Selecciona un tema,

concepto o problema
para el cual quieras
trazar un mapa de tus
comprensiones.
- Generar una lista
de ideas y
pensamientos
iniciales que
vengan a tu
Generar, Ordenar, Conectar, Elaborar: Mapas
mente cuando
piensas acerca de
este conceptuales
tema/problema
Una rutina para organizar el entendimiento de un tema por medio de mapas conceptuales
en particular.
- Ordena tus ideas
de acuerdo con
qué tan centrales
o tangenciales Propósito: ¿Qué tipo de pensamiento fomenta
son. Ubica las esta rutina?
ideas centrales Esta rutina activa conocimiento previo y ayuda a generar ideas
cerca del centro y acerca de un tema. También facilita la elaboración de
las más conexiones entre ideas. Los mapas conceptuales ayudan a
tangenciales descubrir los modelos mentales de los estudiantes sobre un
hacia afuera de la tema de una forma no lineal.
página.
- Conecta tus ideas Aplicación: ¿Cuándo y dónde puede ser usada?
dibujando líneas
Esta rutina puede ser útil dentro de una actividad previa al
de conexión
inicio de una unidad de aprendizaje si los estudiantes ya tienen
entre aquellas
mucha información base sobre el tema. Inversamente, también
que tienen algo
puede ser útil dentro de una actividad en clase o en un
en común.
momento posterior para verificar lo que los estudiantes están
Explica en una
recordando y como están conectando ideas. Los mapas
oración cómo
individuales pueden ser útiles como la base para la
esas ideas están
construcción de un mapa colaborativo con todo el curso. Los
conectadas.
mapas también pueden construirse progresivamente, de tal
- Elabora sobre
forma que los estudiantes los enriquezcan a lo largo del
alguna de las
desarrollo semanal del curso.
ideas/pensamien
tos que has Lanzamiento: ¿Cuáles son algunos consejos
escrito hasta el para iniciar y usar esta rutina?
momento
añadiendo Dependiendo de que tanta familiaridad tengan los estudiantes
nuevas ideas que con los mapas conceptuales, podría ser necesario hacer una
expandan, demostración de elaboración de un mapa usando esta rutina.
extiendan o
añadan a tus
ideas iniciales.
1 Continúa generando, Universidad de los Andes | Vigilada Mineducación
Reconocimiento como Universidad: Decreto 1297 del 30 de mayo de 1964.
conectando, y
Reconocimiento personería jurídica: Resolución 28 del 23 de febrero de 1949 Minjusticia.
 Sin embargo, si los estudiantes relativamente están familiarizados con la idea de mapas
conceptuales, puede empezar directamente con la rutina, explicando a los estudiantes que
harán mapas conceptuales pero de una forma estructurada. De tiempo a los estudiantes
para completar cada paso de la rutina antes de pasar al siguiente. No es necesario que los
estudiantes generen una lista exhaustiva de sus ideas de inicio, pero asegúrese de que
cuenten con el tiempo para elaborar un listado de ideas variado antes de continuar. Diga a
los estudiantes que en cualquier punto pueden añadir nuevas ideas a sus listas e
incorporarlas en sus mapas. Si el mapa va a ser completado a lo largo del tiempo, puede
sugerir a los estudiantes el uso de colores para diferenciar las nuevas adiciones. Explicar y
discutir los mapas entre pares ayuda a los estudiantes a consolidar su pensamiento y
adquirir otras perspectivas.

2 Universidad de los Andes | Vigilada Mineducación

Reconocimiento como Universidad: Decreto 1297 del 30 de mayo de 1964.
Reconocimiento personería jurídica: Resolución 28 del 23 de febrero de 1949 Minjusticia.