Material Matemáticas Practiquemos

FORMACIÓN ACADÉMICA
PFA-01-R04
TALLER DE MATEMATICAS Versión 01
4º
PERIODO 03
NOMBRE: ______________________________________________________________________CURSO:40____
CAPACIDADES DESTREZAS
Solución de problemas
Comprender Formular e Producir
interpretar información
Razonamiento
Interpretar Relacionar Comparar
Representación gráfica Situar Representar Expresar

gráficamente
EJE: UNIDAD TEMATICA:
NUMERICO – VARIACIONAL SISTEMAS NUMÉRICOS

TEMA SUBTEMA.
1- NUMERTOS FRACCIONARIOS 1.1-Concepto de fracción y número

fraccionario.
1.2-Fracción de un número
1.3-Clases de fraccionarios
1.4-Operaciones
 Adición
 Sustracción
 Multiplicación
 División
INDICADORES DE LOGRO:
 Identifica el concepto de número fraccionario y reconoce sus partes.
 Conceptualiza e identifica las clases de fraccionarios.
 Aplica la suma y resta con números fraccionarios en la resolución de problemas.
 Aplica la multiplicación con números fraccionarios en la resolución de problemas.
 Aplica la división con números fraccionarios en la resolución de problemas.
LIC. MIRIAM CONSUELO ÁLVAREZ MATEMATICAS GRADO: CUARTO TALLER 3 2.012 Pág. 2
PENSAMIENTO NUMERICO
NUMEROS FRACCIONARIOS
CONCEPTO CLASIFICACION OPERACIONES
ADICION
FRACCION FRAC. PROPIAS
SUSTRACCION
NUMERO FRAC. IMPROPIAS
FRACCIONARIO
MULTIPLICACION
FRAC. IGUALES A LA UNIDAD
ESCRITURA DIVISION
FRAC. DECIMALES
LECTURA FRAC. EQUIVALENTES
FRACCION DE FRAC. HOMOGENEAS

UN NÚMERO
FRAC. HETEROGENEAS
NUMEROS FRACCIONARIOS
CONCEPTO
FRACCION
FRACCIONARIO
ESCRITURA
LECTURA
TALLER N° 1
TEMA: NÚMEROS FRACCIONARIOS
ACTIVIDAD INDIVIDUAL
1- Encierre las figuras que están divididas en partes iguales.

2- Escriba en cuantas partes iguales está dividida y cuantas partes están coloreadas en cada figura.
a- b- c- d-
3- sombree en cada figura la parte que indica la fracción:
2 1 3 2 7 4
4 2 5 2 10 8
4- Divida cada figura y coloree la parte que indica cada fracción:
3 1 5 2 3
4 2 6 2 8
5- Coloree la parte punteada de cada pizza. Luego escriba la fracción que representa la parte coloreada.
   
   
6- Escriba cada fracción en número:
a- Un quinto
b- Ocho novenos
c- Tres decimos
d- Dos séptimos
e- Cuatro sextos
f- Cinco octavos
7- En las siguientes fracciones qué números son los numeradores y qué números son los denominadores?
1 1 2 3 1
a b c d e
3 4 5 8 10
8- escriba las fracciones para indicar las partes coloreadas.
9- Qué fracción de cada grupo se ha sombreado?
10- Escriba como se lee cada una de las fracciones:
6 17
a  f 
4 18
15 9
b  g 
22 45
9 4
c  h 
2 9
8 25
d  i 
7 62
5 36
e j 
10 12
11- Coloree la parte que representa la fracción indicada.

CLASES DE FRACCIONARIOS
PROPIOS IMPROPIOS
PROPIOS PROPIOS
HOMOGENEOS HETEROGENEOS
DECIMALES EQUIVALENTES
IGUALES A LA UNIDAD
TALLER N° 2
TEMA: CLASES DE FRACCIONARIOS
1- Escriba si la fracción es mayor, menor o igual a la unidad. Utilice los símbolos >, < ó =
3 6 5 8 5 15
a ___ 1 b ___ 1 c ___ 1 d ___ 1 e ___ 1 f ___ 1
4 7 4 4 5 5
2- Escriba los términos que faltan en las siguientes fracciones:
a-  =1 d-  >1
10 12
b- 5 >1 e- 7 <1
 
c- 20 =1 f- <1
 
3- Complete las expresiones numéricas para mostrar las fracciones equivalentes:
4- Escriba las expresiones numéricas para mostrar las fracciones:

5- Coloree cada cerca según la fracción que cada persona pintó:
a- Tomás pintó dos tercios de la cerca
b- Consuelo pintó tres cuartos de la cerca
c- Patricia pintó dos sextos de la cerca.
d- Maruja pintó cuatro doceavos de la cerca.
e- Quiénes pintaron la misma cantidad de la cerca?
6- Observe las figuras de cada literal y escriba la fracción que corresponde a la parte sombreada.
a-
    
    
Qué observa?_______________________________________________________.
b-
  
  
Qué observa?__________________________________________________________.
7- En los cuadrados, coloree la región que representa la fracción indicada.
1 4 16
4 16 64
1 2 4
8- Represente en las figuras dadas, las fracciones , ,
2 4 8
Son equivalentes esas tres fracciones?_____________________________________________________.
9- Escriba la fracción que representa la parte sombreada de cada figura.
  
  
La parte sombreada es __________, por tanto, las fracciones son_______________
COMPLIFICACION Y SIMPLIFICACION DE FRACCIONARIOS
COMPLIFICACION SIMPLIFICACION
PROCESO PROCESO
APLICACION PARA HALLAR FRACCIONES EQUIVALENTES
COMPLIFICACION Y SIMPLIFICACION DE FRACCIONARIOS

TALLER N°3
TEMA: COMPLIFICACION Y SIMPLIFICACION DE FRACCIONES
1- Cada flor debe estar en su florero. Una cada flor al florero que tenga una fracción equivalente.
2- Atraviese el tablero de lado a lado buscando caminos con fracciones equivalentes.
3- Amplifique o complifique la fracción por el número indicado: Observe el ejemplo.

7 7  8 56 5 7 7
a- por 8   b- por 3 c- por 2 d- por 9
4 4  8 32 8 9 4
2 3 2 4
e- por 6 f- por 5 g- por 10 h- por 2
5 2 3 11
4- Encuentre una fracción equivalente a la dada amplificando por el número que quiera. Observe el ejemplo.
3  9 27 4 2 2 7
a-  b- c- d- e-
5  9 45 7 3 7 9
4 1 3 5
f- g- h- i-
9 6 8 7
5- Simplifique las fracciones: Observe el ejemplo:

15  5 3  3 1 14 35 12
a-   b- c- d-
30  5 6  3 2 49 25 27
40 15 9 18
e- f- g- h-
48 9 12 30
24 36
i- j-
27 24
6- Encierre las fracciones que no se pueden simplificar.
8 7 9 4 9 8 4 7
9 8 10 14 12 11 15 14
7- E n cada una de las listas, encuentre y marque la fracción que no es equivalente.
3 9 8 12 15 3 15 9 12 12 1 2 3 4 5
a- , , , , b- , , , , c- , , , ,
4 12 12 16 20 8 40 24 32 36 8 16 20 32 40
1 2 3 4 5 7 14 28 56 108 1 2 3 4 5
d- , , , , e- , , , , f- , , , ,
3 3 9 12 15 8 16 32 64 128 3 6 9 12 18
8- Simplifique y dibuje la fracción que resulta:
9- Escriba el número por el cual se simplificó la fracción. Escriba debajo de cada gráfico el fraccionario
correspondiente.
SUMA Y RESTA CON LOS NUMEROS FRACCIONARIOS
SUMA CON RESTA CON

FRACCIONARIOS FRACCIONARIOS
HOMOGENEOS HOMOGENEOS
SUMA CON RESTA CON

FRACCIONARIOS FRACCIONARIOS
HETROGENEOS HETEROGENEOS
ADICION Y SUSTRSACCION CON LOS NUMEROS FRACCIONARIOS
TALLER N°4
TEMA: ADICION Y SUSTRACCION CON NUMEROS FRACCIONARIOS
1- Realice las sumas y restas con fraccionarios homogéneos:
2 1 7 4 1 1 3 2 1 2 5 2
a  b  c  d  e  f 
4 4 10 10 3 3 6 6 5 5 8 8
11 5 4 3 1 2 5 3 1 1 7 1
g  h  i  j  k  l 
12 12 6 6 6 6 6 6 4 4 9 9
2- Escriba el resultado de cada operación en la forma más simplificada posible. Complete el tablero de dardos.
3- En la finca de Don Hernando se cultivan flores. Observe como se ha dividido la finca para ello.
Claveles Claveles Rosas Rosas Rosas
Claveles Claveles Lirios Lirios Gladiolos
Claveles Claveles Claveles Lirios Lirios
a- Qué fracción de la finca está dedicada a la siembra de claveles?

b- Que fracción de la finca está dedicada a la siembra de lirios y gladiolos?
c- Qué fracción de la finca está dedicada a la siembra de lirios y claveles?
d- Qué debe hacer Don Hernando para que todos los cultivos ocupen la misma área? Proponga varias
soluciones.
4- En la clase de cocina hay dos estantes con suministros. Cuando la clase comienza, los estudiantes se dan cuenta
de que hay más cantidad de la necesaria de cada ingrediente. Complete el cuadro y escriba la respuesta en la
forma más simple.
Cantidad Cantidad
Suministros Estante 1 Estante 2 Total
usada que queda
Tazas de sal 2/4 2/4 1/4 3/4
Tazas de azúcar 5/8 0 4/8
Tazas de harina 2/3 1/3 1 1/3
Tazas de aceite 5/6 1/6 1 2/6
Tazas de pimienta 1/4 1/4 1/4
Tazas de vinagre 1/8 2/8 1/8
Tazas de azafrán 1/2 1
USE LAS OPERACIONES CON FRACCIONARIOS PARA INTERPRETAR Y RESOLVER PROBLEMAS
5- Tres octavos de las frutas son manzanas verdes y dos octavos son rojas.
¿Qué fracción de las frutas son manzanas?
6- Un quinto de las uvas están en la mesa y dos quintos en el plato. ¿Qué

fracción de las uvas están en la mesa como en el plato?
7- Margarita se comió tres cuartos de una manzana. ¿Qué parte

de la manzana le queda todavía?
8- Guillermo cortó tres manzanas en 16 pedazos cada una y puso

dos tercios en su ensalada ¿Cuántos pedazos puso en la
ensalada?
9- Calcule cada operación y simplifique la respuesta cuando se pueda.

1 1 1 1 3 7 3 1 6 1 13 1
a  b  c  d  e  f 
4 2 3 6 9 3 4 12 2 4 8 2
3 1 5 1 2 3 5 1 17 2 6 3
g  h  i  j  k  l 
4 2 8 2 3 6 6 4 9 3 7 14
5 6 3 3 1 3 5 7 6 3 3 2
m  n  o  p  q  r 
6 12 16 4 5 10 6 3 7 14 8 5
10- Use la información de la receta para contestar cada pregunta.
a- Cuánto más se necesita de manzanas que de nueces?
b- Qué se usa más pasas o arvejas? Cuánto más?
c- Para preparar la receta se tiene un recipiente en el que

1
caben 4 tazas. Es suficientemente grande ese recipiente?
2
d- Si lo es. Indique cuánto espacio sobra; si no lo es explique
por qué no.
MULTIPLICACION CON FRACCIONARIOS
CONCEPTO PROCEDIMIENTO
MULTIPLICACION CON NÚMEROS FRACCIONARIOS
MULTIPLICACION DE UN NÚMERO NATURAL POR UN FRACCIONARIO

TALLER N° 5
TAMA: MULTIPLICACION CON FRACCIONARIOS
1- Realice las multiplicaciones y simplifique si se puede hasta dejar el resultado en su mínima expresión:
3 1 2 1 1 5
a  2 b  3 c  5 d  4 e  6 f  2
4 4 3 5 5 6
1 1 1 3 1 2 1 4 1 5 1 8
g  h  i  j  k  l 
7 2 4 4 4 5 5 3 4 6 3 5
2
2- Juan pintó de una pared y su hermana pinto el triple. ¿Qué fracción de la pared pintó la hermana de Juan?
8
2 1
3- En una caja con canicas de ellas son grandes. De las grandes son blancas. Qué fracción de las cajas de
5 4
canicas son blancas y grandes al mismo tiempo?
1 3
4- En el colegio de los estudiantes son de grado 4º y de los estudiantes de 4º son mujeres. Qué porción de los
6 5
estudiantes del colegio forman las niñas de 4º?
1
5- De una torta dividida entre tres hermanos le correspondió a María , María le dio de su parte al vecino
3
2
Felipe .Qué porción de la torta compartió María con su vecino?
7
3 2
6- de los estudiantes del curso son deportistas. De ellos juegan Fútbol. Qué porción de los estudiantes del curso
8 5
practican este deporte?
DIVISIÓN CON FRACCIONARIOS
CONCEPTO PROCEDIMIENTO
DIVISION CON FRACCIONARIOS
TALLER N° 6
TEMA: DIVISION CON FRACCIONARIOS
1- Realice las divisiones con fraccionarios y simplifique si se puede:

2 3 3 7 8 4 2 3 6 1 4 6
a  b  c  d  e  f 
3 2 9 6 5 3 5 7 7 4 3 2
8 3 11 5 24 3 22 1 14 7 15 16
g  h  i  j  k  l 
5 2 20 6 12 2 33 2 21 11 4 3
2- Complete la tabla de acuerdo con el ejemplo:
Dividendo 3 9 6 7
Divisor
 4 3 5 8
1
3
2 9
3
 52  45
6
 152
5
1
4
5
6
3- Complete el diagrama:
4- Relacione la columna de la izquierda con el resultado correspondiente a cada división:
3 3 3
  
4 4 2
1 1 1
  
5 9 3
2 3 2
  
4 2 3
3 6 9
  
3 3 5
12 24
   1
6 8
1 1 1
  
2 3 2
5- Cada moneda va en la alcancía que tiene igual cociente. Relacione con una línea cada moneda con su
respectiva alcancía. Realice las divisiones.
6- Complete el matemacuadros:
3 6
8
 = 8
 

9
4
= = =
1 9
4
 = 8
23 3
7- Un botellón contiene litros de agua. Cuántos vasos de de litro se pueden servir?
8 10
43 5
8- Hay metros de alambre para dividir en trozos de de metro. Cuántos trozos se obtienen?
4 4
TALLER Nº 8
TEMA: RAZONAMIENTO ABSTRACTO
TALLER Nº 9
TEMA: RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMATICO
GLOSARIO
COMPLIFICAR O AMPLIFICAR: Proceso que permite encontrar una fracción equivalente a otra y consiste en
multiplicar el numerador y el denominador de una fracción por un mismo número distinto de cero.
FRACCION DECIMAL: Fraccionario que tiene como denominador 10, 100, 100,…es decir, la unidad seguida de ceros.
FRACCION EQUIVALENTE: Fraccionario que representa la misma parte de otro fraccionario.
FRACCION HETEROGENEA: Fraccionarios que tienen diferente denominador.
FRACCION HOMOGENEA: Fraccionarios que tienen el mismo denominador.
FRACCION IGUAL A LA UNIDAD: fraccionarios que tienen el numerador igual que el denominador, por lo tanto, son
iguales a la unidad.
FRACCION IM PROPIA: Fraccionario en el que el numerador es mayor que el denominador.
FRACCION MIXTA: Fraccionario impropio expresado con parte entera y parte fraccionaria
FRACCIÓN PROPIA: Fraccionario en el que el numerador es menor que el denominador.
FRACCION: Es cada una de las partes iguales en que se divide la unidad.
NUMERO FRACCIONARIO: Es la manera o forma de expresar una o varias partes de una unidad o sea una fracción.
SIMPLIFICAR: Proceso que permite encontrar una fracción equivalente a otra y consiste en dividir el numerador y el
denominador de una fracción por un mismo número, es decir, que sea divisor de los dos; que los divida exactamente.
BIBLIOGRAFIA:
- Aventura 4, Editorial Norma.
- Estrategias Matemáticas 4, Editorial Educar Editores.
- Herramientas Matemáticas 4, Editorial Santillana.
- Inteligencia Lógica Matemática 4, Editorial Voluntad
- Olimpiadas Matemáticas 4, Editorial Voluntad
- Pensamiento Matemático 4, Editorial Libros & Libros S. A.
- http://www.escolar.com/matem/
- http://sec21.ilce.edu.mx/matematicas/calculadora/numeros-naturales.html
- http://www.arrakis.es/mapelo/.

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FORMACIÓN ACADÉMICA

TALLER DE MATEMATICAS Versión 01

Representación gráfica Situar Representar Expresar

EJE: UNIDAD TEMATICA:

NUMERICO – VARIACIONAL SISTEMAS NUMÉRICOS

1- NUMERTOS FRACCIONARIOS 1.1-Concepto de fracción y número

CONCEPTO CLASIFICACION OPERACIONES

LECTURA FRAC. EQUIVALENTES

FRACCION DE FRAC. HOMOGENEAS

1- Encierre las figuras que están divididas en partes iguales.

3- sombree en cada figura la parte que indica la fracción:

9- Qué fracción de cada grupo se ha sombreado?

10- Escriba como se lee cada una de las fracciones:

11- Coloree la parte que representa la fracción indicada.

4- Escriba las expresiones numéricas para mostrar las fracciones:

5- Coloree cada cerca según la fracción que cada persona pintó:

a- Tomás pintó dos tercios de la cerca

b- Consuelo pintó tres cuartos de la cerca

c- Patricia pintó dos sextos de la cerca.

d- Maruja pintó cuatro doceavos de la cerca.

e- Quiénes pintaron la misma cantidad de la cerca?

7- En los cuadrados, coloree la región que representa la fracción indicada.

Son equivalentes esas tres fracciones?_____________________________________________________.

9- Escriba la fracción que representa la parte sombreada de cada figura.

La parte sombreada es __________, por tanto, las fracciones son_______________

COMPLIFICACION Y SIMPLIFICACION DE FRACCIONARIOS

APLICACION PARA HALLAR FRACCIONES EQUIVALENTES

COMPLIFICACION Y SIMPLIFICACION DE FRACCIONARIOS

2- Atraviese el tablero de lado a lado buscando caminos con fracciones equivalentes.

3- Amplifique o complifique la fracción por el número indicado: Observe el ejemplo.

5- Simplifique las fracciones: Observe el ejemplo:

6- Encierre las fracciones que no se pueden simplificar.

8- Simplifique y dibuje la fracción que resulta:

SUMA Y RESTA CON LOS NUMEROS FRACCIONARIOS

SUMA CON RESTA CON

SUMA CON RESTA CON

ADICION Y SUSTRSACCION CON LOS NUMEROS FRACCIONARIOS

Claveles Claveles Rosas Rosas Rosas

Claveles Claveles Lirios Lirios Gladiolos

Claveles Claveles Claveles Lirios Lirios

a- Qué fracción de la finca está dedicada a la siembra de claveles?

USE LAS OPERACIONES CON FRACCIONARIOS PARA INTERPRETAR Y RESOLVER PROBLEMAS

6- Un quinto de las uvas están en la mesa y dos quintos en el plato. ¿Qué

7- Margarita se comió tres cuartos de una manzana. ¿Qué parte

8- Guillermo cortó tres manzanas en 16 pedazos cada una y puso

9- Calcule cada operación y simplifique la respuesta cuando se pueda.

10- Use la información de la receta para contestar cada pregunta.

a- Cuánto más se necesita de manzanas que de nueces?

b- Qué se usa más pasas o arvejas? Cuánto más?

c- Para preparar la receta se tiene un recipiente en el que

MULTIPLICACION CON FRACCIONARIOS

MULTIPLICACION CON NÚMEROS FRACCIONARIOS

MULTIPLICACION DE UN NÚMERO NATURAL POR UN FRACCIONARIO

DIVISIÓN CON FRACCIONARIOS

DIVISION CON FRACCIONARIOS

1- Realice las divisiones con fraccionarios y simplifique si se puede:

4- Relacione la columna de la izquierda con el resultado correspondiente a cada división:

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