ESPAÑOL 3ER GRADO.

2DA QUINCENA DE
JUNIO

Lección 2
Filtrando la sangre

“Bachiller en medicina, confunde el vino con la orina”

 En esta lección:
 Realizará el análisis e interpretación de texto
atendiendo a sus tres dimensiones: sintáctica,
semántica y pragmática.
 Hará una práctica de lectura de un texto científico:
“Filtrando la sangre”.
 Ejercitará la identificación y uso de las oraciones
simples y compuestas
 Se orientará las técnicas del comentario con textos
periodísticos de salud.
 Se realizarán prácticas de construcción de textos.

en ellos la sangre se filtra a través

de numerosos conductos generando
la orina con los residuos del
metabolismo y reabsorbiendo las
sustancias útiles para devolverlas al
torrente circulatorio a través de la
vena renal. De este modo se cierra
el círculo del filtrado sanguíneo.

El plasma sanguíneo llega a los

riñones a través de la arteria renal,
La orina se almacena en la vejiga hasta que esta se llena, generándose
entonces las ganas de orinar, para expulsar el líquido a través de la uretra.
 Prepárese para leer.
 Analice el texto anterior y la gráfica, relacione los elementos de la
columna A con los elementos de la columna B:
Columna A Columna B
a) Filtran la sangre ____ vena renal
b) A través de ella llega la sangre a los riñones. ____ uretra
c) Almacena la orina ____ riñones
d) Órgano por donde se expulsa la orina. ____ arteria renal
e) A través de ella la sangre sale de los riñones. ____ vejiga
  ¿Cuál es la función principal de los riñones?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________.
 ¿Qué relación guarda este texto con el título de la lección?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________
 Analice el texto y la gráfica y complete las siguientes ideas.
- Los riñones son los encargados de ____________________________
_________________________________________________________
- El plasma sanguíneo llega a los riñones a través de_______________
________________________________________________________
-A través del uréter la orina ___________________________________
________________________________________________________
- La orina se almacena en_____________________________________

Lea
Funcionamiento del aparato urinario
Nuestros cuerpos producen diferentes tipos de productos de desecho, que
incluyen el sudor, el dióxido de carbono, las heces y la orina. Estos productos
de deshecho son eliminados del organismo de diferentes formas. El sudor se
excreta a través de los poros (unos agujeritos diminutos) de la piel; el vapor de
agua y el dióxido de carbono son exhalados por los pulmones; la parte no
digerida de los alimentos se convierte en heces en el interior de los intestinos y
se excreta en forma sólida a través de las deposiciones.
La orina, fabricada por los riñones, contiene los productos secundarios del
metabolismo corporal -sales, toxinas y agua- que van a parar a la sangre,
ensuciándola. Los riñones y el aparato urinario filtran y eliminan de la sangre
esas sustancias de desecho. Si no tuviéramos riñones, los productos de
desecho y las toxinas pronto se acumularían en la sangre a niveles tóxicos y,
por lo tanto, peligrosos.
Aparte de eliminar los productos de deshecho, los riñones y el aparato urinario
también regulan muchas funciones corporales importantes. Por ejemplo, los
riñones controlan y mantienen el equilibrio corporal de agua; garantizan que
los tejidos reciban suficiente cantidad para funcionar adecuada y
saludablemente.
Cuando tu médico te pide que recojas una muestra de orina, los resultados
revelarán cómo funcionan tus riñones. Por ejemplo, la presencia de sangre,
proteínas o glóbulos blancos en la orina podría indicar la existencia de alguna
lesión, infección o inflamación en los riñones, y la existencia de glucosa en la
orina podría ser un indicador de diabetes. (10)

Después de leer

A ver si comprendo:
I. Lea detenidamente en el texto anterior y complete los espacios en blanco, según
corresponda:
desecho
Se excreta a través de los poros
Riñones
Agujeros diminutos de la piel
 Exhalan el vapor de agua y dióxido de carbono
Orina

II. Responda verdadero (V) o falso (F), de acuerdo con la lectura:

1 _____ Nuestros cuerpos producen diferentes tipos de productos de

desecho.
2 _____ El vapor de agua y el dióxido de carbono son exhalados por los
riñones.
3 _____ El sudor se expulsa por los poros.
4 _____ Los riñones mantienen el equilibrio corporal de agua.
5 _____ La orina se fabrica en el uréter.
6 _____ Los análisis de orina revelan el funcionamiento de los riñones.
7 _____ Los riñones filtran la sangre

III. Ahora realice una segunda lectura y prepárese para responder:

1. Con las siguientes expresiones que aparecen en la lectura, forme

oraciones:
a) a través: _____________________________________________
b) de desecho: __________________________________________
c) en el interior: _________________________________________
d) por lo tanto: __________________________________________
e) aparte de: ___________________________________________
f) van a parar: __________________________________________

IV. Señale brevemente las funciones de los siguientes órganos a través de una
oración:
1. Los riñones: _______________________________________________
____________________________________________________________
 2. La vejiga: _________________________________________________
____________________________________________________________
3. El uréter: __________________________________________________
___________________________________________________________
4. La uretra: _________________________________________________
___________________________________________________________
5. Los poros: ________________________________________________

V. Redacte un resumen en forma de párrafo sobre el contenido de la lectura en el

espacio que se le ofrece:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________.

Practique y aprenda.

1.- Analice el texto de la lectura y extraiga tres oraciones simples.

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
______________________________________________________

2.- Como usted conoce hay oraciones compuestas coordinadas, yuxtapuestas

y subordinadas. Extraiga del primer párrafo de la lectura:
a) Dos oraciones compuestas por yuxtaposición: ____________________
 ___________________________________________________________
___________________________________________________________
b) Una oración compuesta subordinada: ___________________________
___________________________________________________________
c) Una oración compuesta coordinada: ____________________________
___________________________________________________________

3.- Transforme la oración simple: “Los riñones filtran la sangre”

a) En compuesta por coordinación utilizando los conectores:
y __________________________________________________________
___________________________________________________________
e ___________________________________________________________
___________________________________________________________
pero _________________________________________________________
____________________________________________________________
b) En compuesta por yuxtaposición ________________________________
____________________________________________________________

Entre todos podemos

El comentario
Mortalidad infantil, asignatura pendiente
Alrededor de cuatro millones de recién nacidos mueren cada año en el mundo durante sus primeros días de
vida, muchos sin recibir un nombre y menos aún el certificado de nacimiento. Las dos terceras partes de esas
defunciones ocurren en naciones de África y Asia.
Las principales causas de mortalidad neonatal en los países en vías de desarrollo son las enfermedades
infecciosas: neumonía, tétanos y diarreas.
Los partos prematuros y las asfixias también ocupan un lugar importante en la cifra de decesos.
Sin embargo, pese al alto número de fallecidos y a que un buen número de ellos se podría evitar, el problema
es invisible a casi todos los niveles, desde los hogares hasta los gobiernos, advierten investigadores.
Existen datos probatorios sobre la forma de salvar vidas desde la propia comunidad y con estrategias
sencillas, como una higiene adecuada y promover programas que incrementen las tasas de lactancia materna
exclusiva.
Amamantar al bebé en los primeros meses lo protege contra la diarrea y las enfermedades agudas de las vías
respiratorias, estimula el sistema inmunológico y mejora la respuesta a la vacunación.

No obstante, especialistas consideran que para emprender actitudes esenciales, desarrollar proyectos y
estrategias públicas, se necesitan también cambios políticos e integración sanitaria.
(11)

1. Lea detenidamente en la sección Para estudiar todo lo relacionado con el

comentario y realice las siguientes actividades. (Puede hacerse en equipos,
entre dos o tres estudiantes).
a) Argumente si el título del comentario se corresponde con el
contenido_______________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
___________________________________________.
b) Explique brevemente si el texto anterior reúne los requisitos de un
comentario ¿Cómo lo clasificas?__________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
_______________________________________________________
_________________________________________________
____________________________________________________.
c) Exprese su opinión acerca del contenido del comentario.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
___________________________________________
 d) Escriba un comentario sobre un tema de salud. Póngale un título
sugerente. (Para buscar la información se pueden distribuir tareas
entre los miembros del equipo).

Entreténgase y aprenda.

1.-Inténtelo a ver si puede:

Trabalengua:

Por la calle carretera

paseaba un perrito,
y pasó un carro y le arroyó el rabito.
¡Pobre perrito,
cómo lloraba por su rabito!

2.- Adivina adivinador:

Adivinanza:

Sólo tres letras yo tengo,

si me tratas con cuidado .
te llevaré a cualquier lado.

seip soL

3.-Chistes
 - Doctor, doctor,... que no sé decir Federico.
- Pero si lo dice muy bien. Vaya tranquilo, hombre.
Al llegar a casa:
- María, tráeme un helado del Federico.

Unidad III. El sistema urinario.

Para estudiar
Otras variantes de comparación: Con el empleo del sustantivo, el verbo y el
adverbio
 Comparación con sustantivos:
- Superioridad: Ejemplo: Beatriz tiene más recetas que Felipe.
- Igualdad: Ernesto consultó tantos pacientes como Andrés.
- Inferioridad: Carlos visitó menos familias que José.
 Comparación con verbos:
-Superioridad: Mario estudia más que Pedro.
- Igualdad: Los hembras corrieron tanto como los varones.
- Inferioridad: Gladys trabajó menos que Luis.
 Comparación con adverbios:
-Superioridad: Ayer los médicos llegaron más temprano que hoy.
-Igualdad: Los pacientes de Ramón se sienten tan bien como los de
Consuelo.
-Inferioridad: La cafetería está menos lejos que los dormitorios.
Pronombres y adverbios relativos:
Significación:
La significación de los pronombres relativos se determina por su relación con el
antecedente. Observados aisladamente, no tienen una significación precisa.
Cuando aparecen en el discurso, la significación se concreta, pues se refieren
a un sustantivo antecedente ya mencionado, al cual reproducen y del cual
toman su significación.
Forma:
Presentan las siguientes formas
que
cual - cuales
quien - quienes
cuyo – cuya –cuyos – cuyas
cuanto – cuanta – cuantos - cuantas

Función
Los pronombres que, cual, quien y cuanto, realizan función sustantiva; mientras
cuyo, realiza función adjetiva. Estos pronombres se caracterizan por funcionar
como relatores del discurso.
Los relativos a la vez que pronombres son también relatores subordinantes que
introducen oraciones subordinadas adjetivas.
El paciente que atendí ayer ya se encuentra mejor.

Análisis clínico de una canción: La Bilirrubina

Médicamente hablando y tras descartar desde el principio en nuestro diagnóstico

diferencial el mal de amores como causa de aumento de bilirrubina, ¿qué es lo
que verdaderamente lo ha podido causar?
Para empezar, el protagonista de nuestra canción, no tienen una “subida de la
bilirrubina” sin más. Tiene lo que médicamente se llama una ictericia. La ictericia
consiste en una elevación de los niveles de bilirrubina que, tras cierta cantidad,
termina provocando una coloración amarillenta de la piel y mucosas. La tan
mencionada bilirrubina es un compuesto procedente de la hemoglobina de los
glóbulos rojos y un signo de enfermedad y de que algo no marcha bien.
Las causas de una ictericia son muchas y muy variadas.
Los pocos datos que nos dan en la canción hacen difícil la elección de una causa
concreta. Pero hay una serie de cosas que se deducen con la canción.
Así pues, con todos los datos recogidos, destacamos:
-La juventud del protagonista.
-El curso agudo y rápido de la ictericia
-La fiebre
- La causa del amor de días o semanas antes de la fiebre.
Todo esto hace pensar, con mucho, que la causa más probable de la ictericia es,
ni más ni menos, que una hepatitis aguda vírica tras un encuentro sexual con su
amiga. Podría tratarse de una hepatitis B o una hepatitis C. La hepatitis B se
transmite mucho más fácilmente por vía sexual que la hepatitis C, lo que lo haría
más probable. Pero el periodo de incubación es entre 1 mes o medio año. Lo que
hace más probable que se trate de una hepatitis C que tarda unas semanas desde
el contagio hasta que empiezan a desarrollarse los síntomas. Lo que va más en
contexto con el esquema temporal de la canción. Sería recomendable, para
confirmar y concretar el diagnóstico, un análisis de los marcadores víricos
hepáticos.
Ya ven, casi dos décadas escuchando una canción sobre una hepatitis aguda
vírica por transmisión sexual y seguro que la mayoría ni se lo imaginaba. (12)

El comentario
"Comentar" es razon, es reflexión, es interpretación.
Técnica del comentario. Normas generales.
El comentario además de interpretar un hecho dado, puede incluso prever lo que
ha sucedido, y lo que puede suceder.
Ejemplo:
¿Qué hace un médico ante un caso clínico que se le presenta?
Lo estudia, lo observa y dice: "Esto es una bronquitis, no es grave, pero el enfermo
deberá guardar cama y tomar los medicamentos"
Es decir, el médico hace el diagnóstico, dice el pronóstico, y prescribe el adecuado
tratamiento.
El comentarista ante un hecho comentable debe también diagnosticar, pronosticar
y tratar.
Este es el tipo de comentario más completo:
  El que valora e interpreta lo sucedido
 Prevé lo que pueda pasar.
 Dicta lo que debe hacerse para evitar que acontezca algo que no debe
suceder.
En la redacción no hay un orden específico. Pero podemos aceptar un orden
1. Planteamiento del tema
2. Demostrarlo
3. Juicio crítico del problema.
4. Solución.
El orden puede alterarse. Se puede empezar por la solución, o por el juicio crítico.
Es importante el principio y el final: el hecho y su última consecuencia.
Se convence con razonamiento, con hechos, con juicios lógicos.
Se debe tener un lenguaje claro y denso, sencillo y concreto, vivo y penetrante,
variado y preciso.
Tipos de comentarios
Informativo:
 Lo esencial son los hechos expuestos de una forma precisa.
 Su forma narrativa expositiva.
Interpretativo:
 Además de los hechos se agregan otros elementos (causa-efecto)
relacionados con los hechos para valorarlos a la luz de la razón.
Convincente:
 Ser objetivo. Se debe convencer al lector.
Inductivo:
 Es más eficaz y difícil.
Hay que poner en juego todos los resortes de la humana psicología: el intento,
sentimientos, intereses, convicciones del lector.

Oraciones simples y compuestas

Oraciones simples
Las oraciones simples se clasifican atendiendo a diferentes criterios: por su
sentido; de acuerdo a la actitud del hablante; por su estructura: sujeto y predicado;
por la naturaleza del predicado: verbal y atributiva (o de predicado nominal); según
la naturaleza del verbo: transitivas, intransitivas, reflexivas, recíprocas,
impersonales; o según el morfema de voz del verbo: activas y pasivas.
Por su estructura: oraciones bimembres y unimembres:
Oración bimembre:
Sus dos miembros (el sujeto y el predicado) pueden separarse y distinguirse
fácilmente. En estas oraciones el sujeto es un sintagma nominal, es decir, un
sustantivo (o palabra en función sustantiva) o un conjunto de palabras cuyo núcleo
es un sustantivo; el predicado está constituido por un sintagma verbal. La
concordancia entre el núcleo del sintagma nominal sujeto (sustantivo) y el núcleo
de sintagma verbal predicado (verbo) reside en la correspondencia de número y
persona. Ejemplo: La carrera de Medicina implica sacrificios.
Oración unimembre:
Hay expresiones que tienen valor oracional, porque comunican un mensaje en el
que el sujeto y el predicado se constituyen en un solo miembro. Por ejemplo:
-Amanece
-¡Adelante!
- Es tarde, son las tres, hace calor, hubo problemas.
A estas oraciones se les denomina unimembres, pues tienen un sentido; pero no
se les puede separar en sujeto y predicado: ellas expresan un juicio completo. En
las oraciones unimembres se funden sujeto y predicado en un solo miembro.
Ejemplos:
 Nominales: sintagmas nominales: ¡Qué hermoso día!
 Impersonales: -Verbos meteorológicos: llover, lloviznar, nevar, tronar,
relampaguear, amanecer, atardecer, anochecer,
-Verbos impersonales: hacer, haber, ser, estar.
 Formas especiales: - Vocativo: ¡Ven acá, Carlos!
- Interjección: ¡Ah!, ¡Oh!, ¡Ojalá!, ¡Fuego!, ¡Bravo!,
¡Auxilio!, ¡Cuidado!
Las oraciones compuestas
Entendemos por oración compuesta aquella oración que está formada por dos o
más oraciones simples. Según las relaciones que se establezcan entre ellas, se
clasifican en: coordinadas, yuxtapuestas y subordinadas. Ejemplos:
Coordinadas: Se relacionan a través de nexos conjuntivos:
-Los estudiantes estudian en la facultad y hacen prácticas en la comunidad.
Yuxtapuestas: No se relacionan a través de conjunciones, sino con signos de
puntuación( , ) ( ; ) ( : ), fundamentalmente.
-Necesitamos prepararnos bien; seremos médicos competentes.
Subordinadas: Las oraciones subordinadas mantienen una relación de
dependencia respecto a la oración principal. Se relacionan a través de nexos
subordinantes.
-Nos informaron que hiciéramos un informe científico.
-Estamos estudiando para el examen que tendremos el viernes.
-Cuando llegamos de la visita, ya la comida estaba preparada.