PRIMER CUADRO SINÓPTICO

EVALUACIÓN EDUCATIVA

I CAPÍTULO II CAPÍTULO III CAPÍTULO

FORMACIÓN INTEGRAL COMPLEJA
SOBRE EL APRENDIZAJE EL PROBLEMA DE LA
EVALUACIÓN Y LA
2.1 supuestos pedagógicos que
1. QUÉ ES FORMAR EVALUACIÓN COMO
fundamentan una visión de PROBLEMA
2. FORMACIÓN DE SÍ MISMO
calidad de la educación.
3.1 Funciones de la evaluación.
2.2 enfoque para el
3.1.1 reconocimiento,
mejoramiento cualitativo de la
conversación, diálogo, mirada
educación.
crítica. Reconstrucción.
2.2.1 enfoque psicogenético
3.1.1.1 Evaluación desde la
2.2.2 enfoque histórico social teoría crítica y acción
2.2.3 enfoque constructivista comunicativa.

2.2.4 las inteligencias múltiples 3.1.1.2 Deconstrucción, mirada

de Howard Gardner crítica e investigación.

2.2.5 teoría crítica, acción 3.1.2 Conocimiento

comunicativa y discurso significativo y construcción de
pedagógico sentido.
3.1.3 la evaluación desde el
enfoque de las inteligencias
múltiples.
 SEGUNDO CUADRO SINÓPTICO

EVALUACIÓN EDUCATIVA

CARACTERÍSTICAS DEFINICIÓN TIPOS DE EVALUACIÓN

 Integral La evaluación educativa es un 1. Según su finalidad y

 Sistemática función:
conjunto de actividades - formativa
 Continua
 Acumulativa programadas para recoger - sumativa
 Científica información sobre la que profesores 2. Según su extensión:
- global
 Indirecta y alumnos reflexionan y toman - parcial
 Orientadora decisiones para mejorar sus 3. Según los agentes
 Crítica evaluadores:
 Funcional estrategias de enseñanza y
- Evaluación interna
 Cooperativa aprendizaje, e introducir en el - Evaluación interna
 Educativa proceso en curso las correcciones 4. Según el momento de
 Criterial necesarias. aplicación:
 Flexible: - Inicial
- Procesual