ambiente,
diseña e innova sistemas de prevención y control de riesgos asociados a los
procesos, sistemas de detección y extinción de incendios, elementos de

Laboral
protección colectiva, y protección de maquinarias; con asertividad y calidad
para preservar la salud de los trabajadores y trabajadoras y contribuir al
mejoramiento de las condiciones de trabajo, con sentido critico, ético y
conciencia social.
Investigador:
Realiza investigaciones, con ética, sensibilidad social, sentido crítico,
reflexivo y responsable, orientadas a solucionar problemas en las
comunidades y el sector laboral en materia de Higiene, Seguridad laboral y
Ambiente, en base a sólidos conocimientos socioculturales, científicos,
tecnológicos, metodológicos, tomando en cuenta la normativa legal vigente;
para prevenir la ocurrencia de pérdidas humanas, sociales y ambientales que
puedan ser ocasionadas por accidentes laborales, enfermedades
ocupacionales y otros siniestros.
Gerente:
Gerencia, políticas, planes, programas, sistemas y/o tecnologías de Higiene
y Seguridad Laboral que contribuyan al mejoramiento de la calidad de vida de
los trabajadores y sus comunidades, con responsabilidad social y ambiental,
como miembro de organizaciones públicas y privadas de producción de bienes
y servicios.
Asesor:
Comprometido con el desarrollo ambientalmente sustentable, asesora a
trabajadores y trabajadoras, comunidades y organizaciones, tanto públicas
como privadas, en materia de protección, prevención y control de riesgos
asociados a las actividades productivas, con sentido crítico, creativo y
biocéntrico.
Planificador:
Con responsabilidad social y ambiental, planifica actividades en sistemas,
servicios y unidades de Higiene y Seguridad Laboral que contribuyan al
mejoramiento de las condiciones y calidad de vida de los trabajadores y sus

Laboral
comunidades, como miembros de organizaciones públicas y privadas de
producción de bienes y servicios.
Evaluador:
Con sólida responsabilidad social y ambiental, evalúa los factores de riesgo
presentes en el medio ambiente de trabajo, a través de instrumentos, métodos
cualitativos y cuantitativos, y audita sistemas de Higiene y Seguridad Laboral,
en base a la normativa legal vigente y/o estándares establecidos, con ética,
sentido crítico, de manera analítica y sistemática, para proponer soluciones
que contribuyan al mejoramiento de la calidad de vida de los trabajadores y
trabajadoras y sus comunidades
Emprendedor:
Desarrolla actitudes y aptitudes que generan acciones tendentes a asumir
el rol de agente de cambio a través de un liderazgo transformador, creando
organizaciones ampliamente comprometidas con la salud y calidad de vida, en
base a sólidos conocimientos socioculturales, científicos, tecnológicos y
metodológicos, para responder a los problemas de las comunidades y del
sector laboral, en materia de Higiene, Seguridad y Ambiente.
Facilitador:
Capacita a trabajadores y trabajadoras, organizaciones públicas y privadas,
en materia de seguridad, higiene laboral y ambiente, bajo un enfoque
preventivo, de compromiso social, solidaridad y participación colectiva,
contribuyendo al desarrollo endógeno, sustentable y al bienestar social
23.4. Perfil de egreso de las especializaciones
Profesional con compromiso social y visión crítica para comprender la

problemática de salud de los trabajadores e identificar los determinantes que le
afectan, con capacidad para intervenir sobre las condiciones de trabajo para
transformarlas y propiciar la resolución de problemas y la defensa de la calidad de

Laboral
vida de trabajadoras y trabajadores en líneas muy precisas y particulares en el
área de Higiene, Seguridad y Ergonomía.
24.-CARACTERÍSTICAS DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS
El currículo del PNFHSL, se desarrolla mediante el aprendizaje por proyectos

valiéndose de los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales
asociados a las dimensiones del ser humano: Conocer, Hacer, Ser y Convivir, con
ejes longitudinales y transversales, con visión interdisciplinaria y transdisciplinaria.
En el PNFHSL se favorece la organización de colectivos interdisciplinarios

como facilitadores que planifican y crean estrategias comunicacionales y de
aprendizaje pertinentes con los proyectos de aprendizaje, para la formación
integral del participante, lo que posibilita su intervención para la transformación de
su realidad y de su entorno, logrando esto mediante el diálogo fecundo, creador,
reflexivo y crítico. Entre estas estrategias se sugieren:
 El aprendizaje como un proceso que se construye en el ámbito social,
comunitario y cooperativo que se realiza por medio del diagnóstico del
contexto.
 Organizar los contenidos de las diferentes áreas de aprendizaje, en función
de los problemas significativos diagnosticados en el contexto, para la
formulación del proyecto y contribuir a la solución de los problemas
comunales, locales, regionales y nacionales.
 Construye y ejecuta el plan de acción que el colectivo considera pertinente
para resolver la problemática.
 Sistematiza las experiencias derivadas de la ejecución del plan de acción.
 Contrasta los resultados del plan de acción con los conocimientos
adquiridos en la formación profesional.
 Socializa los resultados del proyecto, a través de estrategias
comunicacionales, privilegiando la visión local como escenario de
aprendizaje significativo.

Laboral
25.- ESTRUCTURA CURRICULAR DEL PNFHSL
El Programa Nacional de Formación en Ingeniería en Higiene y Seguridad

Laboral se sistematiza a través de un conjunto de elementos integrados que se
organizan en la estructura curricular (Figura N° 1). Éstos son:
 Dimensiones del ser humano: conocer, hacer, ser y convivir: Integrando un

conjunto de experiencias, saberes, principios y valores que el participante
aplica en procesos de innovación, creación, producción y transformación
en función de las necesidades sociales y de desarrollo de la nación.
 Funciones Universitarias: formación, creación intelectual y vinculación social

a. Formación: Cuyo propósito es formar profesionales integrales,
promotores de la transformación social, mediante la apropiación,
adecuación, creación e innovación de conocimientos científicos,
tecnológicos y culturales
b. Creación Intelectual: que busca garantizar la producción de
conocimientos, la innovación, tecnológica y la resolución de
problemas, con pertinencia y responsabilidad social
c. Vinculación Social: Su objetivo es garantizar la vinculación
permanente y efectiva con la comunidad, detectando sus problemas
y necesidades y generando estrategias y actividades que potencien
la transformación social
 Ejes de formación.
 Epistemológico: Integración de Unidades curriculares donde los
dominios de aprendizaje adquiridos se integran al Trabajo
Productivo.
 Estético – Lúdico: Desarrollo de las potencialidades relacionadas con
los componentes actitudinal, artístico y deportivo que alimentan el
perfil de saberes.

Laboral
 Ético-Político: Desarrollo de la capacidad crítica y reflexiva del
participante ante las diferentes perspectivas políticas, económicas y
sociales del país.
 Trabajo Productivo: cooperativo y liberador es uno de los ejes
fundamental y central del PNFHSL. Este se expresa en la vinculación de
las y los estudiantes con las comunidades, las empresas y los campos
desde el inicio de la formación y durante todo el trayecto formativo,
tratando con problemas en contextos reales, desarrollando proyectos de
utilidad social que tratan con la complejidad de intereses, posibilidades y
actores involucrados en las situaciones que se abordan.
 Socio- Ambiental: En este eje se establecen las relaciones entre las
actividades humanas y el ambiente y sus consecuencias sobre los
ecosistemas, propiciando el uso de tecnologías ambientalmente
sustentables.
 Unidades Curriculares: Formadas por un conjunto de conocimientos
conceptuales, procedimentales y actitudinales, vinculados a estrategias
innovadoras de aprendizaje y evaluación, basadas en el trabajo del
estudiante (HTE), que incluye el estudio acompañado por el profesor
formador (HTA), el estudio individual (HTI), las prácticas de laboratorio,
desarrollo de proyectos y elaboración de informes. Se estima un máximo de
cuarenta y cuatro (44) horas de sesenta (60) minutos HTE a la semana.
Cada unidad de crédito se calcula en función a treinta (30) HTE.
 Trayectos de formación: formados por un conjunto de unidades
curriculares donde la integración de saberes y el contraste entre la
teoría y la práctica, permiten la realización de actividades de
diagnóstico, prestación de servicio o producción de bienes vinculado a
las necesidades locales. (Gaceta Oficial Nro. 364.691)
Cada trayecto tiene una duración de un año, a excepción del inicial.
Se organizan en períodos trimestrales, semestrales o anuales,

Laboral
dependiendo de la forma de administración adoptada por la institución
educativa.
La formación universitaria en el ámbito del PNFHSL comienza con un
Trayecto inicial. Este trayecto tiene una duración de doce (12)
semanas, su propósito es brindar al participante un espacio que le
permita vincular su experiencia de aprendizaje con el nuevo modelo
social y apropiarse de los saberes fundamentales que le ayuden a
consolidar su decisión vocacional y su inserción en el ámbito
universitario.
Una vez concluido y aprobado el trayecto inicial comienza el tránsito
por los trayectos restantes que conducirán al participante a un conjunto
de certificaciones y titulaciones en el área de higiene y seguridad
laboral.
 Certificaciones y titulaciones: El PNFHSL conduce a una (01) certificación y
dos (02) titulaciones. La primera titulación es la de Técnico Superior
Universitario en Higiene y Seguridad Laboral (TSU), tiene una duración de
dos años y medio, distribuidos en el trayecto inicial y dos trayectos de un
año de duración cada uno. La segunda titulación corresponde al
Ingeniero(a) en Higiene y Seguridad Laboral, tiene una duración de cuatro
años y medio, distribuida en trayecto inicial y cuatro trayectos de un año de
duración cada uno.
Con respecto a las certificaciones, la única es otorgada al finalizar el
primer trayecto de formación y corresponde a Inspector de Factores de
Riesgos Laborales.

Laboral
Figura Nª 1 Estructura Curricular PNFHSL
CONOCER
Estructura Curricular
HACER SER CONVIVIR
CREACIÒN INTELECTUAL FORMACIÓN VINCULACIÒN SOCIAL
Ejes de Formación
Períodos
Trayectos
Epistemológico Ético-Político
De Certificaciones
Estético- Lúdico Socio-Ambiental
Formación Titulaciones
Trayecto 1
Período de Integración con el Programa de Formicaón
Inicial Incorporaciónn activa a la Universidad Politécnica
1
Certificación
Trayecto ...
Trabajo Productivo
Anual 1
n
1
Trayecto ..
TSU
Anual 2
n
Certificación
1
Trayecto ..
Anual 3
n
Licenciado
Ingeniero.
1
Trayecto
..
Anual 4
n
26.- TRAYECTO INICIAL
a. Duración: Un período de doce (12) semanas

b. Unidades Curriculares:
a. Proyecto Nacional y Nueva Ciudadanía
b. Protección Civil y Administración de Desastres
c. Matemática
d. Introducción a la Universidad y al PNF Higiene y Seguridad Laboral

Laboral
27.- EJES DE FORMACIÓN
La estructura curricular se concibe como un conjunto de elementos integrados

y organizados. Uno de los elementos integradores son los ejes de formación,
concebidos como componentes de conocimientos y prácticas para la formación
integral que orientan de una manera holística y sinérgica las situaciones de
aprendizaje. Ellos se constituyen como ejes temáticos de formación integral que, a
los efectos del PNFHSL se organizan del siguiente modo:
 Eje Epistemológico: Integrado por Unidades Curriculares desarrolladas

mediante diversas estrategias y metodologías de aprendizaje, entre las
que figuran talleres y seminarios. Los dominios de aprendizaje
adquiridos en estas Unidades Curriculares, se integran a los proyectos
en formulación y/o ejecución, los que se fundamentan en la metodología
de proyectos de participación comunitaria.
Las Unidades Curriculares del EJE EPISTEMOLÓGICO del PNFHSL
se organizan en las siguientes áreas de conocimiento: a) Higiene, b)
Seguridad, c) Ambiente. En el cuadro Nº 5 se especifica el propósito de
cada una de ellas.
 Eje Estético – Lúdico: Formado por el conjunto de actividades

académicas previstas en el plan de estudios del PNFHSL. Forman un
tejido curricular que contribuye a la óptima formación del TSU y del
Ingeniero al que se integran los componentes: físico - recreativo, b)
artístico y c) actitudinal.
Este eje se sistematiza a través de un conjunto de actividades que incluyen:
1. Desarrollo personal (conocimiento del yo biopsicosocial, liderazgo,

motivación, autoestima, comunicación eficaz, relaciones humanas, manejo
de conflictos, autocontrol y entrenamiento emocional, técnicas de estudio,

Laboral
comportamiento individual, trabajo en equipos, toma de decisiones, oratoria,
ética profesional, educación sexual, problemas psicosociales del estudiante
en educación universitaria, la familia. )
2. Formación ciudadana ( valores, soberanía, participación, democracia, ética,
derechos humanos )
3. El arte y sus expresiones estéticas. Participación en Clubes culturales:
Música, pintura, poesía, fotografía, danza, teatro, dibujo, manualidades,
cine foros …
4. Clubes de Actividades Físico – Recreativas para crear hábitos de vida
saludable, buenas condiciones físicas, armonía y bienestar consigo mismo
y el entorno. Dinámicas de juegos para socializar, expresiones rítmicas
corporales.
Cuadro N° 13. Propósito de las áreas del conocimiento y Unidades

Curriculares relacionadas
Área Unidades Curriculares

Laboral
Higiene Laboral I
Higiene Laboral II
Mecánica de los Fluidos y Fundamentos de
Termodinámica
Factores de Riesgo Eléctrico
HIGIENE Química Aplicada
Identificar, evaluar y Psicología de la Organización y del trabajo
controlar los procesos Instrumentación Industrial
peligrosos que puedan
Medicina del Trabajo
incidir negativamente en
la salud de los Control Estadístico de Procesos
trabajadores, las Gestión de Mantenimiento
comunidades y el Termodinámica Aplicada
ambiente. a fin de evitar Ingeniería del Trabajo
enfermedades Resistencia de Materiales
ocupacionales Diseño para el control de riesgos
Evaluación y Diseño Ergonómico
Matemática
Cálculo
Gerencia en Higiene y Seguridad Laboral
Sistemas Integrados de Gestión

Laboral
Seguridad Laboral I
SEGURIDAD Seguridad Laboral II
Termodinámica
Identificar, evaluar y Factores de Riesgo Eléctrico
controlar los procesos Química Aplicada
peligrosos que pueden Psicología de la Organización y del Trabajo
generar accidentes Instrumentación Industrial
laborales, con el fin de
Control Estadístico de Procesos
preservar la salud de los
trabajadores y disminuir Gestión de Mantenimiento
pérdidas en equipos, Termodinámica Aplicada
materiales e Ingeniería del Trabajo
instalaciones que Resistencia de Materiales
intervienen en el Diseño para el control de riesgos
desarrollo de toda Matemática
actividad laboral.
Cálculo
Lectura e Interpretación de planos de procesos
Prevención y Atención en situaciones de Emergencia
Diseño de Sistemas de Detección y Extinción de
Incendios
Gerencia en Higiene y Seguridad Laboral

Laboral
Higiene Laboral I
Higiene Laboral II
Seguridad II
Termodinámica
AMBIENTE Factores de Riesgo Eléctrico
Química Aplicada
Establecer estrategias Bio - ecología y Conservación.
de control que Gestión ambiental
minimicen el impacto de Instrumentación Industrial
las actividades laborales
Gestión de Mantenimiento
en el ambiente.
Termodinámica Aplicada
Diseño para el control de riesgos
Prevención y Atención en situaciones de Emergencia
Diseño de Sistemas de detección y Extinción de
incendios
Gerencia en Higiene y Salud Laboral
 Eje Ético - Político: Persigue desarrollar en el profesional de la higiene

y la seguridad laboral el pensamiento reflexivo-critico y emancipador,
con una visión ecológica en la construcción de una sociedad justa, ética
y ambientalmente sustentable.
Este eje se sistematiza a través de ciclos de seminarios, talleres,
charlas, conferencias, foros, visitas y reuniones, a saber:
Trayecto Inicial:
 Histórico social. Sociedad: definición, características, evolución histórica.
Teorías. Estudio de la sociedad venezolana desde una perspectiva histórica
para comprender el presente a través del pasado. Economía y sociedad. De
la población aborigen antes de la llegada de la Conquista. Economía y
sociedad en los períodos colonial, poscolonial y neocolonial.

Laboral
I Trayecto:
 El tema socioantropológico. Hombre y cultura. Hombre y sociedad.
Procesos sociales. Modos de producción. El consumismo un producto de la
expansión capitalista. La negación del hombre social.
 Trabajo: definición, origen y evolución histórica. Jornada de trabajo.
Movimiento Sindical venezolano. Origen y evolución. Movimiento sindical y
la lucha por la salud de los trabajadores.
 Estado y salud. Concepción de Estado. El estado y políticas de salud.
Métodos de análisis político-sociales.
 Seguridad Social. Definición. Características. La higiene y la seguridad y la
seguridad social. Implicaciones. Elementos a considerar.
II Trayecto:
 Hombre y Biodiversidad. El planteamiento ecológico. Conciencia planetaria.
Colectivismo vs Individualismo.
 Pirámide de Kelsen. Ley del ambiente. Legislación laboral.. Marco legal de
la salud de los trabajadores. Ley Orgánica del Sistema de Seguridad Social.
Ley Orgánica de Prevención, Condiciones y Medio ambiente de Trabajo y
su Reglamento.
 Organización del trabajo. Relaciones de trabajo. Organización y división
capitalista del trabajo. Nuevo patrón tecnológico (Japón y la Cuenca del
Pacífico). Nuevas formas de organización del trabajo: flexibilización. La
informalidad y la maquila a nivel mundial, latino américa y el país. La
higiene y la seguridad y su relación con la organización del trabajo .
 Modelos de desarrollo económico. Desarrollo, subdesarrollo. Teorías e
impacto. Programa de ajustes económicos. Redimensión de la economía
venezolana. Impacto de la reconversión industrial en las condiciones de
trabajo y salud. Dependencia y análisis de la CEPAL. Situación económica
social de la Venezuela actual. Desarrollo Endógeno. La Higiene y
Seguridad en el modelo venezolano

Laboral
Trayecto III
 Globalización y multipolaridad. La expansión del capitalismo, el
desarrollismo y el deterioro ambiental. América Latina frente al
desarrollismo.
 Nuevas propuestas. Economías emergentes. Mercado vs Estado. El ALBA
vs el ALCA. Socialismo del siglo XXI como alternativa a la globalización.
Soberanía y sustentabilidad.
 Modelos alternativos de organización del Trabajo: Cooperativismo.
Cooperativas. Empresas de producción social. Organización y
funcionamiento.
 Modelos de educación y participación de los trabajadores. Marco político -
ideológico de la salud de los trabajadores. La relación salud-trabajo en el
contexto de la lucha de clases. Situación Laboral actual de los trabajadores
en Latinoamérica. Organización de los trabajadores y la participación en
Venezuela. Contraloría social como un deber y derecho.
 Instrumentos para la defensa de la salud. Modelo Obrero italiano como
forma de intervención de los trabajadores. Metodología de investigación –
acción. Enfoque crítico de la salud ocupacional hegemónica.
IV Trayecto:
 Convenios en Higiene, Seguridad y Salud Laboral. Organismos
internacionales: OIT. OMS. OPS. Análisis del contexto latino americano y
mundial. Enfoques actuales.
 Eje de Trabajo Productivo: Constituye el eje central de la formación y se

desarrolla a lo largo del Programa Nacional de Formación. Los proyectos tienen
carácter socio comunitario con el propósito de dar respuesta o resolver
problemas concretos en el ámbito local, regional o nacional.
El Proyecto puede llevarse a cabo del siguiente modo:

Laboral
 Un proyecto por año, lo que equivale a la realización de dos (2)
proyectos para la obtención del título de TSU y de cuatro (4) proyectos
para la obtención del título de Ingeniero.
 Un proyecto de mayor complejidad efectuado durante dos (años), para

la obtención del título de TSU y dos proyectos de un año, u otro proyecto
efectuado durante dos (2) años, para la obtención del título de Ingeniero.
Unidades de apoyo al Proyecto que pueden ser administradas a través de

seminarios, talleres, charlas, conferencias, foros, visitas.
 Metodología de investigación.
Ciencia, conocimiento, trabajo y salud. Características de la

investigación científica y del conocimiento. Tipos de investigación.
Método y metodología. Momentos y etapas del proceso de investigación.
La investigación en Higiene y Seguridad laboral. Objetivos o Propósitos.
Planteamiento del problema. Criterios para selección del tema a
investigar. Fuentes de información. Diseños de investigación. Plan de
análisis. Instrumentos y técnicas de recolección.
 Prácticas comunicacionales.
• Dimensión social del lenguaje. La lengua, un sistema estructurado de

signos. Los contextos y funciones. La lengua como sistema. El proceso
de comunicación humana, elementos y efectividad. La comunicación
masiva. Los Medios de Comunicación: conceptos, tipos, funciones y
disfunciones, efectos, legislación y control de los medios. Comunicación
política, publicitaria y artística. Redacción, ortografía, estructuración.
Elaboración de informes técnicos. Comunicación oral, escrita y
corporal. El lenguaje y la eficiencia personal. Redacción, ortografía,
elaboración de síntesis, análisis de contenidos, análisis del discurso.

Laboral
• Sociología de la lectura. El texto escrito: Mensaje- Propósito informativo.
Intencionalidad del autor. Lectura general y lectura crítica.
Lenguaje y praxis comunicativa. Lenguaje como instrumento del
pensamiento del conocimiento. De la práctica comunicativa a la
racionalidad comunicativa. Lengua y poder: lengua y comunidad.
Categorías sociológicas y políticas que determinan el uso correcto e
incorrecto de la lengua. Carácter político de la lengua. Lenguas oficiales.
Lenguas nativas.
1. Lenguaje oral y escrito. Normas y reglas para el uso correcto de la lengua y
del habla: lenguaje culto, estándar y vulgar.
Reglas de redacción. Sintaxis: coherencia informativa. Reglas de la
redacción. Principios sintácticos de la coherencia del mensaje. Vicios de
la escritura. Uso de conectores. Redacción de informes. Aspectos
informativos. La denotación. El ensayo: denotación y connotación.
Características.
Comunicación y tecnologías informativas. El contexto de la
comunicación virtual. Ventajas y desventajas. Ëtica en el uso del texto
escrito. El plagio y la creatividad. Creación intelectual individual y
colectiva del texto. Informe.
 Técnicas de capacitación y promoción
Capacitación y promoción. Importancia en la Higiene y Seguridad

laboral. Características. Técnicas más usadas en los eventos.
Planificación de eventos. Planificación instruccional. Medios y recursos
de aprendizaje. Diagnóstico de necesidades. Procesos de capacitación.
Selección de medios. Clasificación de recursos. Planificación de medios
y preparación del material. Elaboración de guiones. Innovaciones
tecnológicas, características y uso. Organización de Seminarios, mesa
redonda, talleres, foro.

Laboral
 Tecnología de Información y Comunicación:
Nuevas tecnologías, fotografías, multimedia, videos interactivos,

internet, correo electrónico, video conferencias.
 Legislación Laboral.
Normas que regulan la actividad laboral: Ley Orgánica del Trabajo.

Normas que regulan la Seguridad Social del Trabajador: Ley del Sistema
de Seguridad Social. Aspectos legales de la Higiene y Seguridad
Laboral: Ley Orgánica de Prevención, Condiciones y Medio Ambiente
del Trabajo. Reglamento de las Condiciones de Higiene y Seguridad en
el Trabajo. Reglamento de la LOPCYMAT. Normativa Legal del
Ambiente. Normas Covenin. Normas Técnicas
5. Eje Socio – Ambiental: Este eje contempla las relaciones entre las
actividades humanas y sus consecuencias sobre los ecosistemas y el ambiente.
Por lo tanto, debido a la característica biocéntrica y a las exigencias legales y de
compromiso social del PNFHSL, este eje es abordado transversalmente a través
de diferentes Unidades Curriculares en todos los trayectos.

Laboral
Laboral
CUADRO N° 14: Contribución de los Ejes de Formación al Perfil
Eje Trabajo Eje Ético- Eje Eje Estético Eje Socio

Perfil
Productivo Político Epistemológico Lúdico Ambiental
Inspector de Riesgos Laborales
Identificación de
Posee habilidades y destrezas en la factores de Adquisición de
identificación de factores de riesgo, riesgo, detección Promoción de la habilidades y Favorece el Desarrolla la
detección de condiciones inseguras, de condiciones prevención en destrezas en la desarrollo de sensibilidad
procesos peligrosos y ambientes de inseguras, higiene y identificación de un ciudadano hacia los
trabajo que puedan poner en peligro la procesos seguridad, con factores de riesgo, ecosistemas y el
sensibilidad
integral y
salud o la integridad física de las peligrosos en detección de ambiente
personas involucradas, instalaciones o ambientes de social, condiciones solidario. y la importancia
bienes, o afectar negativamente al trabajo; responsabilidad inseguras, Incluye de la
ambiente; actuando en la promoción de la promoción de la y ética. procesos peligrosos actividades preservación del
prevención en higiene y seguridad, con prevención en y ambientes de deportivas mismo.
sensibilidad social, responsabilidad y Higiene y trabajo
ética. seguridad
TSU en Higiene y Seguridad

Laboral
Ciudadano integral y solidario profesional

comprometido con la defensa de la salud
y vida de trabajadores; capaz de
planificar, programar, coordinar, ejecutar Contribuye en
y evaluar acciones, técnicas y Genera
la formación
procedimientos de higiene y seguridad en conocimientos,
el trabajo, participando en equipos
de un
Promueve la Promueve el habilidades y Compromiso
interdisciplinarios, con ética, sensibilidad ciudadano
investigación en compromiso destrezas para la con la
social, sentido crítico, analítico y de solidario,
higiene y con la defensa solución de preservación
manera responsable en la transformación emprendedor,
seguridad de la salud y problemas del ambiente
de las condiciones de trabajo en las con sentido
comunidades y organizaciones; para laboral y su vida de los relacionados con y el desarrollo
ético,
prevenir los riesgos laborales que puedan práctica social trabajadores ambientes de sustentable
innovador,
ser originados por procesos peligrosos, trabajo insalubres
analítico y
evitar accidentes laborales, enfermedades y/o peligrosos.
ocupacionales y otros siniestros;
critico
respondiendo a las necesidades del
entorno socio- laboral y promoviendo el
desarrollo local, nacional y sustentable,
dentro de principios biocéntricos, de
equidad y de justicia social.
Ingeniero en Higiene y Seguridad Genera

Laboral conocimientos,
Desarrolla la
habilidades y
Ciudadano o ciudadana integral, solidario,
Investigación e
destrezas en
emprendedor, con compromiso social, innovación en Formación de
diseños de Contribuye en
sentido ético, y responsabilidad diseños de ciudadanos
sistemas e la formación
ambientalista; con saberes integrados, sistemas e integrales,
instalaciones para de un
investigador, innovador, analítico y crítico instalaciones solidarios, con Compromiso
en la transformación, generación, el control de ciudadano
para el control sentido ético, con la
gerencia y desarrollo de diseños de riesgos laborales solidario,
de riesgos conciente de preservación
sistemas e instalaciones para el control de orientados a emprendedor,
laborales las necesidad del ambiente
riesgos laborales orientados a proteger la proteger la salud con sentido
salud y vida de los trabajadores y dar
contribuyendo es del entorno y el desarrollo
y vida de los ético,
respuesta a las necesidades del entorno activamente con socio laboral sustentable
trabajadores y dar innovador,
socio laboral en organizaciones y la soberanía e en
respuesta a las analítico y
comunidades; participando activamente independencia organizaciones
necesidades del critico
en el logro de un desarrollo sustentable y tecnológica del y comunidades
la soberanía e independencia tecnológica entorno socio
país
del país laboral en
organizaciones y
comunidades

Laboral
28. TIPOS DE UNIDADES CURRICULARES (Ver anexos).
La estructura curricular del PNFHSL incorpora los ejes transversales (Figura N°

2), que se operacionalizan a través de los enfoques directo y de vinculación e
inculcación en las unidades curriculares y a lo largo de los trayectos de formación.
Son transversales para el PNFHSL
 Emprendimiento
 Valores
 Innovación y creatividad
 Tecnologías de Información y Comunicación
 Calidad
 Socio- Ambiental
Además, se incluyen Unidades Curriculares, como el caso de Ingles, que debe ser
cursada por el estudiante en el trayecto que lo disponga, pero es requisito su
aprobación como condición de egreso.
Figura Nº 2
Transversalización de los saberes
HACER

Laboral
29.- LINEAMIENTOS GENERALES PARA LA EVALUACIÓN FORMATIVA
La evaluación es una de las herramientas idóneas y necesarias para el logro

de la transformación de la práctica educativa universitaria por la cual se apuesta
con el diseño del PNFHSL. Se hace necesario asumir la evaluación como el
proceso que nos conduce a reflexionar sobre los múltiples aspectos que están
inmersos en el proceso de formación, por lo que toda la comunidad institucional
(profesores, participantes, trabajadores, autoridades, comunidad) debe estar
consciente de que este proceso es complejo y comprometido, pues su fin es ser
útil para orientar a las y los participantes en su aprendizaje, a las y los profesores
en su práctica y a la institución y su entorno, en el desarrollo del proyecto
curricular, sus metas y logros.
La evaluación debe asumirse como un proceso social de construcción,

fundamentado en el diálogo y la reflexión entre todos los involucrados en y con la
realidad evaluada; lo significativo es reconocer que la evaluación formativa permite
establecer fortalezas y debilidades, así como las causas que las originan, lo cual
sirve de base para reforzar, mejorar y lograr un mayor compromiso en el proceso
de enseñanza- aprendizaje. Es decir, la evaluación formativa particularmente se
ocupa de monitorear los procesos, ubicar debilidades, desviaciones, determinar
causas de las mismas, a fin de establecer opciones pertinentes que lleven a
corregir oportunamente esas desviaciones. Su propósito es ofrecer alternativas
que guíen la toma de decisiones favoreciendo así, la búsqueda de una constante
superación.
Evaluación del desempeño estudiantil
La evaluación de los participantes exige atención especial en cualquier

institución educativa, puesto que estos son la razón de ser de las mismas; en

Laboral
su formación debe plantearse diversidad de estrategias de aprendizaje y de
enseñanza, a objeto de garantizar su formación integral; por otro lado la
institución debe garantizar los recursos necesarios para el desempeño eficiente
de las actividades del facilitador y del participante; en consecuencia, el
desempeño estudiantil es una responsabilidad compartida con la institución,
por lo que deben buscarse la Integración de acciones institucionales en pro de
favorecer un adecuado desempeño académico de las y los participantes.
La evaluación del desempeño estudiantil debe ser integral, a fin de cumplir

con el tipo de formación definida en el PNFHSL, razón por la cual deben
valorarse, por una parte, todos los aspectos posibles de la personalidad de las
y los participantes. En este sentido se evaluará el desempeño en las Unidades
Curriculares mediante la apreciación de los diferentes tipos de aprendizajes y
de su actuación; en este último aspecto se tomará en cuenta la disposición
hacia los campos de estudio que conforman el PNFHSL, su responsabilidad en
el cumplimiento de los requisitos y asignaciones que se pauten en las
programaciones, su participación en los proyectos y en actividades
complementarias que refuercen su formación en las áreas del plan de estudio,
sin obviar el papel fundamental en la formación integral que tiene lo socio -
crítico y lo .cultural.
Por otra parte, los profesores deben asumir su responsabilidad en la creación

de situaciones favorables o desfavorables al desempeño estudiantil. Como parte
esencial de su función formativa las y los profesores deben registrar los aspectos
que observen en el comportamiento de las y los participantes, reforzando los
positivos y promoviendo acciones y eventos que lleven a corregir los aspectos
negativos, en particular destacar los logros e individualmente comunicar las
carencias y fallas a quienes las presenten, hacérselas comprender, reflexionar
sobre ellas y trazarle retos para superarlas. La evaluación integral exige aplicar
distintos procedimientos y formas de evaluación: la evaluación directa del profesor,
de tutores, asesores, compañeros y comunidades con las que interactúen,

Laboral
empleando para ello, la auto-evaluación, la co-evaluación y la hetero-evaluación;
logrando apreciaciones cualitativas y cuantitativas de los aprendizajes propuestos.
La evaluación del desempeño estudiantil deberá ser también un proceso

continuo, esta característica impone que se lleve un seguimiento constante de
modo de cubrir todas las etapas del proceso de aprendizaje, lo que a su vez
facilita el cumplimiento de los propósitos de la evaluación diagnóstica, formativa y
sumativa

Laboral
30.-PLAN DE ESTUDIOS
El plan de estudios del PNFHSL se organiza en trayectos: Un trayecto inicial de

doce (12) semanas de duración y cuatro trayectos de un (1) año de duración cada
uno. En cada uno de ellos se desarrollan los ejes longitudinales, talleres,
seminarios, cátedras libres y todas las actividades vinculadas a la formación integral
del TSU y del Ingeniero en Higiene y Seguridad Laboral. Las unidades acreditables
están relacionadas fundamentalmente, de modo no limitativo, con las áreas de
desarrollo del talento humano.
Cuadro N° 15. Horas y unidades crédito por trayecto

Trayecto HTE UC
Inicial 306 11
I 1638 3240 50 112
II 1602 51
III 1656 52
3078 209
IV 1422 45
A continuación se detalla el cuadro del plan de estudios del PNFHSL. En dicho

cuadro aparecen las siglas HTE, UC y TOTAL HTE, con el siguiente significado:
HTE: Horas de Trabajo del Participante; equivale al total de horas que el

participante requiere para su aprendizaje. Las HTE están integradas por las Horas
de Trabajo Asistido del Participante (HTA) y por las Horas de Trabajo Independiente
del Participante (HTI). Las HTA implican la realización de actividades de formación
con la tutela o asistencia directa del profesor. Por su parte, las HTI implican la
realización de actividades de formación realizadas de manera independiente, sin la
tutela o asistencia directa el profesor; sin descartar la posibilidad de una eventual
asistencia del profesor.

Laboral
(Unidades Crédito): Valor relativo de una actividad académica calculada sobre
la base del total de HTE que el participante invierte para el dominio de un
aprendizaje. Se asigna una (1) Unidad Crédito por cada treinta (30) HTE.
Total HTE: Total de horas de trabajo del estudiante por trayecto.
CUADRO Nº 16. TRAYECTOS

EJES DE
TRAYECTO INICIAL
FORMACIÓN
UFI HTA HTI HTE UC
Matemática 8 4 144 5
Epistemológico
Protección Civil y Administración de
2 1 36 1
Desastres
Introducción a la Universidad y al PNF

Trabajo Productivo 2 1 30 2
Higiene y Seguridad Laboral
Ético Político Proyecto Nacional y Nueva Ciudadanía 4 4 96 3
12 SEMANAS 16 10 306 11
PRIMER TRAYECTO
PERÍODO 1 PERÍODO 2
UF HTA HTI HTE UC UF HTA HTI HTE UC
Matemática 3 1 72 2 Matemática 3 1 72 2
Física 3 2 90 3 Física 3 1 72 2
Procesos Laborales 3 2 90 3 Dibujo Técnico 3 1 72 2
Seguridad Laboral I 3 2 90 3 Química Aplicada 3 1 72 2
Higiene Laboral I 3 1 72 2 Medicina del Trabajo 3 1 72 2
Proyecto Socio
10 10 360 12 Proyecto Socio Integrador I 10 10 360 12
Integrador I
Formación Socio crítica 2 2 72 2 Formación Socio crítica 2 2 72 2
27 19 828 26 27 18 810 25
18 semanas 18 semanas
1638 51
CERTIFICADO: INSPECTOR DE FACTORES DE RIESGOS
LABORALES 1638 51

Laboral
SEGUNDO TRAYECTO
PERÍODO 1 PERÍODO
Factores de riesgo
3 2 90 3 Instrumentación industrial 3 1 72 2
eléctrico
Mecánica de fluidos y
fundamentos de 3 2 90 3 Gestión de mantenimiento 3 1 72 2
termodinámica
Seguridad laboral II 3 1 72 2 Seguridad laboral II 3 1 72 2
Higiene Laboral II 3 1 72 2 Higiene laboral II 3 1 72 2

Psicología de la Bio - ecología y
3 1 72 2 2 1 54 2
organización y el trabajo Conservación
Proyecto Socio Proyecto Socio integrador
10 10 360 12 10 10 360 12
integrador II II
27 19 828 26 26 17 774 24
18 semanas 18 semanas 1602 50
TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL 3240 101
TERCER TRAYECTO
PERÍODO 1 PERÍODO 2
Cálculo 3 2 90 3 Cálculo 3 2 90 3
Resistencia de
Termodinámica aplicada 3 1 72 2 3 2 90 3
materiales
Lectura e interpretación de Planes de emergencia y
3 1 72 2 3 1 72 2
planos de procesos contingencia
Sistemas Integrados de Gerencia en Higiene y
3 2 90 3 3 1 72 2
Gestión Salud Laboral
Gestión ambiental 3 1 72 2 Gestión ambiental 3 1 72 2
Proyecto Socio
Proyecto Socio integrador III 10 10 360 12 10 10 360 12
integrador III
27 19 828 26 27 19 828 26

Laboral
CUARTO TRAYECTO
PERÍODO 1 PERÍODO II
UF HTA HTI HTE UC UFI HTA HTI HTE UC
Diseño de sistemas de
Control estadístico de
3 1 72 2 detección y extinción de 3 2 90 3
procesos
incendios
Ingeniería del trabajo 3 1 72 2
Diseño para control de Diseño para control de
3 2 90 3 3 2 90 3
riesgos riesgos
Evaluación y diseño Evaluación y diseño
3 1 72 2 3 1 72 2
ergonómico ergonómico
Proyecto Socio Proyecto Socio

10 10 360 12 10 10 360 12
integrador IV integrador IV
24 17 738 23 21 17 684 22

INGENIERO EN HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL 3078 97
Totales: 6318 198

Laboral
CUADRO Nº 17. Plan de Estudios
CÓDIGO UNIDADES CURRICULARES HTE HTA HTI UC EJE INTEGRADOR

HSHSL050002 Introducción a la Higiene y la Seguridad Laboral 50 24 26 2 Proyecto
Trayecto
HSPNC096003 Proyecto Nacional y Nueva Ciudadanía 96 48 48 3 Socio Crítico

Inicial
HSMAT144005 Matemática 144 96 48 5 Profesional

HSPCD036001 Protección Civil y Adm. de Desastres 36 24 12 1 Profesional
Sub-Total 326 192 134 11 12 semanas
HSPR1720124 Proyecto Socio Integrador I 720 360 360 24 Proyecto
HSFS1144104 Formación Socio Crítica I 144 72 72 4 Socio Crítico
HSMAT144104 Matemática 144 108 36 4 Profesional
HSFIS162105 Física 162 108 54 5 Profesional
Trayecto I
HSPLA090103 Procesos laborales 90 54 36 3 Profesional

HSDTE072102 Dibujo Técnico 72 54 18 2 Profesional
HSQAP072102 Química Aplicada 72 54 18 2 Profesional
HSSLI090103 Seguridad Laboral I 90 54 36 3 Profesional
HSHLI072102 Higiene laboral I 72 54 18 2 Profesional
HSMDT072102 Medicina del Trabajo 72 54 18 2 Profesional
Sub-Total 1638 972 666 51 36semanas
CERTIFICADO: INSPECTOR DE FACTORES DE RIESGOS LABORALES

HSPR2720224 Proyecto Socio Integrador II 720 360 360 24 Proyecto
HSFS2144204 Formación Socio Crítica II 144 72 72 4 Socio Crítico
HSFRE090203 Factores de Riesgo Eléctrico 90 54 36 3 Profesional
|Trayecto II
HSMFT090203 Mecánica de Fluidos y fundamentos de termodinámica 90 54 36 3 Profesional

HSSL2144204 Seguridad Laboral II 144 108 36 4 Profesional
HSHL2144204 Higiene Laboral II 144 108 36 4 Profesional
HSPOT072202 Psicología de organizaciones y el trabajo 72 54 18 2 Profesional
HSINI072202 Instrumentación Industrial 72 54 18 2 Profesional
HSGMA072202 Gestión de Mantenimiento 72 54 18 2 Profesional
HSBYC054202 Bio-ecología y conservación 54 36 18 2 Profesional
Sub-Total 36 semanas
1602 954 648 50
Total TSU
3566 2118 1448 112
TITULACIÓN: TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL

HSPR3720324 Proyecto Socio Integrador III 720 360 360 24 Proyecto
HSFS3144304 Formación Socio Crítica III 144 72 72 4 Socio Crítico
HSCAL162305 Cálculo 162 108 54 5 Profesional
Trayecto III
HSTAP090303 Termodinámica Aplicada 90 54 36 3 Profesional

HSSIG090303 Sistemas Integrados de Gestión 90 54 36 3 Profesional
HSLIP072302 Lectura e interpretación de planos 72 54 18 2 Profesional
HSGAM144304 Gestión Ambiental 144 108 36 4 Profesional
HSPAE072302 Planes de emergencia y contingencia 72 54 18 2 Profesional
HSRMA090303 Resistencia de materiales 90 54 36 3 Profesional
HSAHS072302 Gerencia en higiene y seguridad laboral 72 54 18 2 Profesional
Sub - total 36 semanas
1656 972 684 52

HSPR4720424 Proyecto Socio Integrador IV 720 360 360 24 Proyecto
HSFS4144404 Formación Socio Crítica IV 144 72 72 4 Socio Crítico
Trayecto IV
HSCEP0724702 Control estadístico de procesos 72 54 18 2 Profesional

HSIDT0724702 Ingeniería del trabajo 72 54 18 2 Profesional
HSDCR180406 Diseño para el control de riesgos 180 108 72 6 Profesional
HSEDE144404 Evaluación y diseño ergonómico 144 108 36 4 Profesional
HSDSD090403 Diseño de sistemas de detección y extinción de incendios 90 54 18 3 Profesional
Sub - total 1422 810 594 45 36 semanas
Total Ingeniero 6644 3900 2726 209
TITULACIÓN: NGENIERO (A) EN HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL

Laboral
Laboral
31.- SINOPSIS DE UNIDADES CURRICULARES POR TRAYECTO Y EJES DE
FORMACIÓN (VER ANEXOS)
32- PERFIL DE LOS PROFESORES FORMADORES
Se requiere un docente emergente, altamente productivo, con visión

integradora, con calidad humana, cónsone con los principios y valores éticos y
morales, investigador, que promueva el aprendizaje pertinente, identificado con el
entorno, que facilite el descubrimiento de habilidades y aptitudes, mediador de la
cultura, promotor del cambio y por ende transformador, con capacidad de
contextualizar e integrar las nuevas conceptualizaciones de las funciones
universitarias.
Es necesario que el profesor formador aborde con propiedad nuevos
paradigmas, apuntando a la visión de educación con calidad en este marco de
transformación educativa, debe tenerse como norte el desarrollo integral del hombre
dentro de una línea bidireccional (participante-profesor) donde los dos actores
utilicen diversas fuentes de información, impulsen acciones de investigación y
comprendan los principios de desarrollo integral que les permitan convertirse en
miembros activos de la comunidad.
De igual manera, las y los profesores formadores del PNFHSL requieren
asumir el compromiso de apropiarse de la naturaleza, finalidad y propósito de este
programa, a los fines de involucrarse en el proceso de aprendizaje basado en la
transdisciplinariedad, en una relación profesor-participante dialógica, transparente y
de facilitación del aprendizaje en un marco de respeto mutuo, y de respeto a los
actores involucrados en el proceso de aprendizaje en los distintos ambientes en que
este se realice o se produzca (comunidades, instituciones, etc.
33.- FORMACIÓN DE LOS PROFESORES FORMADORES
La Universidad Politécnica debe desarrollar un plan de Capacitación y

Actualización permanente de su plantilla de profesores, enmarcado en las

Laboral
dimensiones: docencia, investigación - extensión, gerencia, profesional, desarrollo
humano y trabajo comunitario, en concordancia con los requerimientos de la nación
y de nuestra comunidad. La formación de las y los profesores formadores debe ser
integral, holística, a fin de lograr el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo,
y el compromiso con la realidad social del país; ello exige que el facilitador
conozca los planes de desarrollo nacional, regional y local.
En la formación del profesor deben incluirse las actividades de investigación
como parte fundamental en su quehacer y de acuerdo al nuevo perfil, materializado
en conocimiento profundo, habilidades, destrezas para manejar nuevas tecnologías,
proactivos y diligentes, entre otros aspectos.
El Plan de Formación debe permitir al docente alcanzar los siguientes
objetivos:
 Fortalecer la gestión educativa de la nueva Universidad, propiciando en el
docente una actitud positiva de cambio personal - profesional en el
desempeño de su rol como facilitador de aprendizaje, investigador, gerente
académico y promotor social, con el objeto de estimular la calidad, eficiencia
y productividad del proceso de aprendizaje.
 Valorar la importancia de la actualización y formación permanente, como
elemento esencial en el logro del éxito personal, profesional e institucional.
34.- EVALUACIÓN DE LOS PROFESORES FORMADORES

La evaluación se considera un proceso continuo, cíclico, dinámico, reflexivo,
sistemático e incluyente de investigación acción, flexible, participativo integral e
integrado, que permita valorar los logros en las múltiples dimensiones curriculares
en sus diferentes momentos con el fin de orientar la toma de decisiones en función a
los objetivos que se pretenden lograr.
En tal sentido, se fundamentará en las actividades académicas, formativas, de
creación intelectual y vinculación social. Por lo tanto, se deben considerar las áreas
científicas, tecnológicas, sociales y humanísticas relacionadas con aprendizajes
significativos que influyan en el establecimiento de actitudes y valores pertinentes
según la necesidad.

Laboral
También es importante destacar que la evaluación esta complementada con un
proceso de formación continua, holística a través de la cual se canalizan estrategias
que permitan fomentar la participación y la creatividad, así como el ingenio y las
habilidades en cada uno de nuestros educandos, mediante un marco de
negociación efectiva que permita involucrar todas las partes del quehacer
universitaria.
La evaluación significa la magnitud o la calidad de un hecho, de un proceso o
producto. En consecuencia, la evaluación implica el análisis de contexto, la
determinación de criterios, parámetros de referencia, variables, mediciones e
indicadores, y la selección del agente evaluador. Por definición, la evaluación es
relativa, está asociada a un marco conceptual/lógico de referencia, no es posible
plantearla en términos absolutos.
La evaluación tendrá que sustentarse en la pertinencia de los proyectos
y propuestas por él formulados, realizados y motivados. Su impacto en la
comunidad, su habilidad, destreza y fortalezas en el acompañamiento y
asesoramiento de los participantes del programa. Su trabajo en equipo y su
sentido de pertenencia con la institución y con las políticas emanadas desde
el MPPES, así como su trayectoria moral y ética en el desarrollo de vida
personal y profesional.
La evaluación al profesor se plantea en términos de la participación de todos
los actores que conviven al en ámbito universitario; es decir está contemplada una
evaluación multidimensional, que permita una visión más amplia del desempeño del
profesor, realizándose bajo las modalidades de
 Auto-evaluación
 Co-evaluación
 Evaluación del estudiante
 Evaluación del Jefe
 Evaluación de la comunidad
Dimensiones del Desempeño

Laboral
Se considerará la pertinencia y relevancia en los ámbitos investigativo, de
integración comunitaria y docencia. Para ello la profesora y el profesor deberá
involucrarse al desarrollo de los proyectos en cualquier etapa del programa,
independientemente que este profesor lleve a cabo sus actividades en el eje
técnico-profesional y/o socio crítico. Estos proyectos deberán estar en consonancia
con las potencialidades locales y su impacto en los ámbitos regionales, nacionales e
internacionales.
A continuación se especifican las dimensiones o patrones, relacionados con la
formación, la creación intelectual y la vinculación social, que requiere poseer o
desarrollar el profesor-facilitador del PNFHSL.
Planificación y Supervisión
Está relacionado con el comportamiento de las profesoras y los profesores en
cuanto a la descripción, discusión y aprobación del plan de actividades
académicas propuesto para cada unidad de formación, eje o taller que se conduzca
y supervise (controle y evalúe) y a las actividades realizadas por los participantes
con relación a dichas unidades curriculares, ejes o talleres.
Orientación y Asesoría
Se requiere que las profesoras y profesores lleven a cabo un seguimiento
continuo y permanente de las tareas que realizan los participantes, a fin de efectuar
las orientaciones, informaciones o sugerencias a que hubiere lugar.
Es necesario que las profesoras y profesores entiendan y cumplan las
actividades y/o tareas que les corresponden, de acuerdo a lo previsto en la
planificación académica respectiva.
Para ello se debe establecer las tareas inherentes a los procesos descritos
anteriormente, de manera tal que las profesoras y profesores desarrollen dichas
tareas.
Ética y Responsabilidad

Laboral
Se fundamenta en el comportamiento de las profesoras y profesores
relacionado con el cumplimiento de los principios éticos que están definidos en el
perfil del profesor y de su especialidad y con el desarrollo de los valores que
acompañan la formación de un ciudadano coherente con los principios sociales
definidos en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela
Producción
Se refiere a la creación y difusión de los conocimientos. Esto implica
publicaciones en los formatos de revistas, libros, periódicos; trabajos de ascensos,
investigaciones particulares, trabajos de grados.
Compromiso y Pertenencia Institucional

Referida a la ejecución de actividades que coadyuven a fortalecer la
institución, actuando en áreas diferentes a las establecidas (docencia,
investigación, extensión).
35.- REQUERIMIENTOS DE MATERIALES
Las instituciones de educación universitaria que están comprometidas en iniciar

el PNFHSL, se diferencian en cuanto a condiciones de planta física, dotación,
personal y otros aspectos administrativos.
En el primer semestre del año (2008) fueron entregados a la Comisión
Académica Asesora Alma Mater y a la Oficina de Planificación del Sector
Universitario (OPSU) informes acerca del estatus actual de los IUT y CU ,así como
informe sobre el personal docente existente y requerido a los fines de iniciar el
PNFHSL y otros programas nacionales de formación.
En términos generales podemos afirmar que entre los requerimientos
necesarios figuran la dotación de:
a. Laboratorio de Anatomía y Fisiología.
b. Laboratorio de Química
c. Laboratorio de Higiene y Seguridad Laboral

Laboral
d. Laboratorio de Ergonomía y Biomecánica
e. Laboratorio de Mecánica de los fluidos y Termodinámica
f. Laboratorio de Prevención de Incendios
g. Laboratorio de Física
h. Laboratorio de Instrumentación
i. Laboratorio de Riesgo Eléctrico
j. Laboratorios de Computación.
k. Salas de Dibujo
l. Equipos de Evaluación de Riesgos
m. Laboratorios de Simulación de Procesos (Planta Piloto)
n. Salas de Proyección y/o videoconferencia
o. Recursos audiovisuales, tales como: equipos de sonido, televisores, DVD, video
beams, equipos de computación portátil, películas y equipos de proyección,
material multimedia, etc.
p. Materiales bibliográficos, revistas, material digitalizado, programas directores
instruccionales.
q. Dotación de las bibliotecas con textos ajustados a las exigencias curriculares del
PNFHSL.
36.- POSTGRADOS
1.- Especialización: Educación en Salud y Seguridad de los Trabajadores

Propósito
Formar un profesional con capacidad de promover y desarrollar la
educación en salud y seguridad de los trabajadores, impulsar el análisis crítico
de los determinantes del proceso salud- enfermedad y participar como actor
protagónico en la apropiación del conocimiento para la defensa de la vida y el
logro del desarrollo e independencia del país.
Plan de Estudios. Módulos:

 Educación, Ética y Legislación en Salud y Seguridad de los Trabajadores

Laboral
 Medicina Social y del Trabajo
 Ergonomía, Higiene y Seguridad en el Trabajo
 Sociedad, Trabajo y Educación
 Educación Emancipadora para la Salud en el Trabajo
 Gestión del Conocimiento en Salud y Seguridad de los Trabajadores
 Participación y Contraloría Social en Salud y Seguridad en el Trabajo
 Proyecto
2.- Especialización: Higiene Ocupacional

Propósito:
Formar un profesional universitario con habilidades y destrezas para
manejar el nuevo sistema de seguridad social venezolano, a través de la
capacitación científica y técnica, para sensibilizarlos en la resolución de
problemas laborales que afectan la salud y la vida de la población trabajadora,
con el objetivo de promover ambientes de trabajo sanos y seguros y contribuir
con el desarrollo endógeno del país.
Plan de estudios. Módulos:

I. Módulos Eje Ético Político
 Estado y Políticas Sociales
 Políticas Energéticas del Estado Social de Derecho y Justicia
 Fundamentos de la Investigación
 Comunicación Estratégica
II. Módulos Eje Científico - Tecnológico
 Salud, Seguridad y Ambiente
 Derecho Ambiental y Ocupacional
 Ergonomía
 Salud y Toxicología Laboral
 Higiene Ocupacional I y II
III. Módulos EJE DE TRABAJO PRODUCTIVO
 Epistemología. Estilos Epistémicos. Planos del Conocimiento.

Laboral
 Estructura de la investigación. Fases de Desarrollo. Construcción del
Objeto de Estudio. Metodología.
 Investigación Cualitativa. Abordaje
 Procesos de recolección de datos. Elaboración de instrumentos.
3.- Especialización: Seguridad Laboral

Propósito:
Formación integral de profesionales especialistas en el área con alto nivel
académico que le permitan actuar en la resolución de problemas del área de
seguridad de equipos, maquinarias e instalaciones , trabajando en forma
multidisciplinaria, para propiciar y mejorar la seguridad en los ambientes de
trabajo y su entornos en organizaciones públicas y privadas, y dar así
respuesta a las demandas y necesidades del país, de forma tal que
contribuyan al desarrollo local y sustentable de la región.
Plan de estudios. Módulos

I Módulo: Técnicas de seguridad
 Técnicas analíticas anteriores al accidente.
 Inspecciones de seguridad.
 Normalización. Las normas de seguridad.
 Infraestructura para la calidad y la seguridad industrial.
 Seguridad en el trabajo y seguridad del producto.
 Señalización de seguridad.
 Técnicas analíticas posteriores al accidente. Investigación de
accidentes.
II Módulo: Riesgos eléctricos

 Riesgo Eléctrico en Baja Tensión.
 Formas de Distribución de Corriente.
 Condiciones de Seguridad de Receptores.
 Protección contra Contacto Directo.

Laboral
 Protección contra Contacto Indirecto.
 Tomas de Tierra.
 Riesgo Eléctrico en Alta Tensión.
 Accidentabilidad. Criterios Técnicos. Riesgos. Sistemas y Medios de
Protección
III Módulo: Manejo y almacenamiento de materiales
 Equipos para Levantar cargas. Montacargas. Plataformas Elevadoras.
 Equipos de Elevación y Transforme. Riesgos. Medidas
IV Módulo: Instalaciones de Aire Comprimido
 Compresores. Equipos para la Generación de Aire Comprimido. Riesgos
Asociados. Elementos de Seguridad. Inspecciones. Pruebas.
V.- Módulo: Seguridad en Instalaciones de Alto Riesgo
 Espacios Confinados. Tipos. Trabajo en Altura. Trabajo en Caliente.
Riesgos. Accidentalidad. Normas Técnicas. Medidas. Permisología..
VI.- Módulo: Seguridad en Sectores Específicos
 Industria de la Construcción. Industrias Manufactureras. Industrias
Petroquímicas. Seguridad en Tolvas y Silos. Industrias Extractivas.
Sector Servicios. Sector Sanitario. Riesgos por Sector. Accidentalidad.
Medidas de Prevención y Control.
4.- Especialización: Ergonomía
Propósito:
Formar profesionales con alto nivel académico y compromiso social, que
promueva la adaptación del trabajo al hombre y, ambientes laborales de
calidad adecuados para realizar actividades de trabajo sin riesgos para la salud
del trabajador o la trabajadora, protegiendo la vida, el ambiente y el desarrollo
de la nación.

I Módulo: Introducción a la ergonomía.
 Antecedentes y definiciones de la ergonomía. La civilización industrial.
El usuario. Análisis de usuario. La ergonomía en el proyecto. Funciones

Laboral
del hombre y de la máquina. Relaciones en el sistema hombre-máquina.
Metodología de intervención en ergonomía. Importancia de los factores
metodológicos. Uso de fuentes documentales. Técnicas de recogida de
datos. Métodos de observación directa. Análisis de datos preexistentes.
Métodos de evaluación subjetiva.
II Módulo: Ergonomía de la posición y el esfuerzo
 Antropometría: estudio Antropométrico. Técnicas de Medición.
Antropometría dinámica. Principios del Diseño Antropométrico.
Biomecánica: Sistema Musculoesquelético. Ergonomía de la Posición y
el Esfuerzo
 El hombre y el Esfuerzo. Columna Vertebral. Principios de la Física
vectorial y su relación con la biomecánica. Cálculo de fuerzas externas.
Sistemas de ecuaciones. Aplicación de la antropometría y de la
biomecánica al diseño de puestos de trabajo (individual, grupal y
poblacional). Resolución de casos.
IV Módulo: Gasto Energético y Capacidad. Trabajo Físico.
 Actividad y consumo energético. Determinación de gasto energético de
las actividades. Capacidad de trabajo físico. Definición y causas de las
lesiones por movimientos repetitivos. Lesiones de extremidades
superiores y columna vertebral producidas por movimientos repetitivos.
Desarrollo y evaluación de un método de análisis de puestos destinados
a la prevención de trastornos musculoesqueléticos ligados al trabajo
repetitivo. Trabajo práctico: estudio ergonómico de un proceso industrial
y la problemática de trastornos musculoesqueléticos. Resolución de
casos
V. Módulo: Ergonomía Ambiental.
 Fisiología del sistema visual. Sistema termorregulador. Planteamiento de
problemas prácticos que aborden los temas de iluminación, ambiente
sonoro y estrés térmico. Evaluación y control de confort térmico.
Diseños-rediseños integral de puestos de trabajo
VI Módulo: Psicología Ergonómica

Laboral
 Factores psicológicos condicionantes del comportamiento laboral.
Análisis de la tarea, actividad, rendimiento. Toma de información. Toma
de decisiones. e) Carga mental. Estrés. Eficacia, eficiencia y error. h)
Trabajo de noche, ritmos circadiano y regulación de la actividad.
Factores psicosociales condicionantes de la eficacia y de la satisfacción
laboral. Motivación. Satisfacción y calidad de vida laboral.
Comunicación. Autonomía. Responsabilidad. Roles. Liderazgo. Trabajo
grupal. Resolución de casos.
V Módulo: Ergonomía y Organización del Trabajo.
 Estudio del trabajo, visión histórica y conceptual. Taylorismo y
Antitaylorismo. Nuevas formas en la organización del trabajo.
Perspectivas de futuro. Métodos globales de evaluación de las
condiciones de trabajo. Actividad mental y aspectos psicosociales del
trabajo. Enriquecimiento de tareas. Rotación de tareas. Cambio de
tareas. Equipos semiautónomos de trabajo. Ergonomía temporal.
Valoración objetiva y subjetiva de las actividades. Resolución de casos.
Análisis de un puesto de trabajo en una empresa
VI Módulo: Diseño y rediseño de puestos de trabajo y herramientas manuales.
 Introducción Norma ISO 6385.Concepción del puesto de trabajo.
Requerimientos básicos. Planos y volúmenes de trabajo. Displays y
mandos: selección y emplazamiento. Medios de señalización visual.
Pupitres y cuadros de mandos. Rediseño ergonómico de puestos de
trabajo. Herramientas manuales. Análisis de uso. Diseño de criterio y
selección. Exigencias ergonómicas. Revisión Operativa de Diseño
Ergonómico (RODE). Resolución de casos.
VII Módulo: Ergonomía social
 Criterios. Ajuste de la demanda. Dificultades metodológicas. Criterios de
intervención. Entorno físico. Análisis de las disfunciones: propuestas de
solución. Ergonomía y Gerontología: criterios de evaluación del
trabajador en edad de prejubilación: grados de disfunción

Laboral
 Especialización: Seguridad en los Procesos
Propósito:
Formar profesionales integrales especialistas en el área con alto nivel

académico que le permita actuar en la resolución de problemas en plantas
que procesan o almacenan productos químicos peligrosos en cantidades
mayores al umbral; incrementando los niveles de seguridad en las
actividades industriales.
Plan de Estudios:
 Módulo I: Sistemas de Información de Riesgos
Comunicación de riesgos, etiquetado de los contenedores, hoja de dato de

seguridad de los materiales, programa de comunicación de riesgos a los
trabajadores, retención de registros, sistemas automatizados de información,
información sobre productos peligrosos para el análisis de seguridad de
procesos.
 Módulo II: Seguridad en procesos industriales.
Definiciones y terminologías, procesos industriales, condiciones de operación,

equipos de seguridad, protección mediante instrumentación, sistema de
alarmas, parada de emergencia, fuentes de peligro y prevención por tipo de
equipo. Seguridad y diseño, consideraciones iniciales previas al diseño,
normas de seguridad en el diseño de equipos (tanques, hornos,
intercambiadores, compresores, líneas de fluido). Seguridad en la
construcción y arranque. Seguridad en la operación y mantenimiento.
Prevención y actuación frente a siniestros
 Módulo III: Análisis y evaluación de riesgos en procesos;
Instrucción y conceptos generales. Técnicas de identificación de riesgos,

métodos comparativos, índices de riesgos, métodos generalizados.

Laboral
 Módulo IV: Análisis de consecuencias
Incendios y explosiones (características de inflamabilidad, fuentes de ignición,

explosiones, efectos de incendios y explosiones, incendios flash, ruptura de
recipientes, bleves y efereas de fuego), escape de sustancias peligrosas
(descarga accidental de líquidos, gases o vapores, descarga bifásica,
evaporación de derrames de líquidos, dispersión de gases y vapores en la
atmósfera).
 Módulo V: Manejo y almacenamiento de materias;
Almacenamiento de materiales, transportes industriales, grúas, eslingas,

transportadores (de bandas, aéreos y de tornillo), levantamiento.
 Módulo VI: Materiales peligrosos.
Leyes, regulaciones y normas, reconocimiento e identificación, protección,

sistema de manejo de incidentes, control de producto y monitoreo en el aire,
terrorismo.
 Módulo VI Proyectos.
Evaluación de riesgos y/o peligros en cambios y modificaciones en plantas de

procesos.
Reducción de riesgos en una planta química.
Sistema de gestión para la seguridad y el medio ambiente.
Reducción de riesgo en la operación y el mantenimiento.
Desarrollo de planes de emergencia internos y externos.
5 .- Maestría: Gestión de la Prevención, Condiciones y Medio Ambiente de Trabajo.

Propósito:
Formación integral de profesionales del más alto nivel humano y
académico, con saberes integrados que le permitan investigar y desarrollar
análisis dentro de un contexto multidisciplinario, para propiciar y mejorar las
condiciones de trabajo en organizaciones públicas y privadas, y dar así
respuesta a las demandas y necesidades de nuestro país y países hermanos,
de forma tal que contribuyan al desarrollo local y sustentable de la región.

Laboral
I Módulo: Condiciones de Seguridad, Salud y Ambiente de Trabajo

II Módulo: Salud laboral en la administración pública y privada
III Módulo: Identificación, Evaluación y control de agentes ambientales físicos,
químicos y biológicos
IV Módulo: Gerencia en Salud Laboral y Ambiente
V Módulo: Diseño de políticas y elaboración de programas de Seguridad y
Salud en el Trabajo, en organizaciones públicas y privadas ajustadas a sus
procesos productivos.
Proyecto
6.- Maestría: Seguridad, Higiene y Ambiente
Propósito:
Formar ciudadanos, líderes profesionales, altamente capacitados y con
visión crítica para la resolución de problemas y el desarrollo de investigaciones
sobre las condiciones de trabajo y los determinantes que afectan la salud de
los trabajadores, con visión integral y abordaje multi e interdisciplinario en el
diseño y formulación de acciones de prevención y promoción de la salud,
generación de conocimientos para la innovación, transformación y el control de
riesgos para garantizar calidad de vida y ambientes de trabajo sanos y
seguros.
Plan de estudios. Módulos.

I Módulo : Legislación en Seguridad, Higiene y Ambiente
 Constitución Bolivariana. El Derecho Laboral y Ambiental. Derechos y

Deberes Laborales. Ley del Sistema de Seguridad Social. La
Prevención en Higiene y Seguridad. Deberes ambientales y el desarrollo
sustentable. Ley Orgánica de Prevención, Condiciones y medio
Ambiente de Trabajo. Ley Orgánica del Ambiente. Ley Penal del

Laboral
Ambiente. Regulación Reglamentaria y Técnica de la Higiene y
Seguridad Laboral: Reglamento Parcial de la LOPCYMAT. Reglamento
de las Condiciones de Higiene y Seguridad en el trabajo. Normas
COVENIN. Normas Técnicas.
II Módulo: La Higiene Laboral
 Reseña histórica. Organizaciones promotoras de la Higiene Laboral.
Definiciones Reconocimiento y evaluación de factores de riesgo
ocupacional: Clasificación: físicos, químicos, biológicos, condiciones
disergonómicas, psicosociales y de seguridad. Características . Vías de
entrada. Técnicas de reconocimiento y evaluación. Medidas de
prevención y control. Actividades Prácticas de evaluación.
III. Módulo: La Salud de los Trabajadores
 Reseña Histórica en el Mundo, Latino América y Venezuela.
Definiciones. Enfermedades ocupacionales. Criterios diagnósticos. Los
servicios de salud y seguridad en el Trabajo. La epidemiología y salud
en el trabajo. Vigilancia epidemiológica. Estadísticas. Anatomía y
fisiología de las vías de ingreso, eliminación de tóxicos. Principales
enfermedades Ocupacionales: Enfermedades del aparato respiratorio y
dermatológico. Intoxicación por metales. Intoxicación por solventes y
plaguicidas. Enfermedades del aparato auditivo. Trastornos músculo-
esqueléticos. Salud mental y trabajo: Stress y acoso laboral.
Implementación de Programas de Prevención en Salud Ocupacional
IV Módulo: La Seguridad en el Trabajo
 Definiciones: Riesgo, Peligro, entre otros. Factores de Riesgos en
Seguridad. Procesos Peligrosos. El incidente y el accidente. Lesiones y
otras consecuencias. Equipos de protección personal. La seguridad
como valor. Inspecciones de seguridad laboral. Clases de inspecciones,
planillas y normas que las regulan. Informes. Permisos de trabajo. Los
A.S.T. y las notificaciones de riesgos. Señalizaciones. Los accidentes de
trabajo. Notificaciones de accidentes, formatos de declaración.
Estadísticas e investigación de accidentes. El delegado de prevención y

Laboral
el Comité de Seguridad y Salud en el trabajo. Programas de seguridad y
salud en el trabajo. Planes para el control de emergencias: Brigadas de
emergencias, organización y planes.
V Módulo: Ambiente y Desarrollo sustentable:
 La ecología aplicada y el desarrollo sustentable. Conceptos.
Características físicas del ambiente. Actividades degradantes. Efectos
nocivos. Desarrollo sustentable. Los Sistemas de Gestión Ambiental.
Conceptos. Normativa y Metodología. Aplicaciones en ambientes
urbanos y rurales. La educación y evaluación ambiental. Conceptos.
Calidad de vida y ambiente. Impacto ambiental: Análisis Técnico y
Económico. Tipos y manejos de desechos. Sistemas de Tratamiento de
aguas. Métodos.
VI Módulo : Seguridad, Higiene y Ambiente en sectores estratégicos:
 Seguridad, Higiene y Ambiente en el Sector Petrolero: Procesos de
Exploración, Perforación y Producción de Petróleo y Gas. Procesos de
Refinación de Petróleos. Procesamiento de crudos, destilados y
residuos. Gas natural. Productos. Principales procesos del Gas Natural:
Exploración y Producción, Manejo de Superficie, Transmisión y
Distribución. Entorno de la industria del gas a nivel mundial y Venezuela.
Principales procesos de la industria Petroquímica: fertilizantes, plásticos.
 Seguridad, Higiene y Ambiente en el Sector Alimenticio y agropecuario:
Operaciones básicas en la industria de alimentos y bebidas. Molienda.
Filtración. Mezclado. Esterilización. Pasteurización. Refrigeración.
Congelación. Deshidratación. Extracción. Liofilización. Fermentación.
Evaporación. Secado. Empaquetado. Sector Agropecuario. Siembra y
recolección. Mecanización del campo. Manejo de animales y plantas.
Uso de químicos. Fumigación. Manejo de plaguicidas. Trabajo al aire
libre.
 Seguridad, Higiene y Ambiente en el Sector Salud. Procesos básicos.
Laboratorios. Quirófanos. Unidades de cuidados intensivos. Salas de
hospitalización. Sala de radiodiagnóstico y radioterapia. Salas de

Laboral
Caumatología. Salas de Rehabilitación. Morgue. Áreas de consultas
externas: Odontología. Oftalmología, entre otras. Áreas de servicios:
limpieza, cocina, lavado, esterilización y planchado. Sala de calderas.
Ambulancias. Talleres de refrigeración y mantenimiento.
 Seguridad, Higiene y Ambiente en el Sector Metalúrgico. Procesos de
obtención de los metales (extracción o minería) y su transformación
(construcción de piezas y ensamblaje). Molienda. Métodos de
separación. Flotación. Hidrometalurgia. Pirometalurgia.
Electrometalurgia. Procesos de transformación: estructural, morfológica
o tratamientos químicos. Reciclado. Construcción de piezas.
Transformación en caliente y frío. Sinterizado. Forja. Soldadura. Corte
de perfiles. Trabajos de mecanizado: Prensado, Torneado, Taladrado,
Fresado. Tratamientos especiales. Recubrimientos. Montaje de piezas.
Ensayos de calidad.
 Seguridad, Higiene y Ambiente en el Sector Construcción: Procesos de
las actividades de albañilería, carpintería, pintura, electricidad,
cerrajería, entre otras. Elevación de cargas. Transporte manual de
cargas. Uso de herramientas manuales y montacargas. Manipulación de
químicos. Trabajos en taller.
 Seguridad, Higiene y Ambiente en el Sector Educativo
 Seguridad, Higiene y Ambiente en el Sector Transporte
Evaluación y Control de Riesgo en cada sector
VII Módulo: Diseño de Sistemas para el control del Riesgo en Higiene
Ocupacional: Ventilación: Ventilación Natural y Ventilación Forzada, Ruido:
Materiales para el control del ruido. Diseño de Cámaras Hipoacústicas, Diseño de
Sistemas de Iluminación, Aplicación de Modelos en Ergonomía, entre otros. Normas
Nacionales e internacionales para el diseño.
VIII Módulo : Evaluación de Sistemas Estructurales Edificados: Lectura de

planos (arquitectónicos, estructurales, sanitarios y eléctricos). Lógica estructural de
ambientes edificados. Introducción a la resistencia de los materiales. Criterios de

Laboral
sismo-resistencia. Tipologías estructurales (hormigón, acero, materiales
alternativos). Articulación del espacio edificado, criterios de diseño (confort, calidad
de vida, acondicionamiento ambiental, ecodiseño). Introducción al dibujo
computarizado (CAD)
IX Módulo: Sistema Integrado de Gestión de Seguridad, Higiene y Ambiente:
Modelos de Gestión: Norma COVENIN Serie 4000 y Serie ISO 14000. Normas
Internacionales
X Módulo: Seminario de Trabajo de Grado
El participante escoge entre los sectores estratégicos el área de su interés,

incorporando su proyecto de investigación en esa área, que culminará con la
presentación del Trabajo de Grado.

Laboral
ANEXOS

Laboral
ANEXO A
Sinopsis de Contenido

Laboral
TRAYECTO INICIAL
EJE DE TRABAJO PRODUCTIVO: INTRODUCCIÓN A UNIVERSIDAD Y AL PNF EN HIGIENE Y SEGURIDAD

LABORAL
Trayecto: Inicial HTE: 36 HTA: 24 HTI: 12 UC: 1 Código: HSHSL036001
Propósito
Desarrollar las dimensiones humanas del ser, conocer, hacer y convivir para orientar al participante en la
concepción de una nueva Universidad que responde al modelo de país que necesitamos y un programa de
formación que da respuesta a las necesidades locales y nacionales, con criterios coherentes con las políticas del
Estado en el marco de la nueva institucionalidad y sus principios fundamentales. Busca la incorporación activa del
participante a la institución, al programa de formación y a la nueva dinámica educativa, sobre la base de la
comprensión y discusión de sus concepciones, funciones y responsabilidades .
Conocer Hacer Ser / Convivir
El nuevo modelo social: El nuevo modelo social Internaliza los fundamentos filosóficos y
Fundamento Filosófico y Caracteriza la filosofía y la epistemológico del nuevo modelo social
epistemológico del nuevo modelo epistemología del nuevo que le permita entender y convivir de
social. Estructura del Estado. Plan modelo social. manera coherente en lo político,
de Desarrollo Económico y Social Reconoce la estructura del económico y social fundamentado en los
Estado, en sus distintas
de la Nación.. valores axiológicos que caracterizan a la
dimensiones. Organizativa y
Nuevo Modelo Educativo: funcional. nueva institucionalidad.
Características. Principios. Comprende los lineamientos
Contraste entre los principios del del desarrollo económico- Promueve el conocimiento de las líneas
nuevo modelo educativo y las político y social del país. de desarrollo del país para entender las
prácticas dominantes. Diseño estrategias que se persigue en el marco
curricular planteado. Elementos Nuevo modelo Educativo: de una nueva institucionalidad.
claves para el desempeño Comprende las características
estudiantil en el programa. del nuevo modelo educativo y su Valora la Universidad Politécnica y al
diferencia con el modelo
La Universidad Politécnica y el PNF, como modelo de innovación
prevaleciente.
PNF: Historia. Justificación. Conoce y analiza elementos educativa que da respuesta a las
Objetivos. Misión y Visión. claves para el desempeño necesidades del país y contribuye a
Características. Valores estudiantil en el programa. alcanzar el reto de independencia
Institucionales. Perfiles de egreso. tecnológica
Titulaciones. El Programa Nacional La Universidad Politécnica y el
de Formación (PNF). Justificación. PNF: Internaliza el enfoque de la higiene y la
Relación con el Plan Nacional y Conoce la historia, justificación y seguridad en el ámbito del nuevo
otros organismos. Retos en el área objetivos de la Universidad modelo social a fin de promover los
Comprende los objetivos,
de Formación. Características del objetivos que se persiguen, como es la
justificación, características y
PNF. Compromisos. El Proyecto compromisos del PNF. cultura de prevención, la ética y la moral
como eje central. Alcance de la Comprende los retos y alcances y el desarrollo de procesos coherentes
actuación del profesional. Perfil de profesionales. con los principios sociales.
saberes. Áreas de Conocimiento .
La Higiene y la Seguridad en el La Higiene y la seguridad en el Comprende las leyes relacionadas con el
modelo social: Definiciones. modelo social área, sus objetivos y competencias.
Propósitos. Responsabilidades. Conoce el desarrollo histórico de la
Ética y Moral. Características de la Higiene y seguridad Laboral Valora las características de las
Higiene y la Seguridad Laboral en Conceptualiza a la Higiene y la organizaciones existentes en el nuevo
seguridad en el nuevo modelo
el nuevo Modelo Social: modelo social que le permita entender la
social propuesto.
Organización. Participación. Plantea los propósitos de la higiene responsabilidad que le corresponde
Contraloría Social. y la seguridad en el nuevo modelo como profesional.
Leyes relacionadas: Objetivos, y social.

Laboral
EJE DE TRABAJO PRODUCTIVO: INTRODUCCIÓN A UNIVERSIDAD Y AL PNF EN HIGIENE Y SEGURIDAD
LABORAL
Trayecto: Inicial HTE: 36 HTA: 24 HTI: 12 UC: 1 Código: HSHSL036001
Propósito
Desarrollar las dimensiones humanas del ser, conocer, hacer y convivir para orientar al participante en la
concepción de una nueva Universidad que responde al modelo de país que necesitamos y un programa de
formación que da respuesta a las necesidades locales y nacionales, con criterios coherentes con las políticas del
Estado en el marco de la nueva institucionalidad y sus principios fundamentales. Busca la incorporación activa del
participante a la institución, al programa de formación y a la nueva dinámica educativa, sobre la base de la
comprensión y discusión de sus concepciones, funciones y responsabilidades .
competencias de: Constitución
Nacional. Ley Orgánica del trabajo. Principales Leyes relacionadas,
Ley del Sistema de Seguridad sus objetivos y competencias:
Social. Ley de Prevención, Identifica las principales leyes
relacionadas con su área , sus
Condiciones y Medio Ambiente de
objetivos y competencias
Trabajo. Ley del Ambiente.
Reglamento parcial de la Las organizaciones en el nuevo
LOPCYMAT. Reglamento de las modelo social
Condiciones de Higiene y Describe y diferencia los tipos
Seguridad en el Trabajo. de organizaciones que
Las Organizaciones en el nuevo caracterizan al nuevo modelo
modelo social social.
Tipos. Características. Identifica las formas de
organización existentes en el
Organización modelo social.
Papel de la Higiene y Comprende el papel
Seguridad profesional que le
corresponde
Estrategias pedagógicas Valoración

Comunidades de discusión. Se fundamenta en la intervención de los
Lecturas. participantes y sus aportes en higiene y seguridad
Foros. en pro de la defensa de la vida de los
Talleres formativos. trabajadores, la conservación y preservación del
Núcleos generadores. ambiente y los bienes tangibles e intangibles
Se realizarán talleres de discusión y análisis, con
Recursos presentación de ensayos por parte de los
Pizarra, laptop, proyector multimedia, video beam. estudiantes.
Textos. La valoración de los aprendizajes adquiridos por
los participantes se hará como parte de las
actividades de este taller y, a nivel de aplicación,
en el Trayecto Inicial.

Laboral
Referencias
RBV (2000) Constitución de la República Bolivariana de Venezuela
Caracas: Imprenta Nacional
RBV (2007) Plan de Desarrollo Económico y Social Simón Bolívar 2007-2013
Caracas: Imprenta Nacional

Laboral
EJE ÉTICO POLÍTICO: PROYECTO NACIONAL Y NUEVA CIUDADANÍA
Trayecto: Inicial HTE: 96 HTA: 48 HTI: 48 UC: 03 Código: HSPNC030001
Propósito(s):
Insertar al participante en la búsqueda y construcción de saberes vinculados a las líneas generales de desarrollo económico
y social del país, a fin de desarrollar la participación democrática y adquirir herramientas para la construcción de la
soberanía del conocimiento.

Tipos de sociedades; Sociedades Identifica los tipos de sociedades Reflexiona, comparte y debate la
multiétnicas y Pluriculturales. Aborigen, multiétnicas y pluriculturales. situación cultural en Venezuela.
Europea, Africana.
Identifica las características de las Respeta las costumbres de acuerdo a sus
Dimensión Espacial o Demográfica: etnias y grupos culturales de características.
Regional, Rural, Urbana. Desequilibrio acuerdo a la región donde se
de la riqueza social: Soberanía, División encuentran. Asume actitudes de respeto y defensa de
Político-Territorial de Venezuela. los derechos de los grupos étnicos y/o
Soberanía y Petróleo.: Alternativa de Identifica y analiza las causas del minoritarios.
desarrollo para América Latina: desequilibrio de la riqueza social.
Desarrollo Endógeno, Democracia Contextualiza de forma crítica- reflexiva la
Participativa y Medios de Información.
Reconoce a Venezuela como un integración regional.
Proyecto.
país soberano.
Interviene en la toma de decisiones de
Ciudadanía: Nueva República. Sistema
Reconoce la frontera y sus grupos una manera responsable, con ética y
de valores ciudadanos. Construcción
étnicos para afianzar el control y la moral.
del nuevo ciudadano. .
integralidad territorial.
Conoce los valores geográficos,
Reconoce la necesidad de históricos, sociales, jurídicos y políticos y
integración latinoamericana. se reconoce como gente de un pueblo en
desarrollo integral y sustentable.
Identifica las formas de participación
democrática.
Reconoce los derechos de

información tomando en cuenta los
medios de comunicación.

Dinámica de grupo. Intervención de los participantes en las
Conversatorios. distintas actividades con presentación de
Talleres. informes de resultados.
Video conferencias La valoración de los aprendizajes
Recursos adquiridos por el estudiante se hará, a
nivel teórico-práctico, como parte de las
Pizarras acrílicas. actividades de este taller y, a nivel de
Video Beam / DVD. aplicación, en el Trayecto Inicial.
Marcadores.
Borradores.
Carteleras aéreas.

Laboral
EJE EPISTEMOLÓGICO: MATÉMATICA
Trayecto: Inicial HTE: 144 HTA: 96 HTI: 48 UC: 05 Código: HSMAT144005
Propósito(s):
Iniciar la formación matemática del estudiante de ingeniería, familiarizándolo con las herramientas matemáticas básicas
funciones, geometría analítica y cálculo diferencial) para abordar problemas propios de ingeniería y comprender los
fundamentos teóricos implicados. Desarrollar los saberes en el conocer, hacer y convivir para la aplicación de la
matemática como herramienta para facilitar la comprensión y el desarrollo de modelos de ingeniería en Higiene y Seguridad
Laboral, lo que le permite interrelacionarse eficazmente con sus homólogos de diferentes especialidades. Garantiza la
función comunicativa inherente a las características propias de un profesional de Higiene y Seguridad Laboral.
Números reales y Plano numérico: Construye el conjunto de números Incorpora el razonamiento lógico
Conjuntos: Definiciones, operaciones. reales a partir de la unión de matemático en la solución de
Números reales. Desigualdades. Valor conjuntos más sencillos. problemas reales.
absoluto. Distancia. Punto medio. Determina el conjunto solución de Contextualiza el número para interpretar
Introducción a las secciones cónicas una inecuación dada. la realidad.
(trazado de circunferencias, parábolas,
Representa gráficamente diferentes Se familiariza con la abstracción
elipses, hipérbolas). Criterios de
figuras planas. matemática, con el fin de lograr mayor
traslación. Funciones
Analiza las ecuaciones visión y destreza en las estructuras
trigonométricas, logarítmicas y
fundamentales asociadas a las matemáticas que permita comprender las
exponenciales: Transformaciones de
figuras planas mas conocidas situaciones emergentes a la hora de
ángulos. Trigonometría en un triángulo
formular variables a estudiar.
rectángulo. Valores trigonométricos de Identifica las restricciones
una descomposición. Identidades existentes en una función según su
trigonométricas. Ecuaciones dominio y rango.
trigonométricas. Ley del seno y el Determina la existencia de la
coseno. Función trigonométrica, inversa de una función.
construcción de gráficas. Funciones
Interpreta los cambios existentes en
trigonométricas inversas. Definición de
situaciones reales por medio del
la función exponencial. Propiedades.
Ecuaciones exponenciales. Definición uso de las unciones.
de logaritmo en base a. Propiedades. Representa puntos en el plano por
Ecuaciones logarítmicas. medio de funciones trigonométricas.
Límites: Definición. Teoremas de los Transforma ángulos de un sistema
límites de una función. Límites a otro.
unilaterales. Límites infinitos. Límites Analiza la geometría de un triángulo
en el infinito. Asíntotas verticales y rectángulo a partir de las funciones
horizontales. Continuidad. trigonométricas.
Analiza las propiedades de las
funciones exponenciales y
logarítmicas y las interpreta
gráficamente.
Calcula valores aproximados que
permitan inferir el valor asociado a
un punto de discontinuidad.
Estudia y representa gráficamente
fenómenos asintóticos.
Clasifica las discontinuidades.
Estudia algunos límites asociados a
funciones trascendentales

Laboral
Interacción dialógica facilitador-participante La valoración de los aprendizajes
Investigación acción adquiridos por el participante se hará, a
Talleres nivel teórico-práctico, como parte de las
Seminarios actividades de esta unidad curricular y, a
Exposiciones nivel de aplicación, en el Trayecto Inicial.
Recursos
Pizarra, video beam, laboratorio de simulación. Borrador.
Carteleras aéreas. Textos. Transporte. Recursos instruccionales.
Referencias
Baldor, A. (1985) Álgebra México: Harla
Burgos, A. (1985) Matemática General Argentina: Bowker
Stewart, J. (1999) Cálculo. Conceptos y Contextos. México: International Thomson Editores
Rodríguez, G. (2002) Inicio a la Matemática Universitaria Colombia :Nueva Fuente

Laboral
EJE EPISTEMOLÓGICO: PROTECCIÓN CIVIL Y ADMINISTRACIÓN DE DESASTRES
Trayecto: Inicial HTE: 36 HTA: 24 HTI: 12 UC: 01 Código: HSPCD036001
Propósito(s):
Proporcionar los elementos conceptuales y las técnicas básicas utilizadas en situaciones de desastre y emergencia,
colaborando de esta manera con el afianzamiento de la cultura de seguridad en el futuro profesional de la Higiene y
Seguridad Laboral

Protección Civil. Historia de la protección Discrimina los conceptos Internaliza la aplicabilidad de
civil en el mundo y en Venezuela. básicos de la protección civil. las nociones elementales de
Conceptos básicos: desastre, emergencia, primeros auxilios incendios,
Reconoce las bases legales
estado de alarma, estado de emergencia, emergencias y desastres; en
referentes a la protección civil y
organismos nacionales de protección civil y pro del bien propio y
la administración de desastres.
atención de desastres. Bases legales. comunitario.
Constitución Bolivariana de Venezuela, Ley Identifica las amenazas y
Orgánica de Seguridad de la Nación, Ley de vulnerabilidad ante Transfiere las habilidades y
Coordinación de Seguridad Ciudadana, Ley emergencias y desastres. destrezas de actuación ante
de Gestión Integral de Riesgos Reconoce el ciclo de los emergencias y desastres,
Socionaturales y Tecnológicos desastres. contribuyendo al desarrollo de
LOPCYMAT, Ley Orgánica del Ambiente la cultura de prevención.
Aplica la prevención y
Ley de los Consejos Locales,. Emergencia autoprotección ante desastres.
y Desastres. Identificación y determinación
Aplica nociones elementales de
de las amenazas, vulnerabilidad y riesgos a
nivel mundial y en Venezuela.. El ciclo de primeros auxilios, incendios,
los desastres. La prevención y emergencias y desastres.
autoprotección ante desastres. Origen,
causas, efectos y medidas de preparación
para: terremotos, tsunamis o maremotos,
deslizamientos o derrumbes, incendios,
materiales peligrosos, transito terrestre y
acuático, huracanes, etc. Evacuación.
Manejo favorables ante situaciones de
crisis.. Planes de emergencias y
desastres: Nociones elementales de
Primeros auxilios y control de incendios
Interacción dialógica facilitador-participante La valoración de los aprendizajes
Investigación acción adquiridos por el participante se hará, a
Talleres nivel teórico-práctico, como parte de las
Seminarios actividades de este taller y, a nivel de
Exposiciones aplicación, en el Trayecto Inicial.
Recursos
Carteleras aéreas. Textos. Transporte. Recursos instruccionales

Laboral
Dinámica asincrónica de grupo. Intervención de los participantes en las
Conferencias. La valoración de los aprendizajes adquiridos
Estudio de casos por el estudiante se hará, a nivel teórico-
Recursos práctico, como parte de las actividades de este
taller y, a nivel de aplicación, en el Trayecto I.
Pizarras acrílicas. Vide o Beam / DVD. Marcadores. Borradores. Valora la interrelación eficaz con todos los
miembros de las organizaciones, en forma
verbal, gráfica o escrita,
Referencias
RBV (2000) Constitución de la República Bolivariana de Venezuela Caracas: Imprenta
Nacional
RBV (2007) Plan de Desarrollo Económico y Social Simón Bolívar 2007-2013 Caracas: Imprenta
Nacional

Laboral
TRAYECTO 1
EJE DE TRABAJO PRODUCTIVO: PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES EN AMBIENTES DE TRABAJO Y

COMUNIDADES
Trayecto: 1 HTE: 720 HTA: 360 HTI: 360 UC: 24 Código: HSPPF360112
ALCANCE:
Planificación y ejecución de Inspecciones en Higiene y Seguridad Laboral. Supervisión de Programas de Prevención de
Riesgos Laborales en diferentes contextos. Organización de los trabajadores, trabajadoras y grupos sociales en defensa
de la salud y seguridad en el trabajo y en la conformación de los Comités de Seguridad y Salud en el Trabajo.
Unidades curriculares relacionadas con eje de

Líneas de investigación
formación
Ético Político: La prevención de riesgos en el ámbito de la Higiene, Seguridad, Ambiente y Calidad de Vida.
seguridad social Cultura de prevención de riesgos y promoción de
Profesional: Procesos Laborales, Higiene Laboral, Seguridad ambiente de trabajo seguros
Laboral, Química Aplicada.
SABERES COMPLEMENTARIOS
ASPECTOS LEGALES DE LA HIGIENE Y LA SEGURIDAD ,

METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN, SOCIALIZACIÓN
TECNOLOGÍAS DE LA HIGIENE Y SEGURIDAD
CON EL ENTORNO Y ABORDAJE A LA COMUNIDAD,
LABORAL
PRACTICAS COMUNICACIONALES, NOCIONES DE
ESTADÍSTICA, COMPUTACIÓN
Aspectos legales LOPCYMAT. Consejos Comunales. Acción
social participativa en abordaje de comunidades. Integración
con saberes artesanales. Técnicas de promoción de la HSL
Promoción de la higiene y seguridad como valor
Requerimiento de datos estadísticos en proyectos. Técnicas
de recolección de datos Introducción a la estadística Manejo de software para realización de documentos,
descriptiva. Comprensión lectora, Lenguaje y praxis procesamiento de datos estadísticos, presentaciones
comunicativa. Reglas de redacción. Iniciación proceso
investigativo (líneas investigación HSL y tipos). Aspectos
metodológicos Elaboración de informe de proyecto.
Procesamiento de texto, Internet, Hoja de Cálculo,
presentaciones multimedia.

Laboral
Dinámica asincrónica de grupo. Intervención de los participantes en las
Conferencias.
Estudio de casos La valoración de los aprendizajes
Recursos adquiridos por el participante se hará, a
nivel teórico-práctico, como parte de las
Pizarras acrílicas. Vide o Beam / DVD. Marcadores. Borradores. actividades de los talleres y con la
presentación pública del proyecto, a nivel
de aplicación, en el Trayecto I.
Valora la interrelación eficaz, en forma

verbal, gráfica o escrita, con todos los
miembros de las organizaciones
Referencias
RBV (2000) Constitución de la República Bolivariana de Venezuela Caracas: Imprenta
Nacional
RBV (2007) Plan de Desarrollo Económico y Social Simón Bolívar 2007-2013 Caracas: Imprenta
Nacional

Laboral
EJE ÉTICO POLÍTICO: LA PREVENCIÓN DE RIESGOS EN EL AMBITO DE LA SEGURIDAD SOCIAL
Trayecto: 1 HTE: 144 HTA: 72 HTI: 72 UC: 04 CÓDIGO: HSFSC144104

Propósito(s):
Favorecer la discusión constructiva, el análisis de situaciones sociales, laborales y/o políticas para la formación de una
conciencia cívico- ciudadana y pensamiento reflexivo – crítico, desarrollando una educación para la prevención de
condiciones adversas en los centros de trabajo, en pro de la salud integral de los trabajadores y trabajadoras, que conlleve
a la soberanía y a la corresponsabilidad ecológica, el poder comunal y la transformación social.
CONTENIDOS
El tema socio-antropológico. Hombre y cultura. Hombre y sociedad. Procesos sociales. Modos de producción. El
consumismo un producto de la expansión capitalista. La negación del hombre social.
Trabajo: definición, origen y evolución histórica. Jornada de trabajo. Movimiento Sindical venezolano. Origen y
evolución. Movimiento sindical y la lucha por la salud de los trabajadores.
Estado y salud. Concepción de Estado. El estado y las políticas de salud. Métodos de análisis político-social..
Seguridad Social. Definición. Características. La higiene y la seguridad y la seguridad social. Implicaciones.
Elementos a considerar.
Legislación laboral. Pirámide de Kelsen. Marco legal de la salud de los trabajadores. Ley Orgánica del Sistema de
Seguridad Social. Ley Orgánica de Prevención, Condiciones y Medio ambiente de Trabajo y su Reglamento.
Reglamento de las Condiciones de Seguridad en el Trabajo. Normas COVENIN. Normas Técnicas.
Referencias Bibliográficas
Abramo, Lais y (1995) La Sociología del Trabajo en América Latina. Paradigmas Teóricos y
Montero, Cecilia Paradigmas Productivos. Revista Latinoamericana de Estudios de
Trabajo. Asociación Latinoamericana de Sociología. México.
Aranguren R. Carmen La enseñanza de la Historia. ULA. Edición Los Heraldos Negros.
Arrieta A, José Ignacio (1977) Trabajo y Relaciones Laborales en este final del Siglo. Revista SIC.
Nº 600. Diciembre 1977.
Brown, I8.A.C 2000 .La Psicología Social en la Industria. Editorial Fondo de Cultura
Económica. Cuarta Edición. Mexico.1.973. Juan José: La Sociología
del Trabajo hoy. Universidad Complutense de Madrid.
Cuaderno de Educación (1978) La educación en el proceso histórico de Venezuela.
Chiavento, Adalberto Administración de los recursos humanos: Editorial Mc Graw Hill.
Quinta Edición.
Del Rio Paul (2007) C.D. Chimborazo ideas para la reflexión Bolivariana.
Furtado, Celso La economía Latinoamericana. Modos de Producción y Formaciones
Sociales en América Latina.
Hacnecker Martha Los Conceptos elementales del Materialismo Histórico.
Hernández, Álvarez, La Huelga, un estudio internacional. UCLA. Barquisimeto.
Oscar
IPASME Reflexiones sobre el Socialismo del Siglo XXI. Fondo Editorial
IPASME. Compendio de Ponencias.
Golinger va (2009). Bush vs. Chávez. La Guerra de Washington contra Venezuela.

Laboral
Editorial José Martí
Larez, Fermín (1992) El movimiento sindical y la lucha política en Venezuela. Monte Ávila
Editores. Caracas. Venezuela
Lucena Héctor (1982) El Movimiento Obrero Petrolero. Proceso de Formación y desarrollo.
Ediciones Centauro. Caracas
Maldonado Maria y (1993) La Legislación Laboral Venezolana, aplicación práctica. Editorial
Rojas Mariela de Editores. Valencia. Venezuela
Marín, Leticia (2003) La Construcción socio-psico-política del trabajo como hecho social.
Revista de Ciencias Sociales. Maracaibo.
Mata Guevara, Luis (1992) Socio Psicología del Aprendizaje. Tomo I. Editorial Universo. C.A.
Venezuela
Podetti José Ramiro Latinoamérica, Identidad, Mestizaje, Transculturación, Aculturación.
Monte Ávila Editores
Portillo Gustavo (1999) Cooperativismo: Crisis de Valores, Crisis de Conducta. Ediciones
U.C.V.
Rodríguez Rojas Pedro (2oo6) Pensar América Latina, Historia, Identidad y Posmodernidad.
Editorial Imprenta Horizonte.
Sanoja Mario Memorias para la Integración. Trabajo sobre la Diversidad, la
Unidad Histórica y el futuro político de Sudamérica y el Caribe
Weber, Max La Ética Protestante y el espíritu del Capitalismo.

Laboral
EJE EPISTEMOLÓGICO: MATEMÁTICA
Trayecto: 1 HTE: 144 HTA: 108 HTI: 36 UC: 04 HSMAT144104

Propósito(s):
Suministra las bases para desarrollar en el estudiante una mayor visión para comprender y desarrollar modelos
experimentales, por ello, facilita la investigación, desarrolla su pensamiento crítico y reflexivo, además le adiestra
para la solución de problemas y toma de decisiones. Facilita la comprensión y el desarrollo de modelos de ingeniería
en Higiene, Seguridad y Ambiente, lo que le permite interrelacionarse eficazmente con sus homólogos de diferentes
especialidades. Garantiza la función comunicativa inherente a las características propias de un profesional de
Higiene y Seguridad Laboral.

Derivadas: Derivadas por definición. Interpreta la derivada de una función Sabe comunicarse, trabajar en
Técnicas de Diferenciación. Ejercicios con como la inclinación de la recta equipo y negociar con Solidaridad,
rectas tangentes y normales. Regla de la tangente a una función en un punto Tolerancia Responsabilidad,
Cadena. Derivadas trigonométricas, dado. Justicia, Compromiso ético y
logarítmicas y exponenciales. Diferenciación Estudia técnicas que permitan calcular
logarítmica. Derivadas de funciones inversas. la derivada de manera práctica. equidad.
Aplicaciones de la Derivada: Variables Adapta las técnicas de diferenciación
correlacionadas, intensidad de cambio. para calcular derivadas a funciones Expresa un razonamiento crítico, y
Máximos y mínimos de una función. implícitas. Creatividad
Aplicaciones en extremos absolutos. Aplica los conocimientos de la derivada
Teorema de Rolle y de Valor Medio. en diferentes áreas.
Funciones Monótonas y Criterio de la Primera Calcula velocidades Instantáneas. Demuestra habilidades en las
Derivada. Concavidad y Puntos de Inflexión. Analiza el proceso inverso a la relaciones interpersonales en la
Trazado de Gráficas de una Función. derivación. práctica diaria.
Antidiferenciación. La diferencial. Definición
y Teoremas sobre antidiferenciación. Resuelve ecuaciones Diferenciales que
Antiderivadas por sustitución, admiten separación de variables. Se familiariza con la abstracción
Antidiferenciación de potencias de seno y Incorpora cambios de variable para matemática, con el fin de lograr
coseno. Ecuaciones Diferenciales de resolver Antiderivadas más complejas. mayor visión y destreza en las
Resuelve integrales usando el teorema
variables separables. Integral definida: estructuras matemáticas que
definición por suma de Riemann, fundamental del cálculo y la suma de
Riemann.
permita comprender las
propiedades. Teorema del Valor Medio para situaciones emergentes a la hora
integrales. Teorema fundamental del Utiliza la integral como herramienta
para calcular áreas en un plano. de formular variables a estudiar.
Cálculo. Aplicaciones de la integral definida:
Área de una región en un plano. Área entre Calcula volúmenes de sólidos
dos curvas. Sólido de revolución: método del generados por rotaciones en los ejes
disco, método del anillo. Longitud de arco. coordenados o por ejes.
Integrales trascendentes: Integrales de las Define la Antiderivadas del logaritmo y
funciones: logaritmo natural, exponencial, la exponencial, a partir de sus
tangente, cotangente, secante, cosecante. derivadas.
Integrales de las funciones trigonométricas Construye las Antiderivadas
inversas. Funciones hiperbólicas. Derivadas e trigonométricas a partir de las
integrales de las funciones hiperbólicas. derivadas conocidas y de la aplicación
Técnicas de integración: Integración por: de propiedades anteriores.
partes, sustitución trigonométrica. Integración Analiza las funciones hiperbólicas y las
por fracciones parciales: factores lineales, compara con las trigonométricas.
cuadráticos. Fórmula de Taylor, sucesiones Estudia los criterios de convergencia
y series: Formas indeterminadas, integrales para series infinitas de términos
impropias, formula de Taylor, Sucesiones. positivos
Sucesiones monótonas y acotadas. Series Aplica las series para realizar
infinitas: con términos constantes, con aproximaciones.
términos positivos. Funciones de varias Construye la geometría en el espacio a
variables: funciones de mas de una variable. partir de los conocimientos obtenidos
Cilindros y superficies de revolución. de la geometría plana
Superficies cuadráticas. Coordenadas Analiza los diferentes tipos de sistemas
polares. Coordenadas cilíndricas y esféricas. coordenados

Laboral
Interacción dialógica facilitador-participante. La valoración del aprendizaje
Aprendizaje Mediado. adquirido por el participante se
Estudio de Casos hará a nivel teórico práctico, como
parte de las actividades de esta
Recursos unidad curricular.
Pizarra, laptop, proyector multimedia,
Transversalidad
Institucional:
Suministra las bases para desarrollar en el estudiante una mayor visión para comprender y desarrollar
modelos experimentales, por ello, facilita la investigación, desarrolla su pensamiento crítico y reflexivo,
además le adiestra para la solución de problemas y toma de decisiones.
Especialidad:
La mayoría de los fenómenos estudiados en ingeniería necesitan un conocimiento formal de la matemática,
su utilización en casi todas las asignaturas de la especialidad, le vincula con todos los ejes transversales de la
misma.
Referencias
Baldor, A. (1985) Álgebra México: Harla
Burgos, A. (1985) Matemática General Argentina: Bowker
Rodríguez, G. (2002) Inicio a la Matemática universitaria Colombia: Nueva Fuente
Stewart, J. (1999) Cálculo. Conceptos y contextos. México: International Thomson Editores

Laboral
EJE EPISTEMOLÓGICO: FÍSICA
Trayecto: 1 HTE: 162 HTA: 108 HTI: 54 UC: 5 Código: HSFIS162105

Propósito
El propósito del curso es desarrollar los conceptos fundamentales de la física, adaptados al perfil del egresado en
higiene, seguridad y ambiente. El curso es de carácter teórico-practico y pretende despertar en el estudiante la
inquietud hacia una serie de fenómenos físicos y proporcionales herramientas y estrategias necesarias para la
interpretación cualitativa y cuantitativa de éstos.
Parámetros Físicos Básicos Sistemas de . Sabe comunicarse, trabajar en equipo y
unidades, magnitudes, factores de Relaciona los fenómenos negociar con Solidaridad, Tolerancia
conversión. Mediciones. Construcción e físicos con los factores de Responsabilidad, Justicia, Compromiso
interpretación de gráficas de funciones riesgo asociados.
Cinemática: Tipos de movimientos. Fuerzas: ético y equidad.
tipos. Leyes de Newton. Condiciones de Determina parámetros
equilibrio. Palancas, Esfuerzos, Ley de físicos en búsqueda de Expresa un razonamiento crítico, y
Hooke. Trabajo y Energía: Trabajo. Energía datos para aplicaciones de Creatividad
cinética Energía potencial. Teorema del su interés en materia de
trabajo y energía. Potencia. Momento lineal, Higiene, Seguridad y
impulso. Conservación de la energía, Calor y Ambiente. Demuestra habilidades en las relaciones
temperatura: sistema termodinámico. Ley interpersonales en la práctica diaria.
Cero de la Termodinámica. Temperatura. Aplica procedimientos de
Modos de Transferencia de calor: modos y medición de variables
Incorpora las inteligencias múltiples como
Leyes. Sistema termodinámico. Estado físicas.
termodinámico, transformaciones herramientas para la solución de
termodinámicas, diagrama P-V. Capacidad Aplica las leyes de la física problemas reales y para la
calorífica, leyes intercambio de calor, cambios a las situaciones cotidianas, transformación de la realidad de su
de fase, calor sensible y latente. Expansión comprendiendo de esta entorno
térmica, coeficiente Humedad. Movimiento forma los fenómenos
armónico simple. Energía cinética y naturales.
potencial elástica. Conservación de la energía
mecánica total. Oscilaciones.
Amortiguamiento Ondas: movimiento
ondulatorio, elementos, clasificación.
Espectro electromagnético. Acústica: medios
de propagación, cualidades del sonido.
Relación entre sonoridad e intensidad, tono y
frecuencia. Espectro audible Fenómeno
sonoro. Características (absorción,
interferencia, Efecto Doppler). Vibraciones,
ondas mecánicas Ondas
electromagnéticas, Leyes y principios
básicos de fenómenos electroestáticos,
electrocinéticos y magnetismo. Radiaciones
luminosas: espectro, características. Curva de
sensibilidad visual. Magnitudes físicas
fundamentales. Leyes fundamentales de la
iluminación. Umbral. Radiaciones ionizantes y
no ionizantes. Principios elementales,
fenómenos de transformación de masa y
energía. Origen de los rayos X y Gamma.
Características de las partículas Rayos X,
Rayos Gamma, Part neutrones, infrarrojo, luz
visible, ultravioleta, microondas, láser, UHF,
VHF.

Laboral
Estrategias Pedagógicas Valoración
La valoración del aprendizaje adquirido por el participante se
Interacción dialógica facilitador-participante. hará a nivel teórico práctico, como parte de las actividades de
Aprendizaje Mediado. esta unidad curricular.
Estudio de Casos.
Recursos
Transversalidad
Institucionales:
Comprende el entorno social y la importancia de su participación como ente transformador en el área
laboral y ambiental: sensibilizando al estudiante sobre la mecánica elemental y el comportamiento de
las ondas, para el hombre seguro, valorara el conocer sus principios en su diaria labor para evitar
accidentes y enfermedades ocupacionales.
Especialidad:
Reconoce el efecto de las actividades laborales en los cambios climáticos: el estudio del calor y la
temperatura ayudara al estudiante a discriminar fenómenos físicos y reconocer los efectos en su entorno.
Promueve la seguridad y la salud en el trabajo, la prevención de los accidentes y las enfermedades
ocupacionales: conociendo los tópicos relacionados con mediciones, el estudiante podrá tener una
herramienta más para poder realizar mediciones de factores de riesgos físicos. Además tener nociones
de tópico relacionados con temperatura y calor, adquiriría con esto teoría relacionada para poder revisar
mediciones de factores de riesgo que puedan generar las magnitudes físicas.

Laboral
Referencias Bibliográficas e Infográficas
MacDonald, S. 1978 Física para las Ciencias de la Vida y de la Salud. Fondo Educativo
y D. Burns Interamericano, S.A. Bogotá. Colombia
Sears, F. y 1998 Física Universitaria. Volumen I. Addison Wesley Longman. México.
otros ISBN 968-444-277-7
Serway, R 1999 Física. Tomo II. Mc Graw-Hill. México. ISBN 970-10-1297-6
Serway, R 1999 Física. Tomo I. Mc Graw-Hill. México. ISBN 970-10-1297-6
Tilley, D. y W. 1976 Física. Fondo Educativo Interamericano, S.A.

Thumm
Villamizar, A. 1999 Física Mega. Tomos I y II. Terranova Editores LTDA. Colombia. ISBN
958-9271-48-0 y ISBN 958-9271-46-4

Laboral
EJE EPISTEMOLÓGICO: DIBUJO TECNICO
Trayecto: 1 HTE: 72 HTA: 54 HTI: 18 UC: 02 Código: HSDTE072102

Propósito
Esta unidad curricular esta diseñada con la finalidad de proporcionar al participante las herramientas
comunicativas, que le permitan comprender, interpretar y manifestar, a través de la representación gráfica
técnica, ideas referidas a actividades laborales y centros de trabajo.
Interpreta planos de Desarrolla habilidades y destrezas
Normas Básicas del Dibujo Técnico. ubicación de equipos en en el manejo adecuado del lenguaje
Introducción al dibujo computarizado. planta, planos eléctricos, universal del dibujo técnico.
Proyecciones y croquizado. Secciones, tipos mecánicos, hidráulicos, .
de secciones. Técnicas de croquizado. neumáticos, arquitectónicos y Adquiere competencias
Tolerancia y ajuste (DIN 7150 – DIN 2061), sistema de extinción y comunicativas y de información
sistema de tolerancia ISA – ISO DIN 7154 y detección referidas a la construcción del
7155). Lectura e interpretación de planos Desarrolla habilidades y conocimiento a través de la
mecánicos. Planos mecánicos, tipos y destrezas en la comprensión e interpretación de la
características. Planos arquitectónicos e representación gráfica y representación técnica, permitiendo
instalaciones diversas: planos arquitectónicos: manejo adecuado del conectarse con problemáticas
importancia, tipos, elementos, representación, lenguaje universal del dibujo comunes en el área de seguridad y
símbolos convencionales. Planos de técnico. salud laboral, en busca del bienestar
instalaciones eléctricas: simbología más y el mejoramiento de la calidad de
común, instalaciones eléctricas, accesorios. vida de los trabajadores y sus
Tuberías: accesorios, representación de las comunidades.
tuberías, símbolos convencionales. Planos de
instalaciones hidráulicas y neumáticas. La interrelación entre la
Simbología de sistemas de detección de investigación, la comunicación y la
incendios. Aplicación del CAD en la asignatura se evidencian al ser
elaboración de planos arquitectónicos e requerida la representación técnica
instalaciones diversas gráfica como medio de comunicación
universal de ideas.

Aprendizaje mediado Intervención de los participantes en las distintas
Núcleos Generadores actividades con presentación de láminas de
Dinámica grupal asincrónica resultados.
Estudio de casos
La valoración de los aprendizajes adquiridos por el
Presentaciones y Discusiones de Equipos de Trabajo
participante se hará, a nivel teórico-práctico, como
parte de las actividades de esta unidad curricular y, a
nivel de aplicación, en el Trayecto Inicial.
Recursos
Pizarra, video beam.
Materiales didácticos.

Laboral
Transversalidad
Institucionales:
Esta asignatura permite al participante desarrollar habilidades y destrezas en la representación gráfica y
manejo adecuado del lenguaje universal del dibujo técnico, brindándole competencias comunicativas y de
información referidas a la construcción del conocimiento a través de la comprensión e interpretación de la
representación técnica, permitiendo conectarse con problemáticas comunes en el área de seguridad y salud
laboral, en busca del bienestar y el mejoramiento de la calidad de vida de los trabajadores, sus
comunidades y por ende contribuir al desarrollo sustentable y endógeno. La interrelación entre la
investigación, la comunicación y la asignatura se evidencian al ser requerida la representación técnica
gráfica como medio de comunicación universal de ideas.
Especialidad:
El dibujo técnico está interrelacionado con la calidad, el ambiente, desarrollo sostenible y el
emprenderurismo, ya que es una herramienta universalmente utilizada para comunicar ideas de muchas
áreas del saber de la carrera de seguridad y salud ocupacional
Referencias
Jensen, C. y otros (1993) Dibujo Técnico. Colombia: McGraw Hill
(1993) Dibujo Técnico 2. Colombia: McGraw Hill

Jensen, C. y otros
(1993) Dibujo Técnico 3. Colombia: McGraw Hill
Jensen, C. y otros
(1991) Dibujo Industrial Venezuela: Universidad Nacional
Universidad Nacional Abierta
Abierta

Laboral
EJE EPISTEMOLÓGICO: PROCESOS LABORALES
Trayecto: 1 HTE: 90 HTA: 54 HTI: 36 UC: 03 Código: HSPLA090103

Propósito
El propósito de esta unidad curricular es contribuir con la formación profesional proporcionando conocimientos
generales relacionados con los procesos de trabajo, además de desarrollar habilidades y destrezas en la
representación sistemática de los mismos. Brinda al estudiante los elementos esenciales para reconocer los riesgos
presentes en un ambiente laboral o de otra índole, que pudiesen causar enfermedades y/o accidentes de trabajo.
Introducción a la higiene y seguridad Describe y discrimina Sabe comunicarse, trabajar en equipo y
ocupacional: Definiciones básicas, procesos laborales negociar con Solidaridad, Tolerancia
procesos de trabajo, factores de riesgo, Responsabilidad, Justicia, Compromiso ético
procesos peligrosos. Señalización y Elabora diagramas de y equidad.
codificación de seguridad Diagnóstico flujo y de procesos.
de necesidades de señalización. Planes Expresa Creatividad y un Razonamiento
de señalización. Procesos Crítico,.
Identifica factores de
industriales: Sistemas de producción,
riesgo en ambientes de
infraestructura, servicios. Estructura
trabajo. .
organizativa. Procesos Industriales:
Clasificación, Diagrama de flujo y de
proceso, representación gráfica. Reconoce la señalización
Clasificación por Actividades y codificación de
económicas. Operaciones básicas en seguridad utilizada en
Procesos industriales: Industria ambientes de trabajo.
Química, Procesos Alimenticios y de
Bebidas, Tratamiento de Aguas, Diagnostica necesidades
Petróleo, Industria de Plásticos, Textil, de señalización.
Papelera, Industria Metalúrgica y
Metalmecánica, Minería, Construcción,
Procesos Agroindustriales y Pecuarios.
Industrias de Servicios

Aprendizaje mediado Intervención de los participantes en las distintas
Núcleos Generadores actividades con presentaciones e informes
Dinámica grupal asincrónica
Estudio de casos
Presentaciones y Discusiones de Equipos de Trabajo
parte de las actividades de esta unidad curricular y, a
nivel de aplicación, en el Primer Trayecto.
Recursos
Pizarra, video beam.
Materiales didácticos.

Laboral
Transversalidad
Ejes transversales:
Institucionales:
Contribuye en la formación integral, centrada en el ser humano, orientando los procesos de producción y
servicios al beneficio colectivo y actuar directamente sobre el desarrollo endógeno de las comunidades
Especialidad:
Provee información sobre las diferentes operaciones que se suceden en los procesos laborales,
contribuyendo con todas las asignaturas de formación profesional, por lo tanto, contribuye con todos los
ejes transversales de la carrera.
Referencias
Asfahl, C. Ray 2000 Seguridad Industrial y Salud, 4ª Edición, , Prentice-Hall Hispanoamérica S.A. México
ISBN 970-17-0331-6
2008 Seguridad En El Trabajo. Editorial Lex Nova. Ed. 11.ª

ISBN: 8484067424. ISBN-13: 9788484067429
Floria, P. y otros Manual para el Técnico en Prevención de Riesgos Laborales, 5ª edición

www.fundacionconfemetal.com editorial@fundacionconfemetal.es
Rodellar, L. Seguridad e Higiene en el Trabajo, Editorial Alfaomega S.A., Colombia.

ISBN 958-682-168-4
Vásquez, H. Productividad y Seguridad en el Trabajo, Editorial Diana S.A., México.

ISBN 958-13-2213-4
OIT Guía, Ergonomía, Seguridad del Trabajo, Salud Profesional, Ambiente de Trabajo.
OIT.
ISBN 92-2-309442-9

Laboral
EJE EPISTEMOLÓGICO: SEGURIDAD LABORAL I
Trayecto: 1 HTE: 90 HTA: 54 HTI: 36 UC: 3 Código: HSSLI090103

Propósito
Esta unidad de formación proporciona los fundamentos teórico- prácticos para establecer medidas de prevención y
control destinadas a preservar la salud de los trabajadores y mejorar las condiciones laborales, mediante la
identificación de factores de riesgo asociados a puestos de trabajo, áreas e instalaciones. De igual manera, suministra
herramientas para el análisis e investigación de accidentes laborales.
Evolución histórica de la Seguridad Planifica y realiza inspecciones Desarrolla capacidades para
Industrial: evolución de medios de comunicarse, trabajar en equipo y
producción y seguridad industrial en el Identifica y jerarquiza factores de negociar con Solidaridad,
mundo y en Venezuela. Etapas. riesgo Responsabilidad, Tolerancia,
Alcance. Organismos nacionales e Compromiso ético, Justicia y
internacionales. Procesos Peligrosos: Equidad.
Identifica procesos peligrosos
clasificación, actividades consideradas
peligrosas: electricidad, explosión e Utiliza el Razonamiento crítico, la
incendio, soldadura, calderas y aparatos Identifica y jerarquiza riesgos de
seguridad Creatividad y Habilidades en la
de presión. Manejo de cargas. Riesgos práctica diaria para establecer las
asociados. Inspecciones de seguridad
Elabora mapas de riesgo relaciones interpersonales.
laboral: Evolución, clases, formatos y
planillas. Normas COVENIN. y
Técnicas. Metodología. Permisos de Elabora programas de señalización y
trabajo. Riesgo en el puesto de codificación
trabajo: mapas de riesgos. Métodos de
trabajos, descripción de cargos, análisis Maneja la normativa legal vigente
del método de trabajo, análisis del referida a factores de riesgos
riesgo por puesto de trabajo (AST, laborales
ARETE, APT, ART). Accidentes de
Trabajo: causas y sus consecuencias
Selecciona equipos de protección
en el trabajador, empresas y sociedad.
personal, a máquinas y equipos.
Discapacidad, tipos. Investigación de
accidentes de trabajo: métodos de
investigación. Declaración de Elabora análisis de métodos de
accidentes, Notificación de accidentes. trabajo y riesgos asociados a las
Costos de los accidentes laborales. actividades de trabajo.
Estadísticas de accidentes: Definición
de índices, expresión numérica y gráfica Clasifica accidentes de trabajo
de los resultados. Protección contra
accidentes: conceptos generales, Investiga accidentes de trabajo
protecciones especiales, equipos de
protección personal. Orden y limpieza. Elabora estadísticas de accidentes de
trabajo

Laboral
La valoración del aprendizaje adquirido por el
Interacción dialógica facilitador-participante. participante se hará a nivel teórico práctico, como
Aprendizaje Mediado. parte de las actividades de esta unidad de formación
Estudio de Casos. y, a nivel de aplicación, en el Primer Trayecto..
Recursos
Transversalidad
Institucionales: Integra la institución a las comunidades. Contribuye a crear conciencia en relación a la
problemática de salud de los trabajadores.
Carrera: Diagnóstica situaciones problemáticas en la comunidad..Provee información en
relación a riesgos laborales. Contribuye a la preservación de la salud de los trabajadores y
protección del medio ambiente, a través del control de materiales peligrosos

Asfahl, C. Ray 2000 Seguridad Industrial y Salud, 4ª Edición, , Prentice-Hall Hispanoamérica S.A. México
ISBN 970-17-0331-6
Cortés, J. Seguridad e Higiene en el Trabajo, , Editorial Alfaomega Grupo Editor, Impreso en

Quebecor World Bogotá S.A.
ISBN 970-15-0285-X
Internet http://www.alfaomega.com.mx Email: ventas1@alfaomega.com.mx
Floría, P. y otros Manual para el Técnico en Prevención de Riesgos Laborales, 5ª edición

ISBN 958-682-168-4

ISBN 958-13-2213-4

Laboral
EJE EPISTEMOLÓGICO: HIGIENE LABORAL I
Trayecto: 1 HTE: 72 HTA: 54 HTI: 18 UC: 02 Código: HSHLI072102

Propósito
Esta unidad de formación proporciona al estudiante los conocimientos teórico-prácticos esenciales para reconocer los
factores de riesgo presentes en ambientes de trabajo o de otra índole, que pudiesen causar enfermedades laborales,
así como las herramientas necesarias para determinar las medidas preventivas, jerarquizándolas por su eficiencia.
Establece los procedimientos de evaluación y las acciones a tomar en caso de riesgos de tipo biológico. Así mismo,
proporciona los principios básicos para la determinación de las condiciones ergonómicas de un puesto de trabajo
La Higiene Ocupacional: Definiciones. Planifica y ejecuta Sirve de modelo para trabajadores y
Etapas de la higiene y tipos de Higiene inspecciones. miembros de la comunidad al defender el
Factores de riesgo laboral: clasificación principio de la vida como valor fundamental,
y características. Instrumentos Identifica los factores de aplicando el autocuidado y demostrando
utilizados para la evaluación de riesgos. riesgo físicos, químicos, genuino interés en la preservación de la
Características y evolución de las biológicos, sicosociales, de salud de los trabajadores.
Enfermedades Ocupacionales, Métodos seguridad y por condiciones
de control en higiene. Programas de disergonómicas. Se identifica solidariamente con los
Salud y Seguridad en el Trabajo. trabajadores verificando que las condiciones
Factores de riesgo biológico. de trabajo no les produzcan patologías
Identifica los equipos de
Clasificación. Vías de ingreso. laborales.
evaluación de riesgos,
Conceptos. Actividades laborales con
seleccionándolos de acuerdo
mayor riesgo Controles de riesgo a las necesidades de estudio Posee conciencia crítica y ética al colaborar
biológico: métodos físicos y químicos. requeridas. en el diagnostico de enfermedades de
Medidas higiénicas y de seguridad
origen ocupacional.
(fuente, ambiente, trabajador).
Vigilancia de la salud de los Aplica los principios
trabajadores Métodos de evaluación. ergonómicos para determinar Comunica eficazmente a los trabajadores
Reconocimiento de unidades las condiciones de un puesto las buenas prácticas higiénico-sanitarias.
formadoras de colonias. Riesgo por de trabajo.
condiciones disergonómicas: .Aplica el Razonamiento Crítico y la
Ergonomía: definiciones, tipos, Propone acciones correctivas Creatividad, en el aporte de soluciones a los
principios, aplicación, lesiones y sencillas, para la modificación problemas relacionados con la Higiene en
enfermedades. Estrategias de de actividades o puestos de las comunidades Promueve prácticas
prevención, métodos de evaluación trabajo desde el punto de saludables de trabajo, con actividades
aplicables a puestos de trabajo, vista ergonómico. comunitarias que conlleven al mejoramiento
medidas de control. Normas Técnicas, de la salud integral de la comunidad
manejo de los TLVs. Recomienda medidas de
prevención y control de Trabaja en equipo. Comunicándose y
riesgos biológicos. aplicando los principios de Solidaridad,
Responsabilidad, Tolerancia, Compromiso,
Ética, Justicia y Equidad.
Desarrolla la habilidad para mantener

buenas relaciones interpersonales en la
práctica diaria.

Laboral
Aprendizaje Mediado.
parte de las actividades de esta unidad curricular y,
Estudio de Casos.
a nivel de aplicación, en el Primer Trayecto. .
Recursos
Transversalidad
Institucional:
La materia permite al estudiante conformar equipos de trabajo para investigar las condiciones ambientales a
través de la identificación de los agentes que pueden ocasionar enfermedades, lesiones y deterioro
ambiental, desarrollando el pensamiento crítico en el estudiante, con ética, disciplina y sensibilidad.
Especialidad:
Comprende el entorno social y propicia el desarrollo sostenible a través del análisis de los factores que
inciden en la salud y el ambiente, para mejorar la calidad de vida, evitar el deterioro de la salud de las
personas de una comunidad (laboral o social), y daños al ambiente.

Cruz, J. y G. Garnica Principios de Ergonomía, Fundación Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano, Editora
Géminis Ltda..
ISBN 958-9029-33-7
Estrada, J. Ergonomía, Editorial Universidad de Antioquia, Colombia.
ISBN 958-655-115-6
Email: mercadeo@editorialudea.com Página web www. Editorialudea.com
Floria, P. y otros Manual para el Técnico en Prevención de Riesgos Laborales, 5ª edición

Floria, P. Gestión de la Higiene Industrial en la Empresa. Fundación Confemetal, Madrid. ISBN

84-95428-55-5
OIT Guía, Ergonomía, Seguridad del Trabajo, Salud Profesional, Ambiente de Trabajo. OIT.
ISBN 92-2-309442-9
OIT Lista de Comprobación Ergonómica, Organización Internacional del Trabajo (OIT),

Grafofbet, España
ISBN 84-7425-573-2
Prevención de Riesgos Laborales, Grupo Editorial CEAC S.A., España. ISBN 84-329-
5359-8
Internet http://www.ceacedt.com

Laboral
EJE EPISTEMOLÓGICO: QUÍMICA APLICADA
Trayecto: 1 HTE: 72 HTA: 54 HTI: 18 UC: 2 Código: HSQAP072102

Propósito
A través de esta unidad de formación se proporcionan los fundamentos teóricos-prácticos para conocer las
propiedades, características, reacciones y clasificación de los diferentes elementos y sustancias químicas que
se manejan en las actividades laborales. La forma en que se presentan y los mecanismos para evitar daños
personales y ambientales.
Estequiometria. Conceptos, Formulación Discrimina de acuerdo Se Comunica, trabaja en equipo y negocia con
y nomenclatura de óxidos, ácidos, bases, a su estado físico, los Solidaridad, Responsabilidad, Tolerancia,
sales, peróxidos e hidróxidos. Energía de diferentes elementos y Compromiso ético, Justicia y equidad.
activación. Catalizadores. Estados de la sustancias químicas
materia: diagrama de fases, que se manejan en las Aplica el Razonamiento Crítico, la Creatividad y
características y diferencias de los actividades laborales. Habilidades para las relaciones interpersonales
distintos estados de la materia. Enlaces
en la práctica diaria.
iónicos y covalentes Líquidos y Identifica los
Soluciones: Efectos y propiedades. componentes de una
Electrolitos y no electrolitos, grado de solución, de acuerdo a Internaliza la importancia de la prevención en la
disociación. Preparación y componentes sus proporciones. manipulación de sustancias químicas, como
de las soluciones, principio de cultura en beneficio de la sociedad y el
equivalencia. Gases y vapores: ambiente.
Identifica productos
Propiedades, ecuación de estado (ideal).
de acuerdo a sus
Estado sólido: sólido cristalino y amorfo,
propiedades físico-
diferencias. Curvas de calentamiento y químicas.
enfriamiento, diferencias Sustancias y
elementos químicos.. Tabla Periódica.
Clasificación y Nomenclatura de los Reconoce la
Compuestos orgánicos e inorgánicos. interacción entre
Características. Propiedades diferentes sustancias
Fisicoquímicas. Reacciones: tipos, y/o compuestos
velocidad de reacción, efectos químicos.
Mecanismos de interacción de químicos:
incompatibilidades, antagonismo, Maneja hojas de
potenciación, efectos aditivo y seguridad de
sinérgico. Reacciones endotérmica, sustancias químicas.
exotérmica y de combustión. Sustancias
químicas: Sustancias más comunes Propone el
usadas en laboratorios e industrias. Hojas almacenamiento
de datos de seguridad. Uso y manejo seguro, disposición de
seguro (almacenamiento, transporte, desechos y efluentes.
manipulación, disposición de desechos y
efluentes). Control de derrames. Normas Reconoce
técnicas de Higiene y Seguridad referidas procedimientos para el
a laboratorios y a materiales peligrosos control de derrames y
(COVENIN, etc.). manipulación.

Laboral
Aprendizaje Mediado. parte de las actividades de esta unidad curricular,
Estudio de Casos. y, a nivel de aplicación, en el Primer Trayecto.
Recursos
Transversalidad
Institucional:
En esta materia se reúnen actividades que permiten concienciar al estudiante sobre los problemas
ambientales, los daños hacia las comunidades, permitiendo realizar investigación en el campo de la acción y
manejo de químicos en ambientes de trabajo y comunidades.
Especialidad:
La materia permite conocer los elementos y sustancias que pueden contaminar el ambiente y la forma de
evitar daños al mismo, efectuando con calidad el manejo de las actividades de laboratorio

BRADY, J. y (1980) Química Básica. Editorial Limusa. México.
HUMISTON G.

Laboral
EJE EPISTEMOLÓGICO: MEDICINA DEL TRABAJO
Trayecto: 1 HTE: 72 HTA: 54 HTI: 18 UC: 2 Código: HSMDT072102

Propósito
Esta unidad de formación brinda herramientas necesarias para señalar los efectos y consecuencias a la salud,
de la exposición a los factores de riesgo presentes en el ambiente laboral, y los mecanismos de vigilancia y
control epidemiológico de dichos factores. En este sentido el profesional de Higiene y Seguridad Laboral estará
capacitado para realizar vigilancia y control del comportamiento epidemiológico de estos factores. Utilizando la
investigación de manera sistémica para operacionalizar los descubrimientos e innovaciones relacionados con la
prevención, con conciencia crítica, sentido de pertinencia y valores.
Salud Ocupacional o Laboral: Proyección e
importancia. Proceso Salud-trabajo-enfermedad. Discrimina la relación salud- Se identifica solidariamente con
Perfil en los venezolanos (as).Enfermedad enfermedad- trabajo en los trabajadores verificando que
ocupacional. Fisiopatología de la enfermedad ambientes laborales. las condiciones de trabajo no les
ocupacional (causa-efecto Salud mental y trabajo) . produzcan patologías laborales.
Sistema osteomuscular. Trastornos músculo-. Discrimina las enfermedades
esqueléticos: Desorden de trauma acumulado, ocupacionales de acuerdo a los Posee conciencia crítica y ética al
síndrome osteomioarticular,. Mecanismos de agentes etiológicos. colaborar en el diagnostico de
control: Alteraciones del ritmo circadiano, Estrés, enfermedades de origen
Fatiga. Burnout. Metabolismo corporal, Identifica los condicionantes ocupacional..
adaptaciones a temperaturas y presiones laborales que modifican el ritmo
extremas.. Órganos sensoriales: Síndrome visual circadiano. Comunica eficazmente a los
del computador. Cataratas traumáticas. Sordera trabajadores las buenas prácticas
profesional. Dermatosis profesional. Enfermedad Identifica causas laborales que higiénico-sanitarias.
de los catadores. Rinitis profesional. Sistema producen abortos, mutaciones y
cardio-respiratorio: Hipertensión arterial. teratogénesis. Sirve de ejemplo a los
Insuficiencia vascular. Neumoconiosis. Asma trabajadores al mantener un estilo
Ocupacional. Alveolitis alérgica extrínseca. de vida saludable, valorando su
Sistema genito-urinario: Infertilidad. Reconoce la interrelación de la salud en el sentido más amplio,
Teratogénesis. Mutagénesis. Embarazo y trabajo higiene y la seguridad con la, es decir, en el aspecto
(abortos, partos prematuros). Sistema digestivo: salud ocupacional. biopsicosocial.
Alimentación y trabajo, enfermedades digestivas.
Otras patologías: Enfermedades infecto- Promueve prácticas saludables de
contagiosas: hepatitis, SIDA, tétanos, influenza, trabajo, con actividades
etc. Cáncer ocupacional: Sustancias cancerígenas. comunitarias que conlleven al
Lesiones: Tipos y gravedad. Epidemiología: mejoramiento de la salud integral
Vigilancia epidemiológica. Conceptos. Exámenes de la comunidad.
pre-empleo, periódico y post-retiro, Importancia.
Comportamiento epidemiológico de las
enfermedades ocupacionales, Exposición
simultánea a riesgos ocupacionales. Incapacidad
laboral y ausentismo, relación ausentismo-
accidentabilidad-enfermedad. Protocolos de
vigilancia epidemiológica para la recreación y salud
mental de los trabajadores(as).Programas de
Prevención: Organización Mundial de la Salud.
Organización Panamericana de la Salud.
Organización Internacional del Trabajo

Laboral
Aprendizaje Mediado La valoración de los aprendizajes adquiridos por el
Núcleos Generadores participante se hará a nivel teórico-practico, como
Estudios de Casos parte de las actividades de esta unidad curricular a
Presentaciones y Discusiones de Equipos de nivel de aplicación en el Eje Proyecto II.
Trabajo
Trabajos de investigación.
Recursos
Aulas acondicionadas y equipadas , Laboratorio de
Ergonomía y Fisiología. Pizarra acrílica, marcadores,
borradores.
Textos, guías teórica-prácticas, Video Beam,
Retroproyector.
Transversalidad
Institucional:
Contribuye en la formación integral, centrada en el ser humano, orientando los procesos de producción
y servicios al beneficio colectivo y actuar directamente sobre el desarrollo endógeno de las
comunidades.
Especialidad:
Comprende el entorno social y la importancia de su participación como ente transformador en el área
laboral y ambiental. Promueve la responsabilidad en relación al ambiente, la seguridad y la salud.
Provee información adecuada en relación a los riesgos de la salud, la seguridad y la salud. Promueve el
nivel más elevado de bienestar físico, mental y social de los trabajadores y trabajadoras. Promueve el
desarrollo y mantenimiento de vigilancia epidemiológica de accidentes y enfermedades ocupacionales,
de conformidad con la normativa legal vigente. Promueve la recreación, utilización del tiempo libre,
descanso y turismo social, para el mejoramiento de la calidad de vida de los trabajadores, trabajadoras
y sus familias como valor agregado al trabajo.

Laboral
Referencias
Aisa, A. y otros (2000) Prevención de Riesgos laborales. Biblioteca Técnica. Ediciones CEAC.
Bataller, R. y J. (2004) Toxicología Clínica. Universidad de Valencia. España.
Balaguer
Burgos (2004) Breviario de Seguridad Industrial. Editorial PPE. 2ª Edición.
Navarrete.
Cass, R. (2006) Riesgo y Razón. Seguridad. Ley y Medio Ambiente. Katz Editores
Chinchilla, R. (2003) Salud y Seguridad en el Trabajo. Editorial Universidad Estatal a Distancia. Costa Rica.
Gallego, A. (2006) Manual para la Formación en Prevención de Riesgos Laborales: Programa Formativo
para el desempeño de las funciones de nivel básico. Editorial Lex Nova.
Gil H.; F. (2007) Tratado de Medicina del Trabajo. Elsevier, España.
Gutiérrez, I. (2001) Los Riesgos en el Trabajo. Un problema oculto. Centro de Promoción y Análisis de
Políticas Públicas. Venezuela.
Jouvencel, M.R. Ergonomía Básica aplicada a la Medicina del Trabajo. Editorial Díaz de Santos. España.
Laurwerys, R. Toxicología Industrial e Intoxicaciones profesionales. Elsevier, España.

Lippert, H. (2005) Anatomía con Orientación Clínica. Editorial Marban
Mangosio, J. 1997 Medio Ambiente y Salud Ocupacional. Su administración en la Industria. Nueva Librería
S.R.L.,Buenos Aires. Argentina ISBN 950-9088-87-0
Menendez, F. (2005) Higiene Industrial: Manual para la formación del Especialista. Editorial Lex Nova.
OPS (1986) Enfermedades Ocupacionales. Guía para su diagnóstico.
Rubio, J. Gestión de la Prevención de Riesgos Laborales. Oshas 18001- Directrices de la OIT y

otros modelos. Ediciones Díaz de Santos. España.
Ruiz-Frutos y Salud Laboral. Conceptos y Técnicas para la Prevención de Riesgos Laborales. 3ª
col. Edición. Elsevier. España.
Sven, H. (1995) Introducción a la Epidemiología Ocupacional. Ediciones Díaz de Santos. España

Laboral
TRAYECTO II
EJE DE TRABAJO PRODUCTIVO: EVALUACIÓN DE PROCESOS PELIGROSOS PARA LA

MEJORA DE LOS AMBIENTES DE TRABAJO Y CALIDAD DE VIDA
Trayecto: 2 HTE: 720 HTA: 360 HTI: 360 UC: 24 Código: HSPF720224
ALCANCE:
Identifica y evalúa técnicamente procesos peligrosos en diferentes ambientes y contextos, formulando
propuestas y contribuyendo a la puesta en práctica de acciones para reducir o eliminar los riesgos
laborales, en concordancia con el modelo de desarrollo del país donde se resalta el valor del ser humano y
las nuevas formas de organización del trabajo.
Unidades Curriculares relacionadas con ejes
de formación
Ético Político: La Higiene y la Seguridad - Higiene, Seguridad, Ambiente y Calidad de Vida.
Laboral, Modelos de Desarrollo y - Cultura de prevención de riesgos y promoción
Organización del Trabajo de ambientes de trabajo seguros
Epistemológico: Seguridad I y II, Higiene I y II,
Gestión de mantenimiento,
Factores de riesgo eléctrico.
Saberes complementarios
FUNDAMENTOS DE LA HIGIENE Y LA SEGURIDAD TECNOLOGÍAS DE HIGIENE Y SEGURIDAD
LABORAL, LENGUAJE, TÉCNICAS DE CAPACITACIÓN, LABORAL
ESTADÍSTICA,
Técnicas de inspección. Evaluación de riesgos laborales:

Métodos. Programas de prevención de riesgos. Creación
de Brigadas de Emergencias Seguridad en las
instalaciones. Aspectos Legales referentes a Higiene,
Seguridad y Ambiente. LOPCYMAT y su Reglamento. Ley Manejo de software para la elaboración de documentos
de Gestión Integral de Riesgos Socionaturales y y material didáctico
Tecnológicos. Leyes Ambientales Equilibrio ecológico.
Tipos de investigación Científica. Proceso investigativo. Manejo de paquetes estadísticos vinculados a la
Apoyo teórico del estudio. Lineamientos metodológicos del Higiene y Seguridad Laboral.
estudio. Fundamentos de la estadística descriptiva. Diseño
de instrumentos de medición de variables. Muestreo Uso de equipos de evaluación de riesgos.
estadístico. Organización de operaciones de campo.
Paquetes estadísticos vinculados a la Higiene y Seguridad Utilización de software de equipos de medición de
Laboral. Adiestramiento- Capacitación. Organización de factores de riesgos.
eventos. Prácticas comunicacionales. Elaboración de
material didáctico Relación dialógica. Lenguaje científico y Uso de software de simulación de procesos peligrosos.
técnico Lengua, poder y comunidad.. Redacción y
presentación de informes.

Laboral
Aprendizaje Mediado Intervención de los participantes en las distintas
Núcleos Generadores actividades con presentación de informes de
Dinámica Grupal Asincrónica resultados.
Estudios de Casos
Presentaciones y Discusiones de Equipos de Trabajo La valoración de los aprendizajes adquiridos por
el participante se hará, a nivel teórico-práctico,
Recursos como parte de las actividades de los talleres y
con la presentación pública del proyecto, a nivel
Laboratorios de informática. de aplicación, en el Trayecto II.
Pizarra.
Laptop. Valora la interrelación eficaz, en forma verbal,
Proyector multimedia. gráfica o escrita, con todos los miembros de las
organizaciones

Laboral
EJE ÉTICO POLÍTICO: LA HIGIENE Y LA SEGURIDAD, MODELOS DE DESARROLLO ECONÓMICOS Y
ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO
Trayecto: 2 HTE: 144 HTA: 72 HTI: 72 UC: 04 Código: HSFSC144224
Propósito(s):
Desarrollar la capacidad crítica y reflexiva del participante ante las diferentes perspectivas políticas, económicas
y sociales que se le presentan durante el proceso de adquisición del conocimiento. Formar a un ciudadano
nuevo con capacidades para analizar desde una perspectiva crítica sus realidades inmediatas y del país, con el
objeto de generar cambios que superen las desigualdades sociales, las contrariedades del capitalismo, entre
las que se encuentra la destrucción de la biodiversidad para asentar
las bases de una sociedad más justa, basadas en los principios de solidaridad, justicia y equidad y la ética
como norte de la moral
Contenidos
.
 Pirámide de Kelsen. Ley del ambiente. Legislación laboral.. Marco legal de la salud de los
trabajadores. Ley Orgánica del Sistema de Seguridad Social. Ley Orgánica de Prevención,
Condiciones y Medio ambiente de Trabajo y su Reglamento.
 Organización del trabajo. Relaciones de trabajo. Organización y división capitalista del trabajo.
Nuevo patrón tecnológico (Japón y la Cuenca del Pacífico). Nuevas formas de organización del
trabajo: flexibilización. La informalidad y la maquila a nivel mundial, latino América y el país. La
higiene y la seguridad y su relación con la organización del trabajo.
 Modelos de desarrollo económico. Desarrollo, subdesarrollo. Teorías e impacto. Programa de
ajustes económicos. Redimensión de la economía venezolana. Impacto de la reconversión
industrial en las condiciones de trabajo y salud. Dependencia y análisis de la CEPAL. Situación
económica social de la Venezuela actual. Desarrollo Endógeno. La Higiene y Seguridad en el
modelo venezolano
Referencias
Abramo, Lais y (1995) La Sociología del Trabajo en América Latina. Paradigmas

Montero, Cecilia Teóricos y Paradigmas Productivos. Revista Latinoamericana
de Estudios de Trabajo. Asociación Latinoamericana de
Sociología. México.
Aranguren R. Carmen La enseñanza de la Historia. ULA. Edición Los Heraldos
Negros.
Arrieta A, José Ignacio (1977) Trabajo y Relaciones Laborales en este final del Siglo. Revista
SIC. Nº 600. Diciembre 1977.

Laboral
Brown, I8.A.C 2000 .La Psicología Social en la Industria. Editorial Fondo de
Cultura Económica. Cuarta Edición. Mexico.1.973. Juan José:
La Sociología del Trabajo hoy. Universidad Complutense de
Madrid.
Chiavento, Adalberto Administración de los recursos humanos: Editorial Mc Graw
Hill. Quinta Edición.
Furtado, Celso La economía Latinoamericana. Modos de Producción y
Formaciones Sociales en América Latina.
Oscar
Larez, Fermín (1992) El movimiento sindical y la lucha política en Venezuela. Monte
Ávila Editores. Caracas. Venezuela
Lucena Héctor (1982) El Movimiento Obrero Petrolero. Proceso de Formación y
desarrollo. Ediciones Centauro. Caracas
Maldonado Maria y (1993) La Legislación Laboral Venezolana, aplicación práctica.
Rojas Mariela de Editorial Editores. Valencia. Venezuela
Marín, Leticia (2003) La Construcción socio-psico-política del trabajo como hecho
social. Revista de Ciencias Sociales. Maracaibo.
Mata Guevara, Luis (1992) Socio Psicología del Aprendizaje. Tomo I. Editorial Universo.
C.A. Venezuela
Podetti José Ramiro Latinoamérica, Identidad, Mestizaje, Transculturación,
Aculturación. Monte Ávila Editores
Portillo Gustavo (1999) Cooperativismo: Crisis de Valores, Crisis de Conducta.
Ediciones U.C.V.

Laboral
EJE EPISTEMOLÓGICO: BIOECOLOGÍA Y CONSERVACIÓN
Trayecto: 2 HTE: 54 HTA: 36 HTI: 18 UC: 2 Código: HSBYC054202

Propósito
Esta unidad de formación esta diseñada para proporcionar una visión global del ambiente, identificando sus
componentes y estableciendo el impacto de las actividades de producción en los ecosistemas

Ambiente y Ecosistema: Definiciones.Tipos. El Reconoce la problemática Internaliza la importancia de la
ambiente como sistema. Transversalidad. Educación ambiental que afecta a los recursos conservación ambiental en
Ambiental: Definición. Origen. Objetivos. Metas. agua, suelo y aire. beneficio de la preservación de
Principios. Ecosistema: Definición. Tipos. Importancia. la vida y el planeta.
Planeta tierra como sistema. Capas de la tierra: Discrimina los elementos del
Característica, importancia para la vida del planeta proceso de evaluación del impacto Muestra disposición para
Biodiversidad: Definición. Niveles de diversidad. ambiental. acatar normas de Protección
Importancia. Especies en peligro de extinción. Ambiental
Causas de la pérdida de la Biodiversidad Discrimina las estrategias para el
Problemática ambiental: Contaminación. Causas. control de los contaminantes. Comunica la importancia de la
Efectos. Consecuencias. Soluciones Problemas defensa del ambiente.
ambientales que afectan el recurso agua, suelo y aire. Conoce los estándares
Estrategias para el control de la contaminación. ambientales.
Ciclos de la materia. Ciclos Biogeoquímicos. Comprende su papel
Definición. Tipos. Características. Importancia. Discrimina los fenómenos protagónico en la preservación
(Oxigeno, Nitrógeno, Azufre, Carbono, Fósforo, Ciclo relacionados con los cambios de los recursos naturales y la
del Agua) Biomas del mundo. Áreas Naturales climáticos. necesidad de divulgación de
Protegidas (ANAPROS) ABRAES. Zonas protegidas, las estrategias y políticas
parques nacionales, monumentos naturales, reservas Conoce las políticas conservacionistas en el
forestales, reservas de biosfera, reservas de fauna conservacionistas del ambiente y resguardo de los mismos.
silvestre, zonas protegidas. Soluciones ambientales los principios del ecodesarrollo.
generadas por el hombre a través de actividades
humanas en el ambiente, en el contexto social, Conoce los aspectos básicos de Promueve prácticas
económico, político y cultural Sobrecalentamiento legislación ambiental. conservacionistas entre los
del planeta tierra y el cambio climático Población. miembros de la comunidad.
Definición. Crecimiento poblacional, industrialización.
Urbanización. Consecuencias del crecimiento
demográfico y su repercusión en el ambiente Impacto
de de la actividad humana en el ambiente. Impacto .
Ambiental. Definición. Causas. Consecuencias.
Elementos del proceso de evaluación de impacto .
ambiental. Cambio climático. Definición. Causas.
Consecuencias. Soluciones. Sobrecalentamiento de
la tierra (Uso de combustibles fósiles, niveles de
dióxido de carbono Fenómenos relacionados con los
cambios atmosféricos. Lluvias acidas, deterioro de la
capa de ozono, efecto invernadero. Eventos
geológicos naturales del planeta. (Erupciones
volcánicas, Tsunamis, terremotos).. Conservación:
Definición, Fases (Ordenamiento Territorial, Gerencia,
Educación, Preservación y Legislación) Políticas
conservacionistas. Principios de ecodesarrollo.
Desarrollo Sustentable. Indicadores de
sustentabilidad. Legislación ambiental. Organismos
ejecutores de la política ambiental. Marco Legal
Venezolano. Responsabilidad Social empresarial:
Definición, Importancia..

Laboral
Interacción dialógica facilitador- La valoración del aprendizaje adquirido por el participante se hará a
nivel teórico práctico, como parte de las actividades de esta unidad
participante.
curricular.
Aprendizaje Mediado.
Estudio de Casos.
Recursos
Transversalidad
Institucionales:
Representa la base del eje educación ambiental. Contribuye a fortalecer los valores de solidaridad y
responsabilidad social.
Especialidad:
Esta relacionada con el eje del ambiente ya que promueve su conservación garantizando el bienestar de las
futuras generaciones en pro del desarrollo sustentable
Arana, A. (1999) Ambiente y Sociedad, un ambiente integrador. Aracelis Arana Editora.
Ferrer, Edilberto (2001) Conservación Ambiental. Editorial Cosmos

Gabaldón, A (2006) Desarrollo Sustentable. La salida de América Latina. Editorial Grijalbo.
Caracas.
Nebel, B.J y (1999) Ciencias Ambientales. Ecología y Desarrollo Sostenible. Pretence
Wrigth, R.T. Hall. México.
Vasquez T., G. (2001) Ecología y Formación Ambiental. Mc. Graw Hill. México

Laboral
EJE EPISTEMOLÓGICO: MECANICA DE LOS FLUIDOS Y FUNDAMENTOS DE TERMODINÁMICA
Trayecto: 2 HTE: 90 HTA: 54 HTI: 36 UC: 3 Código: HSMFT090203

Propósito
El objetivo de esta asignatura es presentar los principios de la termodinámica y la mecánica de los
fluidos, y la aplicación práctica en los diferentes sistemas de distribución, equipos y procesos
termodinámicos e hidráulicos presentes en los centros de trabajo.
Fluidos: Clasificación, características, Determina parámetros técnicos de Evidencia actitud ética ante los
principio fundamental de la hidrostática,
utilidad en la toma de decisiones resultados.
Principio de Pascal, Principio de Arquímedes,
Ley de Stokes. Tipos de fluidos según su con aspectos referentes a la HSA.
movimiento. Descripción del movimiento de Muestra objetividad en la
un fluido. Número de Reynolds, radio Ejecuta medidas correctivas en percepción y análisis de
hidráulico, perímetro mojado. Ecuación de la caso de condiciones inseguras situaciones.
continuidad. Ecuación de Bernoulli, inminentes.
clasificación de las energías de un fluido, .
alturas equivalentes, transformaciones de .Respeta las opiniones que
energía en un fluido real. Pérdidas por fricción
Realiza los cálculos hidráulicos de difieren de las propias.
en instalaciones hidráulicas. Variación de la los sistemas de extinción de
energía en las instalaciones hidráulicas. incendios. Posee tendencia a la aplicación
Estación de bombeo. Bombas, turbinas y de nuevas tecnologías.
curvas características. Máquinas e
instalaciones hidráulicas. Tipos de corrientes
de procesos. Variables de proceso. Es responsable en el ejercicio
Ventilación industrial: tipos, parámetros de de los deberes y derechos
control. Volumen de aire. Fundamentos de como miembro de equipos de
las Transformaciones termodinámicas: trabajo inter trans. y
Objeto y aplicación. Sistemas: aislados, multidisciplinarios.
cerrados con flujo. Equilibrio térmico: 1ª Ley
de termodinámica. Propiedades. .
Transformaciones. Sustancia pura e Disposición para acatar normas
incompresible, estado de un sistema, de Protección Integral.
propiedades independientes, ecuación de
estado de un gas ideal, propiedades de las
mezclas agua-aire. Carta psicométrica. 2ª ley. Disposición para acatar normas
Estado de una sustancia usando tablas y de Protección Ambiental.
diagramas termodinámicos. Interacciones de
un sistema cerrado con el medio ambiente.
Irreversibilidad de los procesos naturales Los
.
ciclos termodinámicos y su principio de
funcionamiento. Ecuación de la energía: de .
acuerdo a las condiciones reales de un
sistema termodinámico. Interacciones reales
de energías en procesos industriales.
Fundamentos de las Máquinas térmicas:
ciclos de potencia, ciclo de refrigeración.
Ecuación de la energía en: caldera,
compresores, intercambiadores,
condensadores, motores de combustión
interna. Plantas Diesel de emergencia,
circuitos de flujo de vapor, circuitos de aire
comprimido, circuitos de agua de enfriamiento
Aplicaciones.

Laboral
Aprendizaje mediado. La valoración de los aprendizajes adquiridos
Dinámica Grupal. por el participante se hará cuali-
Estudio de Casos. cuantitativamente, a nivel teórico práctico,
Presentaciones y discusiones de equipos de trabajo. como parte de las actividades de esta unidad
Visitas guiadas.
curricular y a nivel de aplicación, en el EJE
Foros con especialistas.
Seminarios, conversatorios, Talleres. Simulación. DE TRABAJO PRODUCTIVO II.
Recursos
Aulas acondicionadas y equipadas, Sala de conferencias.
Pizarra acrílica, marcadores, borradores.
Textos, guías teórica-prácticas,
Video Beam,
Transversalidad
Institucionales:
Representa una herramienta del lenguaje y la comunicación. Facilita la investigación.
Especialidad:
Carrera:
Promueve proyectos a corto, mediano y largo plazo. Provee información adecuada en relación a los
riesgos de la salud, seguridad y ambiente. Promueve el desarrollo y mantenimiento de un sistema de
vigilancia epidemiológica de accidentes y enfermedades ocupacionales, de conformidad con la normativa
legal vigente
Referencias
Gengel, Y. y 1996 TERMODINÁMICA. Tomo II. McGraw-Hill.
Michael B. ISBN 970-10-0490-6
Holman, J. 1978 TRANSFERENCIA DE CALOR. CECSA. México.
Streeter, V. y 1975 Mecánica de los Fluidos. McGraw-Hill. México

Wylie, E. ISBN 968-6046-31-3
Van Wylen, G. 2002 TERMODINÁMICA. Editorial Limusa. México.
ISBN 968-18-5146-3

Laboral
EJE EPISTEMOLÓGICO: FACTORES DE RIESGO ELÉCTRICO
Trayecto: 2 HTE: 90 HTA: 54 HTI: 36 UC: 3 Código: HSFRE090203

Propósito:
Su propósito es proporcionar los principios básicos de la electricidad, el magnetismo y sus aplicaciones,
además de las distintas partes que componen un sistema eléctrico y, principalmente reconocer los posibles
riesgos para la salud y la vida de los trabajadores, impuestos por la presencia de instalaciones eléctricas en
todos los ámbitos de actuación del ser humano.
Parámetros Eléctricos Básicos. Ley de Mide parámetros básicos referentes a

Joule. El circuito eléctrico. Elementos condiciones eléctricas.
básicos. Elementos de protección. Aplica con sentido ético, las
Elementos de maniobra. Medición de normativas legales vigentes en
parámetros eléctricos básicos. El sistema
Identifica factores de riesgo eléctrico
materia de electricidad, con el
eléctrico: Elementos definiciones básicas.
fin de mantener la salud y
Energía: Generación: Tipos de plantas Propone medidas de control de los
eléctricas. Transformación: Tipos de seguridad de los trabajadores,
factores de riesgo eléctrico
subestaciones. Transporte: Sistemas de promoviendo la participación de
transmisión y distribución. Utilización: Tipos estos en la toma de
de cargas eléctricas, tipos de consumidores. Presenta en forma clara, precisa y decisiones..
El riesgo eléctrico. Definiciones básicas: ordenada informes referidos a los riesgos
riesgo eléctrico, zona de peligro, trabajador asociados a las instalaciones eléctricas
autorizado y cualificado, procedimiento de Es responsable, cumple con
trabajo. Tipos de contacto, efectos que sus compromisos y acepta las
produce la corriente eléctrica sobre el consecuencias de sus propios
organismo, mecanismo de la lesión eléctrica, actos.
factores que intervienen en el riesgo de
lesiones por electricidad, efectos de los
campos eléctricos y magnéticos sobre el ser
humano. Prevención de accidentes
eléctricos: trabajos sin tensión, trabajos en
proximidad de elementos con tensión,
trabajos con tensión. Protocolo de
consignación de equipos y procedimientos
seguros de trabajo Equipos de protección
personal. Recomendaciones generales en
labores cercanas a instalaciones eléctricas..
Normativa venezolana del riesgo
eléctrico. Norma COVENIN 0200-04
“Código Eléctrico Nacional”. Norma
COVENIN 0599-73 “Código de protección
contra los rayos”. Norma COVENIN 734
“Código Nacional de Seguridad e Instalación
de Suministro de Energía y de
Comunicación”...

Laboral
Aprendizaje mediado La valoración de los aprendizajes adquiridos por
Núcleos Generadores el participante se hará, a nivel teórico-práctico,
Dinámica grupal asincrónica como parte de las actividades de esta unidad
Estudio de casos. Simulación curricular y, a nivel de aplicación, en el EJE DE
Presentaciones y Discusiones de Equipos de Trabajo en sus TRABAJO PRODUCTIVO II.
diferentes formas.
Conversatorios. Panel. Visita guiadas.
Recursos
Carteleras aéreas. Textos. Transporte. Recursos instruccionales.
Transversalidad
Institucional:
Diagnosticar situaciones problemáticas en la comunidad.
Especialidad:
Provee información adecuada en relación a riesgos a la salud, la seguridad y el medio ambiente.
Promueve la seguridad y la salud en el trabajo, la prevención de accidentes y enfermedades ocupacionales.

Laboral
Referencias
García, José 2003 Electrotecnia. Editorial Thompson. ISBN 8428328633,
Hübscher, H 1991 9788428328630
Mujal, R. 2002 Electrotecnia: Curso Elemental. Editorial Reverté. ISBN
Müller, W. y J. Romano 8429134298, 788429134292
Serway, R. 1994 Electrotecnia. Ediciones UPC - - ISBN 8483016532,
9788483016534
Castejón, A. y G. Santamaría 2005 Electrotecnia de Potencia: Curso Superior. Editorial
Reverté ISBN 8429134557, 9788429134551
Porras, A. y A. Guerrero 1993 Física para Ciencias e Ingenierías. Vol 2. 6ta Edición.
Editorial Thomson.
ISBN 970-686-425-3
De Montoliu, A. 2006 Tecnología Eléctrica. Editorial: McGraw-Hill. ISBN 84-481-
0078-6
NORMAS COVENIN 1992 Riesgo Eléctrico. Editorial. Creaciones Copyright. ISBN
8496300196, 9788496300194
NORMAS COVENIN 2004 Riesgo Eléctrico. Editorial ENHER. ISBN 848797404X,
NORMAS COVENIN 2004 9788487974045
NORMAS COVENIN 2001 Código Eléctrico Nacional. Norma COVENIN 200-2004

Código Nacional de Seguridad en Instalaciones de
NORMAS COVENIN Suministro de Energía Eléctrica y de Comunicaciones.
1994 Norma COVENIN 0734-2004
NORMAS COVENIN Seguridad en el Mantenimiento de Líneas y Redes de
1997 Distribución Aérea. Norma COVENIN 2954-01
NORMAS COVENIN 'Seguridad en el Mantenimiento de Subestaciones
1993
Eléctricas' - Norma COVENIN 3113-94
'Seguridad en la Operación de Redes de Distribución Tipo
Aéreo' - Norma COVENIN 3344-97
'Sistemas de Protección Contra Incendio en Plantas de
Generación y Subestaciones Eléctricas de Transmisión' -
Norma COVENIN 3048-93

Laboral
EJE EPISTEMOLÓGICO: SEGURIDAD LABORAL II
Trayecto: 2 HTE: 144 HTA: 72 HTI: 72 UC: 4 Código: HSSL2144204

Propósito
En esta unidad de formación, se proporcionan los fundamentos teórico-prácticos para comprender el comportamiento del
fuego, sus fuentes, así como, las técnicas, equipos y materiales más adecuados utilizados en la extinción de incendios, y la
metodología para la investigación de los mismos. De igual forma, permite que el participante adquiera las habilidades y
destrezas necesarias para valorar los riesgos de accidentes laborales; encontrándose en capacidad de elaborar e
implementar programas de higiene y seguridad, planes de emergencia, organizar comités de seguridad y salud laboral y
brigadas de emergencia.
Fuego: conceptos fundamentales Teoría del Aplica la metodología de Ampliamente comprometido con la
fuego: evolución histórica. Química de la inspección en función de la norma salud de los trabajadores y
llama. Inflamabilidad, clasificación de los técnica. trabajadoras.
combustibles. Bleve, Boil- Over, Bolas de
Fuego, U.C.V.E, deflagración, retroceso de Reconoce agentes tóxicos y/o Ético, asertivo, comunicador eficaz.
llama, explosión de polvos y gases, peligrosos, sus riesgos, formas de
detonación. Almacenamiento de sustancias intoxicación y vías de ingreso al Practica la seguridad como valor,
químicas peligrosas. Productos tóxicos organismo. sirviendo de ejemplo con su práctica a
generados en la combustión. Extinción de los trabajadoras.
incendio: Técnicas y. Medios de extinción Verifica cumplimiento de normas
de incendio. Técnicas utilizadas de acuerdo relacionadas con manejo y Promociona el valor de la seguridad
al sistema de extinción. Sistemas de alarma almacenamiento de materiales entre los miembros de la comunidad,
y detección de incendio: componentes, incluyendo materiales peligrosos.
tipos, características, tableros centrales de
control, detectores de incendio. Estaciones Recomienda medidas de control
manuales de alarma, difusores de sonido, para factores de riesgo
funciones especiales del tablero, lámparas generadores de accidentes y
de emergencia, sistemas especiales. daños ambientales
Funciones y ubicación del sistema de
detección. Normas COVENIN. Asesora a organizaciones y a
Inspecciones bomberiles.: Investigación trabajadores en cuanto a la
de incendios. Condiciones de seguridad adquisición de bienes y servicios
contra incendio de instalaciones físicas. referentes a HSA
Normativa legal vigente, Planos de uso
bomberil. Servicios de Seguridad y Salud Selecciona equipos, dispositivos e
Laboral. Comités de Seguridad y Salud en implementos de protección
el Trabajo. Política y Programa de
Seguridad y Salud Laboral,: Aspectos
generales, definición, bases legales, .
importancia. Contenido del programa.
Descripción del proceso de trabajo;.
Identificación y Evaluación de los riesgos y
procesos peligrosos; Declaración de la
política de Seguridad y Salud de la empresa.
Normas de diseño, operación y
mantenimiento seguro; Normas y
procedimientos, etc. Equipos de protección
personal. Sub-programa de Inspecciones.
Evaluaciones de las condiciones y medio
ambiente de trabajo. Equipos de Protección
personal. Sub-programa de asistencia
médica y controles médicos periódicos
Emergencias y Desastres Conceptos;
Tipos; Vulnerabilidad; Planes de
emergencia: objetivos, requisitos,
componentes del plan. Elaboración de un
manual para control de emergencias.

Laboral
Simulacros. Administración de desastres.
Brigadas de emergencias: creación,
constitución y adiestramiento. Rescate y
salvamento. Primeros Auxilios.. Evacuación
de las instalaciones en función del plan de
emergencia. Métodos de protección de las
instalaciones. Sistemas de protección en
edificaciones e industrias.

Aprendizaje Mediado La valoración de los aprendizajes adquiridos por
Núcleos Generadores el participante se hará a nivel teórico-practico,
Estudios de Casos como parte de las actividades de esta unidad
Presentaciones y Discusiones de Equipos de Trabajo cunicular y a nivel de aplicación en el Eje
Trabajos de investigación. Proyecto II.
Recursos
Aulas acondicionadas y equipadas , Sala de
conferencias.
Textos, guías teórica-prácticas, papel bond, CDs,
fotocopiadora.
Video Beam, Retroproyector.
Laboratorio de Computación con acceso a internet,
Software especializados.
Transversalidad
Institucional:
Permite diagnosticar problemáticas en las comunidades y promover proyectos a corto, mediano y largo
plazo. Promueve el compromiso con la solidaridad y dignidad de la persona. Está muy vinculada a la
conservación y preservación del ambiente, además, permite la investigación y el intercambio con las
comunidades, pudiendo actuar como ente transformador y capacitador de las mismas.
Especialidad:
Promueve la seguridad y salud en el trabajo, la conservación del ambiente, la prevención de los
accidentes y enfermedades ocupacionales, de acuerdo a la normativa legal vigente. Comprende el
entorno social y la importancia de su participación de su participación como ente transformador en el
área laboral. Permite implementar los principios básicos de calidad en el área de seguridad industrial.

Laboral
Referencias
Asfahl, C. 2000 Seguridad Industrial y Salud, 4ª Edición, , Prentice-Hall Hispanoamérica S.A. México,
Ray ISBN 970-17-0331-6
Cortés, J. Seguridad e Higiene en el Trabajo, , Editorial Alfaomega Grupo Editor, Impreso en Quebecor
World Bogotá S.A. ISBN 970-15-0285-X
Internet http://www.alfaomega.com.mx Email: ventas1@alfaomega.com.mx
Floría, P. y Manual para el Técnico en Prevención de Riesgos Laborales, 5ª edición
otros

ISBN 958-682-168-4

ISBN 958-13-2213-4
2000 BIBLIOTECA TÉCNICA PREVENCIÓN DE RIESGOS, Evaluación y Prevención de Riesgos,

España Volumen I, II, III, IV. Ediciones CEAC.
Cortes, J. 2002 Seguridad e Higiene del Trabajo, (Técnicas de Prevención de Riesgos Laborales), México,
Editorial Alfamaomega, 3ª Edición.
DE LA 1991 Accidentes de Trabajo, Medellín, Editorial Cincel Ltda.

COLETA, J.
González, G 1995 Prevención de los Accidentes en la Construcción, España, Ediciones CEAC.
GRIMALDI J. 1996 La Seguridad Industrial. (Su Administración). México, Editorial Alfaomega, 5ta. Edición.
y Otro
KOLLURU, 1998 Manual de Evaluación y Administración de Riesgos, México, Editorial McGraw-Hill.

R y Otros
COVENIN 2000 Norma Venezolana COVENIN 4004, Sistemas de Gestión de Seguridad e Higiene
Ocupacional, (SGSHO). Guía para su Implantación. (Provisional). Caracas, Edición
FONDONORMA.
Ramirez, C. 2001 Seguridad Industrial, Un Enfoque Integral, México, Editorial LIMUSA, 2da. Edición.
Reglamento de la Condiciones de Higiene y Seguridad en el Trabajo, Caracas, Editado
ROMERO, O. 1986
por Eduven.
Seguridad: Concepciones del trabajador Venezolano. Mérida, Ediciones ROGYA.

ROMERO, O. 1996
La Seguridad como Valor, Mérida, Ediciones ROGYA.
Manual de Seguridad Industrial en Plantas Químicas y Petroleras. (Fundamentos,

Storch De 1998
Gracia, J. M Evaluación de Riesgo y Diseño). Madrid, Editorial McGraw-Hill. Volumen I y II.
Manual de Ergonomía. Fundación MAPFRE. 2da. edición. Editorial MAPFRE, S.A. Madrid.
Farrer F. y 1998
otros España.
Administración de la Seguridad Total. Prentice Hall Hispanoamericana, S.A., México.

Goetsch D. 1997

Laboral
EJE EPISTEMOLÓGICO: HIGIENE LABORAL II
Trayecto: 2 HTE: 144 HTA: 108 HTI: 36 UC: 4 Código: HSHL2144204

Propósito
. Esta unidad curricular permite que el participante adquiera los conocimientos, habilidades y destrezas necesarias para valorar
los factores de riesgo físicos y químicos presentes en centros de trabajo o comunidades, es decir se encuentre en capacidad
de identificar, evaluar y establecer control de los riesgos. ó procesos laborales que representen peligro para la salud de los
miembros de una comunidad.
Factores de Riesgo Físico: Radiaciones: Elabora y/o revisa ficha técnica Actúa con objetividad, conciencia
Radiaciones ionizantes: Características. de sustancias químicas o ambientalista, responsabilidad,
Conceptos y cálculos de: actividad, vida media, peligrosas. imparcialidad, de manera ética,
exposición, dosis. Efectos biológicos, sistemática y ampliamente
-Aplica metodología de comprometido con la salud y calidad
características. Límites de exposición. Métodos inspección en función de la de vida laboral
de análisis y evaluación de la exposición, norma técnica. Ético, asertivo, comunicador eficaz.
equipos de muestreo. Métodos de control,
cálculos. Protección radiológica, organismos -Identifica factores de riesgo Promueve las prácticas higiénicas,
nacionales e internacionales relacionados. laboral por área y por puesto de estableciéndolas como valor,
Programa de protección radiológica. Uso de trabajo. sirviendo de ejemplo con su práctica
Normas COVENIN Radiaciones No Ionizantes: a los trabajadoras.
Espectro electromagnético, Tipos de -Reconoce agentes tóxicos y/o
radiaciones no ionizantes. Fuentes emisoras. peligrosos Promociona el valor de la higiene
entre los miembros de la comunidad,
Efectos biológicos. Límites de exposición. -Discrimina los factores de como medida eficaz en la
Métodos de control. Métodos y equipos de riesgo y sus efectos en la salud prevención de enfermedades.
evaluación. Iluminación: Conceptos, tipos y de los trabajadores.
sistemas de iluminación. La visión. Factores
que intervienen en la visibilidad. Requisitos -Identifica patologías generadas
para una buena iluminación. Ubicación de por factores de riesgo existentes
luminarias. Métodos de alumbrado en el medio ambiente laboral
recomendados. Instrumentos y métodos de
evaluación. Cálculo de Niveles de iluminación -Discrimina tipos de
contaminantes ambientales
Norma COVENIN. Ruidos y vibraciones.
generados por el proceso:
Conceptos. Tipos de ruido. . Fuentes efluentes, emisiones
generadoras de ruido Unidades de medición. atmosféricas, desechos tóxicos
Análisis de frecuencia en bandas de octava. o peligrosos.
Cálculo del nivel equivalente continuo (Leq).
criterios de exposición. Consideraciones Identifica riesgos en el puesto
técnicas para definir el tipo de evaluación, de trabajo.
instrumentos. . Medidas técnicas de control de
ruido (fuente, medio, receptor). Medidas --Realiza mediciones de
factores de riesgo físicos y
organizativas. Protección auditiva. Programa de químicos, utilizando
conservación auditiva. Vibración: Vibración a adecuadamente equipos de
cuerpo entero, vibración mano-brazo. medición
Actividades laborales donde se presentan
vibraciones. Límites de exposición, métodos de - -Detecta necesidades de
evaluación. Equipos: procedimientos, cálculo señalización.
analítico y gráfico. Métodos de control.
Temperaturas y presiones extremas: -Propone evaluaciones de
Conceptos básicos. Factores que influyen en el acuerdo a criterios de Higiene,
seguridad y ambiente, en
intercambio de calor. Confort térmico. Calor función de resultados de
metabólico, Consumo metabólico y uso de inspección
tablas. Métodos de evaluación Equipos de

Laboral
medición.. Parámetros y estrategias de
prevención y control. Exposición ocupacional. a -Verifica cumplimiento de
calor y frío. Presiones extremas, Prevención de normas relacionadas con
accidentes disbáricos Instrumentos de manejo y almacenamiento de
materiales incluyendo
medición. Prevención. materiales peligrosos.
. Factores de Riesgo Químico: Toxicología. - Propone medidas preventivas

Conceptos básicos. Clasificación de agentes y correctivas en función del
tóxicos. Formas de intoxicación. Vías de grado de peligrosidad de los
exposición y excreción. Toxicocinética. factores de riesgos.
Toxicología de metales, solventes, plásticos, .
plaguicidas. Monitoreo biológico. Estrategias y - Determina desviaciones de las
técnicas de muestreo y análisis: Sustancias variables asociadas a los
químicas: Clasificación, fichas técnicas de factores de riesgo respecto a los
sustancias. Materiales peligrosos: técnicas de estándares establecidos.
almacenamiento. Manejo de materiales
radiactivos. Hoja de datos de seguridad. -Selecciona equipos,
Códigos de la NFPA. Normas Covenín y dispositivos e implementos de
Normas Técnicas relacionadas Gases, vapores protección personal de acuerdo
a los procesos productivos
y solventes: Propiedades, clasificación, vías de
acceso al organismo., efectos en la salud. -Establece criterios de higiene al
Métodos de evaluación, equipos, normas., hacer comparaciones con la
Criterios de evaluación biológica y normativa vigente y/o
ambiental, estrategias de muestreo. Medidas de estándares establecidos.
control. Polvos: características físico-químicas,
efecto en la salud del trabajador. Métodos y -Participa en el diagnóstico de
criterios de evaluación, Medidas de control. enfermedades, considerando el
Plaguicidas: Clasificación. OMS, OPS, Red criterio de higiene ocupacional
en el reconocimiento de
toxicológica. Toxicidad de los plaguicidas, tipos patologías provocadas por
de intoxicación, efectos sobre la salud y el factores de riesgo existentes en
ambiente. Medidas preventivas de higiene y el medio ambiente laboral.
salud pública, métodos de control. Diagnóstico .
de intoxicaciones. Saneamiento ambiental:
terminología básica, factores de incidencia en el
saneamiento ambiental de una empresa,
Impacto ambiental, vivienda habitable, síndrome
de un edificio enfermo, salud-ambiente-
contaminación ambiental, enfermedades
hídricas. Técnicas sanitarias en manejo de
alimentos. Medidas de higiene básicas.

Presentaciones y Discusiones de Equipos de Trabajo curricular y a nivel de aplicación en el Eje

Laboral
Recursos
Aulas acondicionadas y equipadas, Sala de conferencias.
fotocopiadora.
Laboratorio de Computación con acceso a internet, Software
especializados.
Transversalidad
Institucional:
Integra la institución a las comunidades. Diagnostica situaciones problemáticas en las comunidades.
Especialidad:
Promueve proyectos a corto, mediano y largo plazo. Provee información adecuada en relación a los riesgos
de la salud, seguridad y ambiente. Promueve el desarrollo y mantenimiento de un sistema de vigilancia
epidemiológica de accidentes y enfermedades ocupacionales, de conformidad con la normativa legal
vigente.
Referencias
Floria, P. y Manual para el Técnico en Prevención de Riesgos Laborales, 5ª edición

otros
Floria, P. Gestión de la Higiene Industrial en la Empresa. Fundación Confemetal, Madrid. ISBN 84-95428-
55-5
OIT Introducción al Estudio del Trabajo. Dirección de George Kanawaty, Editorial Limusa S.A., México.
ISBN 968-18-5628-7
OIT Guía, Ergonomía, Seguridad del Trabajo, Salud Profesional, Ambiente de Trabajo. OIT.
ISBN 92-2-309442-9
OIT Lista de Comprobación Ergonómica, Organización Internacional del Trabajo (OIT), Grafofbet,
España
ISBN 84-7425-573-2
2000 Prevención de Riesgos Laborales, Grupo Editorial CEAC S.A., España.

ISBN 84-329-5359-8
Internet http://www.ceacedt.com

Laboral
EJE EPISTEMOLÓGICO: PSICOLOGÍA DE LA ORGANIZACIÓN Y DEL TRABAJO
Trayecto: 2 HTE: 72 HTA: 54 HTI: 18 UC: 2 Código:HSPOT072202

Propósito
Esta unidad de formación esta diseñada para brindar las herramientas necesarias utilizadas en la selección, capacitación,
motivación , manejo y recreación del personal. También proporciona la habilidad para identificar y determinar los factores de
riesgo psicosociales presentes en los ambientes de trabajo que puedan dar origen a accidentes y enfermedades laborales,
señalando medidas preventivas para la protección del trabajador y el control de estos factores.

Psicología del Trabajo: definición, áreas Discrimina los factores de riesgo Motiva a trabajadores y trabajadoras en
de aplicación, desarrollo histórico.. Niveles psicosocial y sus efectos en la materia relacionada a la Higiene, Seguridad y
de análisis del ser humano y la psicología salud de los trabajadores. Ambiente Laboral.
del trabajo: nivel individual, grupal,
organizacional. Aplicación de la Identifica patologías generadas Mantiene el Compromiso social , la ética y la
Psicología en el trabajo: selección, por factores de riesgo existentes equidad.
evaluación y desarrollo del talento humano; en el medio ambiente laboral
Motivación, ergonomía cognitiva, Internaliza y comunica necesidades y
Condiciones de trabajo y desempeño; Aplica test exploratorios de beneficios del disfrute del descanso y
Satisfacción Laboral; Evaluación de los Factores de riesgo psicosociales. recreación del personal.
factores de riesgo psicosociales; análisis
de los efectos negativos del trabajo. Recomienda medidas de
prevención en base a los
resultados de los test
exploratorios de factores de
riesgo psicosocial.

Estudios de Casos como parte de las actividades de esta unidad de
Presentaciones y Discusiones de Equipos de Trabajo formación y a nivel de aplicación en el Eje
Recursos
Aulas acondicionadas y equipadas , Sala de conferencias.
fotocopiadora.
Laboratorio de Computación con acceso a internet, Software
especializados.

Laboral
Transversalidad
Institucionales:
Esta propicia el interés por el bienestar de los trabajadores en relación a su entorno laboral.
Facilita las relaciones con los miembros de la organización. Promueve la investigación en el área
psicosocial.
Especialidad:
Contribuye a la planificación de las actividades de recreación en base a los requerimientos psicosociales.
Referencias
Blum, M. y Naylor, (1990) Psicología Industrial. Editorial Trillas. Chiavenato, Idalberto Gestión del Talento Humano
J. 2002 McGraw-Hill Interamericana , Bogotá, COLOMBIA
(1985) Comportamiento Humano en el trabajo: comportamiento Oganizacional. 7°edición. Mc
Davis, K. y Graw Hill.
Newstorm, J.
(2003) La Gestión de los Recursos Humanos: preparando profesionales para el siglo XXI. 2°
Dolan, S. y otros Edición. Mc Graw Hill.
Dunnette , M. y
Kircher, W. (1975) Psicología Industrial. México.D.F. Trillas.
Ivancevich, J. y (1989) Estrés y Trabajo: Una perspectiva gerencial., México: Editorial Trillas. Serie: Teoría y
Michael T. Matteson práctica organizacional 2a. ed.
Lussier, Robert . y (2002) Liderazgo: Teoría, Aplicación. Desarrollo de4 Habilidades. México. Thomson Lerarning.
Achua, Christopher

Laboral
EJE EPISTEMOLÓGICO: GESTIÓN DE MANTENIMIENTO
Trayecto: 2 HTE: 72 HTA: 54 HTI: 18 UC: 2 Código: HSGMA072203

Propósito
Esta unidad de formación esta diseñada para establecer la importancia del mantenimiento seguro en la preservación de las
condiciones de las maquinarias, equipos e instalaciones, con el fin de evitar accidentes, enfermedades ocupacionales,
pérdidas materiales y garantizar la calidad de los procesos. Demuestra que el mantenimiento es una herramienta útil en la
preservación de ambientes de trabajo y desempeño confortable del trabajador. Además, constituye un refuerzo técnico de
ingeniería, pues sirve para interrelacionarse con sus homólogos de diferentes especialidades.

Mantenimiento: definiciones básicas. Elabora formatos de inspección y listas de Comunica a sus congéneres la
Clasificación. Técnicas de inspección verificación de los factores de riesgo importancia del mantenimiento,
durante la ejecución del relacionados con el mantenimiento en los como base fundamental de la
mantenimiento. Gestión de sistemas, equipos y procesos productivos. preservación de la salud del hombre,
Mantenimiento. Organización, ambiente y bienes materiales.
políticas, documentación y Propone evaluaciones de acuerdo a
programación de mantenimiento. criterios de Higiene, seguridad y ambiente, Compromiso social y ética en sus
Planificación, procedimientos, control, en función de resultados de inspección actuaciones.
formatos, confiabilidad, disponibilidad,
mantenibilidad. Métodos para Ejecuta medidas correctivas en caso de Internaliza el valor de la cultura del
administración de riesgos Análisis condiciones inseguras inminentes mantenimiento en su vida personal,
de. Factores técnicos y humanos. laboral y comunitaria.
Programa 9S, mantenimiento Propone medidas preventivas, correctivas
productivo total Aspectos básicos de y de control en función del grado de
reingeniería y la calidad total referentes peligrosidad de los factores de riesgos
al mantenimiento. Mantenimiento para asociados al mantenimiento
el desarrollo sostenible. Evaluación del .
mantenimiento. Mantenimiento de Determina condiciones referentes a la
equipos. Posibles riesgos ocasionados HSA, de implementos, equipos y
por falta de mantenimiento, frecuencia dispositivos de protección a máquinas,
de fallas, recomendaciones equipos e instalaciones.
preventivas. Mantenimiento seguro a
instalaciones: La seguridad en la Selecciona equipos, dispositivos e
ejecución del mantenimiento, Manejo implementos de protección a máquinas y
móvil. Manejo fijo, obras civiles, equipos requeridos en los ambientes de
sistema contra incendio, sistemas trabajo de acuerdo a los procesos
neumáticos e hidráulicos. productivos.
Mantenimiento en gabarras.
Mantenimiento de los sistemas,
dispositivos y equipos de seguridad en
los procesos.

Laboral
Recursos
Aulas acondicionadas y equipadas , Sala de conferencias.
fotocopiadora.
Transversalidad
Institucional:
Contribuye con los ejes transversales de Educación ambiental, investigación, al igual que con la
participación en las comunidades, resaltando los valores institucionales.
Especialidad:
Esta asignatura esta vinculada con los ejes de calidad, ambiente y desarrollo sostenible; al establecer la
importancia del mantenimiento seguro en la preservación de las condiciones de las maquinarias, equipos e
instalaciones, con el fin de evitar accidentes, enfermedades ocupacionales, pérdidas materiales y garantizar
la calidad de los procesos. El mantenimiento es una herramienta útil en la preservación de ambientes de
trabajo y desempeño confortable del trabajador.
Referencias
AMÉNDOLA, L. Técnicas Gerenciales del Mantenimiento
NORMA COVENIN 3049-93 Mantenimiento y definiciones
COVENIN NORMA COVENIN 2500 99 Manual para evaluar los sistemas de mantenimiento en la
industria
EBELING, CH.. 1997 An Introduction to Reliability and Maintainability Engineering, McGraw-Hill
NAKAJIMA Introducción al TPM
ROSALER, R. Manual del ingeniero de planta . McGraw Hill
TAVARES, A. Libro Lourival . Administración del Mantenimiento Moderno

Manual del ingeniero Mecánico. McGraw Hill 9ª edición

Laboral
EJE EPISTEMOLÓGICO: INSTRUMENTACIÓN INDUSTRIAL
Trayecto: 2 HTE: 72 HTA: 54 HTI: 18 UC: 2 Código: HSINI072202

Propósito
Esta unidad curricular permite que el alumno adquiera las habilidades y destrezas necesarias para
reconocer los diferentes tipos de instrumentos utilizados en las áreas de trabajo, su uso, características,
así como valorar su importancia como sistemas de control en los diferentes procesos productivos..
Principios básicos de la Aplica la metodología de inspección Valora la importancia de la
instrumentación:: Definición de en función de la norma técnica. aplicabilidad de la instrumentación
instrumentación y proceso.. Aplicaciones de industrial como sistema de control
la instrumentación. Tipos de Reconoce las variables de control y de procesos en resguardo de
instrumentación y/o sistemas de Control de la importancia de la fiabilidad en talento humano, bienes materiales,
procesos. Características de medida sus lecturas para la prevención de ambientales y productos.
.Campo de medida. Clasificación de los accidentes y/o enfermedades.
instrumentos según su función. Válvulas: Compromiso social y ambiental.
definición, función, acción y alimentación, Determina variables asociadas a
tipos, actuadores. Motores. Transmisor: factores de riesgo, utilizando Comunicación eficaz y productiva.
Tipos. Instrumentos de medición: instrumentos y equipos de
Presión: Definición, Unidades, Tipos de. medición. Promueve el uso y conocimiento de
Equipos de medición: Mecánicos: - los dispositivos de señalización y
Columnas de liquido, Elásticos, Neumáticos, Aplica normativa de seguridad en control.
Electromecánicos. Mediciones de presión. los procesos.
Nivel: Definición. Unidades .Equipos de Reconoce los circuitos de control y
medición: Mediciones de nivel. Caudal: dispositivos de señalización.
Definición. Unidades Equipos de medición:
Mediciones de caudal. Temperatura: Selecciona medidas de protección
Definición. Unidades. Equipos de medición. ante máquinas o procesos con
Instrumentación segura. Normativas. riesgo.
Seguridad en el control de procesos.
Código de colores de tuberías. Alarmas de
H ó HH y L ó LL. Redundancia.
Envolventes. Circuitos de control con
medidas de auto monitoreo y de fallo de
seguridad. Válvulas de control NA ó NC:
aplicación. Válvulas de seguridad.
Dispositivos de señalización: visuales,
luminosos, audibles. Dispositivos de
parada de emergencia. Instalación de
instrumentos: Normas y tipos de acceso.
Seguridad de maquinarias. Selección de
medidas de protección ante máquinas o
procesos con riesgo Definición de
instrumentación y proceso. Aplicaciones de
la instrumentación. Tipos de
instrumentación y/o sistemas de Control de
procesos. Manual. Automatizado: Lazo:
Abierto, Cerrado. Características de
medida. Campo de medida. Clasificación de
los instrumentos según su función.
Válvulas: definición, función, acción y
alimentación, tipos, actuadores. Motores.
Transmisor: Tipos. Instrumentos de
medición: Presión: Definición, Unidades,
Tipos: Atmosférica, Absoluta. Manométrica.

Laboral
Relativa. Hidrostática. Diferencial. Equipos
de medición: Mecánicos: -Columnas de
liquido, Elásticos, Neumáticos,
Electromecánicos. Mediciones de presión.
Nivel: Definición. Unidades .Equipos de
medición: Mediciones de nivel. Caudal:
Definición. Unidades Equipos de medición:
Mediciones de caudal. Temperatura:
Definición. Unidades. Equipos de medición.
Instrumentación segura. Normativas.
Seguridad en el control de procesos. Código
de colores de tuberías. Alarmas de H ó HH
y L ó LL. Redundancia. Envolventes.
Circuitos de control con medidas de auto
monitoreo y de fallo de seguridad. Válvulas
de control NA ó NC: aplicación. Válvulas de
seguridad. Dispositivos de señalización:
visuales, luminosos, audibles. Dispositivos
de parada de emergencia. Instalación de
instrumentos: Normas y tipos de acceso.
Seguridad de maquinarias. Selección de
medidas de protección ante máquinas o
procesos con riesgo.

Núcleos Generadores participante se hará a nivel teórico esta unidad
Estudios de Casos curricular -practico, como parte de las actividades de
Presentaciones y Discusiones de Equipos de esta unidad curricular y a nivel de aplicación en el Eje
Trabajo Proyecto II.
Recursos
Aulas acondicionadas y equipadas , Sala de
conferencias.
fotocopiadora.

Laboral
Transversalidad
Institucional: Integra la institución a las comunidades. Diagnostica situaciones problemáticas en las
comunidades.
Carrera:
Promueve proyectos a corto, mediano y largo plazo. Provee información adecuada en relación a los
riesgos de la salud, seguridad y ambiente. Promueve el desarrollo y mantenimiento de un sistema de
vigilancia epidemiológica de accidentes y enfermedades ocupacionales, de conformidad con la
normativa legal vigente.
Referencias
Cooper, Instrumentación Electrónica y Medición. Editorial Hall Hispanoamericana.
W. ISBN 0-13-593294-7
Creus, Instrumentación Industrial. Editorial Marcombo. ISBN 970-15-0246-9
A.
Creus, A Instrumentación Industrial. Su ajuste y calibración Editorial Marcombo.
ISBN 84-267-0774-2
Sisson, Instrumentación Industrial. Noriega Editorial. ISBN 968-18-1738-9
H.

Laboral
TRAYECTO III
EJE DE TRABAJO PRODUCTIVO: GESTION DE SISTEMAS DE HIGIENE, SEGURIDAD Y AMBIENTE
ALCANCE:
Gestión en Sistemas de Higiene, Seguridad y Ambiente en organizaciones e instituciones para
contribuir a la independencia tecnológica y al desarrollo sustentable.
Unidades Curriculares relacionadas con ejes de
formación
Ético Político: Contraloría Social en Higiene y Higiene, Seguridad, Ambiente y Calidad de

Seguridad Laboral y Participación Vida.
Participación ciudadana Cultura de Prevención de Riesgos y
Promoción de Ambientes de Trabajo
Epistemológico: Higiene I y II, Seguridad I y II, Gestión
Seguros.
Ambiental, Prevención y atención en
situaciones de emergencia Innovación Tecnológica
COMUNICACIÓN EFECTIVA: Percepción: Subjetividad/Objetividad. Diferencia entre lo obvio y lo imaginario.

Cómo percibimos la realidad, Escucha activa. Ejercicios y herramientas, Precisión en la comunicación y en el
lenguaje. Un discurso personal versus “tu eres/hiciste”. Ejercicios y herramientas. Canales de comunicación.
Cooperación versus Competencia. Encuadre en el propósito común y aceptación de las diferencias, fomento
del sentido de apreciación personal e interpersonal, Resolución de conflictos de manera no violenta.
COOPERACIÓN Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS: Propósito común y apreciación de las diferencias. La
estructura del conflicto: diferenciación entre persona-proceso-problema. El aprender y reflexionar sobre cada
aspecto, nos muestra una forma constructiva de abordarlo y buscar soluciones. Distintas actitudes ante el
conflicto: competición (gano/pierdes), acomodación (pierdo/ganas), evasión (pierdo/pierdes), cooperación
(gano/ganas). Emociones conflictivas, un enfoque diferente. Inseguridad y baja autoestima como base de una
respuesta agresiva. Importancia de la expresión clara de las necesidades para un diálogo abierto y resolutivo..
Tipos de negociación.
TALLER DE ORATORIA: Bases de un orador atractivo y creíble. Comunicación no verbal aplicada a la
oratoria. El uso de la voz y la comunicación verbal. Claves y aspectos operativos en la oratoria. Claves para
exponer con PowerPoint. Inseguridad y baja autoestima como base de una respuesta agresiva.
HERRAMIENTAS ESTADÍSTICAS: Análisis de regresión. Análisis de datos y regresión con programas
informáticos. Probabilidad geométrica, gráficos y procesos aleatorios. Simulación, tablas de contingencia,
árboles y decisiones. Modelos probabilísticos. Distribución binomial y normal. Muestras y estimaciones.
Inferencia estadística. Probabilidad e inferencia con programas informáticos. Muestras y estimaciones.
Inferencia estadística

Laboral
EJE ÉTICO POLÍTICO: CONTRALORÍA SOCIAL EN HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL Y
PARTICIPACIÓN CIUDADANA

Propósito:
Esta Unidad de formación permitirá al participante comprender la importancia de la contraloría social y la participación en el
área de Higiene, Seguridad y Ambiente, planteamiento sustentado en la Constitución Bolivariana de Venezuela y la Ley
Orgánica de Prevención , Condiciones y Medio Ambiente del Trabajo como un deber ciudadano que contribuye al desarrollo
del país.
Áreas por ejes de formación Líneas de investigación
Ético Político: Contraloría Social en Higiene y Seguridad Laboral y Higiene, Seguridad, Ambiente y Calidad de Vida.
Participación Participación ciudadana Cultura de Prevención de Riesgos y Promoción de
Ambientes de Trabajo Seguros.
Profesional: Higiene I y II, Seguridad I y II, Gestión Ambiental,
Prevención y atención en situaciones de Innovación Tecnológica
emergencia
CONTENIDOS
 Globalización y multipolaridad. La expansión del capitalismo, el desarrollismo y el deterioro

ambiental. América Latina frente al desarrollismo.
 Nuevas propuestas. Economías emergentes. Mercado vs Estado. El ALBA vs el ALCA. Socialismo
del siglo XXI como alternativa a la globalización. Soberanía y sustentabilidad.
 Modelos alternativos de organización del Trabajo: Cooperativismo. Cooperativas. Empresas de
producción social. Organización y funcionamiento.
 Modelos de educación y participación de los trabajadores. Marco político -ideológico de la salud de
los trabajadores. La relación salud-trabajo en el contexto de la lucha de clases. Situación Laboral
actual de los trabajadores en Latino América. Organización de los trabajadores y la participación en
Venezuela. Contraloría social como un deber y derecho.
 Instrumentos para la defensa de la salud. Modelo Obrero italiano como forma de intervención de los
trabajadores.. Enfoque crítico de la salud ocupacional hegemónica.

Laboral
La valoración de los aprendizajes
Diálogos interactivos adquiridos por el participante se hará a
Análisis de experiencias vivenciales nivel teórico-practico, como parte de las
Presentaciones y Discusiones actividades de esta unidad curricular y a
Trabajos de investigación. nivel de aplicación en el Eje Proyecto III.
Recursos
Aulas acondicionadas y equipadas, Pizarra acrílica, marcadores,
borradores.
Textos, guías teórica-prácticas, Video Beam, Retroproyector.
Referencias

Negros.
Madrid.
Oscar

Laboral
C.A. Venezuela
Ediciones U.C.V.

Laboral
EJE EPISTEMOLÓGICO: CALCULO
Trayecto: 3 HTE: 180 HTA: 108 HTI: 72 UC: 6 Código: HSCAL18306

Propósito
Facilita la comprensión y el desarrollo de modelos de ingeniería en Higiene, Seguridad y Ambiente, lo que le permite
interrelacionarse eficazmente con sus homólogos de diferentes especialidades. Garantiza la función comunicativa inherente
a las características propias de un profesional de Higiene y Seguridad Industrial ..

3
Límite, Continuidad y Diferenciación en R . Límite de Establece analogías con los
Analiza el significado de la
más de una variable. Continuidad de funciones de procedimientos vistos en otras
más de una variable. Diferenciación. Propiedades de solución de una ecuación
diferencial. unidades didácticas.
la derivada. Gradiente. Derivada direccional. Planos
Tangentes y Rectas Normales. Derivadas de Orden Resuelve problemas con valores
Superior y Funciones Vectoriales: Derivadas Modela situaciones reales que
iniciales. requieran de los contenidos
Parciales Iteradas. Teorema de Taylor. Extremos de
funciones con valores reales. Longitud de Arco. Clasifica y estudia los diferentes conceptuales.
Campos Vectoriales. Divergencia y Rotacional. métodos de resolución de
Integración Múltiple. La Integral Doble. Integrales ecuaciones diferenciales de Se familiariza con la abstracción
Iteradas. Integral Doble sobre un Rectángulo. primer orden. matemática, con el fin de lograr una
Integración sobre regiones más Generales. Regiones mayor visión y una mayor destreza
Elementales de tipo I y de tipo II. Integral Doble en
Resuelve problemas con
condiciones de borde. que permita comprender las
Coordenadas polares. La Integral Triple. Teoremas
de Análisis Vectorial: Integrales de Trayectoria. situaciones emergentes a la hora
Clasifica y estudia los diferentes
Integrales de Línea. Teorema de Green. Teorema de métodos de resolución de de formular variables en estudio.
Stokes. Campos Conservativos. ecuaciones diferenciales de
Introducción a las Ecuaciones Diferenciales.
Segundo orden
Ecuaciones de primer orden. Definición de ecuación
diferencial. Problemas de valor inicial. Variables Resuelve casos de ecuaciones
Separables. Ecuaciones Exactas. Ecuaciones con coeficientes variables.
Lineales. Soluciones por sustitución. Ecuaciones
Diferenciales de Orden Superior. Condiciones de
Estudia soluciones simultáneas
Frontera. Ecuación Homogénea. Ecuación no de ecuaciones diferenciales.
Homogénea. Reducción de Orden. Ecuaciones Analiza casos de ecuaciones no
Lineales Homogéneas con coeficientes constantes. lineales.
Coeficientes Indeterminados por Sustitución.
Coeficientes Indeterminados por anuladores. Resuelve problemas con
Variación de Parámetros. Ecuación de Cauchy-Euler. condiciones de borde.
Sistema de Ecuaciones Lineales. Ecuaciones no Construye soluciones a partir de
Lineales. Solución en series de Ecuaciones aproximaciones por series.
Diferenciales. Soluciones alrededor de puntos
ordinarios. Solución cerca de puntos Singulares. Estudia casos particulares de
Método de Frobenius. Función Gamma. Ecuaciones ecuaciones diferenciales por
y función de Bessel. Función Beta. Polinomios de medio del uso de funciones
Legendre. Transformada de Laplace. Definición de especiales.
Transformada de Laplace. Transformada Inversa.
Teorema de Traslación. Ecuaciones Diferenciales Estudia la transformada de
por transformadas de Laplace. Función Delta de Laplace con el fin de resolver
Dirac. Series de Fourier. Ecuaciones Diferenciales ecuaciones diferenciales.
en Derivadas Parciales. Ecuaciones Diferenciales en Clasifica las ecuaciones
Derivadas Parciales Separables. Problemas de diferenciales en derivadas
Frontera. Ecuación de Calor. Ecuación de Onda. parciales.
Ecuación de Laplace. Ecuación no Homogénea. Aplica las ecuaciones
diferenciales en derivadas
parciales para resolver
problemas de cuerdas vibrantes,
calor y onda.
Resuelve problemas con
extremos libres y anidados.

Laboral
La valoración de los aprendizajes adquiridos por
Exposición, discusión socializada, trabajo grupal, el participante se hará a nivel teórico-practico,
asignación, estudio de casos, organizador previo, como parte de las actividades de esta unidad
ilustraciones, resumen, pistas tipográficas, sesiones de curricular y a nivel de aplicación en el Eje
ejercicios, talleres, pruebas estructuradas. Proyecto III.
Recursos
Aulas acondicionadas y equipadas, Pizarra acrílica,
marcadores, borradores.
Retroproyector. Equipo geométrico, Paquetes matemáticos
(MAPLE), correo electrónico.
Transversalidad
Institucional:
Suministra las bases para desarrollar en el estudiante una mayor visión para comprender y desarrollar
modelos experimentales, por ello, facilita la investigación, desarrolla su pensamiento crítico y reflexivo,
además le adiestra para la solución de problemas y toma de decisiones.
Especialidad:
La mayoría de los fenómenos estudiados en ingeniería necesitan un conocimiento formal de la
matemática, su utilización en casi todas las asignaturas de la especialidad, le vincula con todos los ejes
transversales de la misma.
Referencias
Baldor, A. (1985) Algebra
México: Harla
Burgos, A. (1985) Matemática General
Argentina: Bowker
Stewart, J. (1999) Cálculo. Conceptos y contextos.
México: International Thomson Editores
Rodríguez,G. (2002) Inicio a la Matemática universitaria
Colombia: Nueva Fuente

Laboral
EJE EPISTEMOLÓGICO: TERMODINÁMICA APLICADA
Trayecto: 3 HTE: 72 HTA: 54 HTI: 18 UC: 2 Código: HSTAP072302

Propósito
El objetivo de esta unidad de formación es presentar los conocimientos de termodinámica que tienen aplicación
práctica en los diferentes sistemas de distribución, equipos y procesos termodinámicos presentes en los centros
de trabajo, que sirven al profesional de higiene y seguridad laboral para tomar decisiones en la evaluación y diseño
de controles de riesgo.
Fundamentos termodinámicos en el Aplica Principios y Leyes de la Se comunica, trabaja en equipo y
funcionamiento de máquinas térmicas y procesos Termodinámica en la resolución negocia con Solidaridad,
termodinámicos. Propiedades de sustancias de problemas cotidianos Responsabilidad,
puras y gases ideales. Trabajo y calor en equipos vinculados al área.
y procesos termodinámicos. Leyes de la Posee Tolerancia, Compromiso ético,
Termodinámica: Primera Ley de la Utiliza criterios técnicos en la Justicia y equidad.
Termodinámica para sistemas termodinámicos. escogencia de materiales Lidera proyectos con Conciencia
Primera Ley de la Termodinámica para volumen utilizados en aislamientos Ambientalista, Honestidad y
de control. Segunda y tercera Ley de la térmicos. Flexibilidad.
termodinámica: máquinas térmicas, entalpía y Reconoce el funcionamiento de Valora la importancia de la aplicación
entropía, refrigeradores, principios de las máquinas térmicas y los de técnicas y procedimientos para la
funcionamiento. Aislamientos Térmicos: procesos termodinámicos, toma de decisiones
Especificaciones técnicas de materiales utilizados vinculándolos con las condiciones
del ambiente de trabajo y los Razonamiento crítico, Creatividad y
en asilamientos térmicos; Criterios técnicos de
selección (maquinarias, tuberías, superficies, factores de riesgo asociados. Ostenta habilidades en las relaciones
encerramientos, equipos de protección personal). Determina parámetros técnicos de interpersonales en la práctica diaria.
utilidad en la toma de decisiones Posee Iniciativa y espíritu
con aspectos referentes a la HSA. emprendedor.
Ejecuta medidas correctivas en
caso de condiciones inseguras
inminentes.

Laboral
Interacción dialógica participante-facilitador. La valoración del aprendizaje adquirido por
Revisión Bibliográfica e Infográficas. el participante se hará a nivel teórico
Desarrollo de foros presenciales y/o virtuales. práctico, como parte de las actividades de
Aprendizaje Mediado. esta unidad curricular, y a nivel de
Estudios de Casos. aplicación en el Eje de Proyecto III.
Dinámica Grupal Asincrónica.
Simulación de Casos.
Proyectos de Mercadeo.
Aprendizaje de Servicio.
Recursos
Pizarra, laptop, proyector multimedia
Acceso a Sistemas digitalizados de información para
el participante
(Laboratorio de computación o Centro de Información
“Alma Mater”)
Bibliografía General y Especializada
Transversalidad
Institucional:
Esta asignatura esta vinculada con el pensamiento crítico y reflexivo, la ética profesional y el desarrollo
sustentable.
Especialidad:
Esta asignatura provee al estudiante de ingeniería conocimientos teórico-prácticos que le permites abordar
problemáticas vinculadas al ambiente, calidad; colaborando con desarrollo sustentable de las comunidades.

Gengel, Y. y 1996 TERMODINÁMICA. Tomo II. McGraw-Hill.
Michael B. ISBN 970-10-0490-6
Holman, J. 1978 TRANSFERENCIA DE CALOR. CECSA. México.
Van Wylen, G. 2002 TERMODINÁMICA. Editorial Limusa. México.

ISBN 968-18-5146-3

Laboral
EJE EPISTEMOLÓGICO: SISTEMAS INTEGRADOS DE GESTIÓN
Trayecto: 3 HTE: 90 HTA: 54 HTI: 36 UC: 3 Código: HSSIG090303

Propósito
Esta asignatura proporciona los conocimientos teórico-prácticos que permiten aplicar los diferentes
tipos de sistemas de gestión en las áreas de calidad, seguridad laboral, higiene y salud ocupacional y
ambiente..
Introducción a los sistemas de gestión: - Implementa y controla sistemas Lidera equipos de trabajo,
definiciones básicas. Control estadístico de la de gestión de Higiene, Seguridad resaltando el compromiso hacia el
calidad. Ciclo PDCA. Mejoramiento continúo. ser humano, las comunidades y el
y Ambiente. .
Certificaciones y acreditaciones. Seguridad del ambiente.
producto. Sistemas de Gestión de la Calidad:
antecedentes y evolución de la norma ISO - Toma decisiones relacionadas
9000. Funciones y uso de las normas. Tipos de con proyectos en el área de Actúa con ética, actitud reflexiva y
normas en la serie 9000. ISO 9001. Requisitos prevención, protección y/o crítica, responsabilidad social,
del sistema de calidad. Control del Proceso. control de riesgos laborales ambiental y gerencial.
Procedimientos. Control de documentos y
datos. Inspecciones y pruebas. Acciones Mejora la calidad de vida de los
preventivas y correctivas. Control de registros. trabajadores, al promover la
Sistema de Gestión Ambiental: Elementos de aplicación de sistemas de calidad.
un sistema de administración ambiental. La
norma ISO 14001. Requisitos de la norma.
Impulsa la estandarización de
Integración de las normas ISO 9001 e ISO
14001. Beneficios de implantación de la norma procedimientos de trabajo como
ISO 14001. Sistema de Gestión de método para evitar accidentes de
Seguridad y Salud Ocupacional: elementos trabajo.
del sistema S y SO. Consideraciones legales:
Convenios Internacionales, LOPCYMAT,
reglamentos. Normas OSHA 18001. Objetivo.
Requisitos generales correspondencia entre
OSHA 18001, COVENIN – SSO 14001 y
9001,2000. Enfoque integrado de Gestión.
Auditorias de Sistemas de Gestión: norma ISO
19001, principios de auditoria, tipos de
auditoria. Competencia y evaluación de los
auditores. Papel y responsabilidades de los
auditores. Requisitos de las normas 19011.

Laboral
Estudios de Casos parte de las actividades de esta unidad curricular y
Presentaciones y Discusiones de Equipos de Trabajo a nivel de aplicación en el Eje Proyecto III.
Recursos
Aulas acondicionadas y equipadas Pizarra acrílica,
Retroproyector.
Transversalidad
Institucional:
Esta asignatura contribuye con los ejes institucionales de investigación, comunidad y pensamiento
reflexivo y crítico.
Especialidad:
Esta asignatura integra sistemas de gestión que abarcan las áreas de ambiente, calidad, Seguridad y
salud ocupacional, contribuyendo al desarrollo socioeconómico de las comunidades.
Referencias
BLANCO, Francisco (1988) El Control Integrado de Gestión. Ediciones
Limusa S.A., México
Mellado, M. (2006) La Gestión Integrada de la Calidad. Centro de
Estudios Ramón Areces, Universidad de Córdoba.
Editorial Ramón Areces.
ISBN 8480047593, 9788480047593
Rubio R., J. (2005) Gestión de la prevención de riesgos laborales:
OSHAS 18001- directrices OIT para su
integración con calidad y medioambiente.
Ediciones Díaz de Santos.
ISBN 847978525X, 9788479785253
Rubio R., J. (2005) Manual para la formación de nivel superior en
prevención de riesgos laborales. Ediciones Díaz
de Santos. ISBN 8479787007, 9788479787004

Laboral
EJE EPISTEMOLÓGICO: LECTURA E INTERPRETACIÓN DE PLANOS DE PROCESOS
Trayecto: 3 HTE: 72 HTA: 54 HTI: 18 UC: 02 Código: HSLIP072302
Propósito
Este programa de estudio facilitará proveer al estudiante de los conocimientos básicos necesario para que lea e
interprete planos de procesos en las diferentes áreas como instrumentación, control de procesos, electricidad, tuberías,
instalaciones industriales, electrónica, telecomunicaciones, mecánica, necesarios para comprender el buen
funcionamiento y desarrollo de cualquier planta o área industrial
Definiciones y generalidades. Simbología. Interpretar las definiciones y Desarrolla las habilidades y destrezas en el
Importancia. Abreviatura. Codificación. Plano. fundamentos básicos de los planos y manejo adecuado del lenguaje universal
Normas en los planos de procesos. Normas sus diferentes abreviaturas, que permite la interpretación correcta de
codificaciones y planos.
NEMA, ASA, DIN, Simbología Internacional. los diferentes planos utilizados en los
Identificar los tipos de normas
Letras de identificación: Características. diferenciándolas en sus características procesos industriales.
Normas ISA (ANSI – ISA). Simbología de mas resaltantes.
líneas de instrumentos. Características. Interpretar los significados de las letras Interactúa técnicamente al dominar el
Símbolo de ubicación e instalación del de las normas establecidas (ISA, ANSI, lenguaje universal de la representación
instrumento. Símbolos de Válvulas de control. NEMA, DIN, Internacional, otras) gráfica.
Símbolo de actuadores. Reguladores. Símbolo Interpretar y generar diferentes tipos de
de cuerpo de válvulas. Símbolos de elementos líneas de instrumentos, utilizando
correctamente la simbología respectiva
primarios: Características.
y relaciones correspondientes entre los
Símbolos de equipos de procesos: elementos / dispositivos representados.
Características. Abreviaturas y Codificación. Manejar la simbología ISA Y ANSI para
Columnas. Elementos de temperatura. identificar la ubicación de los diversos
Reactivo. Calderas. Decantadores. tipos de instrumentos de procesos.
Refrigerantes. Calentadores. Intercambiadores Interpretar los diferentes símbolos de
de calor. Condensadores y secadores. válvulas utilizadas en los diferentes
Cilindros. Equipos rotatorios. Bombas. procesos y áreas industriales.
Analizar y comprender los diversos
Motores. Turbinas. Centrifugas. Molinos.
elementos primarios de las cuatros
Símbolos de tuberías: Compresores. Filtros. variables fundamentales presentes en
Procesos. Separadores. Transportadores. todo proceso industrial.
Tolvas y mezcladores. Simbología de resumen Identificar a través de las diferentes
de asignación de funciones y abreviaturas normas establecidas los equipos
especiales: Definición y generalidades. utilizados en los procesos industriales.
Denominación y símbolos gráficos. Otros tipos Realizar comparaciones de los
de simbología: Símbolos eléctricos y diferentes símbolos de tuberías
utilizando las normas establecidas
electrónicos. Abreviatura y codificación.
internacionalmente.
Símbolos. Símbolos sistemas neumáticos, Analizar las principales asignaciones de
electro neumáticos y electro hidráulicos. funciones y abreviaturas especiales
Planos de procesos: Características. Lectura e existentes en los diversos planos de
interpretación. Construcción de planos de procesos industriales.
proceso Interpretar los símbolos de electrónica,
electricidad, neumáticos, electro
neumáticos y electro hidráulicos,
utilizados en los diferentes equipos
instalados en las diversas áreas
industriales.
Dibujar e interpretar los diversos planos

de procesos industriales aplicando las
diferentes normas establecidas
internacionalmente

Laboral
Comunidades de discusión. Se fundamenta en la intervención de los
Lecturas. participantes y sus aportes en pro de la defensa de
la salud de los trabajadores y la conservación y
Foros. preservación del ambiente y los bienes tangibles e
Talleres formativos. intangibles
Se realizará en base a informes de cada actividad.
Núcleos generadores.
Recursos
parte de las actividades de esta unidad curricular
Pizarra, laptop, proyector multimedia, video beam. y, a nivel de aplicación, en el Trayecto III
Textos.
Transversalidad
Institucionales:
Esta unidad curricular permite al participante desarrollar habilidades y destrezas en la lectura y
representación gráfica de los procesos, permitiendo conectarse con problemáticas comunes en el área de
seguridad y salud laboral, en busca del bienestar y el mejoramiento de la calidad de vida de los
trabajadores, sus comunidades y por ende contribuir al desarrollo sustentable y endógeno. La
interrelación entre la investigación, la comunicación y la unidad curricular se evidencian al ser requerida
la representación técnica gráfica como medio de comunicación universal de ideas.
Especialidad:
Está interrelacionada con la calidad, el ambiente, desarrollo sostenible y el emprenderurismo, ya que es
una herramienta universalmente utilizada para comunicar ideas de muchas áreas del saber de la carrera de
seguridad y salud ocupacional.
Referencias
Antonio Instrumentación Industrial
Creus 7ma
edición
(2006) Manual de Simbología ISA 2006
Manual Festo

Laboral
EJE EPISTEMOLÓGICO: PLANES DE EMERGENCIA Y CONTINGENCIA
Trayecto: 3 HTE: 72 HTA: 54 HTI: 18 UC: 2 Código: HSPAE072302

Propósito
El propósito de esta unidad de formación es desarrollar habilidades y destrezas orientadas a la
prevención y actuación más conveniente en presencia de situaciones de emergencia, bien sean
naturales o provocadas por el hombre y su actividad. Su carácter es teórico- práctico
Definiciones básicas. Situaciones de emergencia: Administra acciones generales Es sistemático, comunicador
Paro cardio-respiratorio (PCR), heridas y ante situaciones de eficaz, planificador, posee
hemorragias, traumatismos y fracturas, shock, emergencia. compromiso social.
emponzoñamiento ofídico. Plan de acción general
ante un lesionado. Rescate: Etapas o fases. Tipos de Aplica técnicas de rescate y Promueve en los ciudadanos de
rescate: acuáticos, edificaciones incendiadas, salvamento. una comunidad las prácticas
espacios confinados, vehicular. Plan de rescate y seguras en la ubicación de
organizaciones vinculadas. Sistema de Aplica métodos de control de viviendas.
Administración de emergencia:. Desastre: riesgos.
definiciones básicas. Ciclo de eventos adversos.
Etapas y fases de un desastre. Taller de prevención Planifica acciones preventivas Participa en acciones de rescate
sísmica, Talleres de evaluación de estructuras, ante situaciones de
Protección de instalaciones. Microzonificación sísmica emergencia
de la zona Plan de prevención y desalojo.
Coordinación entre organismos.
Zona de descontaminación. Incidentes con materiales .
radiactivos.
Análisis de consecuencias: incendios y
explosiones: fuentes de ignición, explosiones, efectos
de incendios y explosiones, explosiones confinadas.
Explosiones no confinadas. Incendios flash. Ruptura
de recipientes. Incendios de líquido en charco.
Dardos de fuego. Bleves y esferas de fuego. Análisis
de consecuencias: Escape de sustancias peligrosas:
descarga accidental de líquidos. Descarga accidental
de gases o vapores. Descarga bifásica. Evaporación
de derrames de líquido. Dispersión de gases y
vapores en la atmósfera. Vulnerabilidad de personas
e instalaciones. Metodología Probit. Efectos de
emisiones tóxicas. Vulnerabilidad a los efectos
térmicos. Vulnerabilidad a las explosiones. Factores
que modifican la vulnerabilidad de personas e
instalaciones. Acciones evasivas. Evaluación
cuantitativa de riesgos: Fiabilidad de equipos.
Fiabilidad y disponibilidad de sistemas de protección.
Estimación cuantitativa de riesgos utilizando el
análisis de árbol de fallos. Errores humanos y
fiabilidad humana. Consideración de agentes
externos. Incertidumbre en los datos y sensibilidad
paramétrica. Aceptabilidad del riesgo. Planificación de
emergencias. Plan de emergencia interno. Plan de
emergencia externo. Transporte de mercancías
peligrosas

Laboral
Estudios de Casos parte de las actividades de esta unidad curricular
Presentaciones y Discusiones de Equipos de Trabajo y a nivel de aplicación en el Eje Proyecto III.
Recursos
Aulas acondicionadas y equipadas ,. Pizarra acrílica,
Retroproyector.
Transversalidad
Institucional:
Contribuye con la investigación en el área de ambiente y el intercambio con las comunidades.
Especialidad:
Contribuye con la preservación del medio ambiente y en el desarrollo sustentable. Está intimamente
ligada al resguardo de la salud de los trabajadores y trabajadoras.
Referencias
Hawley, Ch. (2006) Incidentes con Materiales Peligrosos. 2ª Edición. Editorial Thomson- Delmar Learning.
Santamaría, (1998) Análisis y Reducción de Riesgos en la Industria Química. Fundación Mapfre

J. y P. Braña
Sikich, G. (1997) Manual para Planificar la Administración de Emergencias. Editorial McGraw-Hill

Laboral
EJE EPISTEMOLÓGICO: GESTIÓN AMBIENTAL
Trayecto: 3 HTE: 144 HTA: 108 HTI: 36 UC: 4 Código: HSGAM144304

Propósito
Mediante está unidad de formación se discriminan los diversos y tipos de contaminantes ambientales, estableciendo su
relación con las actividades laborales, así como el impacto que estos generan en el ambiente. Proporciona los
fundamentos técnicos para la implementación de sistemas de gestión ambiental que involucren alternativas de prevención
y control de los contaminantes de acuerdo a su naturaleza y su origen.

Introducción a los recursos ambientales. Gestión Identifica contaminantes. Valora la gestión ambiental
Ambiental: Definición Generalidades. Propiedades del agua,
aire y suelo. Uso de los recursos. Requerimientos del
como mecanismo de acción
Discrimina fuentes de para garantizar la calidad de
abastecimiento de los recursos. Fuentes de agua. Plantas de
contaminación vida y el desarrollo sostenido
tratamiento del agua: Tipos, generalidades y fundamento.
Contaminación del agua: Efectos de los contaminantes. y sustentable.
Principios de Tratamiento de aguas residuales, su Instalación Reconoce efectos a la
in situ y características de las. Plantas modulares de paquetes. salud debido a la
Enfermedades producidas por la contaminación del agua. contaminación Actúa con ética y compromiso
Papel del gobierno y del público en el control de los social
contaminantes: estatutos municipales, decretos, ordenanzas, Propone sistemas de
reglamentación, participación del público. Contaminación del recolección de residuos
aire. Fuentes de contaminación, identificación de
Comprende la importancia de
sólidos. la conservación y
contaminantes del aire. Efectos a la salud. Efectos en
materiales y servicios. Estándares ambientales de la calidad preservación del ambiente.
del aire. Normativa ambiental, decretos, ordenanzas, Identifica y maneja residuos
reglamentos, estatutos municipales en la prevención y control peligrosos.
de los contaminantes. Los contaminantes y las fuentes de
contaminación del aire y sus efectos en la salud y materiales. Desarrolla e implementa
Los estándares ambientales de la calidad del aire. Control de Sistemas de Gestión en las
la contaminación del aire, limpieza natural de la atmósfera, empresas.
control de la calidad del aire. Decretos del control de la
contaminación del aire y las ordenanzas municipales.
Contaminación del suelo. Tipos de suelos y sus Propone acciones con
características. Contaminantes y las fuentes de contaminación respecto a la prevención y
del suelo y sus efectos en la salud y materiales. La el control de la
administración de los residuos sólidos, sistemas de recolección contaminación de aguas,
y conversión. Rellenos sanitarios, tipos, funcionamientos, aire y suelos.
diseños control y tratamiento de lixiviados. Sistemas de
producción de gas. Decretos para el control de la Aplica normativa legal
contaminación del suelo y las ordenanzas municipales, como
vigente referida a los
instrumento de la educación ambiental. Residuos peligrosos.
Tipos de Residuos y sus características: Nucleares, Médicos, procesos de gestión
Industriales. Identificación y manejo de los residuos peligrosos. ambiental.
Tratamiento y eliminación de residuos, rehabilitación de
terrenos Decretos sobre el control de residuos peligrosos y las
ordenanzas municipales.
Análisis ambiental: Alteraciones ambientales: El control
ambiental como instrumento de preservación del ambiente:
creciente degradación ambiental. Eficiencia y equidad como
criterios ambientales. Análisis costo-beneficio como
herramienta para diseñar y evaluar programas ambientales.
Estudio de problemas ambientales. Sostenibilidad. Efecto de
las degradaciones en áreas forestales. Desertificación de
suelos. Pérdida de bosque xerófilo Degradación ambiental.
Estándares. Control de Contaminantes Ambientales:
Principios generales sobre el control ambiental. Acciones sobre
el foco contaminante, el medio de propagación, el individuo.
Control de la contaminación atmosférica. Inmisión. Estrategias
de control de la contaminación atmosférica. Control de la
contaminación en el sector de producción de energía. Control
de la contaminación en otros sectores industriales. Equipos e
instrumentos de la evaluación. Control de la calidad del agua.

Laboral
Parámetros físicos. Parámetros químicos. Parámetros
microbiológicos. Tratamiento de aguas residuales. Ventilación:.
Tratamiento y manejo de desechos. Manejo de los desechos
sólidos. Proceso y manejo de los desechos municipales en
América Latina, Venezuela y Lara. Proceso y manejo de los
Desechos sólidos hospitalarios e industriales en Venezuela,.
Gestión del Ambiente- Procesos de Gestión Ambiental.
Sistema de Gestión Ambiental (SGA): Definición. Usos.
Necesidad de la implementación de una gestión ambiental en
la empresa. Generalidades sobre el estudio de impacto
ambiental. El desarrollo económico y el ambiente. Normativa
legal sobre la evaluación de estudios de impacto ambiental.
Los procesos de Gestión Ambiental: Las normas ISO 14000 de
gestión ambiental. El comportamiento ambiental. Evaluación
de Impacto Ambiental. Proceso de Evaluación de Impacto
Ambiental. Marco Legislativo. Métodos de Evaluación.
Auditorias ambientales. Metodología. El proceso de
implantación. El compromiso ambiental. Sistemas de auditoria
ambiental.

Trabajos de investigación. Proyecto III.
Recursos
Aulas acondicionadas y equipadas, Pizarra acrílica,
Retroproyector.

Laboral
Transversalidad
Institucional:
Contribuye con el eje de educación ambiental, favorece la investigación en el área de ambiente y el
intercambio con las comunidades.
Especialidad:
Contribuye con la preservación del medio ambiente y en el desarrollo sustentable. Esta relacionada con el
eje de calidad.
Referencias
MAPFRE (1994) Implicación Ambiental de la incineración de residuos urbanos,
hospitalarios e Industriales. Fundación MAPFRE. ISBN: 84-7100-958-7
KIELY Gerard (1999) Ingeniería Ambiental, España, Editorial McGraw-Hill Interamericana de

España, 1ra. Edición. Volumen I y II.
Roa, J. (2002) Fundamentos Básicos de los Procesos Ambientales para Ingenieros.

Fondo Editorial UNET.
Sans Fon fría, R. y Joan de (1999) Ingeniería Ambiental. Contaminación y Tratamientos. Alfa Omega S.A.
Pablo R
Walss, R. (2001) Guía Práctica para la Gestión Ambiental. McGraw Hill.

Laboral
EJE EPISTEMOLÓGICO: RESISTENCIA DE MATERIALES
Trayecto: 3 HTE: 90 HTA: 54 HTI: 36 UC: 3 Código: HSRMA090303

Propósito
Esta asignatura aporta conocimientos técnicos con respecto al comportamiento de los elementos estructurales ante los esfuerzos
aplicados sobre ellos. Además desarrolla habilidades y destrezas en el cálculo, manejo de tablas técnicas de materiales y selección
adecuada de los mismos, atendiendo a los requerimientos técnicos de los elementos. De igual manera, le aporta una perspectiva
más amplia con respecto a la detección de condiciones que pudiesen originar incidentes y/o accidentes laborales ..
Cargas y esfuerzos: tipos de carga. Esfuerzo: Calcula cargas y esfuerzos a los Capacitado para comunicarse
concepto, tipos. Propiedades mecánicas de los que puede estar sometido un técnica y eficazmente con sus
materiales. Diagrama esfuerzo- deformación, elemento estructural. homólogos en otras áreas de la
círculo de Mohr, descripción de las propiedades ingeniería.
Discrimina tipos de carga,
mecánicas de los materiales, Esfuerzo unitario, esfuerzos y deformaciones de Asertivo, sistemático, ético, con
módulo de elasticidad, efectos internos de las elementos estructurales. gran compromiso social.
fuerzas. Resistencia. Variación de longitud en
miembros sometidos a fuerzas de tensión o Comprende la relación carga –
compresión, relación de carga-deformaciones deformación.
Variaciones de longitud en elementos sometidos a
variaciones de temperatura. Efectos de las Analiza el comportamiento
variaciones de temperatura. Deformaciones, factor estructural de los elementos con
de seguridad, energía de deformación. Ensayos. respecto a las variaciones de las
cargas aplicadas.
Vigas: clasificación, cargas flexionantes, esfuerzo
cortante en vigas, centro de inercia, diagrama de Calcula y analiza las variaciones
corte y momento flector. Deflexiones en vigas: dimensionales de los elementos
deflexión: concepto, curva de deflexión, ecuación de acuerdo a las variaciones de
diferencial, métodos para el cálculo de deflexiones temperatura.
en vigas. Vigas estáticamente indeterminadas:
métodos de integración, superposición y tres Maneja tablas de propiedades
momentos. Columnas: función, sistemas de mecánicas de materiales
transmisión de cargas, Análisis de Euler, tipos de
Realiza ensayos experimentales.
apoyo, pandeo y carga crítica, tipos de columnas,
esbeltez, carga excéntrica, radio de giro, diseño Analiza el comportamiento
de columnas, teoría de fallas. Uniones soldadas, estructural de uniones soldadas,
remachadas y apernadas: análisis de los efectos apernadas y remachadas con
sobre remaches, pernos y placas sometidas a respecto a las variaciones de las
cargas axiales, corte simple, doble o múltiple. cargas aplicadas.
Análisis de uniones: remachadas, apernadas y
soldadas. Análisis de cortes. Aplastamiento de Aplica el razonamiento técnico en
placas la detección de condiciones que
pudiesen originar incidentes y/o
accidentes de trabajo.

Laboral
Estudios de Casos parte de las actividades de esta unidad de formación
Presentaciones y Discusiones de Equipos de Trabajo y a nivel de aplicación en el Eje Proyecto III.
Recursos
Aulas acondicionadas y equipadas ,. Pizarra acrílica,
Retroproyector.
Transversalidad
Institucional:
Los conocimientos, habilidades y destrezas aportados por esta asignatura, permiten que el estudiante tenga
una visión amplia de los requerimientos de las estructuras, pudiendo inferir la existencia de fallas que
pudiesen originar accidentes ocupacionales y/o daños materiales.
Especialidad:
Los conocimientos, habilidades y destrezas aportados por esta asignatura, permiten que el estudiante tenga
una visión amplia de los requerimientos de las estructuras, pudiendo inferir la existencia de fallas que
pudiesen originar accidentes ocupacionales y/o daños materiales; contribuyendo con calidad en el
desarrollo sostenible.
Referencias
Beer, F y Mecánica de Materiales. Editorial McGraw-Hill
Johnston, E.
Resistencia de Materiales. Editorial McGraw-Hill
Berrocal, L.
Mecánica de Materiales. México. CECSA
Gray, R.
Mecánica de Materiales. México. Thomson Learning
Gere, J.
Mecánica de Materiales. Editorial México. Pearson
Hibbeler, R.
Popov, E. (2000) Mecánica de sólidos, Pearson Educación.
Singer, F. y Resistencia de Materiales. Editorial Harla

Pytel, A.
Resistencia de Materiales. Editorial Urmo
Timosshenko y
Gere

Laboral
EJE EPISTEMOLÓGICO: GERENCIA EN HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL
Trayecto: 3 HTE: 72 HTA: 54 HTI: 18 UC: 2 Código: HSAHS072302

Propósito
Esta unidad curricular tiene por objeto proporcionar los fundamentos gerenciales, entre los que se señala la
administración de personal y recursos materiales, aplicados en el área de higiene y seguridad Laboral

Conceptos: Gerencia. Administración
Proceso. Importancia. Principales corrientes Mantiene una comunicación eficaz, es
gerenciales y administrativas. Administración Aplica herramientas gerenciales emprendedor y líder.
en las organizaciones. Conceptos básicos. . en los procesos organizacionales.
La organización como sistema. Demuestra asertividad en la toma de
Planeación. Concepto, importancia, ventajas Toma decisiones en base a los decisiones. Es un agente de cambio.
y desventajas, tipos de planes. Planificación fundamentos administrativos.
estratégica. Herramientas (matriz FODA).
Procesos de la planificación. Planificación de
la seguridad y ambiente en las
organizaciones. Organización como
procesos. Concepto, importancia, tipos,
principios, estructura organizacional,
organigramas, tipos, ventajas y desventajas,
departa mentalización, definición, tipos
ventajas y desventajas. Manuales:
conceptos, ventajas y desventajas
elaboración, Estructura de un
departamento de higiene y seguridad
laboral. Concepto de dirección, teorías,
eficiencia y eficacia. Calidad, productividad,
competitividad. Calidad. Principios,
diagramas, Herramientas Gerenciales.
Control de calidad total. Gestión de Calidad.
Comunicación, definición, importancia,
proceso, tipos, instrumentos, barreras.
Proceso de dirección en higiene y seguridad
laboral. Control, definición, importancia,
características. Proceso, tipos, técnicas de
control aplicados a la higiene y seguridad
laboral.

Laboral
Estudios de Casos parte de las actividades de esta unidad de
Trabajos de investigación. Proyecto III
Recursos
Aulas acondicionadas y equipadas , Laboratorio de
Ergonomía y Fisiología. Pizarra acrílica, marcadores,
borradores.
Retroproyector.
Transversalidad
Institucional:
Contribuye con los ejes transversales de investigación, desarrollo sustentable, pensamiento reflexivo y
crítico
Especialidad:
Contribuye con los ejes transversales de calidad, ambiente, socio-crítico y desarrollo sostenible
Referencias
Falconi, V. (1997) Mejoramiento Continuo de la Calidad. Bloch Editores. Rio de Janeiro.
Goetsch, D. (1998) Administración de la Seguridad Total. Prentice Hall Hispanoamericana, S.A., México.
Mangosio, J. (1997) Medio Ambiente y Salud Ocupacional. Su Administración en la Industria. Nueva

Librería. ISBN: 950-9088-97-0
Muñoz, B. y J. (2003) Del buen pensar y el mejor hacer, Mejora permanente y gestión del conocimiento.
Riverola Mc Graw Hill. Interamericana de España.

Laboral
TRAYECTO IV
EJE DE TRABAJO PRODUCTIVO: FORMULACIÓN Y APLICACIÓN DE DISEÑOS EN HIGIENE Y SEGURIDAD

LABORAL
ALCANCE:
La Unidad permite al participante la formulación y aplicación de diseños en Higiene y Seguridad Laboral.,
incentivando la creatividad e innovación.
Unidades Curriculares relacionadas con
ejes de formación
Ético Político: La Higiene y la Seguridad y los Higiene, Seguridad, Ambiente y Calidad de Vida.
convenios en el nuevo contexto Cultura de Prevención de Riesgos y Promoción de
mundial Ambientes de Trabajo Seguros.
Epistemológico: Higiene I y II, Seguridad I y II, Innovación en Prevención y Control de Riesgos
Sistemas Integrados de Gestión, Laborales
Control de riesgos laborales,
Evaluación ergonómica. Medicina
del Trabajo. Diseño para el
Control de Riesgos.
Dibujo asistido por computadora (CAD).
Metrología de Taller: nociones básicas e indispensables para comunicación efectiva con homólogos de
otras disciplinas de la ingeniería.
Formulación de Proyectos.
Talleres varios de acuerdo a necesidades del proyecto.

Laboral
EJE ÉTICO POLÍTICO: LA HIGIENE Y LA SEGURIDAD Y LOS CONVENIOS EN EL NUEVO
CONTEXTO MUNDIAL
Propósito:
Formar un ciudadano participativo, con sentido crítico, a través de la reflexión sistemática y una
perspectiva integral.
CONTENIDOS
Convenios en Higiene, Seguridad y Salud Laboral. Organismos internacionales: OIT. OMS. OPS.
Análisis del contexto mundial. Enfoques actuales.
Referencias

Negros.
Madrid.
Oscar

Laboral
C.A. Venezuela
Ediciones U.C.V.

Laboral
EJE EPISTEMOLÓGICO: CONTROL ESTADÍSTICO DE PROCESOS
Trayecto: 4 HTE: 72 HTA: 54 HTI: 18 UC: 2 Código: HSCEP072402

Propósito
Proporcionar los fundamentos teórico- prácticos para el manejo, procesamiento y análisis estadístico de datos
relacionados con las variables de un proceso, estableciendo las diferencias en relación a los valores estándar.
Suministrar las herramientas necesarias para abordar y resolver problemas referentes a las áreas de
seguridad, salud y ambiente
Introducción a los requerimientos de
información estadística en la Higiene y Aplica procesos estadísticos. Asertividad, ética, corresponsabilidad
Seguridad Laboral. Conceptos social.
fundamentales de estadística: Unidad Analiza y relaciona valores de
elemental, variables y tipos de datos, niveles variables en los procesos con Comparte experiencias.
de medición, población, muestra. Métodos valores estándares.
de recolección de datos, instrumentos de Sabe trabajar en equipo.
medición de datos. Organización de datos, Representa gráficamente
tablas de frecuencias (totales, porcentajes y comportamientos de procesos y
proporciones) y representaciones gráficas. otros datos. Influye positivamente en la comunidad
Diagrama de Pareto. Tablas de contingencia. . al demostrar con datos estadísticos la
Uso del paquete estadístico SPSS. Medidas Organiza y analiza datos importancia de las medidas
de tendencia central y de variabilidad: Media, estadísticos representados preventivas en higiene y seguridad.
mediana, moda, varianza, desviación gráficamente.
estándar, rango. Diagrama Causa y efecto.
Introducción a las probabilidades y Analiza tendencias en función de
aplicaciones en la Hig y Seg. Ind, usando las datos estadísticos.
tablas de contingencia. Aplicaciones de los
modelo de probabilidad discretas y Identifica las variables críticas
contínuas: Bernoulli, Binomial, Poisson, que intervienen en un proceso
Normal, Chi-cuadrado, t de Student y F de
Snedecor. Uso del paquete estadístico
SPSS. Introducción a los Censos y al
muestreo. Elementos de un diseño de
muestreo. Diseños muestrales. Estimación
puntual y por intervalo. Contrastes de
hipótesis. Metodología para los test de
hipótesis para promedios, proporciones,
varianzas y otros estimadores. Control de los
Procesos. Información sobre el
comportamiento del proceso. Actuación
sobre el proceso y la producción. Técnicas
de Box-Jenkins para control de la
variabilidad y minimización de riesgos.
Gráficos de control por variables. Capacidad
del proceso. Gráficos de control por
atributos.

Laboral
Presentaciones y Discusiones de Equipos de Trabajo de formación y a nivel de aplicación en el Eje
Trabajos de investigación. Proyecto IV.
Recursos
Aulas acondicionadas y equipadas , Laboratorios. Pizarra
acrílica, marcadores, borradores.
Retroproyector.
Transversalidad
Institucionales:
Contribuye en la formación integral, centrada en el ser humano, orientando los procesos de producción y
servicios al beneficio colectivo y el desarrollo endógeno de las comunidades, ya que constituye una
herramienta de calidad requerida en la realización de investigaciones relacionadas con la seguridad y
salud de los trabajadores y trabajadores, sus comunidades y el medio ambiente
Especialidad:
La unidad curricular contribuye indirectamente con otras unidades curriculares, ya que sirve de apoyo
para la elaboración de los diferentes productos que se esperan de las mismas; especialmente aquellos en
los cuales se requiera del procesamiento y análisis de datos relacionados con variables en los procesos
laborales que deban ser relacionadas con estándares establecidos.
Referencias

Laboral
EJE EPISTEMOLÓGICO: INGENIERIA DEL TRABAJO
Trayecto: 4 HTE: 72 HTA: 54 HTI: 18 UC: 2 Código: HSIDT072402

Propósito
. El propósito de esta asignatura es proveer al estudiante de ingeniería en Higiene y Seguridad Laboral de los
conocimientos técnico-prácticos referentes al uso adecuado de los recursos en actividades, procesos y proyectos
referentes al área.

.Conceptos Básicos: Elementos. Analiza el contenido y Sistemático, ético, asertivo,
Productividad, eficiencia y eficacia: conceptos, métodos de trabajo. honesto, con compromiso social y
influencia en el entorno. Estudio del trabajo. - Analiza diagramas de ambiental.
Evaluación y mejoramiento del desempeño en procesos, flujo, actividad y
el diseño de métodos. Sistema Equitativo, su actuación tiene
Organizacional: Elementos, propiedades y
operación. carácter biocéntrico.
funciones. Contenido de trabajo, clasificación, - Realiza hoja de análisis de
ejemplos. Métodos de trabajo: definición, fines análisis y registros. Comunicativo, observador.
del estudio de métodos, áreas de operación, - Establece requerimientos
análisis de métodos. Análisis de: diagrama de; de los servicios y unidades
proceso, flujo, actividad, operación. Medición de seguridad y salud en el
del trabajo, sistemas de medición. Estudio de trabajo.
Movimientos: Estudio de Principios de la - Organiza servicios y
economía de movimientos. Adopción de nuevos unidades de seguridad y
métodos: resistencia al cambio. La calidad en el
estudio de tiempo. Normalización. Frecuencia:
salud en el trabajo.
definición, clasificación, determinación. - Administra recursos
Permitidos: definición, clases. Unidad estándar: materiales de los servicios
definición, uso, oficios, sostenimiento de y unidades de seguridad y
estándares. Incentivos: definición, fines, salud en el trabajo
clasificación, aplicación, eficiencia. Controles: - Decide técnica y
definición, necesidad, especificaciones del administrativamente con
oficio, rendimiento, hoja de análisis y registros. respecto a proyectos
relacionados con la
prevención, protección y/o
control de riesgos.
- Gestiona y administra
recursos físicos y
financieros en proyectos
de seguridad y salud en el
trabajo.

Laboral
Trabajos de investigación. Proyecto IV.
Recursos
Aulas acondicionadas y equipadas , Pizarra acrílica, marcadores,
borradores.
Transversalidad
Institucional:
Esta asignatura esta vinculada con el pensamiento crítico y reflexivo, la ética profesional y el desarrollo
sustentable.
Especialidad:
Contribuye con el mejoramiento de la calidad de vida de los trabajadores y trabajadoras y al desarrollo
sostenible, por representar un aporte en el manejo adecuado de los recursos.
Referencias
Floria, P. Gestión de la Higiene Industrial en la Empresa. Fundación Confemetal, Madrid.
ISBN 84-95428-55-5
OIT Introducción al Estudio del Trabajo. Dirección de George Kanawaty, Editorial

Limusa S.A., México.
ISBN 968-18-5628-7

Laboral
EJE EPISTEMOLÓGICO: DISEÑO PARA EL CONTROL DE RIESGOS
Trayecto: 4 HTE: 180 HTA: 108 HTI: 72 UC: 6 Código: HSDCR090406

Propósito
Permite determinar requerimientos existentes en las áreas de Higiene, Seguridad y Ambiente; y en base a estos, participar
en el diseño de sistemas de prevención y control de riesgos asociados a las actividades laborales y diseño de ambientes
de trabajo seguros

Fases del diseño, identificación de necesidades y Determina los criterios de Higiene Comunicador eficaz.
definición de problemas. Factores de diseño. Sistemas y Seguridad Laboral en el diseño Asertivo.
de unidades. Consideraciones estadísticas en el arquitectónico de los centros de
diseño. Requerimientos de higiene y seguridad para el trabajo; para propiciar mejores Sistemático, ético, crítico,
diseño de instalaciones Ventilación: Conceptos, condiciones en los ambientes con facilidad de trabajar en
parámetros, indicadores, cálculos y normativa laborales. equipo.
actualizada para ventilación natural, forzada y
acondiciona-miento de ambientes laborales. Establece los criterios de Higiene Emprendedor. Posee
Parámetros e indicadores cualitativos y cuantitativos y Seguridad en la selección y creatividad y está abierto a
que se toman en cuenta para la selección, operación y distribución de instalaciones de cambios.
mantenimiento de sistemas de acondicionamiento de acuerdo a los riesgos asociados.
aire. Cálculos. Aire comprimido, teoría y cálculo de Establece criterios para la Utiliza la inventiva para
instalaciones Ciclos de refrigeración y equipos distribución de equipos y mejorar la calidad de los
asociados. Exigencias y recomendaciones maquinarias, en función de la ambientes de trabajo.
ergonómicas, así como probables riesgos laborales y normativa de Higiene y
daños ambientales, presentes en centros de trabajo Seguridad. Colabora con la
sujetos a ventilación y acondicionamiento de aire. ,
Establece los parámetros técnicos independencia tecnológica
selección de los sistemas de ventilación de acuerdo a
de diseño los elementos de del país al colocar su
los riesgos presentes en el ambiente laboral y criterios
prevención y protección de inventiva al servicio de la
técnicos para el cálculo de los cambios por hora.
riesgos laborales de acuerdo a sociedad.
Sistemas de extracción localizada. Consideraciones de
higiene y seguridad para la ubicación de procesos, las actividades laborales y las
maquinarias y equipos. Iluminación Requerimientos de Normas Técnicas de Higiene y Aplica la innovación en
iluminación atendiendo a los parámetros establecidos Seguridad. Prevención y Control de
en las normas técnicas, selección de los sistemas de Establece los parámetros técnicos Riesgos Laborales
iluminación, ubicación de luminarias. Control de los de diseño los elementos de
riesgos laborales Ruido y vibraciones: Controles de control de riesgos laborales de
ingeniería: Fuente (colocación de silenciadores, acuerdo a las actividades
encerramientos, etc.), Medios de transmisión laborales y las Normas Técnicas
(pantallas, revestimientos, cabinas), elementos de Higiene y Seguridad.
antivibratorios en maquinarias y puestos de trabajo. - Calcula especificaciones de los
Temperatura y Humedad: Control de fuentes elementos del diseño
generadoras de calor: revestimientos, apantallamiento, vinculados a la seguridad y
encerramientos. Instalaciones frigoríficas y salud en el trabajo.
almacenamiento de sustancias refrigerantes. Diseño de - Selecciona materiales y
instalaciones de aire comprimido. Protección ante dispositivos en base a las
otros riesgos: Diseño de elementos estructurales para especificaciones requeridas.
protección de exposición a radiaciones. Elementos de
seguridad para la protección de maquinarias, selección Elabora proyecto en base a los
y ubicación de los sistemas de parada de emergencia. requerimientos de diseño y a la
Diseño de herramientas sencillas y dispositivos para normativa de seguridad y salud en
soporte y manipulación de herramientas manuales el trabajo
plantas de Tratamiento de aguas residuales

Laboral
Trabajos de investigación. Proyecto IV
Recursos
Aulas acondicionadas y equipadas , Pizarra acrílica,
Transversalidad
Institucional:
Contribuye con los ejes de transversalidad institucional de investigación al identificar y recomendar los
mecanismos idóneos para el control de los factores de riesgo laboral. Contribuye a evitar la contaminación
del ambiente y por ende a mejorar la calidad de vida de los habitantes de la comunidad.
Especialidad:
Contribuye con el diseño de sistemas de prevención y control en las áreas de higiene, seguridad y ambiente,
contribuyendo con la calidad de los ambientes de trabajo.
Referencias
COVENIN 1995 Norma Venezolana COVENIN 1565. Ruido Ocupacional. Programa de
Conservación Auditiva. Niveles Permisibles y Criterios de Evaluación..
FONDONORMA. Caracas. Venezuela.
Norma Venezolana COVENIN 2238. Radiaciones No Ionizantes. Límites de
Exposición. Medidas de Protección y Control. 1ra. Revisión.
COVENIN 1995 FONDONORMA. Caracas. Venezuela.

Laboral
EJE EPISTEMOLÓGICO: EVALUACIÓN Y DISEÑO ERGONÓMICO
Trayecto: 4 HTE: 144 HTA: 108 HTI: 36 UC: 4 Código: HSEDE144404

Propósito
. Proporciona al estudiante herramientas para la evaluación y diseño de puestos de trabajo, selección de herramientas, equipos,
mobiliario, etc, acorde a la antropometría de los usuarios. Así mismo, brinda el conocimiento para determinar el nivel de confort de
un ambiente de trabajo y acondicionarlo de acuerdo a los requerimientos de las variables ruido, iluminación, temperatura,
humedad, etc., para mejorar la calidad de vida de los trabajadores

Sistema hombre-máquina. Fundamentos legales - Aplica métodos de evaluación de Ampliamente comprometido con la
de la Ergonomía. Media, Curva de distribución, puestos de trabajo salud de los trabajadores y
percentil, desviación típica, coeficiente tabulado, trabajadoras.
equipos de medición, manejo de programas - Diseña de puestos de trabajo
estadísticos, practica. Riesgo postural y manejo Asertivo, sistemático, con actitud
de cargas. Tipos de trabajo. Posturas, - Selecciona herramientas, equipos, reflexiva y crítica.
bipedestación, sedestación, yacente, etc. Manejo mobiliario, etc, acorde a la
de carga, traslado de cargas, alcances, superficies antropometría de los usuarios. Demuestra facilidad en la
de trabajo. Evaluación del riesgo postural y de comunicación oral, escrita y
manejo de cargas. Construcción de modelos - Evalúa métodos de levantamiento de corporal
humanos. Cadenas cinemáticas. Uso del cargas.
Programa 3D Studio max y de ficheros Flexo max
y Hombre max para comprobar alcances, - Aplica normativa legal vigente en el
posiciones de trabajo, ángulos de trabajo, área.
superficies de trabajo y dimensiones de elementos
de un entorno de trabajo, práctica Métodos de - Determina el nivel de confort de un
evaluación ergonómica. Rula, Reba, Niosh, ambiente de trabajo.
Owas, Lest, Renault, Anac, Métodos mejorados.
Métodos para levantamiento de cargas, etc. - Recomienda el acondicionamiento
Práctica. Diseño ergonómico de puestos de de ambientes de trabajo de acuerdo
trabajo. Rediseño propuestas de mejoras a los requerimientos de las variables
ergonómicas, Aplicación de normas. Diseño de ruido, iluminación, temperatura,
puestos de trabajo tomando en cuenta las humedad, etc., para mejorar la
diferencias antropométricas de una población, calidad de vida de los trabajadores.
verificar la adaptabilidad de un producto a distintos
percentiles. Uso de software para evaluación
ergonómica. Evaluación de puestos de trabajo con
pantallas catódicas de datos (computadoras y
ordenadores).Condiciones ambientales: Ruido,
iluminación temperatura y humedad, como factores
estresantes o que producen disconfort:
Evaluaciones (método del Leq, constante de
salón, consumo metabólico, otros). Proyecto:
diseño aplicado a puesto de trabajo seleccionado.

Laboral
Núcleos Generadores el participante se hará a nivel teórico-práctico,
Recursos
Aulas acondicionadas y equipadas, Laboratorio de Ergonomía y
Fisiología. Pizarra acrílica, marcadores, borradores.
Transversalidad
Institucional:
Integra a la institución con las comunidades mediante la aplicación de los principios ergonómicos para la
resolución de problemas relacionados con posturas y movimientos. De igual forma asesora a las comunidades
en lo relacionado con las normas y principios de puestos de trabajo con computadoras (centros de
comunicación y navegación). Contribuye a la investigación de situaciones de disconfort o que afecten la
salud de los trabajadores, mejorando su calidad de vida.
Especialidad:
Promueve la seguridad y salud en el trabajo, la prevención de los accidentes y enfermedades ocupacionales,
de acuerdo a la normativa legal vigente. Comprende el entorno social y la importancia de su participación
como ente transformador en el área laboral y ambiental
Referencias
Bustamante, A. 1995 Diseño Ergonómico en la Prevención de la Enfermedad Laboral. Editorial Díaz de Santos.
España.
Estrada J. 2000 Ergonomía. 2da. Edición. Editorial Universidad de Antioquia. Medellín. Colombia.
Farrer F. y otros 1997 Manual de Ergonomía. Fundación MAPFRE. 2da. edición. Editorial MAPFRE, S.A. Madrid.
España.
Mondelo P. Y 1996 Ergonomía 1. 3ra.Edición. Alfaomega. España.

Otros
1998 Norma Venezolana COVENIN 2742. Condiciones Ergonómicas en los Puestos de Trabajo en
COVENIN Terminales con Pantallas Catódicas de Datos.. FONDONORMA. Caracas. Venezuela.
Norma Venezolana COVENIN 2273. Ergonomía. 1985. FONDONORMA. Caracas. Venezuela.

COVENIN 1985
Ramírez, C. 1991 Ergonomía y Productividad. Editorial Limusa. México.

Laboral
EJE EPISTEMOLÓGICO: DISEÑO DE SISTEMAS DE DETECCIÓN Y EXTINCIÓN DE INCENDIOS
Trayecto: 4 HTE: 90 HTA: 54 HTI: 36 UC: 3 Código: HSDSD090403

Propósito
Tiene por objeto que el estudiante de ingeniería en Higiene y Seguridad Laboral adquiera conocimientos, habilidades y
destrezas, que le permitan crear e innovar de manera sistemática y con calidad, sistemas de extinción y detección de incendios,
para preservar la salud y la vida de los trabajadores y trabajadoras, comunidades, bienes materiales y al medio ambiente

Sistemas de extinción de incendios: Sistemas fijos Calcula y establece los Sensibilidad social.
de extinción basados en agua. Sistemas con bomba valores de los parámetros
propia. Sistemas sin bomba propia. Cálculos de los técnicos para el diseño de Comportamiento sistemático
sistemas de extinción básicos. Bomba contra sistemas de detección de orientado hacia la calidad.
incendios. Tuberías. Hidrantes. Gabinetes de
mangueras. Tanques de agua. Siamesas. Paños de
incendio.
mangueras. Pitones. Conexiones. Determinación de Compromiso social en la
la necesidad de estos sistemas en una edificación. Determina las características preservación de la salud de
Riesgo a proteger. Mantenimiento de los sistemas de técnicas de equipos y trabajadores y trabajadoras,
extinción. Diseño de sistemas de extinción: elementos constitutivos de comunidades, bienes
Sistemas de agua pulverizada. Aplicación. . Cálculo y sistemas de detección de materiales y al medio ambiente.
proyecto de los sistemas. Dimensiones. Suministro incendios
de agua. Demanda de agua. Selección y empleo de Proactivo, con visión integral de
boquillas de pulverización. Fuente, volumen y presión Innova sistemas de detección ambientes que requieran
del sistema. Plan de mantenimiento. Rociadores.
Rociadores automáticos y componentes. Criterios de
de incendios. protección especial contra
diseño según requisitos establecidos en las normas riesgo de incendios.
técnicas y NFPA. Diseño de deflectores. Diseño de Diseña Sistemas de detección
sistemas de extinción de incendios con espuma. de incendios. Propicia la conciencia
Aplicación. Cálculo y proyecto de los sistemas. ciudadana en cuanto a la
Dispositivos de proporcionamientos (rociadores de Calcula y establece los preservación del ambiente al
espuma, protección contra derrames). valores de los parámetros evitar incendios que puedan
Proporcionadores de espuma. Selección y empleo de técnicos para el diseño de afectarlo.
boquillas y monitores para espuma. Salidas fijas para sistemas de extinción de
tanques de almacenamiento. Plan de mantenimiento.
Criterios de diseño según requisitos establecidos en
incendio. Contribuye a la cultura de la
las normas técnicas y NFPA. Diseño de sistemas de prevención en las comunidades
extinción basados en CO2. Aplicación. Cálculo y Determina las características en materia de incendio.
proyecto de los sistemas. Dimensiones. Selección y técnicas de equipos y
empleo de boquillas. Presión del sistema. Plan de elementos constitutivos de
mantenimiento. Diseño de sistemas de extinción sistemas de extinción de
basados en sustitutos de los halógenos (FM-200, incendios
INERGEN). Aplicación. Cálculo y proyecto de los
sistemas. Dimensiones. Selección y empleo de las Innova sistemas de extinción
boquillas de salida. Presión del sistema. Plan de
mantenimiento. Criterios de diseño según requisitos
de incendios.
establecidos en las normas técnicas y NFPA. Diseño
de deflectores. Sistemas de detección: Diseña Sistemas de extinción
Lineamientos de diseño, selección e instalación de de incendios.
sistemas de detección y alarma contra incendio.
Detectores de temperatura, humo, toma muestra, de
llama. Localización y esparcimiento de detectores de
incendios. Pruebas de aceptación. Pruebas
periódicas, de simulación y chequeos después de
una alarma

Laboral
Núcleos Generadores participante se hará a nivel teórico-práctico, como
Estudios de Casos parte de las actividades de esta unidad de
Recursos
Aulas acondicionadas y equipadas Pizarra acrílica,
marcadores, borradores. Textos, guías teórica-
prácticas, Video Beam, Retroproyector.
Transversalidad
Institucional:
Esta asignatura está muy vinculada a la conservación y preservación del ambiente, además, permite la
investigación y permite el intercambio con las comunidades.
Especialidad:
Contribuye con el ambiente. al crear e innovar de manera sistemática y con calidad, sistemas de
extinción y detección de incendios, para preservar la salud y la vida de los trabajadores y trabajadoras,
comunidades, bienes materiales y al medio ambiente
Referencias
MAPFRE (1996) Manual De Prevención contra Incendios.
Normas Nº 253: Codificación para la identificación de tuberías que conduzcan fluidos.
Nº 644: Puertas resistentes al fuego batiente
COVENIN Nº 757: Extintores Portátiles. Ensayo de presión hidrostática.
Nº 758: Estación Manual de alarmas.
Nº 823: Guía Instructiva sobre los sistemas de detección de alarma y extinción de incendios.
Nº 823/I: Sistemas de Protección contra incendios en edificaciones por construir parte I- Oficinas
Nº 823/2: Sistemas de Protección contra incendios en edificaciones industriales
Nº 823/3: Sistemas de Protección contra incendios en edificaciones escolares
Nº 823/4: Sistemas de Protección contra incendios en edificaciones comerciales
Nº 1038: Determinación de la combustibilidad de los materiales de construcción.
Nº 1039: Determinación de las características de quemado superficial de los materiales de
conservación.
Nº 1040: Extintores portátiles generalidades
Nº 1041: Tablero Central de control para sistemas de detección y alarma de incendio.
Nº 1082: Plafones: Plafones: clasificación y uso según el coeficiente de propagación de llama
Nº 1093: Método de ensayo para determinar la resistencia al fuego de estructuras.
Nº 1114: Extintores. Determinación del potencial de efectividad.
Nº 1176: Detectores. Generalidades
Nº 1329: Sistemas de protección contra incendios-símbolos.
Nº 1330: Sistema fijo de extinción con agua sin medio de impulsión propio.
Nº 1331: Sistema fijo de extinción con agua con medio de impulsión propio.
Nº 1376: Sistema fijo de extinción con agua sin rociadores
Nº 1377: Sistema automático de detección de incendios; componentes.
Nº 1378: Ensayo a escala real del sistema automático de detección de incendios.
Nº 1379: Método de ensayo para determinar la resistencia al fuego de elementos vidriados.
Nº 1380: Método de ensayo para determinar el potencial calorífico de los materiales de
construcción.
Nº 1382: Detector de calor puntual.
Nº 1420: Detector óptico de huma (fotoeléctrico).
Nº 1472: Lámparas de emergencia autocontenidas.
Nº 1642: Planos de uso bomberil.
Nº 1660: Sistema fijo de extinción con agua pulverizada. Generalidades.
Nº 1764: Guía para la inspección del sistema de prevención y protección contra incendio en
edificaciones.

Laboral
UNIDAD DE FORMACIÓN ACREDITABLE
EJE EPISTEMOLÓGICO: INGLES
Trayecto: 1 ó 2 HTE: 72 HTA: 36 HTI: 36 UC: 2 Código: HSING072102

Propósito
Esta asignatura esta diseñada desde la perspectiva del enfoque Ingles para propósitos específicos, cuya finalidad es
proporcionar al participante de vocabulario, estructura gramatical, de competencias lingüísticas y comunicativas que le permitan
comprender e interpretar a través de la lectura los diversos textos escritos editados en el idioma ingles contenidos en temáticas
de la especialidad.

Técnicas para el uso del diccionario y formación de Aumenta su bagaje cultural.
vocabulario: abreviaciones, palabras cognadas, palabras Traduce e interpreta textos
compuestas, desinencias, tipos de desinencias (formas escritos editados en el idioma
plurales, adjetivales verbales y formas en ingles). Funciones Aumenta la capacidad para la
inglés contentivos de temáticas interrelación cultural.
y significados; y afijaciones, tipos (prefijos y sufijos),
funciones y significados en contexto. Coherencia, de la especialidad
concordancia y traducciones de palabras. Sintagma
Nominal y Verbal: Sintagma Nominal: tipos (simples o
Comprende las diferencias
compuesto) y sus elementos (premodificadores, núcleos y Traducciones de manuales de étnicas y culturales al
posmodificadores). Sintagma Verbal: tipos (tiempos fabricantes. comunicarse efectivamente con
verbales Simples: presente, y pasado y tiempos otros pueblos.
compuestos: presente perfecto y continuo, pasado perfecto
y continuo; verbos modales y voz pasiva. Coherencia y
concordancia en las traducciones de frases en contexto. La Propicia la conciencia
lectura y las técnicas de comprensión Lectora: lectura de ciudadana.
anticipación (pre – viewing), lectura rápida (Skiming) y
lectura de búsqueda de información especifica (Scanning).
Fortalece la sensibilidad social.
Uso de referentes, sinónimos y redacción de resúmenes del
contenido de las lecturas.
Párrafos: Estructura, Tipos, Subtipos y Conectores. Comportamiento sistemático
Estructura: oración principal, secundaria y oración de cierre. orientado hacia la calidad.
Tipos: Párrafos de definición, descripción de procesos y de
causa y efecto (análisis). Subtipos: ejemplificación,
comparación y contraste. Uso del diccionario: pluralidad Proactivo, con información
semántica, pluralidad sintáctica, verbos frasales, palabras internacional actualizada,
compuestas, abreviaciones, expresiones idiomáticas, referida a la defensa de la salud
palabras cognadas, palabras no cognadas. Afijaciones:
Definición de raíz. Desinencia: definición, tipos: plurales,
de los trabajadores y
verbales, adjetivales, forma “ing” y sus funciones. Afijo: trabajadoras, así como también
definición, clasificación: prefijos y sufijos. Prefijos y sufijos a la temática ambiental.
más comunes. Sintagmas nominales y verbales: El
sintagma nominal, pre – modificadores, post –
Proactivo, con visión integral de
modificadores. El sintagma verbal, modificadores, tiempos
verbales. Los conectores: tipos de párrafos, definición, soluciones referidas a higiene y
elementos y conectores. La descripción: procesos, seguridad laboral.
personas, animales y objetos. La comparación y el
contraste, la adición, la causa y el efecto. Aplicación
Traducciones referentes a HSI. Técnicas de lectura::
Técnica de anticipación (previewing). Técnica de la lectura
rápida (skimming) Claves de la comprensión de textos,
palabras que se repiten, palabras familiares, ayudas
tipográficas. Técnica del escaneo (Scanning) Wh – words,
yes – no – questions, true – false – questions. Inglés técnico
de la especialidad.

Laboral

Programa Nacional de Formación de Ingenieria en Higiene y Seguridad Laboral (PNFHSL) en El Marco de La Misión Alma Mater

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Programa Nacional de Formación de Ingenieria en Higiene y Seguridad Laboral (PNFHSL) en El Marco de La Misión Alma Mater

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PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN

DE INGENIERIA EN HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Página ii

Especialidades de los IUT

INSTITUCIONES UNIVERSITARIAS PARTICIPANTES

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Página iii

Instituto Universitario Tecnológico de Cabinas. Estado Zulia.

Instituto Universitario de Cumaná. Estado Sucre.

ENTES Y ORGANISMOS DEL ESTADO PARTICIPANTES

Instituto Nacional de Prevención, Salud y Seguridad Laboral

Comisión Curricular Interinstitucional

Ing. Milagros Jiménez miljimenez05@yahoo.es 0416-8564621

Ing. Carmen Sofía López casloplaz@hotmail.com 0416-8512495

Ing. Yelitza Santos ysantosm@yahoo.com 0416-8584547

Ing. Lili Hernández (Ases. Curricular) herlili@gmail.com 0414-5192228

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Página iv

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Página v

En Venezuela, las políticas de Estado definidas en el Plan Nacional de

Dentro de este nuevo orden social y económico emergente, como respuesta

Es por ello que el proyecto de creación de un Programa Nacional de

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Página vi

En este sentido, es una propuesta educativa innovadora que integra las

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Página vii

23.2 Fundamentación Ontológico, epistemológica y axiológica 8

2. Vinculación del Proyecto con la Misión Alma Mater 11

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Página 1

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Página 2

29. Lineamientos Generales para la Evaluación Formativa 95

Índice de Cuadros, Gráficos y Figuras

Cuadro N° 1 Enfermedades Ocupacionales Venezuela 2002 - 2004 25

Cuadro N° 2 Accidentes de trabajo en Venezuela 2005 – 2006 25

Cuadro N° 3 Campo de Actuación del Ingeniero; Licenciado y TSU en 28

Cuadro N° 5 Certificación y Titulaciones que Otorga el PNFHSL 39

Cuadro N° 6 Vinculación del PNFHSL con Organismos del Estado 42

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Página 3

Cuadro N° 78 Sistematización del Proyecto Trayecto I del PNFHSL 54

Cuadro N° 9. Sistematización del Proyecto Trayecto II del PNFHSL 55

Cuadro N° 10. Sistematización del Proyecto Trayecto III del PNFHSL 56

Cuadro N° 12. Líneas de Investigación 59

Figura Nº 1 Estructura Curricular del PNFHSL 85

Cuadro N° 13. Propósito de las Áreas del Conocimiento y Unidades de 87

Cuadro N° 14 Contribución de los ejes de formación al perfil 94

Figura Nº 2. Transversalización de los saberes 96

Cuadro N° 16 Malla Curricular 100

Cuadro Nº 17 Plan de Estudios

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Página 4

El Programa Nacional de Formación en Ingeniería en Higiene y Seguridad

En este sentido, el artículo 4 de la mencionada resolución destaca como

b. La vinculación con las comunidades y el ejercicio profesional a lo largo de

c. La conformación de los ambientes educativos como espacios

d. La participación activa y comprometida de los estudiantes en los procesos

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Página 5

En función de lo anterior, el PNFHSL es una propuesta educativa innovadora,

Esta innovación educativa se enmarca en el modelo humanista integrado, el

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Página 6

Igualmente se promueven a través del diseño curricular, la integración de las

En este mismo orden de ideas, el diseño curricular del PNFHSL se basa en un

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Página 7

Ontológico: La propuesta educativa del PNFHSL, es biocéntrica,

Epistemológico: La relación contextual del PFNHSL está dirigida a

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Página 8

Educación liberadora, critica, reflexiva y humanizadora, se toma como

Apropiarnos de algunos de los planteamientos de Freire, en cuanto a su