Competencias Informativas para el Aprendizaje

TAREA 1. Cuadernillo 1: Necesidades informativas

Nombre: Francisco Javier Leos Alejandro

Facilitador: Mtra. Claudia Laura Mejía Juá rez

Instrucción:

1. Observar cada uno de los apartados de este cuadernillo denominados actividades.

2. Leer cada una de las instrucciones de los incisos, correspondientes a cada actividad.
3. Resolver cada situación, tomando en cuenta los señalamientos de la instrucción.

Nota: Recordar que se debe guardar este cuadernillo con la nomenclatura señalada en la tarea del
módulo y subir el archivo a la plataforma educativa para que sea evaluada por el facilitador.

Actividad 1. Información y conocimiento

Instrucción: Responder las siguientes preguntas de opción múltiple seleccionando la respuesta que
se considere correcta (subrayando o cambiando de color).

1. El ciclo de la información tiene el siguiente orden:

a) Generación – Proceso – Difusión – Demanda
b) Difusión – Demanda - Generación – Proceso
c) Generación –Demanda - Proceso – Difusión
d) Demanda - Generación – Proceso – Difusión

2. Es un mensaje bajo la forma de un documento o algún tipo de comunicación audible o visible,

el cual tiene significado, relevancia y propósito, es:
a) Información
b) Conocimiento
c) Dato
d) Fuente de consulta
 Competencias Informativas para el Aprendizaje

3. El conjunto discreto de factores objetivos sobre un hecho real, necesarios para la

creación de información son:
a) Información
b) Conocimiento
c) Dato
d) Fuente de consulta

4. Algunas de las características básicas de la información son (puedes seleccionar más de dos
opciones):
a) Es de naturaleza intelectual
b) Es escasa
c) Puede ser compartida
d) Es apropiable

5. Se deriva de la información, así como la información se deriva de los datos.

a) Información
b) Conocimiento
c) Dato
d) Fuente de consulta

6. Es necesario para transformar la información en conocimiento

a) Difundir – procesar – generar

b) Generar – difundir - procesar
c) Comparación - consecuencias - conexiones - conversación
d) Comparar – difundir – conectar – generar

Actividad 2. Importancia de consultar diferentes fuentes

Instrucción. Aplicando los criterios de evaluación de las fuentes de información, buscar en la red un
tipo de fuente con cada una de las siguientes características (ver ejemplo):

Fiable
Preguntas y respuestas sobre la enfermedad por coronavirus (COVID-19)
https://www.who.int/es/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019/advice-for-public/q-a-
coronaviruses
FUENTE: OMS (Organización Mundial de la Salud)

No fiable
CORONAVIRUS
https://es.wikipedia.org/wiki/COVID-19
FUENTE: Wikipedia

Válido
Gobernador de Durango da positivo a COVID-19
 Competencias Informativas para el Aprendizaje

https://www.eluniversal.com.mx/estados/coronavirus-gobernador-de-durango-da-
positivo-covid-19
FUENTE: El Universal

No válido
VACUNA DE MODERNA CONTRA COVID-19; LA APUESTA MÁS AVANZADA DE LA
COMUNIDAD CIENTÍFICA
https://www.reporteindigo.com/latitud/vacuna-de-moderna-contra-covid-19-la-apuesta-mas-
avanzada-de-la-comunidad-cientifica/
FUENTE: Reporte Índigo.

Exacto
Estadísticas del covid-19 en México
https://coronavirus.gob.mx/datos/
FUENTE: Gobierno de México

No exacto
En cifras: México llega a 44,022 muertes y contabiliza 395,489 contagios
https://www.telemundo20.com/noticias/mexico/coronavirus-en-mexico-casos-confirmados-
sospechosos-estrategia-prevencion/1995026/
FUENTE: Telemundo

Actual
¿Las personas que fuman tienen más riesgo de desarrollar COVID-19?
https://www.infobae.com/america/tendencias-america/2020/07/28/las-personas-que-fuman-tienen-
mas-riesgo-de-desarrollar-covid-19/
FUENTE: Infobae

No actual
Londres 2012: lo que la ceremonia inaugural dice de los británicos
https://www.bbc.com/mundo/noticias/2012/07/120728_juegos_olimpicos_londres_2012_ceremonia_in
augural_britanico
FUENTE: BBC
 Competencias Informativas para el Aprendizaje

Ejemplo: La “Autoridad” en las fuentes de información, se refiere a si se indica o no el

autor de la misma y el reconocimiento que éste tiene.
Con autoridad:

Sin autoridad:

Actividad 3. Delimitar tema de investigación

Instrucción. Considerando lo visto en los temas, 2.1 Organización y reflexión del tema a investigar,
2.2 Alcances y limitaciones del tema a investigar y 2.3 Definición de necesidades informativas,
realizar lo siguiente:

 Elección y delimitación del tema

Destinos turísticos

 Planteamiento del tema (al menos un párrafo de extensión)

Se denomina destino turístico a una zona o área geográfica ubicada en un lugar lejano y que
es visitada por el turista, cuenta con límites de naturaleza física, de contexto político y de
percepción por parte del mercado. Desde el punto de vista empresarial, tanto estratégico
como organizativo, el perímetro del destino lo constituyen las relaciones que se edifican entre
el conjunto de unidades productivas que participan en la actividad turística.
 Competencias Informativas para el Aprendizaje

¿Con que debe de contar un destino turístico?

Debe contar con respaldo de la población local, involucrada en el desarrollo de los
diferentes aspectos de la experiencia de visita del turista además de contar con lo
siguiente:
1. Atractivos y servicios que motivan y facilitan la estadía del turista.
2. Medios que posibilitan su accesibilidad en adecuadas condiciones precio, valor.
3. Una marca que se comercializa teniendo en cuenta su carácter integral.

 Justificación del tema (al menos un párrafo de extensión)

La mayoría de los destinos turísticos no cuenta con la infraestructura adecuada para brindar
un mejor servicio a los turistas.
En este contexto, la planificación y la gestión de un destino turístico es la clave del desarrollo
equilibrado de un territorio. Hoy no existe un modelo de gestión uniforme para todos, dado que
cada territorio es único y se articula de acuerdo con sus características y necesidades, por lo
mismo, la gestión debe ser flexible y adaptarse, tanto a las circunstancias políticas, sociales,
ambientales y económicas, como a las características productivas del territorio, con el fin de
compatibilizar el turismo con otros sectores productivos presentes en estos destinos.

Actividad 4. Establecimiento de calendario de trabajo

Instrucción. Crear un cronograma donde se muestren las actividades del proyecto de investigación y
el tiempo que se necesitará para realizarlos, considerando que la fecha de entrega del producto final
será en la semana 8. (Modificar la tabla a conveniencia)

Semana Semana Semana Semana Semana Semana Semana Semana

1 2 3 4 5 6 7 8
Delimitación X X
del tema
Introducción X X
Planteamiento X X
del problema
Investigación X X X X
de campo
Revisión de X X
resultados
Conclusión X X
Entrega del X
trabajo
Competencias Informativas para el Aprendizaje