PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE ÁREA DE MATEMATICA 2020

GEOMETRÍA 5
I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. Institución Educativa : ...........................................................................................................................................
1.2. Lugar : ...........................................................................................................................................
1.3. Distrito : ...........................................................................................................................................
1.4. Grado y sección : 5° DE PRIMARIA
1.5. Turno : ...........................................................................................................................................
1.6. Director(a) : ...........................................................................................................................................
1.7. Subdirector(a) : ...........................................................................................................................................
1.8. Docente : ...........................................................................................................................................
1.9. Duración : 02 de marzo al 18 de diciembre
1.10. Horas semanales : 2 horas pedagógicas

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

La competencia matemática consiste en la habilidad para utilizar y relacionar los números, sus operaciones básicas, los símbolos y las
formas de expresión y razonamiento matemático, tanto para producir e interpretar distintos tipos de información, como para ampliar el
conocimiento sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad, y para resolver problemas relacionados con la vida cotidiana y
con el mundo laboral.
Para el logro de las competencias en el curso de Geometría 5, este ha sido dividido en 2 partes, el Texto de consulta y el cuaderno de
trabajo.
El texto de consulta está dividido en 5 unidades y cada unidad se ha subdividido en 5 talleres.
Al inicio de cada unidad se establecen las 5 capacidades del área con sus respectivos desempeños y al término de cada taller una
actividad de 10 problemas con alternativas.
El cuaderno de trabajo está dividido en 20 talleres y en cada uno tenemos 12 problemas clasificados por niveles I, II y III con espacio
para resolver y 12 problemas de actividades de extensión.
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE DE ÁREA

COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDARES DE

Modela objetos con formas
geométricas y sus
transformaciones
Resuelve problemas de Comunica su comprensión sobre
forma, movimiento y las formas y relaciones
locali- zación geométricas
Usa estrategias y procedimientos
para orientarse en el espacio
Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas
APRENDIZAJE
Resuelve problemas en los que modela características y datos de ubicación de los
objetos a formas bidimensionales y tridimensionales, sus elementos, propiedades,
su movimiento y ubicación en el plano cartesiano. Describe estas formas
reconociendo ángulos rectos, número de lados y vértices del polígono, así como
líneas paralelas y perpendiculares, identifica formas simétricas y realiza
traslaciones, en cuadrículas. Así también elabora croquis, donde traza y describe
desplazamientos y posiciones, usando puntos cardinales y puntos de referencia.
Usa lenguaje geométrico. Emplea estrategias y procedimientos para trasladar y
construir formas a través de la composición y descomposición, y para medir la
longitud, superficie y capacidad de los objetos, usando unidades convencionales y
no convencionales, recursos e instrumentos de medición. Elabora afirmaciones
sobre las figuras compuestas; así como relaciones entre una forma tridimensional y
su desarrollo en el plano; las explica con ejemplos concretos y gráficos.

IV. TEMPORALIZACIÓN
BIMESTRE I II I IV
I
I

DURACIÓN Del 02 de Del 11 de Del 10 de Del 19 de

marzo al 8 de mayo al 24 agosto al 16 de octubre al 18 de
mayo de julio octubre diciembre

SEMANAS 1 1 1 9
0 1 0
HORAS EFECTIVAS 2 2 2 18
0 2 0
VACACIONES DE MEDIO Del 27 de julio al 07 de
AÑO agosto
 IV. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS)
BIMESTRES
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑ
S I II I I
OS I V
I
Identificar las nociones básicas de la geometría en situaciones de X
su contexto.

Emplear diferentes técnicas para resolver problemas sobre X

Modela objetos con
segmentos.
formas geométricas y
sus transformaciones
Clasificar los ángulos de acuerdo a diversos criterios. X
Comunica su comprensión
sobre las formas y
relaciones geométricas Resolver problemas sobre ángulos suplementarios y X
complementarios.
Usa estrategias y X
Identificar los ángulos formados por dos rectas paralelas y una
procedimientos para
Resuelve secante.
orientarse en el espacio
problemas de Identificar los triángulos y sus propiedades en situaciones de su X
forma, movimiento Argumenta afirmaciones contexto.
y localización sobre relaciones
geométricas Clasificar los triángulos de acuerdo a diversos criterios. X

Resolver situaciones problemáticas que involucren el uso de los X

polígonos,

Polígonos regulares y sus propiedades. X

Resolver problemas empleando los cuadriláteros X

 BIMESTRES
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑ I I I IV
S OS I I
I
Clasificar los cuadriláteros de acuerdo a diversos criterios. X
Identificar y aplicar las propiedades de la circunferencia. X
Modela objetos con Aplicar el perímetro de figuras planas y curvas.
formas geométricas y X
sus transformaciones
Resolver problemas que involucren el uso del área de los
Comunica su comprensión triángulos. X
sobre las formas y
relaciones geométricas Resolver problemas que involucren el uso de los cuadriláteros.
X
Resuelve Usa estrategias y
problemas de procedimientos para Ubicar coordenadas de figuras planas en el plano X
forma, movimiento orientarse en el espacio cartesiano.
y localización
Ampliar y reducir figuras en el plano cartesiano
Argumenta afirmaciones X
sobre relaciones
geométricas
Resolver problemas usando las conversiones de medidas
de longitud, área y volumen.
X
Emplear diferentes estrategias al resolver problemas
sobre prismas.
X

Resolver problemas de diferentes contextos que X

involucren el uso del cono, esfera y cilindro.
VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y

DURACI LOCALIZA- CIÓN CAMP
UNIDAD O PRODUCT
ÓN
TEMÁTI O
(HORAS
) CO
Modela comunica Usa Argumenta

Taller 1:
4 X X Nociones básicas de
la Geometría:
Líneas y segmentos

Taller 2:
X X
Operaciones con
4 segmentos

Taller 3:
4 X X Mapa
I Ángulos:
Clasificación con-
Somos
ceptual
conscientes
Taller 4: sobre
de nuestros
derechos 4
X Ángulos segmentos
X complementarios y y angulos
suplementarios

Taller 5:
Ángulos entre
2 X X rectas paralelas

2 X X X X Examen I

Taller 6:
II Afiche
4 Triángulos
Debemos X X sobre
ser justos
polígonos
día a día Taller 7
4 X X Clasificación de
triángulos
 RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO
DU Y LOCALIZA- CIÓN CAMPO
UNIDAD TEMÁTICO PRODUCTO
R
A Modela comunica Usa Argumenta
CI
Ó
N
(H
O
R
AS
)

X X Taller 8:
4 Polígonos

Taller 9:
X X Polígonos regulares
4

Taller 10:
4 X Cuadriláteros
X

2 X X X X EXAMEN

Taller 11
4 X X
Clasificación de
cuadriláteros

X Taller 12:
4 X Circunferencia
III Problemario
Apoyamos a las sobre
personas X Taller 13: circunferencia
4 X Perímetros
necesitadas
Taller 14
Áreas de regiones planas
 X X
4
 RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y
DURACI LOCALIZA- CIÓN CAMP
UNIDAD O PRODUCT
ÓN
TEMÁTI O
(HORA
S) CO
Mod comunica Usa Argumenta
ela
Taller 15
2 X X Áreas de regiones
cuadrangulares
EXAMEN III
2 X X X X
Taller 16
4 X X Plano cartesiano

Taller 17:
4 Ampliación y
X X reducción en el
plano cartesiano

Taller 18:
X Unidades de
4 X medida: Longitud,
IV área y volumen Organizad
Todos or visual
somos Taller 19:
2 X X refe-
iguales y Prisma
dignos rente
Prisma

prisma

Taller 20:
X X Cilindro - cono y
2
esfera

EXAMEN IV
2 X X X X
VII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

1. En cada unidad se evaluará competencias del área.

2. Durante el desarrollo de las unidades y sesiones se realizará los siguientes tipos de evaluación:

• Evaluación de entrada.

• Se toma al inicio del año escolar.

• Según los resultados, el docente reajustará su planificación.

• El docente identificará a aquellos estudiantes que requieren reforzamiento o nivelación.

• Evaluación formativa.

• Es permanente y permite al docente tomar decisiones sobre sus procesos de enseñanza.

• Permite al estudiante autorregular sus procesos de aprendizaje.

• Evaluación sumativa

• Permitirá identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes.

• Se da al finalizar un periodo de tiempo (unidad, bimestre, anual).

• Permite comunicar a los padres de familia sobre los progresos y dificultades de los estudiantes.

• Evaluación bimestral

• Al finalizar cada bimestre se realizará una evaluación que considere todo el campo temático abordado durante el trimestre.

• Esta nota será considerado como un criterio más dentro de la evaluación del bimestre.
Los instrumentos que se aplicarán son:

EVALUACIÓ TÉCNICAS INSTRUMENTOS

N

- Fichas de observación
OBSERVACIÓN
- Listas de cotejo
DE
ANÁLISIS DE - Tareas domiciliarias
PROCESO O
FORMATIVA TAREAS - Actividades en aula

- Fichas de autoevaluación
PARTICIPATIVA - Fichas de co - evaluación
S - Fichas Meta - cognitiva

CUESTIONA - Pruebas escritas

SUMATIVA - Practicas calificadas
- RIO DE
PRUE- BAS - Comprobación de aprendizajes

VIII. MATERIALES Y

RECURSOS PARA EL

DOCENTE:
Manual Matemática 5 MED

CREATIVAMENTE 5: Editorial Ingenio

Páginas web

PARA EL ESTUDIANTE:
CREATIVAMENTE 5 - Editorial ingenio

Cuaderno de trabajo de Matemática Creativamente 5 - Álgebra 5: Editorial ingenio

DOCENTE DEL ÁREA COORDINADOR(A) ACADÉMICA DIRECTOR(A)