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TAREA 4
GEOMETRÍA ANALÍTICA, SUMATORIA Y PRODUCTORIA

JHON JAIRO CAMAYO CAMAYO

COD.: 1.061.531.973

TUTOR
MARGOTH LORENA TORRES

ALGEBRA, TRIGONOMETRIA Y GEOMETRIA ANALITICA

GRUPO: 301301_351

UNIVERSIDAD NACIONLA ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ABRIL DE 2020
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INTRODUCCION

El presente trabajo va relacionado con geometría analítica, sumatoria y

productorias, son operaciones matemáticas que se utilizan en la resolución de problemas

cotidianos y en todas las áreas del saber. Es por eso que es necesario saber interpretar la

información para el análisis de los problemas, porque teniendo este conocimiento nos

ayudan a saber cómo puedo resolverlos con los diferentes métodos matemáticos.

En cierto modo los métodos y funciones matemáticas también nos ayudan a tener

argumentos verídicos y aplicables para dar solución a ciertos problemas, que se nos

presente en la vida.
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EJERCICIOS A DESARROLLAR

. Un economista modela el mercado del trigo mediante las ecuaciones siguientes:

Ecuación de oferta: y = 8,33p – 14,58

Ecuación de demanda: y = -1,39p + 23,35

Aquí p es el precio por bushel (en dólares) y y la cantidad de bushels producidos y

vendidos (en millones).

a) ¿En qué punto el precio es tan bajo que no se produce trigo?

b) ¿En qué punto el precio es tan elevado que no se vende trigo?

SOLUCION:

Para esta solucionar las preguntas anteriores, vemos que la ecuación de la recta está en la

forma de punto-pendiente que es:

y=mx+b

Y pues la ecuación de la oferta está en esta misma forma, que es:

y=8,33 p−14,58

Y la ecuación de la demanda está así:

y=−1,39 p+23,35

Entonces para contestar la pregunta:

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a) ¿En qué punto el precio es tan bajo que no se produce trigo?

Vamos a tomar la ecuación de la oferta, donde “y” es la producción y como no se va a

producir, por tanto “y” va a tomar el valor de cero.

Entonces veamos:

y=8,33 p−14,58

8,33 p−14,58=0

Vamos a despejar “p” que es el precio, trasponiendo términos:

−14,58=−8,33 p+ 0

−14,58=−8,33 p

−14,58
=p
−8,33

1.75= p

R/ El punto donde el precio es más bajo donde no se produce trigo es de 1.75

dólares/bushels

b) ¿En qué punto el precio es tan elevado que no se vende trigo?

Para contestar esta pregunta, vamos a tomar la ecuación de la demanda, donde “y” toma

el valor de las ventas, por lo tanto como se vende el trigo “y” toma el valor de cero.

Vamos aplicarlo:

y=−1,39 p+23,35

−1,39 p +23,35=0

Trasponiendo términos para despejar “p”:

−1,39 p=−23,35

−23,35
p=
−1,35
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p=16,79

R/ El punto donde el precio es tan elevado es de 16,79 dólares/rushels.

Solución geogebra:

7. Un avión que sobre vuela el espacio aéreo del aeropuerto Olaya Herrera de
Medellín, a una distancia constante de 3 km de la torre al aeropuerto, ¿Cuál es el
lugar geométrico del trayecto que describe el avión en estar sobre vuelo circular con
respecto a la torre de control?

SOLUCION:

En el ejercicio el avión sobre vuela el aeropuerto a una distancia constante de 3 km, eso
quiere decir que el lugar geométrico que representa respecto a la torre es una
circunferencia.

Esto lo vemos en la gráfica:

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Por lo tanto tiene solo un punto de origen que es la torre, así que se usa la ecuación de la
circunferencia donde su centro es el origen (0,0).

La ecuación seria:

( x−h )2+ ( y −k )2=r 2

Reemplazando con los puntos de origen:

( x−0 )2+ ( y −0 )2=r 2

x 2+ y 2=r 2

Forma simple canónica de la curva:

x 2+ y 2=r 2

Por tanto reemplazamos, y queda así:

x 2+ y 2=r 2

x 2+ y 2=32

x 2+ y 2=9

RESPUESTA: Donde la ecuación que representa al lugar geométrico que es la

circunferencia que genera el avión sobre volando la torre de control es:

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x 2+ y 2=9

Comprobación geogebra:
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15. El chorro de agua que sale de la manguera con que riegas un jardín sigue una

trayectoria que puede modelarse con la ecuación x2 – 10x +20y -15 = 0, con las

unidades en metros. ¿Cuál es la máxima altura que alcanza el chorro de agua?

SOLUCION:

La ecuación que nos dan para representa una parábola la cual es esta:

x 2−10 x+ 20 y −15=0

Para encontrar la altura máxima debemos trasponer términos:

x 2−10 x=−20 y +15

Debemos completar cuadrados:

x 2−10 x+ 25=−20 y +15+25

Factorizando tenemos:

( x−5 )2=−20 y+ 40

( x−5 )2=−20( y−2)

La fórmula de la parábola diferente al origen:

( x−h )2=4 p( y−k )

El vértice

( x−5 )2=−20( y−2)

−h=−5

h=5

−k =−2

k =2
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V (h . k )=(5,2)

Si tomamos la altura a partir del eje x, tenemos que x=5, y =2.

Respuesta: por tanto la altura es de 2 metros.

Pero también podemos calcular p:

4 p=−20

−20
p=
4

p=−5

Respuesta: Esto sería la altura del chorro máxima si se toma el nivel a partir del foco de la
parábola de 5 mts.

Comprobación en geogebra:
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18. Al final de un curso de Matemáticas en una Universidad, se desea estimular a los

estudiantes dándoles una beca con un pago total de 1406 créditos, de la siguiente

manera: en orden ascendente del último de la lista al primero, 2 al último,

4 al siguiente en acenso, 6 al siguiente en acenso y así secuencialmente. ¿Cuantos

estudiantes fueron becados?

SOLUCION:

Es una sucesión aritmética:

T0 T1 T2 T3 Tn
0 2 4 6…… 2n
2 2 2

Razón es:

r =t 1−¿

r =2−0

r =2

¿=t 1−r

¿=2−2

¿=0

Termino enésimo es:

tn=rn+ ¿

tn=2 n+0
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tn=2 n

Ahora se hace la suma de la sucesión aritmética:

( t 1+tn ) n
S=
2

Reemplazamos términos:

( 2+2 n ) n
1406=
2

Factorizando tenemos:

2 ( n+1 ) n
1406=
2

Eliminando:

1406=( n+1 ) n

Multiplicando términos:

1406=n2 +1

n2 +1−1406=0

Simplificando:

(n+38)( n−37)=0

Despejando n, tenemos n= 37 y n= -38.

Respuesta: tomamos el resultado positivo ya que los valores negativos no representan los

estudiantes, por lo tanto el número de estudiantes becados es de 37.

Comprobación geogebra:
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25. Determine el producto de los diez (10) primeros enteros positivos.

SOLUCION:

Para resolver este problema la productoría seria:

10

∏i
i=1

Resolviendo:
10

∏ i=i1∗i2∗i 3∗i 4∗i 5∗i 6∗i7∗i8∗i 9∗i 10

i=1

Esto da:
10

∏ i=1∗2∗3∗4∗5∗6∗7∗8+9∗10
i=1

El resultado es:
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10

∏ i=3.628 .800
i=1

R/ el producto de los primeros 10 numeros ℤ es 3.628.800

Comprobación en geogebra:

CONCLUSIONES
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La identificación de los conceptos propios de la geometría analítica, sumatoria y

productoría, en los diferentes problemas y su comprensión dan al estudiante la capacidad de

desarrollar soluciones más exactas y concretas en su vida profesional, ya que estos servirán

de base para la comprensión de problemas más complejos.

En la vida cotidiana, en la ciencia y la industria la geometría analítica, la sumatoria y

productoría tiene gran aplicación ya que el mundo en este tiempo se construye de la forma

y el espacio, es decir es necesario e conocimiento matemático para el desarrollo de nuestras

vidas.

BIBLIOGRAFIA

https://www.loom.com/share/1ca8fd0f7d704dc492bddc1c878db43f

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?

ppg=1&docID=10337606&tm=1488213109114.

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?

ppg=10&docID=10624529&tm=1488213400370.
 15

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?

ppg=5&docID=11046371&tm=1488213794691

http://hdl.handle.net/10596/11583.

ANEXOS

Tabla links videos explicativos.

Nombre Ejercicios sustentados Link video explicativo

Estudiante
Jhon Jairo camayo c Ejercicio 2 https://www.loom.com/s
hare/1ca8fd0f7d704dc49
2bddc1c878db43f
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