SEMANA 4 ESPAÑOL
1° Elaboración de anticipaciones a partir del título y las
ilustraciones y conversación sobre el contenido del texto.
Reconocimiento de algunos usos de la escritura en el
contexto escolar.
Descubrimiento de la relación que hay entre lo que se
escucha y lo que se escribe e identificación de
regularidades en inicios de palabras.
Reflexión sobre la escritura del nombre propio e
Identificación de semejanzas y diferencias en la escritura de
nombres propios.
2° Fortalecimiento de su expresión oral y su creatividad para
inventar historias.
Escucha de la lectura en voz alta de un cuento y
construcción de su propia interpretación del mismo.
Conversación sobre sus experiencias.
Reconocimiento de la organización del calendario en
relación con su cultura.
3° Exploración de características en reglamentos de
bibliotecas.
Lectura de texto expositivo. (EXPONER UN TEMA DE SU
INTERES)
Participación en discusiones grupales.
Terminaciones ar, er, ir de verbos en infinitivo
4° Perfecciona la redacción de preguntas para la búsqueda de
información útil.
Reconocimiento de la importancia de formular preguntas
que guíen una investigación.
Reconocimiento de recursos como apoyo en una
exposición.
Reconocimiento de la importancia de organizar
información obtenida sobre un tema.
5° Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento
para aprender: Comprensión de la función social
(orientadora, aleccionadora) y el significado de las fábulas y
refranes en distintos contextos culturales
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma
MATEMATICAS EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
Comunicar y comparar la cardinalidad de una colección de no más Reconoce cuando está agitado y cuando está en calma.
de 10 elementos
Identifica las emociones.
Contar, comparar y representar colecciones con el numeral
correspondiente
Utilizar numerales para indicar la cantidad de objetos en una
colección.
Identificar colecciones con la misma cantidad de objet
os.
Comprender que el mes es un ciclo que se repite, y percibir su Identifica los efectos de la agitación y la tranquilidad.
duración.
Identifica las sensaciones corporales que producen las
Usar unidades convencionales de tiempo como referencia para emociones.
comparar y ordenar la duración de eventos.
Fortalecer el conocimiento de los días, de la semana y el nombre
de los meses.
Comprender la relación de la semana y el mes, así como los
nombres y orden de los meses.
Vincular el valor posicional con el valor absoluto al componer o Identifica sensaciones corporales asociadas a emociones
descomponer números. (2/2) aflictivas
Relacionar el valor posicional de las cifras con su descomposición Identifica cómo se manifiestan diferentes emociones en el
en potencias de 10 para comparar números. (2/3) cuerpo.
Vincular el valor posicional con el valor absoluto al componer o
descomponer números. (1/2)
Relacionar el valor posicional de las cifras con su descomposición
en potencias de 10 para comparar números. (1/3)
Conocer expresiones polinómicas similares a las que resultan de Practica formas de expresión emocional para reducir estrés
la descomposición decimal. (1/2) generado por emoción aflictiva.
Expresar números mediante su expresión polinómica decimal. Distingue entre emociones constructivas y aflictivas.
Usar la descomposición aditiva y multiplicativa de los números al
resolver problemas.
Conocer expresiones polinómicas similares a las que resultan de
la descomposición decimal. (2/2)
Resolver problemas que implican sumar fracciones con diferentes
denominadores, distinguiendo cuando son múltiplos o divisores Analiza episodios emocionales.
entre sí, para, en ese caso, utilizar fracciones equivalentes. (1/2)
Resolver problemas que implican restar y sumar fracciones con Practica respuestas emocionales saludables.
distintos denominadores (donde uno es múltiplo del otro),
utilizando fracciones equivalentes. (1/2)
 de decisiones: Búsqueda de fuentes de información,
selección de fuentes y recursos (impresos y digitales),
comparación de información de diversas fuentes.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas
situaciones comunicativas: Adverbios de tiempo.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento
para aprender: Características de las fábulas, la moraleja
6° Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento
para aprender: - Distintos tipos de evaluaciones. -
Alternativas para prepararse para las evaluaciones.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas
situaciones comunicativas: - Explicar diferentes formatos
de preguntas.
Resolver problemas que implican sumar fracciones con diferentes
denominadores, distinguiendo cuando son múltiplos o divisores
entre sí, para, en ese caso, utilizar fracciones equivalentes. (2/2)
Resolver problemas que implican restar y sumar fracciones con
distintos denominadores (donde uno es múltiplo del otro),
utilizando fracciones equivalentes. (2/2)
Ordenar y comparar números de más de seis dígitos. (1/2) Evalúa las interacciones que establece.
Escribir números de seis o más cifras que se aproximen a otro sin Demuestra atención sostenida.
que lo rebase. (1/2)
Escribir números de seis o más cifras que se aproximen a otro sin
que lo rebase. (2/2)

propiedades del lenguaje en diversas situaciones

comunicativas: - Explicar diferentes formatos de preguntas
en función de su contexto cultural y lingüístico. Ordenar y comparar números de más de seis dígitos. (2/

“Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma

de decisiones: - Identificar los formatos de preguntas en
cuestionarios."
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1° Sigue la lectura de un texto imitando al maestro en la
entonación de palabras, frases y oraciones, la
pronunciación de oraciones interrogativas, admirativas y
hace los silencios y las pausas adecuadas. (clase bilingüe)
Lectura de la parte que más le gustó del poema, análisis de
qué trató e identificación de las palabras que riman.
Análisis de semejanzas sonoras entre los finales de versos
de canciones y rondas para trabajar el concepto de rima.
Lectura de la parte que más le gustó del poema, análisis de
qué trató e identificación de las palabras que riman.
Análisis de semejanzas sonoras entre los finales de versos
de canciones y rondas para trabajar el concepto de rima.
Atención en el final de las palabras.
2° Reconozcan los elementos y la estructura, así como la
función de los instructivos. Ordenen las partes de un
instructivo. Comparación de diversos instructivos y
reflexión sobre las partes que los conforman.
Apreciación del contenido y la forma de rimas y coplas
infantiles.
MATEMATICAS
Identificar que un rectángulo puede armarse con
diferentes figuras geométricas
Componer y descomponer una figura geométrica.
Identificar las figuras geométricas que componen una
configuración.
Construir una configuración formada por dos figuras
geométricas ocultas.
Resolver problemas que implican calcular la cantidad
total de elementos, en arreglos rectangulares.
Buscar estrategias de conteo en arreglos rectangulares,
donde no son perceptibles todos los elementos.
Resolver problemas que implican sumas de sumandos
iguales, con apoyo de material gráfico.
EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
Reconoce el beneficio de postergar la gratificación para
lograr cumplir una tarea o relacionarse sanamente con
otros y la desventaja de no hacerlo.
Identifica acciones que quiere o necesita realizar para
alcanzar un objetivo específico.
Escucha las demandas de los compañeros, hermanos o
padres de familia y es capaz de decirlas con sus propias
palabras (Escucha Activa)
Muestra disposición y optimismo ante retos o tareas poco
interesantes pero necesarias.
 Consolidación del conocimiento alfabético a través de la
identificación de palabras con escritura semejante
Consulta a su abuelo/a, papá, mamá o a algún otro familiar
cercano, del significado del nombre de su comunidad y lo
escribe para compartirlo con sus compañeros.
3° Búsqueda de palabras en diccionario. Registro de datos en
orden alfabético.
Lectura de poemas propios de la cultura indígena,
buscando su ritmo y entonación, utilizando la puntuación.
Registro de datos claros e inconfundibles. Escritura de
definiciones y ejemplos de uso para palabras desconocidas.
Interpretación de palabras desconocidas, a partir de lectura
atenta de enunciados que las contienen.
4° Escribe un instructivo sobre algún objeto que se elabora en
su comunidad.
Interpretación de indicaciones para un trayecto dado.
Representación de trayecto en un croquis.
Identificación, en croquis, de trayectos dados.
5° Valorar el rol social y cultural de los narradores
tradicionales para el fortalecimiento de las lenguas
originarias.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento
para aprender: - Puesta en práctica de las estrategias de
investigación para redactar un texto expositivo propio.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento
para aprender: - La descripción. - La coherencia entre
párrafos. - Uso de nexos. - Uso de mayúscula inicial,
ortografía y puntuación. - El borrador. - La revisión.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento
para aprender: - Elaboración de referencias (bibliográficas,
Calcular la cantidad total de elementos en arreglos
rectangulares.
Analizar la información de un texto de divulgación para Toma el uso de la palabra respetando los turnos de
responder preguntas relacionadas con éste. participación y tiempos de espera en un ambiente de
colaboración.
Analizar la información contenida en una tabla de
doble entrada. Identifica que se puede aprender del error y la dificultad, y
lo vive con optimismo.
Analizar la información de un texto de divulgación para
responder preguntas relacionadas con éste.
Analizar la información contenida en una tabla de
doble entrada.
Leer la hora en relojes analógicos (de manecillas) y Identifica recursos personales que le ayudan a transformar
digitales (de números sobre una pantalla), con retos en oportunidades y las ventajas de perseverar para
diferentes formas de indicar las horas, y resolver lograr una meta.
problemas que involucran unidades de tiempo que se
utilizan en los relojes. Distingue entre soluciones personales que apoyan la
consecución de una de las que no.
Utilizar la información que proporciona un calendario
para resolver problemas que implican determinar el
inicio o el final de diferentes eventos.
relojes analógicos (de manecillas) y digitales (de
números sobre una pantalla), con diferentes formas de
indicar las horas, y resolver problemas que involucran
unidades de tiempo que se utilizan en los relojes.
Utilizar la información que proporciona un calendario
para resolver problemas que implican determinar el
inicio o el final de diferentes eventos.
Usar el valor unitario al resolver problemas de valor Distingue argumentos claros, respetuosos e inclusivos al
faltante. plantear la resolución a un conflicto de los que no lo son.
Usar factores internos, es decir, dobles, triples, Reconoce el valor del esfuerzo para lograr un reto y las
etcétera, al resolver problemas de valor faltante. emociones que experimenta.
Usar el valor unitario al resolver problemas de valor
faltante.
Usar factores internos, es decir, dobles, triples,
etcétera, al resolver problemas de valor faltante.
 hemerográficas y de recursos digitales)
6° Identificar las propiedades del lenguaje en diversas
situaciones comunicativas: - Léxico técnico propio de un
guion de radio. - Uso del lenguaje en los programas de
radio. Analizar la información y emplear el lenguaje para la
toma de decisiones: - Planificación del programa de radio a
través del guion, considerando: tipo de programa, tipo de
lenguaje de acuerdo con la audiencia, secciones e
indicaciones técnicas. - Consulta de varias fuentes de
información
Describir diferentes rutas en un mapa para ir de un
lugar a otro e identificar aquellas en las que la distancia
recorrida es la misma.
Interpretar la escala gráfica de un mapa para calcular
distancias reales
Interpretar la escala gráfica de un mapa para calcular
distancias reales.
Muestra una actitud de cambio hacia el futuro que le
permite superar las emociones aflictivas generadas por un
conflicto presente.
Identifica decisiones benéficas para sí mismo o para otros,
tomando en cuenta factores de riesgo y factores de
protección

Identificar las propiedades del lenguaje en diversas Describir diferentes rutas en un mapa para ir de un
situaciones comunicativas: - Léxico técnico propio de un lugar a otro e identificar aquellas en las que la distancia
guion de radio. - Uso del lenguaje en los programas de recorrida es la misma.
radio. Analizar la información y emplear el lenguaje para la
toma de decisiones: - Planificación del programa de radio a
través del guion, considerando: tipo de programa, tipo de
lenguaje de acuerdo con la audiencia, secciones e
indicaciones técnicas. - Consulta de varias fuentes de
información.

Reconocer la importancia de las producciones líricas o

poéticas de su cultura tradicional en sus propias lenguas.

Identificar las propiedades del lenguaje en diversas

situaciones comunicativas: - Repasar características
principales de un guion de radio. - Lectura en voz alta del
guion, con entonación adecuada

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