Guión a desarrollar:

1º INTRODUCCIÓN:

Visionado del corto musical “TODOS IGUALES TODOS DIFERENTES, Marea de Macaco”. A su
término preguntar al alumnado sobre lo que se ha visto en él y luego sobre lo que dice la
canción ¿Qué relación hay entre el mensaje visual y el oral? ¿Cuál es el mensaje que nos
quiere transmitir? ¿Qué significa “todos al mismo compás”? Luego haremos una lista de
aquellas cosas en las que somos iguales, aquello que nos gusta.

2º CORTO “EL CAZO DE LORENZO”

Una vez visionado, preguntar qué le ocurre a Lorenzo, se lo puede quitar el cazo o por el
contrario va siempre con él, …….. qué representa el cazo. En este momento introducimos el
concepto de discapacidad. El cazo representa la discapacidad de Lorenzo.

3º CORTO “DÍA INTERNACIONAL DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD”

¿Tiene sentido este día? ¿por qué?

¿Qué se entiende por discapacidad? ¿Conocen a alguien? ¿Cómo son estas personas? ¿Tienen
los mismos derechos que los demás? ¿Qué barreras físicas y psicológicas existen en nuestra
sociedad actual?.....

En el diccionario se define la discapacidad como “ Falta o limitación de alguna facultad física o

mental que imposibilita o dificulta el desarrollo normal de la actividad de una persona” ¿Es
verdadera esa definición? ¿Podríamos dar otra?

4º CORTO “CUERDAS”

Una vez visionado se realizará la comprensión audiovisual, con una serie de preguntas
dirigidas. Personajes, qué sucede, cómo se sienten… Para terminar, debemos llegar a la
conclusión que todos somos diferentes, pero iguales en muchas cosas. A todos nos gusta tener
amigos y estar acompañados. En este sentido se establece un debate general sobre si existen
compañeros que están solos en los recreos, que les cuesta relacionarse y ¿Qué se puede hacer
para cambiar esta situación? ¿qué compromiso adopta cada uno? puede hacer cada uno? Se
anotarán en la pizarra las propuestas y se organizarán actuaciones con el fin de que no existan
alumnos que están solos en los recreos o en las actividades de clase.