República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria, Ciencia y

Tecnología.

Instituto Universitario Politécnico Santiago Mariño.

Cátedra: Educación Física y Deporte

Sección: 1D

El Juego

Bachilleres:
Angelenis Díaz
C.I: 29.668.424
Alberto Medina
C.I: 27.202.189
Juan Narváez
C.I: 28.043.142

Porlamar, febrero del 2018

 El Juego

Un juego se define como la actividad que realiza uno o más jugadores, empleando

su imaginación o herramientas para crear una situación con un número determinado de
reglas, con el fin de proporcionar entretenimiento o diversión.

Características

-Es una actividad espontánea y libre.

-No tiene interés material.
-Se desarrolla con orden.
-El juego manifiesta regularidad y consistencia.
-Tiene límites que la propia trama estable.
-Se auto promueve.
-Es un espacio liberador.
-El juego no aburre.
-Es una fantasía hecha realidad.
-Es una reproducción de la realidad en el plano de la ficción.
-Se expresa en un tiempo y un espacio.
-El juego no es una ficción absoluta.
-Puede ser individual o social.
-Es evolutivo.
-Es una forma de comunicación.
-Es original.

Clasificación de los juegos:

 Juegos Motrices
-Tradicionales
-Pre deportivos
-Deportivos
-Recreativos

 Juegos Sociales
-Integración social
-Desempeño de roles
-Formación de hábitos

 Juegos Cognoscitivos:
-Con materiales
 -Sin materiales
-Colectivos
-Individuales

Tipos de Juego

 Juegos de Costruccion: este consiste en el que el niño construye en mundo con sus
pocos elemntos como son presisamente reproducidos: coches, aviones, gruas,
barcos, edificios.
 Juegos de Ejercicio: consiste en el que el niño juegue individual solo que aveces
los niños juegan con los aultos como el (cu-cu), las almas y (aserrin- aserran)
 Juegos de Reglas: eseconsiste en desarrollar una coordinacion de puntos de vista
muy importantes para el desarrollo social y para la superacion del egocentrismo.
 Juego Simbólicos: el niño reproduce escenas de la vida real, ejercita los papeles
sociales de las actividades que le rodean ejemplo: maestro, medico, y el conductor.

Finalidad del Juego

¡Divertir! Pero podemos extraer de ellos una finalidad educativa. Podemos utilizar
múltiples estímulos que pueden contribuir a educar la atención. La reeducación de la
atención comienza con la creación del hábito de seleccionar las ideas que se persiguen, lo
que progresivamente permitirá que el niño adquiera una mayor concentración visual
externa como interna, y a posteriori, se pueda estimular en él la concentración auditiva,
táctil y eventualmente la de los demás órganos sensoriales.

Propósito de los juegos

-Exaltar la autoestima y la solidaridad de los educandos.

-Fomentar hábitos de salud, disciplina, compañerismo, cooperación,
responsabilidad.
-Desarrollar habilidades de liderazgo
-Favorecer la integración
-Favorecer la comprensión y reconocimiento
-Desarrollar la agilidad mental
-Estimular la capacidad para la solución de problemas
-Favorece la creatividad, imaginación y curiosidad infantil
-Dar a conocer el folklore
-Desarrollar destrezas físicas
 -Intercambiar ideas y experiencias durante su desarrollo

Objetivos del juego

Los objetivos principales del juego son fundamentalmente los siguientes:

- Pasarlo bien y divertirse

- Identificar cualidades personales
- Aceptar a los demás
- Conocer el mundo que le rodea
- Cooperación
- Conocerse a sí mismo
- Aprender a compartir
- Establecer amistad
- Conocer gente nueva

Metodología del juego

Partimos de la concepción del lenguaje como comunicación y del juego como

estrategia de intervención y elemento motivador. La motivación es uno de los elementos
más importantes: habría que pasarlo bien desde el primer momento y las actividades
tendrían que ser lúdicas, activas y motivadoras. El juego constituye un fin en sí mismo, un
mundo aparte donde el individuo es capaz de representar su rol, interaccionar eficazmente
consigo mismo y con lo que le rodea, sentir placer y expresar sus más profundos
sentimientos y emociones que la permiten realizar en el estadio inteligente más cualitativo.

Éste adquiere en la infancia un valor psicopedagógico evidente siendo la fuente más

importante de progreso y aprendizaje. A través del juego se desarrollan una serie de
aspectos cognitivos; el juego estimula la memoria, la atención y el rendimiento, fomenta la
superación del egocentrismo cognitivo, desarrolla la imaginación y la realidad, estimula la
construcción de la realidad y desarrolla el lenguaje. El mundo del juego es el medio natural
de los niños/as para el desarrollo personal y el aprendizaje positivo. Los pequeños son los
maestros de este reino mágico, son los que más juegan y los que más influidos están por el
juego. Su juego es simultáneamente una importante tarea y una pura diversión.

Importancia

Tiene una repercusión muy importante en el desarrollo de la especie humana, que

puede entonces dedicar tiempo a actividades que ya no están directamente ligadas al
proceso productivo, y la atención a cuestiones que antes le eran prácticamente imposible de
dedicar un tiempo, ya va a constituir paulatinamente un proceso de socialización netamente
relacionado con su desarrollo psíquico cada vez más avanzado. ¿Y qué pasaba entonces
con los niños? Les era imposible participar directamente en la labor productiva por su
progresiva complejidad, el hombre crea objetos que, aunque reflejan el instrumento de la
vida real, no son ya una réplica más pequeña de aquel, sino un nuevo tipo de cosa que ya no
sirve para hace la acción verdadera sino para "practicarla", y que habrían de realizar en la
vida adulta.

Diferencia entre juegos Tradicionales y Pre-deportivos:

Los juegos tradicionales están dirigidos generalmente al entrenamiento mientras que

los pre-deportivos apuntan a desarrollar habilidades requeridas para la práctica de un
deporte convencional.

Actividades Recreativas

La acción que desarrolla un ser vivo o una entidad puede recibir el nombre
de actividad. Recreativo, por su parte, es un adjetivo que alude a aquello que ofrece
recreación (entretenimiento, diversión o distracción).