Grado:

Integrantes que
conforman el equipo del
grado:
 CIUDADELA EDUC
BARRA
CÓDIGO DANE N

GDCE-F001 VERSION 1.0

Transición
Nohora Cristina Martínez Romero Iveth Sánchez Torres
María del Carmen Rojas Castañeda Mayerly Sampayo
Ruth Alicia Escudero Osorio Silvia Patricia Granad
María Teresa Valdés Castro Elba Vásquez Epalza
Julieth Romero Rueda Aleida Agamez Rodríguez
Enelia Vega Vega Marisol Barrios Roj
Karol Melissa Montañez Santos
 RUTA DE APREND

REFERENTES DE DESARROLLO Y
PROPOSITOS CATEGORIAS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE

Expresión de sentimientos y reconocimiento del otro.

Manejo del cuerpo

Identifican y valoran las características corporales y

emocionales de sí mismo y de los demás.

Reconocimiento del esquema corporal.

P1. Las niñas y los
niños, construyen su
identidad en relación con
los otros; se sienten
queridos, y valoran
positivamente pertenecer
a una familia, cultura y
mundo
Autoconfianza y resolución de conflictos

Construcción de acuerdos colectivos.

Toman decisiones en situaciones cotidianas.

Toma de decisiones.

Hábitos de Vida saludable (María)

Reconocimiento cultural (Iveth)

Reconocen que son parte una familia, una comunidad,

un territorio con costumbres, valores y tradiciones

Reconocimiento de la perspectiva del otro (María y Iveth)

 Usan diferentes formas de comunicar que adaptan a
Identificación de ideas en textos leídos (Enelia)
los diferentes contextos*

0ralidad (Erika)

Representan lo que observan, sienten, piensan e

imaginan, a través del juego, la música, el dibujo y la
expresión corporal.

Creación Artística (Marisol)

P2. Las niñas y los niños

Escritura: Primeras ideas sobre la escritura. (Silvia)
son comunicadores
activos de sus ideas,
sentimientos y
emociones; expresan,
imaginan y representan
su realidad.

Escriben de mil maneras, dándole significado y sentido

a sus códigos de escritura.
P2. Las niñas y los niños
son comunicadores
activos de sus ideas,
sentimientos y
emociones; expresan,
imaginan y representan
su realidad.

Escriben de mil maneras, dándole significado y sentido

a sus códigos de escritura.

Proceso de escritura (Elba)

Lectura (Niveles de comprensión lectora) (Edelmira)

Disfrutan de la lectura a la vez que construyen

significados.

Conciencia fonológica - (Ruth)

Nociones espaciales y temporales. (karol)

Reconocen el espacio en el que se mueven
cotidianamente y se preguntan por la relatividad de la
ubicación de los objetos.

Nociones de medida (Aleida)

 Clasificación (Nohorita)

P3. Las niñas y los Usan estrategias para contar en medio de experiencias
niños disfrutan aprender; cotidianas
exploran y se relacionan
con el mundo para
comprenderlo y
construirlo.
Aproximación al número (María Teresa)

Creatividad (Ruth)

Indagan, exploran y plantean soluciones a problemas

cotidianos
Preguntas y Búsquedas de respuestas. (Enelia)

Construcción de Hipótesis. (Karol)

 RUTA DE APRENDIZAJES EDUCACIÓN INICIAL AÑO 2021

EJES TEMATICOS
CATEGORIAS DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE ESPERADO (PERIODO 1)
(PERIODO 1)
*. Sentimientos
*. Reconocimiento de
*. Identifica emociones que se generan en diferentes
xpresión de sentimientos y reconocimiento del otro. emociones primarias (rabia, alegría,
situaciones en su vida cotidiana.
tristeza, miedo y asco).

*. Estabilidad: esquema corporal y

descubrimiento y concientización de las
partes del cuerpo.
*. Coordinación ojo- *. Se desenvuelve en el espacio físico, explorando sus
anejo del cuerpo mano, ojo-pie. movimientos para Caminar, saltar, correr, trepar,
*. Desplazamientos. ejercicios de equilibrio dinámico y bailar.
*. Equilibrio.
*. Ejercicios
Ritmicos.

*. El cuerpo y sus partes .

*. Lateralidad .
*.Grafomotricidad.
*.Procesos perceptivos
(visual, auditivo, olfativo, dactil y
gustativo). *. Explora y reconoce su cuerpo mostrando curiosidad
econocimiento del esquema corporal. por descubrirlo, representándolo en diferentes lenguajes
*. Actividades de motricidad gruesa: artísticos.
equilibrio, saltar, brincar, correr,
marchar, dar volteretas.
*. Actividades de motricidad fina
(punzado, rasgado, repisado, modelado,
enhebrado y coloreado).

*. Escucha y diálogo . *.
utoconfianza y resolución de conflictos Normas de cortesia en casa.
*.
Autoestima
*. Acuerdo de respeto
onstrucción de acuerdos colectivos. *. Mis amigos *. Identifica diferentes alternativas al tomar una decisión
y participa en la construcción de acuerdos colectivos.

*. Pasos para tomar decisiones.

oma de decisiones. *. Opciones para la toma
de decisiones.

*. Normas de higiene, buena

alimentación. * *. Practica hábitos de vida saludable como Baño diario,
ábitos de Vida saludable (María) lavado de manos y dientes, autocuidado, presentación
Normas de bioseguridad.
personal y cuidado del cuerpo.

*. La Institución Educativa (Sedes)

econocimiento cultural (Iveth) *. Personero escolar *. Reconoce su Institución y Sede, compañeros, maestra y
se siente parte del grupo.

*.Valores Institucionales ( ------) * Identifica los valores institucionales para favorecer la

econocimiento de la perspectiva del otro (María y Iveth)
convivencia en la familia y comunidad.
 *Explora y lee imágenes en diferentes textos ( cuentos,
*Lectura de imágenes. *Expresión etiquetas, empaques, revistas, cartillas, recetarios, entre
entificación de ideas en textos leídos (Enelia)
e intercambio de ideas. otros).

comprensión oral

*. Género Lírico (poesía, rimas)

*. Género narrativo (cuentos)
*. Género dramático
*. Lectura de cuentos y fábulas.
*. Cantar y * Estimula el desarrollo del lenguaje oral a través de
aprender rondas infantiles, retahílas, actividades lúdicas, centrando su atención y
trabalenguas. enriqueciendo su oralidad.
producción oral *. Juego de comunicación.
*. Expresar sus ideas en
forma verbal.

*. Pintura: dactilopintura *.
Collage
*. Pincelado *. Vivencia técnicas de expresión por medio de
reación Artística (Marisol) *. Plegado actividades lúdicas desarrollando habilidades sensoriales
*. Plastilina y motrices.
*. Land art:
(material concreto de la naturaleza)

scritura: Primeras ideas sobre la escritura. (Silvia) *. Primeros trazos de escritura. *Realiza sus propias producciones escritas de forma
motricidad fina. espontánea y dirigida, usando grafías y dibujos propios.
 • Garabateo libre.
• Garabateo dirigido horizontal.
• Garabateo dirigido vertical.
• Garabateo dirigido interrumpido
(lluvia)
• Garabateo dirigido oblicuo.
• Garabateo dirigido continuo. • Lograr que los niños desarrollen la motricidad fina y
• Trazos digital libre. gruesa mediante actividades de garateo y trazos.
oceso de escritura (Elba)
• Trazo horizontal parte de arriba. *. • Que los niños y niñas desarrollen habilidades y
• Trazo vertical parte de abajo. destrezas del renglón.
• Trazo dirigido en laberintos.
• Trazos para unir puntos.
• Trazos oblicuos parte media.
• Trazos dirigidos de formas básicas.
• Trazos dirigidos mixtos.

*. Motivar a los niños a la iniciación de la lectura a través

*. Predicción de actividades lúdicas que involucren a los miembros de
ectura (Niveles de comprensión lectora) (Edelmira) *. Palabras nuevas su familioa.
*. Construcción de textos

*. Sonido inicial
*. Identifica,agrupa y clasifica,palabras,objetos o
onciencia fonológica - (Ruth) imágenes que comparten el mismo sonido inicial o final a
traves de rimas o juegos.
*. sonido final

Relaciones espaciales: (arriba

- abajo, delante - detrás, encima -
debajo) Relaciones *. Establece similitudes y diferencias entre objetos e
ociones espaciales y temporales. (karol) temporales: Tiempo indicación de desplazamientos teniendo en cuenta las
situaciones temporales.
transcurrido (antes-ahora - después)

Grande- mediano- pequeño Grueso- *. Realiza mediciones de diferentes maneras y con

ociones de medida (Aleida) distintos elementos donde identifique la forma y el
delgado
tamaño.
 * Realiza conteo de objetos según
secuencia numérica en el orden
asificación (Nohorita) *. Comprara, ordena, clasifica objetos e identifica
convencional.
patrones de acuerdo con diferentes criterios.
* Agrupa y clasifica objetos según
forma, color y tamaño

*Noción grande, mediano y pequeño.

*Colores
primarios; amarillo, azul, rojo. Blanco
y negro. *Figuras *. Establece relaciones con el medio ambiente con los
geometricas; circulo, triangulo y objetos de su realidad, teniendo en cuenta su color,
proximación al número (María Teresa)
cuadrado. *Numeros del 0 al tamaño, forma, longitud y las actividaades que
5 . *Longitudes largo corto, desarrollan las personas de su entorno.
ancho y angosto.
*Cuantificadores; mas, menos,
mucho, poco e igual.

*. Lectura de historias,cuentos o
situaciones. Construccion de figuras *. Se acoje a las propuestas establecidas por la maestra o
reatividad (Ruth) la familia para relizar actividades sugeridas individual o
simples y /o objetos con material
colectivamente
reciclable

*. Participa en juegos de transformaciones

eguntas y Búsquedas de respuestas. (Enelia) *Explora e indaga sobre su entorno. y construcción de juguetes con
materiales cotidianos.

Recursos naturales *. Determina las causas y consecuencias de los recursos

onstrucción de Hipótesis. (Karol) naturales a través de la observación y comparación de
Cuidado del agua
sus características y cuidado.
2021

EJES TEMATICOS (PERIODO 2) APRENDIZAJE ESPERADO (PERIODO 2)

*. Se reconoce como un ser único y especial, con emociones

*. Identidad (¿Quién es y quién cree que es?) y sentimientos, que influyen en las relaciones con los
demás.

*. Imitaciones. *.
*. Adquiere mayor control de su esquema corporal en
Ejercicios Ritmicos (rondas, baile, ajuste postural, salto
espacios delimitados a traves de actividades dirigidas.
sobre obstáculos y lazo) .

*. Identidad (Educación sexual) *. Etapas de *. Identifica su género y las caracteristicas que lo asocian a
vida él.

* Aceptación y respeto al otro

*. Sentido de pertenencia
*. Demuestra en sus acciones su sentido de
pertenencia, el respeto hacia los demás y enfrenta las
situaciones con seguridad y confianza.

*. Identificación de adultos de confianza

*. Personas que cuidan nuestra salud (profesiones u

oficios). *. Hábitos de buena
alimentación. *. Identifica profesiones que trabajan en beneficio de
nuestra seguridad, protección y salud.

*. La Familia *. El
Barrio *. Mi Distrito
*. Reconoce que hacen parte de una familia y una
comunidad con características propias.

*. Valores * Identifica los valores institucionales para favorecer la

Institucionales ( ---- ) convivencia en la familia y comunidad.
*.Pictógramas.
*Expresión de ideas. *Intercambios *. Establece relaciones y comparaciones entre lo que lee y las
de ideas. * Explicación diversas situaciones de su vida cotidiana.
de ideas.

*. Género Lírico (poesía, rimas, Canciones)

*. Género narrativo (cuentos, Relato de experiencias
anécdotas)
*. Género dramático (dramatizado Juego de roles
(imitación), )
*. Expresión oral (Lluvia de ideas
*. Fortalece sus habilidades comunicativas y comprensión
oral a partir de experiencias que le faciliten la
comunicación con los demás.
*.Lectura de imágenes (cuentos en friso o etiquetas de
productos de la canasta familiar)
*.Imitación de sonidos
*.Ejercicios de vocalización
*.Lectura de palabras

*. Dibujo libre y dirigido *. *. Sensibilizar al estudiante en su relación e interpretación

Líneas y formas *. de sí mismo y del entorno mediante la libre expresión
Recortado *. Manualidades fortaleciendo sus capacidades expresivas y comunicativas.

*. Identifica el sonido de las vocales al inicio, en el medio y

al final de las palabras, así como su escritura en letra
*. Conciencia fonologica. y habilidades para la escritura. mayúscula y minúscula, en diferentes contextos
comunicativos.
• Vocales A E I O U a e i o u
• Manejo y Transcripción de signos gráficos.
• Identificación, Transcripción y escritura del nombre.
• Imitación y expresión oral.
• FonemasMm, Pp, Ss
• Palabras generadoras con Mm, Pp, Ss con las vocales:
mamá, papá, sapo, etc…
• Reconocimiento de sonidos rítmicos en palabras. *• Que los niños y niñas identifiquen las vocales y
• Interpretación de imágenes. La hora del cuento. consonantes por medio de diversas palabras.
• Interpretación de textos, bandas, láminas, frisos.
• Interpretación de cuentos a través de gráficos.
• Juego con títeres.
• Creación de cuentos.
• Transcripciones sencillas.
• Relaciones espaciales.

*. Predicción *. Favorecer el desarrollo del lenguaje oral y la ampliación

*. Palabras nuevas de su vocabulario a través de la lectura.
*. Construcción de textos

*. Discrimina palabras cortas y largas utilizando las

*. Palabras cortas y largas. *. Conteo de
palmas para contar las silabas que forman un nombre o
silabas
palabra.

Relaciones espaciales: (Izquierda-

derecha,
dentro - fuera,
*. Reconoce relaciones espaciales a partir de su cuerpo y
abierto - cerrado)
objetos, asimismo resaltando fechas importantes mediante
Relaciones temporales:
experiencias cotidianas y conversaciones rutinarias.
Días de la semana Meses
del año

*. Organiza de una manera simple y fácil de comprender

Pesado- liviano largo-
las medidas de uso común según su tamaño, peso y
corto
volumen.
. Ordenación (según atributos de los objetos ya
sea por forma, color, tamaño o textura) . *. Observación dirigida, suministrar material concreto
Cualidades de los objetos (grande-pequeño,
largo-corto).

*Direccionalidad; adelante-atrás, derecha-izquierda.

*Noción de conjuntos; vacio lleno
y unitario *Figura geometricas; Rectangulo, ovalo y
rombo. *Colores
secundarios; morado, verde, rosado, anaranjado. *. Relaciona el concepto de numero teniendo en cuenta su
*Numeros del 6 al 10. cantidad, direccionalidad, ubicandose en una recta
*Lineas cuvas y rectas. *La numerica y en el abaco por medio de sus actividades
decena. *Mas que menos cotidianas
que. *Suma.
*Recta numerica. *Antes-
despues. *Abaco.
*Simetria.

*. Interpretacion e invencion de historias.

*. Analiza, ,modifica propuestas,reglas,acciones,que
*.Construccion de figuras u
permitan la solucion de situaciones que se le presenten en
objetos utilizando diveros materiales.
su entorno inmediato.
*.Solucion de problemas.

*Compara e infiere según las diversas situaciones de su vida

*. Comparación e inferencia.
cotidiana.

Ruleta monocromática: Mezcla de colores Germinación

*. Interpreta y organiza acontecimientos que le suceden a
de las plantas Reproducción de los
él y a su alrededor.
animales
 EJES TEMATICOS (PERIODO 3) APRENDIZAJE ESPERADO (PERIODO 3)

*. Cómo soy Yo?. * *. Comprende que sus emociones y sentimientos afectan su relación con los
¿Cómo es mi relación con los demás? demás y su entorno.

*. Ejecuta ejercicios y actividades rítmicas que posibilitan el desarrollo de

*. Ejercicios Ritmicos.
destrezas y habilidades motoras.

*. Distingue y respeta las partes intimas y externas de su cuerpo, así como la

*. Autocuidado del cuerpo
de los demás.

* La reconciliación y reflexión sobre la situación

presentada.

*. Derechos y Deberes *.Propiciar en el niño el desarrollo de su

propia identidad, confianza y seguridad de sus capacidades, que le permitan
actuar con iniciativa y autonomia frente a las decisiones.

*. Aprender a decir no a lo perjudicial y si a lo beneficioso.

*. Los Sentidos

*. Explora y reconoce los órganos de los sentidos a través de las experiencias

significativas de aprendizajes.

*. Mi País Colombia
*. Adquiere sentido de pertenencia de su país, al descubrirlo mediante el
desarrollo de actividades compartidas.

* Identifica los valores institucionales para favorecer la convivencia en la

*. Valores Institucionales (---------)
familia y comunidad.
*Expresión de ideas, *Intercambios
*. Identifica palabras que le son cotidianas,
de ideas. *Explicación de ideas,
las asocia y crea nuevas ideas en diversos textos escritos.
*Argumentación de ideas.
*Proposición de ideas.

*. Género Lírico (poesía, rimas)

*. Género narrativo (cuentos)
*. Género dramático
*. Textos instructivos (Recetas, tarjetas
*. Produce textos orales, que le permiten socializarse con sus pares.
*Producción de textos orales (inventar el final a las
historias, exposición, etc).

*. Teatro *.
Ejercicios de memorización y dicción *. Canciones *. Desarrolla habilidades y destrezas motrices en las prácticas de los
*. Mímica diferentes medios de expresión corporal y musical en la búsqueda armoniosa
*. Canto dirigido y formativa del ser.
*. Juego de roles y dramatizados

*. Identifica el sonido de las vocales al inicio, en el medio y al final

*Reconoce los sonidos /p/, /n/, /l/, /s/, /f/, /t/ en palabras cotidianas imitando sus
de las palabras, así como su escritura en letra mayúscula y
minúscula, en diferentes contextos comunicativos. respectivos trazos en mayúscula y minúscula.
• Sonidos onomatopéyicos
• Clases de sonidos (agudos, fuertes, graves, suaves).
• Diferencia de vocales iniciales iguales.
• Diferencia de silabas iniciales iguales.
• Acatar órdenes verbales con cierto grado de
• complejidad. *• QUE NIÑOS Y NIÑAS PONGAN A VOLAR SU IMAGINACION Y
• Clasificación de sonidos en canciones, cuentos CREATIVIDAD.
• (Animales, personas, sonidos naturales).
• Relatos, narraciones. -Descripciones,
• dramatizaciones.Poesías, cuentos, Trabalenguas,
• retahílas.Versos, adivinanzas.Cantos, rondas.

*. Predicción *. Incentivar el hábito de la lectura y estimular habilidades para la

*. Palabras nuevas comprensión lectora.
*. Construcción de textos

*. Omision de de silabas al comienzo y al final.

*. Reconoce que las palabras estan formadas por distintos fonemas que junto
*. Cambio de orden de silabas.
con las vocales forman estructuras con significados.
*. Formacion de nuevas palabras.

Relaciones espaciales: (en medio

de, cerca - Lejos) Relaciones temporales: *. Clasifica nociones de orden y cualidades de objetos siguiendo patrones por
Rápido - lento medio de dialogos dirigidos.
Nociones de orden (primero, segundo y tercero).

Medidas no convencionales: (números de *. Reconoce que la medida es una herramienta para resolver problemas, y
pasos, lanas, cordones, entre otros) necesita comparar las medidas convencionales.
 . Comparación de objetos reales teniendo en cuenta
diferentes criterios con material concreto

*Pertenece y no pertenece. *Familia del

10. *Resta.
*. Utiliza de manera creativa sus experiencias, nociones y competencias para
*La docena.
enceontrar caminos de resolución de problemas y situaciones de la vida y
*Solucion de problremas sencullos con suma y resta.
satisfacer sus necesidades.
*El reloj.
*Registro de datos.

*. Interpretacion e invencion de historias. *. Construccion

*. Genera propuestas para dar solucion a diferentes situaciones que se
de figuras u objetos utilizando diveros materiales.
presentan en su entorno inmediato.
*. Solucion de problemas.

*Arma, desarma y transforma objetos de su entorno para descubrir, comprender su

*. Pensamiento crítico: Indaga, argumenta y propone funcionamiento y darle otros usos
según sus intereses o necesidades.

*. Experimentos científicos *. El *. Explora el mundo físico y natural mediante la observación, imaginación,

día y la noche comparación y reflexión de diversas experiencias planteadas.