GRADO QUINTO

PERIODO 1

Grado QUINTO
Objetivo Estimular el desarrollo de la coordinación viso- manual y la precisión al realizar trazos de diferentes líneas y formas a través
de diferentes actividades motrices finas y gruesas.
Componentes
Emocional- Productivo (comunicación)- apreciativa
Competencias
Sensibilidad, Comunicación, Apreciación Estética.

PERÌODO 1
Estándares Básicos de Competencias
Apreciativo Productivo Emocional
Identifico diferentes formas de Realizo ejercicios de creación individuales o Describo, comento y explico mis experiencias
CO clasificar las artes y las obras como la colectivos, de acuerdo a los procesos emocionales, sensoriales y motrices, y
MPE naturaleza del medio a través del cual productivos de las prácticas artísticas, manifiesto mis preferencias por los estímulos
TEN se manifiestan mis creaciones (artes utilizando diversos instrumentos, materiales provocados por determinadas obras o
CIA espaciales, temporales, mixtas,). técnicos. ejercicios.

Discrimino símbolos y emblemas

DES
patrios, tanto en su valor histórico Manifiesto gusto, pregunto y reflexiono sobre
EMP Ubico históricamente y emito juicios sobre mis
como cultural. mi propia cultura.
EÑO tradiciones culturales.

DERECHOS BÀSICOS DE APRENDIZAJE

DERECHOS BÁSICOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
 CONTENIDOS: PLÁSTICA
Situación Problema
contextualizada Conceptuales Procedimentales Actitudinales
¿De qué manera se ● Patrimonio cultural. ● Realización de ● Valoración de nuestro
concibe la identidad en composiciones artísticas a patrimonio cultural.
-Pintores y escultores colombianos.
las diferentes partir de los autores ● Identificación y respeto por
expresiones artísticas? -Manifestaciones artísticas de estudiados. nuestra identidad.
nuestro país. ● Representación
gráficamente sobre obras
-Emblemas patrios. de artistas colombianos.

INDICADORES POR DESEMPEÑO

Conceptuales (Saber) Procedimentales (Hacer) Actitudinales (Ser)

PERIODO 2

Grado QUINTO
Objetivo Estimular el desarrollo de la coordinación viso- manual y la precisión al realizar trazos de diferentes líneas y formas a través
 de diferentes actividades motrices finas y gruesas.
Componentes
Emocional- Productivo (comunicación)- apreciativa
Competencias
Sensibilidad, Comunicación, Apreciación Estética.

PERÌODO 2
Estándares Básicos de Competencias
Apreciativo Productivo Emocional
Realizo ejercicios de creación individuales o Describo, comento y explico mis experiencias
CO Realizo ejercicios de decodificación colectivos, de acuerdo a los procesos emocionales, sensoriales y motrices, y
MPE de obras (interpretación formal), productivos de las prácticas artísticas, manifiesto mis preferencias por los estímulos
TEN utilizando vocabulario especifico de utilizando diversos instrumentos, materiales provocados por determinadas obras o
CIA las artes. técnicos. ejercicios.

DES Distingo las características del espacio en

Hago representaciones conjugando técnicas
EMP Identifico características estéticas en relación con su forma y función.
artísticas y lúdicas.
EÑO mis expresiones artísticas.

DERECHOS BÀSICOS DE APRENDIZAJE

DERECHOS BÁSICOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

CONTENIDOS: PLÁSTICA
Situación Problema
contextualizada Conceptuales Procedimentales Actitudinales
 ● Técnicas de pintura ● Elaboración de ● Compresión de la
¿Cómo generar manualidades desde el importancia del color en el
Esgrafiado, collage, y filigrana. medio que lo rodea.
propuestas creativas esgrafiado, collage y
(Soplado, doblado, chorreado, entre filigrana. ● Respeto por el trabajo de
integrando elementos
otros) sus compañeros
de los lenguajes ● Creación de bocetos y
artísticos? gráficos detallando las
diferentes técnicas.
● Elaboración de modelos de
● Boceto
dibujos en cuadrícula,
Flores, hojas, frutas, sombras, tizas utilizando el color.
y otros elementos naturales

Paisajes con diferentes técnicas.

INDICADORES POR DESEMPEÑO

Conceptuales (Saber) Procedimentales (Hacer) Actitudinales (Ser)

PERIODO 3

Grado QUINTO
Objetivo Estimular el desarrollo de la coordinación viso- manual y la precisión al realizar trazos de diferentes líneas y formas a través
de diferentes actividades motrices finas y gruesas.
Componentes
Emocional- Productivo (comunicación)- apreciativa
Competencias
Sensibilidad, Comunicación, Apreciación Estética.

PERÌODO 3

Apreciativo
Discrimino y efectuó valoraciones
comparativas de altura, intensidad,
duración y timbre, en un conjunto de
CO
sonidos diverso; de intensidad
MPE
saturación o tinte en una escala
TEN
cromática, progresiones de la acción
CIA
motriz como desplazamientos, giros,
suspensiones, equilibrios.
Estándares Básicos de Competencias
Productivo Emocional
Me relación con características expresivas de
Aplico aspectos técnicos básicos, orientados
una melodía, ejercicio dancístico o escénico,
a la ejecución adecuada de un ejercicio (en
por ejemplo, cambios súbitos en el matiz o
un instrumento principal específico, en un
velocidad de una pieza musical, de un
ejercicio dancístico, plástico o teatral) con un
movimiento.
fin comunicativo determinado.

Coordino y oriento activamente mi

DES
motricidad hacia la construcción de Hago representaciones conjugando técnicas
EMP Reconozco y valoro las expresiones
formas expresivas. artísticas y lúdicas.
EÑO culturales de otros.

DERECHOS BÀSICOS DE APRENDIZAJE

DERECHOS BÁSICOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

CONTENIDOS: DANZA Y MÚSICA

Situación Problema
contextualizada Conceptuales Procedimentales Actitudinales
¿De qué manera se ● Origen de la danza ● Composición de ● Interés por conocer el
concibe la identidad en (Danza de iniciación, danzas coreografías de pasos origen de la danza.
las diferentes animalescas, danza de básicos de algunas .
expresiones artísticas? fecundidad, danzas fúnebres). danzas.
Composición en la danza: (idea ● Participación en
coreográfica, energía, forma, las diferentes
 tiempo, espacio). actividades de
● Entonación de canciones música y danza.
populares.

INDICADORES POR DESEMPEÑO

Actitudinales (Ser)
Conceptuales (Saber) Procedimentales (Hacer)

PERIODO 4

Grado QUINTO
Objetivo Estimular el desarrollo de la coordinación viso- manual y la precisión al realizar trazos de diferentes líneas y formas a través
de diferentes actividades motrices finas y gruesas.
Componentes
Emocional- Productivo (comunicación)- apreciativa
Competencias
Sensibilidad, Comunicación, Apreciación Estética.

PERÌODO 4
Estándares Básicos de Competencias
Apreciativo Productivo Emocional
CO Realizo ejercicios de decodificación Propongo variaciones sobre un patrón Me relaciono vivencialmente con diversas
MPE de obras (interpretación formal), genérico o modelo, musical, escénico o modalidades de expresión emocional y su
 representación simbólica y comento mis
TEN utilizando vocabulario especifico de visual, facilitado por el docente. reacciones frente a las producciones
CIA las artes. artísticas propias o la de otros.

DES
EMP Valoro el teatro como obra artística y Distingo las características del espacio en Denoto confianza en mi gestualidad corporal.
EÑO cultural. relación con su forma y función.

DERECHOS BÀSICOS DE APRENDIZAJE

DERECHOS BÁSICOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Situación Problema
contextualizada
¿Puedo expresar por
medio de mis
habilidades artísticas,
pensamientos y
sentimientos poniendo
en juego mi creatividad?
CONTENIDOS: TEATRO
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
● Componentes del teatro ● Realización de movimientos ● Apreciación el trabajo
según situaciones, colaborativo de sus
-Elementos fundamentales expresiones corporales y compañeros.
en teatro: (luces, maquillaje, manejo adecuado de la voz.
● Concientización del teatro y
vestuario, guión, escenario,
sonido) juego teatral.
● La actuación

-Posibles movimientos de su cuerpo ● Dramatización de cuentos

infantiles, demostrando una
en relación con el tiempo y el buena expresión corporal.
espacio.
.
● la memoria emotiva o
 emocional

-Diferencia, lenguajes, elementos,

importancia y esencia del teatro.(el
juego de la improvisación)

INDICADORES POR DESEMPEÑO

Conceptuales (Saber) Procedimentales (Hacer) Actitudinales (Ser)