Según Eric Berne, lo que decide el destino de cada ser humano es lo que ocurre dentro de su cerebro cuando se
enfrenta con lo que ocurre fuera de su cerebro; su libertad le dá el poder de llevar a cabo sus proyectos, y este
poder le dá la libertad de interferir con los proyectos de otros.

Las personas, en su vida temprana llegan a la conclusión de que su vida se va a desenvolver de una manera
predecible; corta, larga, saludable, insana, feliz, infeliz, deprimida, enojada, exitosa, fracasada, activa o pasiva.
Cuando la conclusión es que la vida será mala o en su propio detrimento esto es visto como un argumento de
vida.

Desde los primeros meses de vida, al niño se le van enseñando toda una serie de cosas respecto de lo que debe
hacer, ver, tocar oír, pensar, creer. Todas estas instrucciones sobre su vida (cómo se desarrollará y cómo
terminará) se programan en él como una computadora.

Todos los niños reciben mensajes acerca de sí mismo y de los demás. Sin embargo cada niño tiene experiencias
únicas: algunas son agradables o trágicas, algunas son protectoras o brutales, algunas son cariñosas o de
rechazo. Los argumentos son como mapas de vida, está formado por un numero de influencias: las capacidades
heredadas, las circunstancias del medio ambiente, las expectativas culturales y, lo más importante, los
mensajes recibidos de las figuras de autoridad significativas.

Con estos mensajes y experiencias, ellos toman decisiones acerca de sí mismos y de su mundo, y
adoptan posiciones psicológicas. Una vez asuma esta posición, la persona manipula a las demás personas y a
las situaciones para reforzarla. Su libertad está en elegir ciertas instrucciones en vez de otras, o bien hacer
exactamente lo contrario de lo que ordenan. En todo caso, alrededor de los 6 - 8 años, el niño se identifica con
un guión teatral, es decir, un argumento de vida dictado por sus padres. Así se escribe el guión y empieza la
obra.
El argumento contiene todos los elementos de una drama de teatro, progresa a través de varias escenas y
actos. Desde luego, hay un telón final, incluso los actores llevan disfraces apropiados de acuerdo al personaje y
diseñados para intrigar a la audiencia. Una parte importante de cada obra es su tema, he aquí algunos
ejemplos:

Trabajar hasta no poder más

Ser fuerte

Sufrir en silencio

Ser vista, pero no oída

Esperar a que alguien me ayude

Mantener la imagen de la familia

Poner buena cara frente a todo

Conservarme virgen para alguien especial

Sacrificarme por otros

Trabajar duro, pero nunca tener éxito

Rendirse a otros

Ser el poder detrás del trono

Hacerme siempre cargo de los demás

Darlo todo por una causa

Tomar la silla de atrás

Estar siempre ahí, cuando alguien necesita ayuda

No poder ser feliz hasta que tú seas feliz

Ejemplo:

El proceso que siguió Betty es típico. La fórmula de su argumento se hizo así:

Experiencias tempranas: "Eres fea. No vas a atraer a los hombres. Vas a tener que trabajar".

Decisiones tempranas: "Soy fea. No les voy a gustar a los hombres. Voy a tener que ganarme la vida."

Posición Psicológica: "Yo no estoy bien. Los hombres están bien. Las mujeres bonitas están bien."
Formación del argumento: "Betty la fea"

Comportamiento reforzador Betty evita a los hombres, trabaja duro, pero no disfruta sus logros

LO QUE NOS DICEN NUESTROS PADRES O LAS PERSONAS QUE NOS CRIARON:

- "Quédate quieto" / "Muévete!"

- "No toques!"

- "Come todo"

- "Dí la poesía sin equivocarte"

- "Pide disculpas, has hecho muy mal"

- "No te quedes aquí, vete a jugar!"

- "Te dije que te ibas a caer!, nunca te fijas!"

- "No lo puedes hacer, no eres capaz, tu hermano sí

lo es"

- "Eres demasiado chico / grande para eso"

LO QUE NOS HUBIERA GUSTADO QUE NOS DIJERAN:

- "Me hace feliz que hayas nacido"

- "Cómo te sientes? Estás triste? Tienes miedo?

- "Me gusta cuando ríes"

-"Puedes desahogarte y llorar si quieres"

- "No puedo resolver el problema por tí, pero puedo

escucharte y consolarte"

- "Porqué motivo estás enojado?

- "Puedes decir lo que piensas, tengo confianza en Tí"

- "Me gusta estar contigo, tengo ganas de escucharte,

tengo ganas de hablarte"

- "Es lindo estar juntos"

- Dime si me equivoqué, y discúlpame

 - "Te amo"

MENSAJES ARGUMENTALES

NO SIENTAS CASATE

NO PIENSES TEN HIJOS / NO TENGAS HIJOS

NO CREZCAS TEN UNA FAMILIA

NO SEAS CHICO (APURATE A

NO SEAS DE TU SEXO
CRECER)

QUEDATE EN CASA QUE ES DONDE DEBES

NO ME SUPERES
ESTAR

NO SEAS TU MISMO SE SEXY

NO HAGAS QUEDATE POBRE

NO LO LOGRES (FRACASA) NO ME ABANDONES

NO DISFRUTES NO VIVAS / NO EXISTAS

Cuando el niño ha aprendido ciertos mensajes, entonces se le manda al colegio, ahí puede comparar mejor las
reglas familiares con las escolares, asimilarlas, reforzarlas y a lo mejor agregar otras nuevas. Pero es desde la
secundaria en adelante donde el guión en acción revela su mecanismo.

El argumento puede durar toda la vida hasta el final, la muerte de los padres no rompe el hechizo, es más, la
programación es mas fuerte que nunca puesto que el N está ahora sometido al P. Al estado del Yo N le gustan
los mitos y los cuentos de hadas, y de ellos, el niño planifica su vida siguiendo la trama de una historia que le
gusta. La programación está hecha por gigantes, ogros, brujas, hadas, animales malos o buenos.

En la vida real, estas partes son actuadas la mayoría por los propios padres. La más arcaica versión se
estructura en la mente del niño a una edad en la cual para él son muy pocas las personas, fuera de la familia,
que puedan ser reales. Al crecer, sigue recordando los cuentos que mamá le leía cuando era más pequeño, o
con las historias fantásticas que ahora lee solo o ve a través de la televisión. Esto le da todo un nuevo surtido
de personajes para representar sus papeles en su imaginación.
Al principio de su vida, tiene que ver con personas mágicas que pueden transformarse en animales, luego
transfiere a los animales características humanas; en la tercera fase, la adolescencia, revisa el guión para
adaptarlo a la realidad del momento. A medida que pasan los años, se aproxima más a la realidad, que es la
verdadera posibilidad de que las personas y las cosas que le rodean le den las respuestas deseadas. De esta
forma, al último, se prepara para el acto final del adiós.

Si es "bueno", se lleva a cabo en una cena de despedida; si es "malo", él dice adiós desde una cama de hospital,
la puerta de una celda de la cárcel o una clínica siquiátrica, el patíbulo o la morgue. Este ultimo acto es el que el
analista transaccional se propone cambiar con la ayuda del actor.

Para el análisis transaccional, a los triunfadores los llamamos "Príncipes" o "Princesas", y a los fracasados
"ranas". El objetivo es convertir a las ranas en Príncipes o Princesas. Todos los guiones son esencialmente
respuestas a la pregunta básica del encuentro humano: Qué dice usted después de decir "HOLA"? El Príncipe es
un personaje recurrente en los cuentos y no siempre lleva la mejor parte. Cada cuento es una historia
compleja, donde el guión es un personaje que se entrecruza y es complementario al de otro, como en la vida
real. Los cuentos de hadas son contados por padres bien intencionados, y el final feliz es una intrusión de un
estado del Yo Padre, bondadoso, pero mendaz; los cuentos que inventan los niños son más realistas y no
necesariamente tienen un final feliz; de hecho, son notablemente horripilantes y sangrientos.

 
ARGUMENTOS TRAGICOS Y BANALES.

Los argumentos trágicos son altamente dramáticos como el abuso de drogas, el suicidio o la "enfermedad
mental".

Los argumentos banales son menos dramáticos pero más comunes. Son los melodramas de la vida diaria.
Generalmente afectan grandes subgrupos de personas como hombres, mujeres, grupos raciales o
adolescentes.

Las personas de estos subgrupos son argumentadas a vivir sus vidas en ciertas maneras preestablecidas: en el
pasado se esperaba que las mujeres fuesen amas de casa emocionalmente amorosas, y no tenían permiso de
ser lógicas, fuertes e independientes; los hombres debían ser lógicos, fuertes, ganar el pan, sin ningún permiso
de ser niños, asustados, con necesidades de nutrición o abiertamente amorosos.

El proceso de vida de un argumento puede ser: yendo de mal a peor, nunca divirtiéndose, siempre estar en
deuda o haciéndose cargo de los demás y relegándose a sí mismo... Supuestamente los miembros de ciertas
nacionalidades o razas se espera que sean inteligentes o estúpidos, honestos o falsos, buenos atletas,
temerarios, fríos, etc. Algunas culturas argumentan a sus niños a ser competitivos por lo que tienen problemas
cooperando y viviendo con los demás. Otras culturas enfatizan en la cooperación y ocasionan que las personas
que son individuos fuertes, sientan que están No-OK. Estos argumentos culturales pueden afectar poblaciones
completas de una manera dañina.

 
Es un atractivo concepto del Análisis Transaccional creado por Taibi Kahler y Hedges Capera para facilitar la
obtención de rápidas modificaciones en las conductas argumentales que en la práctica suele arrojar resultados
favorables. Ellos trabajan sobre los mensajes contra argumentales (negativos o Impulsores y positivos o
permisores). Consideran que el PP NO OK da los Impulsores y el PP OK da los Permisores; a pesar de su
denominación, no es lo que Kahler se propuso: un "argumento en pequeño" o maqueta del argumento.

Una definición completa del Miniargumento NO OK sería:

"Es una secuencia de conductas observables, segundo a segundo, que partiendo de un mensaje interno contra
argumental llamado IMPULSOR avanza en el sistema NO OK, a través de las Posiciones Existenciales -/
+, +/- y -/- con losrebusques y mandatos correspondientes a cada Posición". Su propósito es dar continuidad
al Argumento de Vida.

Todo Impulsor tiene un frenador subyacente (mensaje argumental). A pesar de que los Impulsores parecen
invitar a que el individuo se libre de su frenador, a la larga lo llevan a caer más profundamente en él. Toda
persona que está en su Impulsor, cae en su frenador y avanza en su Argumento.

Esta secuencia del Miniargumento NO OK presenta varias alternativas. Se inicia siempre con un Impulsor
(primer paso), de donde continúa a la Posición Existencial inadecuada (NO OK) teóricamente la menos grave,
la -/+(segundo paso).

Aquí puede permanecerse determinado tiempo con mandatos y rebusquescaracterísticos de esta Posición: "no
sirves", "No me superes", etc., sintiendo ansiedad, culpa, inadecuación, depresión, etc.
Luego, volver al Impulsor original, pasar a otro Impulsor, pasar a estar OK, o continuar hundiéndose en la
patología del Miniargumento NO OK. Siendo así, se pasará a la posición VENGATIVO (Paranoide), o también
directo a la 4 BENEFICIO FINAL del Miniargumento NO OK (Nihilista).

En la posición -3 (Vengativo) se está +/-; mandatos tipo "enójate", "tienes que ser el mejor", "desconfía en
ellos" con los rebusques de falsa rabia, rencor, celos, falso triunfo, etc.

Si se alcanza el -4 (Beneficio Final), se estará en la Posición existencial -/- nihilista con los mandatos "no seas
apreciado", "quédate solo", "no vivas", vuélvete loco" con rebusques de depresión, desesperación, angustia,
melancolía, etc.

Como lo indican los vectores, su trayectoria es irreversible. Su dirección está en función de

las transacciones que se mantengan con quienes se rodea. En el siguiente cuadro, se muestra un resumen.

PASO NOMBRE POSICION EXISTENCIAL ESTADOS DEL YO

PP NO OK o NAS sin
IMPULSOR (mensaje contra Estás OK, mientras actúes
-1 rebusques en esta
argumental) como dicta tu Impulsor.
etapa

FRENADOR. Se llama así por

predominar los mandatos del tipo
-2 "NO......." que impiden la acción, el -/+ Desvalorizado NAS NO OK
pensamiento o la expresión de
emociones.

NAR NO OK o tal vez

-3 VENGATIVO +/- Paranoide
PC NO OK

BENEFICIO FINAL del

Miniargumento NO OK. La
profundización del Miniargumento
-4 -/- Nihilista NAS ó NAR
depende de la programación interna
y la intensidad de los estímulos que
lo activan.

 
 

Se les llama así por inducir (impulsar) el comienzo de conductas inadecuadas. Según Kahler, los múltiples
mensajes del Contra argumento (consejos parentales para no cumplir con el Argumento), son observables
mediante los signos de conducta (palabras, frases, expresión facial, etc.). Todo lo esencial de nuestro
Argumento de vida puede sintetizarse en cinco tipos básicos de mensajes parentales o Impulsores y son los
siguientes:

No hay tiempo suficiente para nada, debes vivir

APÚRATE
adelantado al tiempo, ya con lo que sigue.

Haz lo que los demás necesitan, no lo que Tú

COMPLACE
necesites

No muestres tus emociones, serías débil, no pidas

SÉ FUERTE
ayuda

SÉ PERFECTO No puedes equivocarte

Trata y trata aunque no lo consigas, todo es muy

TRATA MÁS
difícil, no vas a poder

Aunque estas "recomendaciones" parentales son aparentemente aconsejables, y socialmente aceptables y

generadoras de caricias, en realidad son perjudiciales. Conducen a perturbaciones en el pensamiento,
sentimiento y acción. Cada uno de ellos induce a una desviación hacia un extremo en algún aspecto de nuestra
vida. Los Impulsores producen efectos de dos maneras: a) Como influencia parental interna sobre el NAS.
La conducta del Impulsor produce un OK condicional. El PP NO OK dice al NAS: "Estás bien (OK) si... eres fuerte,
te apuras, eres perfecto, complaces o tratas más"

b) Como un mensaje parental dirigido "hacia fuera" al NAS de otro individuo.

Proceso y Contenido

La psicoterapia tradicional se centra en el "QUÉ", el contenido de lo que se dice o hace, en cambio el

Miniargumento se interesa más en el "CÓMO", el proceso, la forma en que se comunica la información. Por lo
tanto, el Miniargumento se encarga de estudiar el proceso que refuerza los contenidos del Argumento,
momento a momento y transacciónpor transacción.

Aunque parezca que un Impulsor es peor que otro, esto depende de la influencia cultural, así alguien puede
estar orgulloso de su "Sé Perfecto", mientras se puede avergonzar de su "Complace" o "Sé Fuerte".

Cualquier conducta o comportamiento resulta de una adaptación y tiene una utilidad determinada para ciertas
situaciones y en determinadas circunstancias. En realidad, cualquier Impulsor es capaz de conducir hasta el
Beneficio Final (-/-) ninguno es peor o mejor que otro, cualquiera puede conducirnos al fracaso.
CARACTERISTICAS DE CADA IMPULSOR

 Tienen que terminar todas las cosas "ahora mismo", "me urge".

 La descalificación interna es "si no te apuras, nunca lo terminarás"

 Tamborilea con los dedos, mueve nerviosamente las piernas

 Interrumpen a sus interlocutores para completarles la frase mientras están haciendo algo,

 Piensan "qué van a hacer después", no estando en el aquí y ahora

 Su frase típica: "Tenemos que apurarnos, hagámoslo ya"

 Hablan rápido, caminan agitadamente

 Miran reiteradamente el reloj porque se les hace tarde

No tiene permisos para mostrar sus emociones autenticas, ni para pedir ayuda

Su descalificación interna es: "no te muestres débil"

De sus palabras suele desprenderse que no es responsable de sus sentimientos: "me vino una depresión"

Su tono de voz es duro y monótono y controlado

Sus palabras típicas son: No me importa Sin comentarios

Manos rígidas Muchas veces brazos cruzados, evitando el contacto con los demás

Expresión facial dura, fria, inexpresiva

Son poco afectivos y demostrativos, no llegan a la intimidad

Se mantienen distantes y se comprometen poco con las personas y con el mundo que los rodea

 Se siente responsable de conseguir que los demás se sientan bien

 Su descalificación interna es: "no eres lo suficientemente bueno"

 De ahí que necesita gustar a otros y obtener la aprobación de todos

 No puede decir "no"

 Sus palabras típicas son: ¿Podrías? ¿Querrías? Perdón

 Tono de voz alto y suplicante

 Tiende a bajar la cabeza y a levantar las cejas

 Les gusta "caer bien"

  No interrumpen jamás al otro porque temen hacerlo sentir mal

Se esfuerza por alcanzar la perfección.

Se descalifica pensando que no hace las cosas suficientemente bien

Usan palabras categóricas como: "obviamente" "eficazmente" "perfectamente" "claramente"

Dan mas información de la que se les pide

Están ansiosos de que se les entienda "perfectamente" y de entender "perfectamente a los demás

Su tono de voz es controlado y exigente

Da explicaciones de mas, describe todo con exceso de detalles

Con expresión facial severa

Postura rígida y tensa

Su mandato argumental frecuente es "no me superes" "no lo logres"

Tras la quimera utópica de la perfección, pasa la may

 
  El mensaje contra argumental debe ser considerado como "opuesto" a hacer

 Están siempre esforzándose mas, pero sin conseguir resultados

 Sus palabras típicas son: "Es difícil" "Tratare" "No creo que pueda"

 No terminan las frases, las interrumpe

 Comienza con otra cosa

 Vacila ante las preguntas y las repite

 Usa muletillas: "este..." "bueno...."

 Ceño ligeramente fruncido

 Empiezan varias cosas y no terminan nunca

or parte de su tiempo