12 Domingo 20 de febrero del 2011 eL COMeRCiO
centraL la vida escolar exige estar preparados para los cambios
DesDe la primaria
los chicos asumen
ResPOnsabiLidades,
una De ellas: hacer sus
taReas solos
h
agamos un ejer-
cicio: imagine-
mos nuestro pri-
mer día en Mar-
te. Los expertos nos han pre-
parado para la aventura, nos
han asegurado que estare-
mos bien, que los marcianos
son buena gente, nos los aca-
ban de presentar y de pron-
to nos dicen “chau, te reco-
Los niños se jo más tarde”. ¿Qué sentiría
usted? ¿Miedo? ¿Ansiedad?
desarroLLan Eso es más o menos lo
a brincos, y así que sienten muchos niños
de 2 o 3 años en su primer
transitan de La casa día en el nido. Obviamente,
aL nido, deL nido siempre habrá de aquellos
que embestirán el espacio fe-
aL coLegio y de ahí lices sin mirar atrás, bien por
a La universidad. ellos; con los demás hay que
ir pasito a paso, porque cuan-
de La seguridad y do la separación es abrupta y
confianza que Le con llanto de por medio, el
transmitan Los niño guarda en la memoria
un recuerdo negativo sobre
padres depende cómo enfrentó esa situación
en gran medida su nueva y es posible que, en el
futuro, asuma con miedo ca-
rápida adaptación da primera experiencia.
a Las nuevas En primer lugar, a los ni-
ños hay que explicarles que
situaciones van a ir un sitio a jugar y mos-
trarles el lugar antes del ini-
cio de clases, saludar a las
POR maritza nORiega maestras con alegría, que el
pequeño vea un trato fami-
liar y explore el espacio a su
en el nidO necesita gusto. Si el nido permite que
un víncuLo la mamá o el papá o la nana
De confianza con se quede con él los prime-
la MaestRa para ros días, mejor, eso ayudará
Desempeñarse a que se sienta como en casa.
óPtiMaMente Vanessa Malca, coordi-
nadora pedagógica del nido
Tiempo para Jugar, explica
cómo se desarrolla el proce-
so de adaptación en ese es-
pacio: “El niño viene con un
adulto de su confianza, quien
participa en el aula como uno
más para que el pequeño per-
ciba una relación de confian-
za y gane seguridad. La estan-
cia en el nido es corta al inicio,
poco a poco se prolonga. Una
vez establecido el vínculo en-
tre el niño y la maestra [a los
cinco días, 20 días o el tiempo
que sea necesario], comienza
elprocesodeseparaciónentre
el niño y su acompañante. Es-
te se distanciará del niño un
poquito más cada día, hasta
que salga del aula, pero den-
tro del nido [para que recurra
al niño si lo necesita], y final-
mente se va a su casa, despi-
diéndose del niño sin llanto.
No creemos que dejarlo llo-
rando o que el acompañante
se esconda para salir favorez-
ca el proceso de adaptación”.
DEL NIDO AL COLE
Otro punto crítico en la vida
escolar es el paso del nido al
colegio. En este caso, un año
antes hay que empezar a co-
mentarle al pequeño que
está creciendo y que pronto
necesitará un colegio gran-
de donde aprenderá muchas
cosas y hará nuevos amigos.
También puede ayudar con-
tarle cómo fue la experiencia
de los padres al ir al colegio
(aspectos positivos, claro).
EL COMERCIO domingo 20 de febrero del 2011 13
fotos magalí del solar
En la sEcundaria sE ExigE tenga en cuenta
autonomía. los
chicos son capacEs
dE organizarse por sí
mismos, pEro siguEn
nEcEsitando obsErvación de primaria a secundaria.
si su hijo pasa de primaria a se-
cundaria, prepárese para cam-
bios pedagógicos y emocionales.
Como nos recuerda Jaime Kus-
nier, los docentes de primaria
tienen un estilo muy acogedor,
por la edad de los alumnos, les
dicen las cosas que deben hacer,
revisan más los cuadernos, ade-
más el juego es muy importante.
En secundaria, en cambio, se les
exige independencia, pero no
hay que preocuparse, porque los
chicos pueden adaptarse a eso,
solo hay que estar atentos. En el
plano emocional, dice Kusnier,
están los cambios evolutivos de
la edad, los padres deben ver si
El paso a la
sus hijos tienen el grado necesa-
universidad rio de autoconocimiento, auto-
implica inseguridad
nomía y autoestima, y pedir ayu-
vocacional y ciErtas
da al psicólogo de ser necesario.
prEsionEs. la familia
de secundaria a la uni-
dEbE apoyar, El jovEn
versidad. Las bases de la edu-
Es quiEn dEcidE
cación de su hijo ya se sentaron
en la época escolar, ahora solo
habrá que apoyarlo y confiar en
los recursos que emplee para sa-
los
Los saltos de
lir airoso de las dificultades. “Es
Recordemos que el niño probable que el joven se enfren-
pasa de un ambiente seguro te a presiones y usted no estará
que conoce y maneja bien a para ayudarlo, pero puede ade-
uno nuevo, que tal vez le ge- lantarse conversando acerca de
nere inseguridad. Mucho los temas importantes para la
ayudará que los padres se familia, las posibles salidas y las
muestren felices, porque los consecuencias de las conductas
niños pueden leer sus senti- de riesgo. se necesitan espacios
mientos en sus caras. de comunicación, pues, así como
Una vez en el colegio, el joven da lo mejor de sí en es-
“los padres deben evitar esta-
dos de ansiedad, acompañar
tudios, también debe contar con
el apoyo de sus padres”, señala
sin sofocar, dejar que hagan Karla Martell, consultora organi-
tareas solos, aunque se equi-
voquen, pues dejarlos crecer
zacional del centro Perfil.
implica que, desde su error,
aprendan. De otro lado, los
papás tienen que estar muy
atentos a los cambios emo-
cionales, darles mensajes
coherentes, con amor, pero
poniendo límites. En lo pe-
dagógico, observar que el Producción: El modElo dE nuEstra
aprendizaje se consolide pa- portada Es vasco dEl solar. y En
so a paso y no exigir dema- Esta página aparEcEn (dE mayor a
mEnor): álvaro y vasco dEl solar,
siado”, aconseja Jaime Kus- mayu villasantE y sEbastián
nier, director de Aletheia. mariscal. uniformes: Fashion
Los procesos de transi- goods (c.c. plaza camacho, tEléF.
ción son complicados pa-
462-3319). AgrAdecimiento: agárratE
catalina (tEléF. 247-5860). FuE una
ra grandes y chicos. En esos producción dE illari orccottoma
momentos lo que más nece- (422*2083). fuentes consultAdAs:
nido tiEmpo para jugar (tEléF.
sitamos es el apoyo y la con- 445-9453), alEthEia (tEléF. 271-3612),
fianza de los seres queridos. pErFil (tEléF. 719-0280).