UNIVERSIDAD LAICA ELOY ALFARO DE MANABÍ

Temas:

Método de tránsito de lo abstracto a lo concreto

Método explicativo y experimental

Método de Triangulación y Axiomático

Observación científica

Entrevista, encuesta y cuestionario

Integrantes:

Barreiro Baque Ariana

Cedeño Sornoza Lucely Monserrate

Loor López Rebeca

Pillasagua Solórzano Katiuska

Vera Sánchez Kassandra

Docente:

Ing. Denny Alexander Fortty Barberán, MAE

Materia:

Metodología de la investigación

Carrera:

Contabilidad y Auditoría

Semestre - Período:

Primer Semestre 2019(2)

 Método de tránsito de lo abstracto a lo concreto

El tránsito de lo abstracto a lo concreto expresa el cambio que sufre el conocimiento

científico en su proceso de desarrollo, transcurre en tres niveles: el conocimiento concreto

sensible, el conocimiento abstracto racional o lógico y Concreto pensado.

 El conocimiento concreto sensible, es la primera etapa del conocimiento, donde el

hombre, mediante la práctica obtiene el reflejo del mundo a través de sensaciones,

percepciones y representaciones.

 El conocimiento abstracto o racional, es aquel mediante el cual el hombre realiza

los procesos lógicos del pensamiento tales como: el análisis y la síntesis.

 Lo concreto pensado, Representa la realidad en la variedad de sus nexos y

relaciones fundamentales.

 Refleja el enlace entre los hechos, procesos y fenómenos, así como las

contradicciones que condicionan su desarrollo.

 Permite la síntesis de muchos conceptos y de sus partes.

La abstracción no es suficiente para la ciencia ya que es necesario llegar, a través de la

investigación, a representarse las múltiples relaciones de la realidad y no dar sólo

explicaciones de ella a partir de cualidades abstractas, es por eso importante el tránsito de lo

abstracto a lo concreto en el pensamiento lo que también se denomina lo concreto pensado.

Método explicativo y experimental

Método explicativo

El método explicativo busca él porque de los hechos, estableciendo causa-efecto. Para

ello, como es lógico, es necesaria la definición de una o más variables, tanto dependientes

como independientes, sujetas a la manipulación del experimentador y a su medición.

Trata de buscar las causas reales de los fenómenos, y sus resultados poseen un nivel

profundo de conocimiento.
Tiene como objetivo:

 Explicar el fenómeno

 Llegar al conocimiento de las causas

 Establecer generalizaciones

 Establecer relaciones causa – efecto

En ella debemos de considerar dos elementos:

 Lo que quiere explicar, constituido por la pregunta problema.

 Lo que se explica. Se establece como base un conjunto de premisas, leyes y

generalizaciones. Es siempre una deducción de una teoría con una explicación de los

hechos.

Orientada a la comprobación de hipótesis causales, implica una gran capacidad de análisis,

síntesis y dotes de interpretación

Método Experimental

La metodología experimental forma parte de manera específica del método científico en

el que el objetivo es identificar causas y evaluar sus efectos. Esta metodología presenta las

siguientes características:

• Existe una sistematización de todo el proceso

• Manipulando unas causas, se provocan determinados efectos

• Todas las condiciones del proceso están controladas

• Existen unos efectos o consecuencias cuya variabilidad se desea controlar

Método de triangulación y axiomático

Método de triangulación

La triangulación es una técnica de análisis de datos, en donde se usan 3 o más perspectivas

o diferentes observadores, o varias fuentes de datos.

 De los métodos de investigación la triangulación es una técnica que permite validar los

resultados obtenidos durante el trabajo de campo.

Según Denzi en 1978, dijo que el método de triangulación que es la combinación de

metodologías para el estudio del mismo fenómeno.

Tipos de Triangulación

 Triangulación metodológica.- Sostiene que los métodos son ‘instrumentos’ que

ocupamos a la hora de investigar un problema.

La triangulación metodológica se subdivide en inter-métodos e intra-métodos.

 Triangulación inter-métodos.- Mide el grado de validez externa de los

datos y trata de comprobar que los resultados no son consecuencia de la

utilización de un método particular.

 Triangulación intra-métodos.- Es la combinación de diferentes tipos de

datos proviniendo de un mismo método. Trata de verificar la consistencia y

fiabilidad entre los datos.

 Triangulación de Datos .- Es la combinación de múltiples métodos en un mismo

estudio.

Compara datos recolectados como: observaciones, entrevistas, archivos, encuestas,

documentaciones o artefactos.

Sub-tipos de la Triangulación de Datos

 Tiempo.- La triangulación de datos de tiempo él recoge información en

diferentes momentos (antes, durante y después).

 Espacial o de Espacio.- Es la recolección de datos del mismo fenómeno en

diferentes lugares, para incrementar la variedad de observaciones.

 Persona.- La recolección de datos de persona pueden ser: individuos,

parejas, familias, comunidades y organizaciones.

 Tiene 3 niveles de análisis: agregado, interactivo y colectivo.

• Agregado: Los individuos son seleccionados para el estudio, no son

grupos, ni relaciones, ni organizaciones. Es por ello que se denomina

agregado porque no establece relaciones sociales entre lo observado.

Interactivo: Se da al existir una unidad entre personas interactuando

en el laboratorio o en el campo natural.

• Colectivo: Está asociado al análisis estructural-funcional (es la

colectividad), de allí que la unidad observacional es una organización,

un grupo, comunidad o sociedad entera.

 Triangulación de Investigación.- Involucra el uso de observaciones, entrevistas o

investigaciones para comparar y examinar la recolección de datos y la interpretación.

 Triangulación de Teorías.- Denzin (1970):“es el uso de distintas perspectivas

teóricas para analizar un mismo grupo de datos”.

Método axiomático

El método axiomático es un proceso que trata de vincular un conjunto de conceptos,

basándose en las propiedades y relaciones presupuestas que se establecen entre ellos.

Como todo proceso, el método axiomático consta de determinadas partes:

• Elección del campo de estudio

• Verdades previas que no necesitan ser demostradas (conceptos)

• Relaciones previas entre dichas verdades que se presuponen ciertas (axiomas)

• Estudio de las verdades y relaciones previas para extraer conclusiones (teoremas)

Observación científica

La observación científica consiste en examinar directamente algún hecho o fenómeno

según se presenta espontánea y naturalmente, teniendo un propósito expreso conforme a un

plan determinado y recopilado los datos en forma sistemática. Se rige por una disposición
mental de observar y registrar de la manera más objetiva y con indicadores y parámetros

antes establecidos, el comportamiento del fenómeno.

Es aquella que utiliza hipótesis expresas y manifiestas, a pesar de que se puedan obtener

observaciones científicas por azar o no conexionadas con objetivos de investigación. El

principal objetivo de la observación es la comprobación del fenómeno que se tiene frente a

la vista, con la preocupación de evitar y precaver los errores de la observación que podrían

alterar la percepción de un fenómeno o la correcta expresión del mismo.

 La observación se considera una técnica científica en la medida que: (características

de la observación científica).

 Sirve a un objetivo ya formulado de investigación.

 Es planificada sistemáticamente (¿qué se observa, cómo y cuándo?).

 Es controlada y relacionada con proposiciones más generales en vez de ser

presentada como una serie de curiosidades interesantes.

 Está sujeta a comprobaciones de validez y fiabilidad.

 Existen dos clases de observación:

 La observación científica.- observar científicamente significa observar con un

objetivo claro, definido y preciso: el investigador sabe qué es lo que desea observar

y para qué quiere hacerlo, lo cual implica que debe preparar cuidadosamente la

observación.

 La observación no científica.- Observar no científicamente significa observar sin

intención, sin objetivo definido y por tanto, sin preparación previa.

Entrevista, encuesta y cuestionario

La entrevista

Una entrevista es un método cualitativo de recolectar información derivado de una

conversación entre mínimo dos individuos. La estructura de una entrevista se compone de

una serie de preguntas consistentes, dispuestas de acuerdo a un orden lógico. Determinará la

manera cómo ésta sea llevada a cabo y el tipo de información que puede ser recolectado de

la misma.

La entrevista tiene como función obtener información sobre un personaje a través del

dialogo que se establece entre el entrevistado y el entrevistador.

La encuesta

Es un instrumento de investigación que contiene una serie de preguntas junto con las

posibles respuestas o preguntas abiertas para que el encuestado conteste con sus propias

palabras.

Las preguntas se formulan en un orden definido y pueden ser enviadas por correo o

aplicadas personalmente a los participantes para que estos respondan. Se supone que los

encuestados deben leer, comprender y dar sus respuestas en el espacio provisto o en base a

las opciones de respuesta dadas.

Tipos de encuestas según la forma de aplicación:

 Encuesta por correo: Consiste en enviar un cuestionario a través del servicio postal

para que después de ser respondido, sea regresado al remitente.

 Encuesta vía telefónica: Consiste en realizar el cuestionario a través de una llamada

telefónica, en la que el encuestador debe ir capturando las respuestas del encuestado.

 Encuesta personal: Consiste en realizar el cuestionario cara a cara, debe existir una

interacción entre encuestador y encuestado, normalmente en encuestador toma nota

de las respuestas aunque en ocasiones solo entrega el cuestionario y es el encuestado

quien lo llena.

 Encuesta online: Consiste en realizar el cuestionario utilizando el internet como

medio de distribución, las encuestas online se caracterizan principalmente por ser

 económicas y tener un mayor índice de respuesta.

Tipos de encuestas según sus objetivos:

 Encuestas descriptivas: Estas encuestas buscan crear un registro sobre las actitudes

o condiciones presentes dentro de una población en un momento determinado, es

decir, en el momento en el que se realiza la encuesta.

 Encuestas analíticas: A diferencia de las descriptivas, su objetivo no es documentar

un problema sino explicar y describirlo para poder encontrar la mejor solución.

Tipos de encuestas según las preguntas:

 Respuesta abierta: Estas permiten al encuestado tener la libertad de responder

libremente cada pregunta, esto permite obtener respuestas más profundas y también

obtener respuestas en las que no había pensado, sin embargo, el problema de este tipo

de encuestas es que es muy difícil de cuantificar, por el contrario se deben interpretar

las respuestas.

 Respuesta cerrada: En este tipo, los encuestados deberán elegir alguna de las

posibles opciones, su principal ventaja es que son más fáciles de cuantificar, sin

embargo, en ocasiones ninguna de las opciones refleja el pensamiento de los

participantes, para ello, siempre es recomendable añadir la casi “otro”.

El cuestionario

Un cuestionario es un conjunto de preguntas que se confecciona para

obtener información con algún objetivo en concreto. Existen numerosos estilos y formatos

de cuestionarios, de acuerdo a la finalidad específica de cada uno.

 Referencias:

 Pérez Rodríguez, Gastón y otros. Metodología de la investigación educacional. La

Habana. Editorial Pueblo y Educación. 1996.
 Ibáñez, J.,(2015) Métodos, técnicas e instrumentos de la investigación
criminológica. Recuperado de:
https://books.google.com.ec/books?Hl=es&lr=&id=ggtdbaaaqbaj&oi=fnd&pg=PA
21&dq=metodo+explicativo&ots=iazehmuvbb&sig=8rnvaqsobv5fzo6j_6edxbpzljy
#v=onepage&q&f=false
 H Dieterich - 1996 - academia.edu
 Investigación de ciencia y tecnología de Nasim Maldonado pág. 61
Bibliografías:
 Https://www.ecured.cu/Método_de_tránsito_de_lo_abstracto_a_lo_concreto
 Http://educambio.blogspot.es/1510425164/que-entendemos-por-triangulacion-en-
un-estudio-de-investigacion-/
 Https://www.slideserve.com/aure/triangulaci-n
 Https://economipedia.com/definiciones/metodo-axiomatico.html
 Http://www4.ujaen.es/~eramirez/Descargas/tema4
 Http://homepage.cem.itesm.mx/amaya.arribas/met.cuanti/material/Observacion.pdf
 Https://www.lifeder.com/estructuraentrevista/#targettext=La%20estructura%20de%
20una%20entrevista%20se%20compone%20de%20una%20serie,acuerdo%20a%2
0un%20orden%20l%C3%b3gico.&targettext=Para%20que%20una%20entrevista%
20estructurada,un%20entrevistado%20y%20un%20entrevistador.
 Http://www.unavarra.es/personal/vidaldiaz/pdf/tipos_encuestas.PDF
 Https://www.questionpro.com/es/encuesta.html
 Https://www.nodo50.org/sindpitagoras/Likert.htm
 Preguntas

1. Encierre en un círculo la respuesta correcta ¿Cuáles son los tres niveles del

método del tránsito de lo abstracto a lo concreto?

A. Conocimiento concreto sensible, conocimiento filosófico, conocimiento

empírico.

B. Lo concreto pensado, conocimiento irracional, conocimiento vulgar.

C. Conocimiento concreto sensible, el conocimiento abstracto o racional y lo

concreto pensado.

2. Subraye la respuesta correcta. ¿Cuál es la diferencia entre el método

explicativo y el método experimental?

A. El método explicativo busca él porque de los hechos, estableciendo causa-

efecto, en cambio el método experimental identifica las causas y evalúa sus

efectos.

B. El método experimental busca él porque de los hechos, estableciendo causa-

efecto, en cambio el método explicativo identifica las causas y evalúa sus

efectos.

C. Ninguna de las anteriores

3. Esta pregunta corresponde a ítems de selección múltiple. Subraye las

respuestas que definan al método de triangulación.

Lucely Cedeño

A. Se puede analizar un fenómeno a través de diversos acercamientos.

B. Se tiene en cuenta un único punto de vista.

C. Busca el porqué de los hechos, estableciendo causa-efecto.

D. Usa diferentes metodologías para un mismo estudio.

4. En cada literal escriba mediante qué se puede determinar la observación

científica.

Arianna Barreiro

A. Examinar directamente un hecho o fenómeno percibir activamente la realidad

exterior.

B. No tiene preparación previa y solo existe curiosidad l investigar.

C. Se necesita una sistematización de preguntas.

5. En el campo de la investigación existen 3 formas principales de recolectar

datos de acuerdo a lo dado en clases subraye la opción correcta:

Katiuska Pillasagua

 Recolección, Preguntas, y llamadas.

 Métodos, modelos y teorías.

 Entrevista, encuesta y cuestionario