EL 

GRAN
DESARROLLO DE
UN PEQUEÑO
 CARTILLA VIRTUAL
Angelly Quiroga López
 
 

 
 
Profesora: Jazmín Gómez Sánchez
Escuela Normal Superior Leonor Álvarez Pinzón
PFC
Grado 12
Tunja
2020
PRESENTACIÓN

• La cartilla está dividida en tres partes, la primera parte es un

resumen de lo que es la primera infancia y la psicología
evolutiva y una síntesis del desarrollo por el cual pasa el niño.
Posteriormente en la segunda parte menciono a Jean Piaget,
ya que considero importante e interesante su teoría
propuesta según los momentos del niño. La tercera y última
parte va explicada con la teoría de Vygotsky.

• Todo esto con el objetivo de mostrar lo que a mí como

docente me parece importante saber para poder ayudar,
guiar, enseñar y educar a nuestros niños. Aunque pienso que
estos conocimientos nos sirven para poder entender a los
pequeños de nuestro hogar o entorno.
 ÍNDICE
• PARTE I
• Generalidades
• Primera infancia
• Psicología evolutiva

• PARTE II
• Piaget: bibliografía, teoría
• Etapas
 
• PARTE III
• Vygotsky: teoría ZDP
• Andamiaje
PARTE  I
• El crecimiento y desarrollo del niño son dos
fenómenos íntimamente ligados, sin
embargo presentan diferencias que valen la
pena aclarar, el primero se expresa en el
incremento del peso y la talla del bebé, y el
segundo se refiere a la maduración de las
funciones del cerebro y otros órganos
vitales.
• Psicología evolutiva o del desarrollo humano.
Estudia la forma en la que los seres humanos
cambian a lo largo de su vida, comprende el
estudio del ciclo vital, observa de qué manera
cambian continuamente las acciones de un
individuo y cómo éste reacciona a un ambiente
que también está en constante cambio.
 Las etapas del desarrollo suelen clasificarse en
áreas principales: crecimiento físico, desarrollo
cognitivo, desarrollo afectivo y social, desarrollo del
lenguaje y desarrollo sensorial y motor.
• La primera infancia se define
como un periodo que va del
nacimiento a los ocho años
de edad, y constituye un
momento único del
crecimiento en que el
cerebro se desarrolla
notablemente. Durante esta
etapa, los niños reciben una
mayor influencia de sus
entornos y contextos .
• El bebe aprende acerca de si mismo y de
su mundo a través de su actividad
sensorial y motora en desarrollo. _ Piaget.

• El niño tiene la necesidad de actuar de

manera eficaz y con independencia y de
tener la capacidad para desarrollar un
estado mental de funcionamiento superior
cuando interacciona con la cultura. _
Vygotsky.
 PRIMERA INFANCIA

Los niños se desarrollan más durante los primeros

5 años que en cualquier otra etapa de desarrollo. El
desarrollo infantil es un término que identifica
como los niños aumentan sus capacidades para
hacer cosas más difíciles. Al crecer, los niños
aprenderán y dominar destrezas como hablar,
brincar, y atarse los zapatos. Ellos también
aprenderán como dirigir sus emociones y formar
amistades y conexiones con otros.
Los niños desarrollan habilidades
en 4 áreas principales:
 Desarrollo cognitivo
(aprendizaje)
• Es la capacidad del niño
para aprender,
memorizar, razonar y
resolver problemas. Un
bebé de dos meses
aprende a explorar sus
alrededores con sus
manos y ojos. Un niño de
tres años puede
clasificar objetos por la
forma y color.
 Desarrollo social y
emocional
• Es la capacidad del niño
para formar relaciones.
Esto incluye ayudar a sí
mismos y el manejo de sus
emociones. - A las seis
semanas de edad un bebé
sonríe. A los 10 meses de
edad un bebé hace gestos
para decir hola y adiós. A
los cinco años de edad
sabe cómo tomar turnos en
los juegos de la escuela.
 Desarrollo del habla y
lenguaje
• Se trata de la capacidad del
niño para comprender y
utilizar el lenguaje. También
incluye el uso de lenguaje
corporal y gestos para
comunicarse. - Un bebé de
12 meses de edad, va a
decir sus primeras palabras.
Un niño de dos años va a
nombrar las partes de su
cuerpo. Un niño de cinco
años puede contar una
historia complicada.
 Desarrollo de
habilidades motoras
finas
• Esta es la capacidad del
niño para utilizar los
músculos menores,
específicamente sus
manos y dedos. Un bebé
de 9 meses utilizará el
dedo y el pulgar para
recoger un botón. Un
niño de tres años puede
utilizar tijeras para cortar
a través de una hoja de
papel.
El período entre la gestación y los tres
años de edad, es sumamente importante
porque durante ese lapso el cerebro se
forma y madura a su máxima velocidad,
siendo el cerebro el centro del desarrollo
del niño.
CERO A UN AÑO
• En el momento del nacimiento hay unos reflejos
innatos: succionar, agarrar, a partir de ellos se
empieza a aprender, son respuestas ante un
estímulo
•  Preferencias innatas: objetos brillantes, contrastes,
movimientos, colores, sonidos
• A través de los estímulos se va desarrollando el
conocimiento.
• Al realizar movimientos con las manos se
establecen conexiones en el cerebro, es el primer
paso.
• Los niños primero aprenden a copiar, después a
improvisar y más tarde a crear.
•  La primera actividad vocal del bebé es llorar .
• Al sexto mes - atento a los sonidos intentar
reproducirlos.
• Desde el nacimiento el niño busca los estímulos
sociales, expresa sus intereses, sus deseos y
disgustos.
• 2 y 3 meses, aparición de la sonrisa.
• 4 meses - capaz de expresar tristeza, alegría,
sorpresa y enfado, cuando no reconoce, reacciona
con cautela, sonrisa intencionada, muestra de
agrado
•  8 meses - miedo a los extraños, no a otros niños
(aun siendo extraños)
•  1 año - capaz de regular el comportamiento según
las expresiones emocionales de otras personas.
Expresa vergüenza y timidez.
UN A DOS AÑOS
•  Jugar a tirar y recoger la pelota, con las manos y
los pies
• Garabatear, encajarles, tirar y recoger
• Incansable para el juego y la repetición
• Empezar a comer solo
DOS A TRES AÑOS
• Pedalear en triciclo.
• Comer solo sin apenas manchar
• Pintar, garabatear, rayas y circulo
• Quitar y ponerse ropa (sencilla, sin botones ni cremalleras)
• Control de esfínteres.
• Gusto por hablar, expresión intencionada, habla con las
personas de su entorno y con los juguetes.
• 3 años habla muy bien, puede haber algunos problemas de
pronunciación pero es normal hasta los 5 años
• La familia y el grupo social son fundamentales para que
aprenda los valores y las normas.
• Cuando se dan cuenta de que nadie puede conocer sus
pensamientos, desarrollan la habilidad de mentir
PARTE
II
PIAGET
• Piaget nació en Suiza en 1896, especializado en
biología y filosofía, se interesó en los procesos
por los cuales los niños adquieren el
conocimiento sobre el mundo.
• Jean Piaget dedicó varios de sus trabajos al
estudio de las estructuras cognitivas en el niño. El
niño desde que nace, va desarrollando sus
estructuras cognitivas por medio de las
experiencias.
• El desarrollo cognoscitivo comienza cuando el
niño inicia a realizar un equilibrio interno entre la
acomodación y el medio que lo rodea y la
asimilación de esta misma realidad a sus
ETAPAS
 ETAPA SENSORIOMOTRIZ
• Esta etapa tiene lugar entre el nacimiento y los
dos años de edad. Durante este periodo los niños
comienzan a entender la información que
perciben a través de sus sentidos y se inician en
el desarrollo de su capacidad de interactuar con
el mundo.
 ETAPA PRE OPERACIONAL
Comienza cuando se ha comprendido la
permanencia de objeto, y se extiende desde los dos
hasta los siete años.
Durante esta etapa, los niños aprenden cómo
interactuar con su ambiente de una manera más
compleja mediante el uso de palabras y de
imágenes mentales. Esta etapa está marcada por el
egocentrismo, o la creencia de que todas las
personas ven el mundo de la misma manera que él o
ella.
 OPERACIONES CONCRETAS
• Los niños en este periodo
del desarrollo empiezan a
pensar de forma mas
lógica, si embargo, su
pensamiento aun puede
ser muy rígido.
• Los niños empiezan a ser
menos egocéntricos y son
capaces de pensar, sentir
y ponerse en el lugar de
otras personas.
 ETAPA DE LAS OPERACIONES
FORMALES
• En la etapa final del desarrollo cognitivo (desde los
doce años en adelante), los niños comienzan a
desarrollar una visión más abstracta del mundo y a
utilizar la lógica formal. Pueden aplicar la reversibilidad
y la conservación a las situaciones tanto reales como
imaginadas. También desarrollan una mayor
comprensión del mundo y de la idea de causa y efecto.
• Esta etapa se caracteriza por la capacidad para
formular hipótesis y ponerlas a prueba para encontrar
la solución a un problema.
Ejemplo:
PARTE
III
VYGOTSKY
• Vygotsky fue un psicólogo ruso
de origen judío, uno de los más
destacados teóricos de
la psicología del desarrollo,
fundador de la psicología
histórico-cultural y claro
precursor de
la neuropsicología soviética,
• Vygotsky señalaba que
la inteligencia se desarrolla
gracias a ciertos instrumentos o
herramientas psicológicas que
el niño encuentra en su medio
ambiente (entorno), entre los
que el lenguaje se considera la
herramienta fundamental. estas
herramientas amplían las
habilidades mentales como la
atención, memoria,
• La Teoría Sociocultural de Vygotsky pone el
acento en la participación proactiva de los
menores con el ambiente que les rodea, siendo
el desarrollo cognoscitivo fruto de un proceso
colaborativo. Lev Vygotsky (Rusia, 1896-1934)
sostenía que los niños desarrollan su
aprendizaje mediante la interacción social: van
adquiriendo nuevas y mejores habilidades
cognoscitivas como proceso lógico de su
inmersión a un modo de vida.

TEORÍA SOCIOCULTURAL
 ZONA DE DESARROLLO
PROXIMO
• Según la Teoría Sociocultural
de Vygotsky, el papel de los
adultos o de los compañeros
más avanzados es el de apoyo,
dirección y organización del
aprendizaje del menor.
• En la medida en que la
colaboración, la supervisión y la
responsabilidad del aprendizaje
están cubiertas, el niño
progresa adecuadamente en la
formación y consolidación de
sus nuevos conocimientos y
aprendizajes.
• El andamiaje  consiste en el apoyo temporal de los
adultos (maestros, padres, tutores…) que
proporcionan al pequeño con el objetivo de realizar
una tarea hasta que el niño sea capaz de llevarla a
cabo sin ayuda externa.
• El modo en que presentaba las herramientas u
objetos que era objeto de aprendizaje permitía a los
niños descubrir cómo resolver y realizar por sí
mismos la tarea
ALBERT EINSTEIN
 WEBGRAFIA
https://es.unesco.org/themes/atencion-educacion-
primera-infancia
https://es.wikipedia.org/wiki/
Psicolog%C3%ADa_evolutiva#:~:
text=Psicolog%C3%ADa%20evolutiva%20o%20del%20d
esarrollo,
tambi%C3%A9n%20est%C3%A1%20en%20constante%
20cambio.
https://es.wikipedia.org/wiki/Jean_Piaget
https://es.wikipedia.org/wiki/Lev_Vygotski
https://medlineplus.gov/spanish/childdevelopment.html
https://alamedakids.org/es/el-desarrollo-infantil