UNIVERSIDAD DE LAS FUERZAS ARMADAS-ESPE

GUÍA DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO DE LA ASIGNATURA: TRANSMISIONES AUTOMÁTICAS

INFORMACIÓN GENERAL

 DEPARTAMENTO: CIENCIAS DE LA ENERGÍA Y MECÁNICA

 ÁREA DE CONOCIMIENTO: SISTEMAS AUTOMOTRICES
 CARRERA: AUTOMOTRIZ
 NIVEL: NOVENO
 PERÍODO ACADÉMICO: SII 2020
 CARGA HORARIA POR COMPONENTES DE APRENDIZAJE.:

CD CP/E CA HS HPAO

4 2 2 2 128

64 32 32 32 5

 DOCENTE: GERMÁN ERAZO LAVERDE

 CORREO ELECTRÓNICO INSTITUCIONAL DEL DOCENTE: wgerazo@espe.edu.ec

A. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

1. Para la elaboración del diagrama de secuencia

a) Realice la lectura crítica del recurso teórico que corresponda
b) Acceda a otra información teórica en relación al tema a desarrollar. Utilice diferentes
estrategias para la búsqueda, selección y organización de información
c) Identifique los conceptos principales y secundarios de la temática y, elabore un listado
con las categorías y conceptos centrales del tema en estudio
d) Utilice los conceptos más pertinentes a la temática, en el diseño de “patrones de
secuencia”
e) Elabore los diagramas de secuencia que expliquen los temas solicitados

2. Para la elaboración de los cuadros sinópticos

a) Realice la lectura crítica de los recursos teóricos de los que debe elaborar el cuadro
sinóptico

1
b) Realice la búsqueda, selección y utilización de información científico-teórica sobre las
temáticas en estudio
c) Identifique las ideas centrales de cada uno de los textos. Para esta actividad podría
hacer uso de alguna de las reglas que se utilizan en la elaboración de resúmenes, por
ejemplo: eliminar el material innecesario o secundario; eliminar el material importante
pero redundante; sustituir una serie de objetos, por conceptos generadores, que los
incluya; identifique la oración en la que se expone la idea central del párrafo.
d) Relacione los elementos esenciales de cada uno de los textos, de manera que pueda
organizarlos con facilidad
e) Elabore un esquema que contenga los elementos esenciales del contenido y sus
relaciones
f) Represente esquemáticamente las relaciones existentes entre los elementos esenciales
del contenido
g) Elabore los cuadros sinópticos que expliquen los temas solicitados

3. Para la elaboración del resumen

a. Realice la lectura exploratoria del recurso teórico recomendado
b. Identifique las ideas más importantes del contenido estudiado
c. Elabore una frase sinóptica, concisa, que abarque el contenido total y que responda a la
pregunta ¿de qué trata la lectura?
d. Reúna las ideas más importantes y, de existir, los ejemplos más sobresalientes
e. Elimine los párrafos redundantes o accesorios y los ejemplos abundantes
f. Integre las ideas importantes en un escrito coherente que exprese, con sus propias
palabras, la síntesis de lo que se explica en el tema, sin cambiar las ideas centrales.
g. Tenga en cuenta que el resumen puede repetir literalmente las ideas principales tal
como las expone el autor, siempre y cuando se las vincule adecuadamente.

4. Para la elaboración del mapa mental

a. Fundaméntese teórica y metodológicamente en el proceso de elaboración de mapas
mentales
b. Realice la lectura crítica del recurso teórico que corresponda
c. Puede acceder a otra información relacionada a la temática
d. Elabore un círculo en el medio de la hoja y escriba en él, el tema sobre el cual desea
comunicar sus pensamientos
e. Escriba algunas ideas acerca del tema elegido alrededor del círculo grande

2
f. Encierre las ideas que colocó alrededor de la idea central en rectángulos
g. Escriba los detalles que necesita para elaborar cada idea y conéctelos con el rectángulo
correspondiente
h. Puesto que la estructura del mapa mental no está predeterminada, sino que va
surgiendo como resultado de ideas, es importante que escriba el tema central en el
centro y deje suficiente espacio en todos los lados para que haya en donde anotar las
ideas que van surgiendo, relacionadas con cada elemento.

5. Para la elaboración de la red semántica

a. Realice la lectura crítica de los recursos teóricos que correspondan al tema solicitado.
Puede ampliar la información científico-teórica sobre el tema en estudio.
b. Elabore una lista o inventario de los conceptos involucrados en cada subtema del apoyo
teórico
c. Identifique el concepto principal (central o nuclear) y los conceptos secundarios del
apoyo teórico
d. Identifique y establezca relaciones entre el concepto principal y los restantes conceptos.
Recuerde que las relaciones semánticas entre los conceptos pueden ser:

- De jerarquía. Aquellas relaciones en las que un concepto inferior es parte de un

concepto superior. Se expresan con las palabras “parte de”, “segmento de”, “porción
de”, y, se representan con el símbolo p.

Ejemplo: corteza cerebral encéfalo

p

“La corteza cerebral es una parte del encéfalo”

- De secuencia o encadenamiento. Aquellas relaciones en las que los conceptos o

procesos contenidos en un nodo, conducen o provocan la realización de otro
concepto o proceso incluido en otro nodo. Se expresan con las palabras “lleva a”,
“produce un”, “es la causa de”, y, se representan con el símbolo ll.

Ejemplo: procesos educativos hombre educado

ll

“Los procesos educativos producen hombres educados”

- De racimo. Aquellas relaciones en las que el concepto expresado por un nodo, es

análogo al concepto expresado por otro. Se expresan con las palabras “análogo a”,
“parecido a”, “semejante a”, y, se representa con el símbolo a.

3
 Ejemplo: cámara fotográfica ojo
a
“La cámara fotográfica es análoga a un ojo”
e. Elabore la red semántica teniendo en cuenta que todas las relaciones entre conceptos
deben especificarse por medio de flechas y deben llevar el símbolo correspondiente,
según el tipo de relación semántica especificada
f. Vuelva a elaborar la red semántica, al menos una vez más.

6. Para la elaboración del mapa conceptual

a. Estudie, de manera crítica de los recursos teóricos que correspondan al tema solicitado.
Puede ampliar la información científico-teórica sobre el tema en estudio
b. Elabore una lista inventario de los conceptos involucrados en la lectura
c. Clasifique los conceptos por niveles de abstracción e inclusividad (al menos dos niveles),
para establecer las relaciones de supra, co o subordinación que se dan entre los
conceptos
d. Identifique el concepto central. Si es de mayor abstracción que los otros, ubíquelo en la
parte superior del mapa, si no lo es, destáquelo con un color especial cuando lo elabore
e. A partir de la clasificación que realizó, construya un primer mapa conceptual. No olvide
que el mapa debe estar organizado jerárquicamente
f. Reelabore el mapa cuando menos una vez más. Esta actividad es importante por cuanto
el volver a intentar la elaboración del mapa permite que se identifiquen nuevas
relaciones entre los conceptos implicados
g. Tome en cuenta que todos los enlaces que presente en el mapa deben contener su
respectivo rótulo (palabra de enlace)
h. Elabore el mapa conceptual solicitado.

7. Para la resolución de los cuestionarios que se proponen sobre el trabajo grupal

a. Estudie, de manera crítica los recursos teóricos que tengan referencia a los temas
solicitados. Podría ampliar la información científico-teórica sobre el tema propuesto.
b. Se estructurará los grupos con cinco estudiantes
c. Cada cuestionario deberá estar estructurado como mínimo con treinta (30) y máximo
cincuenta (50) preguntas en cualquiera de las modalidades que se imparten
d. Para elaborar y organizar el informe del proceso realizado. Se recomienda realizar lo
siguiente:

 La sistematización de la información

4
  La síntesis de la información para su presentación y sustentación (socialización de
resultados)

 Búsqueda de ayudas didácticas y recursos para hacer activa la socialización.

e. A continuación, procedan a la elaboración del informe que consiste en un reporte del

grupo de trabajo que, como mínimo contendrá:

 Antecedentes

 Análisis

 Conclusiones

 Recomendaciones

 Legalización de los participantes (Nombres –Apellidos, CC y firma)

f. También se recomienda organizar la sustentación del informe, actividad que estará

orientada a comunicar los resultados del proceso de aprendizaje, mantener el interés del
auditorio, satisfacer sus inquietudes y mantener la atención del grupo.
B. UNIDADES DE ESTUDIO

UNIDAD UNO: COMPONENTES MECÁNICOS DE LA TRANSMISION AUTOMÁTICA

• Convertidor par
• convertidor
• Finalidad
• Componentes
• Funcionamiento
• Engranajes epicicloidales
• Componentes
• Funcionamiento
• epicicloidales y calcular las relaciones de transmisión
• Relación de transmisión
• Frenos
• Finalidad
• Componentes
• Funcionamiento de frenos en función de las marchas
• Embragues
• Multidisco
• Unidireccional
• Transmisión de potencia
• Parking (P)
• Drive (D)
• Primera (1)

5
• Segunda (2)
• Retro (R)
• de cada una de las marchas de la
• transmisión automática
• Neutro (N)
• Nuevas tecnologías de transmisiones automáticas
• Componentes mecánicos en transmisiones robotizadas Tarea 7 Desarrollo de guía
metodológica
• Componentes mecánicos en transmisiones CVT

UNIDAD DOS: CIRCUITOS DE PRESIÓN Y FLUIDO HIDRÁULICO

• Componentes
• Bomba
• Válvulas
• Acción de presión del fluido
• Circuitos hidráulicos
• Parking (P)
• Drive (D)
• Primera (1)
• Segunda (2)
• Retro (R)
• Neutro (N)
• NUEVAS TECNOLOGÍAS DE TRANSMISIONES AUTOMÁTICAS
• Componentes hidráulicos en transmisiones robotizadas
• Componentes hidráulicos en transmisiones CVT

UNIDAD TRES: SISTEMA DE CONTROL ELECTRÓNICO Y DIAGNOSTICO

• Circuito electrónico
• Componentes del sistema
• Funcionamiento
• Diagnóstico
• Pruebas
• Nuevas tecnologías de transmisiones automáticas
• Sistema de control electrónico y diagnóstico de transmisiones robotizadas
• Sistema de control electrónico y diagnóstico de transmisiones CVT
• Mantenimiento
• Averías
• Causas

6
 A. ACTIVIDADES INDIVIDUALES Y GRUPALES DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES INDIVIDUALES DE APRENDIZAJE
Horas de Bibliografía
Fecha de
Unidad Tema Producto Acreditable Resultado de Aprendizaje trabajo Recursos Bibliografía Básica
Entrega Complementaria
Autónomo

. - Material Académico Manual de

24 de
COMPARACIONES ENTRE del curso en Moodle. reparación de
• Convertidor par diciembr
CAJAS MANUALES Y transmisiones Plan de
Reconocen eficientemente e
AUTOMÁTICAS ( T3 ) - Lectura de los automáticas y capacitación en el
los
• Engranajes epicicloidales artículos citados en la transejes= mantenimiento de
componentes mecánicos ,
REPARACIÓN bibliografía automatic Carvallo Toral, J.
• Frenos hidráulicos y
CONVERTIDOR DE PAR Y 5 enero complementaria transmissions and A., &
• Embragues CUESTIONARIO (T5)
electrónico de la caja
transaxles Dávila Vintimilla, P.
UNIDAD I automática
• - Videos cargados en student training X
• ENGRANAJES moodle. manual PRIMERA
COMPONENTES
• Transmisión de potencia PLANETARIOS OPERACION 12 enero González Pozo, ESPANOL
MECÁNICOS DE LA Integran el funcionamiento 11
TRANSMISION • POSICIONES Y https://www.youtube.c Virgilio - 1992 UNIVERSIDAD
de los
VELOCIDADES (T18) 14 enero om/watch? Español DEL
AUTOMÁTICA sistemas mecánicos
v=YHsKs6BmiVk México, D.F. : AZUAY
eléctricos
Prentice-
electrónicos e hidráulicos
https://www.youtube.c Hall
en cada una
• Montajes transmisiones • Funcionamiento caja de om/watch? Hispanoamericana AUTOMÁTICAS
de las condiciones de
automáticas cambio automática (6HP-26). v=fpGf5dz6gK0 INTECAP
operación de la
WORD- PDF (T17) PRIMERA 2004
transmisión automática
https://www.youtube.c Circuitos ESPA{OL INTECAP
om/watch? eléctricos
v=UqB8JrEWgK4 auxiliares del

7
 vehículo :
https://www.youtube.c transporte y
om/watch? mantenimiento de
v=dZNWvjK_UvM&t=1 vehículos,
29s electromecánica
de vehículos
automóviles
Llanos López, M.
José - 2013
Español Madrid :
Paraninfo

Horas
Fecha Bibliografía
de
Resultado de de Bibliografía
Unidad Tema Producto Acreditable trabajo Recursos Complementar
Aprendizaje Entreg Básica
Autóno ia
a
mo
UNIDAD II Generar mapa conceptual Desarrolla 11 - Material Manual de Plan de
Circuitos y de verificación y diagramas de los Académico del reparación de capacitación
presión de fluido funcionamiento de las circuitos curso en transmisiones en el
• Válvulas de control 25
hidráulico válvulas de control y hidráulicos en las Moodle. automáticas y mantenimiento
y bomba de enero
bomba de presión de diferentes transejes= de
presión 2020
acuerdo a condiciones de - Lectura de los automatic Carvallo Toral,
especificaciones operación de artículos citados transmissions J. A., &
funcionamiento de en la bibliografía and Dávila
Presiones de Informe de presiones de la transmisión 27 complementaria transaxles Vintimilla, P. X
accionamiento en la accionamiento y automática. enero student PRIMERA
transmisión automática Accionamientos control de - Videos training ESPANOL
acuerdo a Desarrolla procesos cargados en manual UNIVERSIDA
especificaciones para dos de desarmado, moodle. González D DEL
8
 tipos de transmisión. armado y https://www.yout Pozo, Virgilio AZUAY
reparación de los ube.com/watch? - 1992
sistemas v=dQCwVaX24I Español
Diagramas los planos mecánicos , Q México, D.F. : AUTOMÁTICA
hidráulicos en eléctricos, 4 Prentice- S
función de cada una de electrónicos e marzo https://www.yout Hall INTECAP
las marchas de hidráulicos de las ube.com/watch? Hispanoameri PRIMERA
- Sistema Hidráulico
la transmisión automática transmisiones v=_DxP_x2SCs cana 2004
P,R,N,D
para dos marcas de automáticas. 6 M ESPA{OL
transmisiones marzo Circuitos INTECAP
automáticas. https://www.yout eléctricos
ube.com/watch? auxiliares del
v=8876rABTaFs vehículo :
transporte y
mantenimient
o de
vehículos,
Diagramas hidráulicos de electromecáni
Sistema Hidráulico accionamiento de las ca de
CVT marchas en transmisiones vehículos
automáticas CVT. automóviles
Llanos López,
M. José -
2013 Español
Madrid :
Paraninfo

Unidad Tema Producto Acreditable Resultado de Horas Fecha Recursos Bibliografía Bibliografía
Aprendizaje de de
9
 trabajo
Entreg Complementar
Autóno Básica
a ia
mo
UNIDAD III Diagrama del sistema de Desarrolla procesos 11 - Material Manual de Plan de
• Control electrónico
control electrónico con de desarmado, Académico del reparación de capacitación
de transmisiones
sensores y actuadores armado y curso en transmisiones en el
automáticas
reparación de los Moodle. automáticas y mantenimiento
Proceso de recepción de sistemas transejes= de
síntomas y mecánicos , - Lectura de los automatic Carvallo Toral,
Proceso de Guía de diagnóstico eléctricos, artículos citados transmissions J. A., &
Diagnostico levantamiento de electrónicos e en la bibliografía and Dávila
formulario de averías hidráulicos de las complementaria transaxles Vintimilla, P. X
transmisiones student PRIMERA
Desarrollo de proceso de automáticas. - Videos training ESPANOL
armado cargados en manual UNIVERSIDA
desarmado y verificación moodle. González D DEL
- Diagnóstico CVT Pozo, Virgilio AZUAY
de estado de
transmisiones CVT https://www.yout - 1992
ube.com/watch? Español
Diagnostico Proceso de verificación, v=VSCriHW5gw México, D.F. : AUTOMÁTICA
Transmisiones diagnóstico y reparación 4 Prentice- S
Robotizadas de Hall INTECAP
Soluciones transmisiones https://www.yout Hispanoameri PRIMERA
robotizadas y cvt ube.com/watch? cana 2004
v=MVT_TblYkO ESPA{OL
s INTECAP
Circuitos
https://www.yout eléctricos
ube.com/watch? auxiliares del
v=8t94klQAotU vehículo :
transporte y
https://www.yout mantenimient
10
 ube.com/watch? o de
v=F7JC9LvGstw vehículos,
electromecáni
https://www.yout ca de
ube.com/watch? vehículos
v=DF9szfg-_sU automóviles
Llanos López,
M. José -
2013 Español
Madrid :
Paraninfo

ACTIVIDADES GRUPALES DE APRENDIZAJE

Horas
Fecha Bibliografía
de
Resultado de de Bibliografía
Unidad Tema Producto Acreditable trabajo Recursos Complementar
Aprendizaje Entreg Básica
Autóno ia
a
mo

UNIDAD I • TAREA 9. Reconocen 24 de - Material Manual de Plan de

• Convertidor par COMPOSICION DEL eficientemente los 11 diciem Académico del reparación de capacitación
COMPONENTE CONVERTIDOR DE componentes bre curso en transmisiones en el
11
 PAR 50 ASPSECTOS automáticas y
IMPORTANTESWOR transejes=
Moodle.
D Y PDF automatic
https://www.youtube.c transmissions
- Lectura de los
om/watch? and
artículos citados
v=YHsKs6BmiVk (T9) transaxles
en la bibliografía
• Engranajes student
RESUMEN DE LAS complementaria mantenimiento
epicicloidales mecánicos , training
15 DIAPOSITIVAS 6 de
• Frenos hidráulicos y manual
DEL SIMULADOR . enero - Videos Carvallo Toral,
• Embragues electrónico de la González
(T8) cargados en J. A., &
• caja automática Pozo, Virgilio
moodle. Dávila
LA CAJA - 1992
Vintimilla, P. X
AUTOMATICA Y 13 Español
https://www.yout PRIMERA
ACCIONAMIENTOS Integran el enero México, D.F. :
Transmisión de ube.com/watch? ESPANOL
S MECÁNICOS • DE EMBRAGUES Y funcionamiento de Prentice-
potencia v=YHsKs6BmiV UNIVERSIDA
DE LA • VELOCIDADES DE los Hall
k D DEL
TRANSMISION LA TRANSMISION sistemas 15 Hispanoameri
AZUAY
AUTOMATICA EN mecánicos enero cana
AUTOMÁTICA https://www.yout
TABLAS (T19) eléctricos
ube.com/watch?
electrónicos e
v=fpGf5dz6gK0 AUTOMÁTICA
hidráulicos en cada Circuitos
S
una eléctricos
https://www.yout INTECAP
de las condiciones auxiliares del
ube.com/watch? PRIMERA
de operación de la vehículo :
• Nuevas v=UqB8JrEWgK 2004
transmisión transporte y
tecnologías de • TAREA 2. CAJA 4 ESPA{OL
automática mantenimient
transmisiones AUTOMATICA 6ZF Y INTECAP
o de
automáticas 5 PREGUNTAS https://www.yout
vehículos,
ube.com/watch?
electromecáni
v=dZNWvjK_Uv
ca de
M&t=129s
vehículos
automóviles
Llanos López,
12
 M. José -
2013 Español
Madrid :
Paraninfo

Horas
Fecha Bibliografía
de
Resultado de de Bibliografía
Unidad Tema Producto Acreditable trabajo Recursos Complementar
Aprendizaje Entreg Básica
Autóno ia
a
mo
Proceso de verificación y Desarrolla - Material Manual de Plan de
• Válvulas de control cumplimiento de diagramas de los 25 Académico del reparación de capacitación
y bomba de tolerancias de válvulas y
circuitos enero curso en transmisiones en el
presión bombas de presión 2020
hidráulicos en las Moodle. automáticas y mantenimiento
Informe con cuadro de diferentes transejes= de
Presiones de condiciones de - Lectura de los automatic Carvallo Toral,
medición de presiones en 28
accionamiento en la operación de artículos citados transmissions J. A., &
diferentes marchas. enero
transmisión automática funcionamiento de en la bibliografía and Dávila
la transmisión complementaria transaxles Vintimilla, P. X
UNIDAD II Diagnóstico del cuerpo de automática. 5 student PRIMERA
Circuitos y válvulas hidráulico 11 marzo - Videos training ESPANOL
presión de fluido - Sistema Hidráulico verificación de tolerancia y Desarrolla procesos
P,R,N,D cargados en manual UNIVERSIDA
hidráulico proceso de mantenimiento de desarmado, 7 moodle. González D DEL
armado y marzo https://www.yout Pozo, Virgilio AZUAY
reparación de los ube.com/watch? - 1992
sistemas v=dQCwVaX24I Español
Mapa conceptual de los mecánicos , Q México, D.F. : AUTOMÁTICA
Sistema Hidráulico procesos de reparación eléctricos, Prentice- S
CVT del sistema hidráulico de electrónicos e https://www.yout Hall INTECAP
una transmisión CVT hidráulicos de las ube.com/watch? Hispanoameri PRIMERA
transmisiones v=_DxP_x2SCs cana 2004
13
 automáticas. M ESPA{OL
INTECAP
https://www.yout Circuitos
ube.com/watch? eléctricos
v=8876rABTaFs auxiliares del
vehículo :
transporte y
mantenimient
o de
vehículos,
electromecáni
ca de
vehículos
automóviles
Llanos López,
M. José -
2013 Español
Madrid :
Paraninfo

Horas
Fecha Bibliografía
de
Resultado de de Bibliografía
Unidad Tema Producto Acreditable trabajo Recursos Complementar
Aprendizaje Entreg Básica
Autóno ia
a
mo

14
 UNIDAD III Desarrolla procesos 11 - Material Manual de Plan de
Sistema de de desarmado, Académico del reparación de capacitación
control Mapa conceptual de armado y curso en transmisiones en el
electrónico y de verificación de sensores y reparación de los Moodle. automáticas y mantenimiento
• Control electrónico
diagnostico actuadores de sistemas 15 transejes= de
de transmisiones
transmisiones automáticas mecánicos , marzo - Lectura de los automatic Carvallo Toral,
automáticas
con control electrónico. eléctricos, artículos citados transmissions J. A., &
electrónicos e en la bibliografía and Dávila
hidráulicos de las complementaria transaxles Vintimilla, P. X
transmisiones student PRIMERA
Proceso de recepción de automáticas. - Videos training ESPANOL
síntomas y cargados en manual UNIVERSIDA
Proceso de Guía de diagnóstico 22 moodle. González D DEL
Diagnostico levantamiento de marzo Pozo, Virgilio AZUAY
formulario de averías https://www.yout - 1992
ube.com/watch? Español
Desarrollo de proceso de v=VSCriHW5gw México, D.F. : AUTOMÁTICA
armado 29
4 Prentice- S
desarmado y verificación marzo
- Diagnóstico CVT Hall INTECAP
de estado de https://www.yout Hispanoameri PRIMERA
transmisiones CVT ube.com/watch? cana 2004
v=MVT_TblYkO ESPA{OL
Diagnostico Proceso de verificación, 1 abril s INTECAP
Transmisiones diagnóstico y reparación Circuitos
Robotizadas de https://www.yout eléctricos
Soluciones transmisiones ube.com/watch? auxiliares del
robotizadas y cvt v=8t94klQAotU vehículo :
transporte y
https://www.yout mantenimient
ube.com/watch? o de
v=F7JC9LvGstw vehículos,
electromecáni
https://www.yout ca de
15
ube.com/watch? vehículos
v=DF9szfg-_sU automóviles
Llanos López,
M. José -
2013 Español
Madrid :
Paraninfo

16
Cuestionario No 01 UNIDAD I: Componentes mecánicos de la transmisión automática.

1. ¿El convertidor de par se tiene que montar al motor?

2. ¿El impulsor del convertidor de par va al eje del motor?
3. ¿La bomba de aceite se activa solo cuando el vehículo está en movimiento?
4. Cite las tres condiciones de trabajo del convertidor de par
5. ¿Cuáles son los componentes que conforman el convertidor de par?
6. ¿De cuántas partes se compone una caja de cambios automática ?
7. ¿Cómo se produce la multiplicación y desmultiplicación del par motor?
8. ¿ Qué tipo de lubricante utiliza una caja de cambios automática y que significan sus siglas?
9. ¿Cuáles son las partes del planetario que se encuentra dentro de la caja de cambios
automáticas?
10. ¿La parte mecatrónica de la caja de cambios automática que función cumple?
11. ¿De qué está generalmente construido la caja de cambios automática?
12. ¿Cuántos y cuales tipos de transmisión se da en una caja automática?
13. En el convertidor de torque ¿A qué hace referencia la condición rango de freno?
14. ¿ Cuál es la función básica del convertidor de torque?
15. ¿Dónde se encuentran ubicados los álabes del acelerador y la turbina, y a través de qué?
16. ¿Cuál es la importancia de la posición de las aspas de las turbinas y el estator?
17. ¿Qué sucede con la turbina cuando se mantiene presionado el pedal de freno?
18. ¿Qué pasa cuando el pistón empuja los discos de fricción debido a la presión de aceite?
19. ¿Cuál es la ventaja de utilizar una transmisión especial llamada transmisión planetaria de una
y media?
20. ¿En qué posibilidad se encuentra el sistema planetario para recibir una rotación de ralentí?

21. Mencione cuales son las partes principales de un convertidor de par

22. Escriba cuales son las partes que conforma un sistema de engranajes planetarios
23. Mencione las condiciones que puede tener un convertidor de par
24. Explique con sus palabras el funcionamiento de un convertidor de par
25. De una recomendación para el desmontaje y montaje de una caja de cambios automática
26. ¿Cuál es el componente que genera la presión hidráulica?
27. ¿Cuál es la función del estator dentro de un convertidor de par?
28. ¿Cuál sería el número máximo de engranajes planetarios se podría colocar en el conjunto
epicicloidal?
29. ¿Existe alguna forma de incorporar el convertidor de par en la caja de transmisión para facilitar
el montaje y desmontaje de la caja?
30. ¿Sería conveniente implementar otra marcha de reversa para un vehículo comercial que se
utiliza solo en ciudad? 
31. ¿Se puede sobrecargar al convertidor de par?

17
Cuestionario No 02 UNIDAD II: Circuitos y presión del fluido hidráulico.

1. ¿Qué aspectos se podría mejorar en el convertidor de par?

2. Describa los diferentes tipos de convertidores torque que se pueden encontrar.
3. ¿Enuncie cuáles son las partes de un convertidor de par usado en las transmisiones
automáticas?
4. ¿Mencione 3 recomendaciones para un correcto mantenimiento de las transmisiones
automáticas?
5. ¿Cuáles son los tipos de discos de embrague que se pueden hallar dentro de una transmisión
automática? 
6. ¿Cuál es la función del rodete de bomba en el convertidor de par?

7. ¿Quién es el encargado de producir la multiplicación de par en una caja de cambios

automática?
8. ¿Cuántos trenes epicicloidales tiene una caja de cambios automática?
9. ¿Qué entiende por transmisión por engranajes?
10. ¿Qué función cumple los ejes de la transmisión automática?
11. ¿Cuál es la estructura del convertidor de torque en una caja de cambios automática?

12. ¿Cada cuánto debo hacer el mantenimiento de la caja automática?

13. ¿Cómo se puede medir la cantidad de aceite en una caja automática?
14. ¿de qué material esta echa la carcasa de la caja automática?
15. ¿Cuáles son los 3 rangos en el convertidor de torque?
16. ¿Cuáles son los componentes que se debe señalar antes del desmontaje de una caja
automática para posterior volverla a ensamblar?
17. ¿Qué significan las siglas PCM en módulos electrónicos?
18. Al mencionar tren epicicloidal, ¿a qué componente de la caja automática nos estamos refiriendo?
19. ¿Cuál es el circuito hidráulico cuando se está en posición D?
20. ¿Cuál es el circuito hidráulico cuando se está en posición P?
21. ¿Cuál es el circuito hidráulico cuando se está en posición N?
22. ¿Cuál es el circuito hidráulico cuando se está en posición R?
23. ¿Cuál es el valor de presión en el circuito cuando se está en posición D y como están
posicionados las válvulas solenoides?
24. ¿Cuál es el valor de presión en el circuito cuando se está en posición P y como están posicionados
las válvulas solenoides?
25. ¿Cuál es el valor de presión en el circuito cuando se está en posición R y como están
posicionados las válvulas solenoides?
26. ¿Cuál es el valor de presión en el circuito cuando cuando se está en posición N y como están
posicionados las válvulas solenoides?
27. ¿Cuál es el valor de presión en el circuito cuando se está en posición D1 y como están
posicionados las válvulas solenoides?
28. ¿Cuáles son las verificaciones y tolerancia que se realizan en el cuerpo de válvulas?
29. ¿En que casos se debe reemplazar el cuerpo de válvulas?
30. ¿Los solenoides en que casos deben ser reemplazados?
31. ¿Cuántos solenoides se requieren estar montados en el cuerpo de válvulas cuando se dispone de
dos trenes epicicloidales?

18
Cuestionario No 03 UNIDAD III: Sistema de control electrónico y diagnóstico

1. ¿Es necesaria la información para la computadora de la posición de la mariposa del

acelerador?
2. Con que voltaje trabajan los sensores para las transmisiones automáticas.
3. Con que voltaje operan los actuadores de las transmisiones automáticas.
4. Que falla ocasiona el MAP en la transmisión automática
5. Que falla ocasiona el CKP en la transmisión automática
6. Cite un código de falla para sensor ATF
7. Cite un código de falla de actuador
8. Diagrame un circuito de 4 sensores y 4 actuadores PCM
9. En que consiste el sistema PCM
10. Para qué sirve el DLC en la transmisión automática
11. Como determinar que existe un cortocircuito en el sensor ATF
12. Como se mide el voltaje de señan en un sensor de tres cables de las AT.
13. Como se mide el voltaje de señan en un sensor de dos cables. De las AT
14. Cuáles son las verificaciones que se realizan en los solenoides de la AT, desarrolle un mapa
conceptual.
15. Cuáles son las verificaciones de tipo electrónico que se realizan en la en la transmisión
automática CVT.
16. Cuáles son las verificaciones de tipo electrónico que se realizan en la en la transmisión
automática robotizada.
17. Cuál es el fundamento de operación de una transmisión CVT
18. Cuál es el fundamento de operación de una transmisión Robotizada.
19. Diagrame el circuito eléctrico electrónico del sistema AT en un vehículo asiático, americano y
europeo.
20. ¿Aplica el sistema CANBUS en transmisiones automáticas?
21. ¿Desarrolle la secuencia de armado y desarmado de una transmisión automática CVT?
22. ¿Desarrolle la secuencia de armado y desarmado de una transmisión automática Robotizada?
23. Realice una tabla a 2 columnas con 25 filas que presenten los ítems de importancia del video
presentado en https://www.youtube.com/watch?v=Pofj4Rf_RPg.
24. Realice una tabla a 2 columnas con 25 filas que presenten los ítems de importancia del video
presentado en https://www.youtube.com/watch?v=qNz9XNbaGlM.
25. Realice una tabla a 2 columnas con 25 filas que presenten los ítems de importancia del video
presentado en https://www.youtube.com/watch?v=scDXiLCLHaE&t=1644s
26. Realice una tabla a 2 columnas con 25 filas que presenten los ítems de importancia del video
presentado en https://www.youtube.com/watch?v=GI14XGhoilQ
27. Realice una tabla a 2 columnas con 25 filas que presenten los ítems de importancia del video
presentado en https://www.youtube.com/watch?v=sFNCiesGcTI
28. ¿Cuál es el principio de funcionamiento de una transmisión Tiptronic?
29. ¿ Cuál es el procedimiento y correcciones que se debe hacer para solucionar un código
P0882?
30. Realice una tabla a 2 columnas con 25 filas que presenten los ítems de importancia del video
presentado en https://www.youtube.com/watch?v=VSCriHW5gw4&t=711s .

19
NOTAS IMPORTANTES:
Tiempo mínimo que el estudiante asignará para el trabajo autónomo
Según el distributivo de horas para componente docente, componente práctico y trabajo autónomo
de la asignatura de Transmisiones Automáticas el estudiante deberá asignar para este último 32
horas durante todo el PAO, las que se distribuirán con base a la cantidad de contenidos
estipulados en el sílabo le la asignatura, siendo 11 para la primera unidad, 11 para la segunda
unidad y 10 para la tercera unidad
Cumplimiento estricto del cronograma establecido para la entrega de los productos acreditables
El estudiante deberá cumplir estrictamente los productos acreditables, además de que el trabajo
autónomo contemplará el 30% de la calificación de cada Unidad
Para los productos acreditables
Para la elaboración del diagrama de secuencia
EL diagrama de secuencia deberá contener cuadros de interacción porque describa cómo —y en
qué orden— los conceptos a utilizar conformen un conjunto, en un máximo de una hoja A

Para la elaboración de los cuadros sinópticos

Los cuadros sinópticos deberán esquematizar la estructura de la temática solicitada de manera
jerárquica, abordando los temas solicitados y enlistando los elementos, detalles y relaciones que
conforman el tema a elaborar En un máximo de una hoja A

Para la elaboración del resumen

Se elaborará un ensayo breve, de no más de 3000 palabras donde se deberá exponer el tema en
particular y su forma personal de entenderlo dejando clara la idea a exponer utilizando
correctamente las reglas de redacción y ortografía

Para la elaboración del mapa mental

Para el mapa mental deberá manejar la información de forma lógica y creativa al momento de
tomar notas y expresar ideas Lo mismo que deberá ser realizado en una cartografía de no más de
una hoja

Para la elaboración de la red semántica

La red semántica deberá esquematizar y representar a través de un gráfico, cómo se

interrelacionan las palabras a ser utilizadas en la realización de la tarea, la mismo que no deberá
superar una hoja

Para la elaboración del mapa conceptual

Los mapas conceptuales deberán manejar esquemas, representaciones gráficas de varias ideas

interconectadas, utilizando conceptos y uniones o enlaces No deberá pasar de una hoja A

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Para la resolución de los cuestionarios que se proponen sobre el trabajo grupal
Para elaborar y organizar el informe del proceso realizado Se recomienda realizar lo siguiente:

 La sistematización de la información

 La síntesis de la información para su presentación y sustentación (socialización de

resultados)

 Búsqueda de ayudas didácticas y recursos para hacer activa la socialización

A continuación, procedan a la elaboración del informe que consiste en un reporte del grupo de trabajo
que, como mínimo contendrá:

 Antecedentes

 Análisis

 Conclusiones

 Recomendaciones

 Legalización de los participantes (Nombres –Apellidos, CC y firma)

Germán Erazo Laverde

DOCENTE

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